UNIDAD DIDÁCTICA

1. Esther Exojo Castellano
María Muñoz Pérez
Marta Pardo Soria
Adrián Puentes Mota
Estefanía Serrano Talens
GRUPO: 3
2ºC
Asignatura: GESTIÓN E INNOVACIÓN DE
CONTEXTOS EDUCATIVOS
Profesora: Belén Sánchez

2. Colegio
Infantil y
Primaria.
4º: 2 altas
capacidades.
No bilingüe
Ratio 25-28
y nivel
económico
medio-alto
Biblioteca,
aula Althia…
3 plantas y 1
sótano

3. Título: ¡VIAJAMOS A LA
PREHISTORIA!
CURSO:
2015/2016
4º PRIMARIA
GRUPO A
TEMPORALIZACIÓN
Fecha de inicio:
01/03/16
Fecha final: 16/3/16
ÁREA: CIENCIAS
SOCIALES
UNIDAD 7

4. 1. OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
Mínimos exigibles
1. Ubicar las diferentes etapas en su orden cronológico
2. Distinguir las diferentes etapas de la prehistoria
3. Conocer las características propias de cada etapa
4. Comparar la vida en la prehistoria con la vida en nuestra época
5. Distinguir los términos relacionados con la prehistoria.

5. 2.
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA DIGITAL
APRENDER A
APRENDER
SOCIAL Y
CÍVICA
INICIATIVA Y
EMPRENDEDOR
CONCIENCIA Y
E.CULTURALES
Subdimensiones:
Conocer el significado de
algunas pinturas rupestres

6. 3. CONTENIDOS
• Primeros pobladores
• Forma de alimentarse
• La vida en el Paleolítico
PALEOLÍTICO
• Primeros agricultores y ganaderos
• Primeras aldeas
• Primeros artesanos
NEOLÍTICO
• Primeros objetos de metal
• De la aldea a la ciudad
• Desarrollo del comercio
EDAD DE LOS
METALES
• Pinturas rupestres
• Pintureas rupestres en la Península Ibérica
• Movimientos megalíticos
EL ARTE DE LA
PREHISTORIA

7. BLOQUES DE CONTENIDO
Bloque 4: LAS HUELLAS DEL
TIEMPO
EDUCACIÓN EN VALORES
1.VALORAR LA COMUNICAIÓN DE LA PREHISTORIA
Y LA ACTUAL
2.NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA PREHISTORIA Y
LAS ACTUALES

8. 4.
METODOLOGÍA
ESTRATEGIAS/TÉCNICAS
INSTRUCCIÓN
DIRECTA
Explicación del tema
apoyado en la
pizarra digital
MEDIANTE
BÚSQUEDA
Mural con diferentes
pinturas y su
explicación
correspondiente

9. RECURSOS
DIDÁCTICOS
LIBRO
DE
TEXTO
FICHAS
COMPLEME
NTARIAS
FICHAS DE
AMPLIACIÓN
FICHAS DE
REFUERZO

10. Evaluación del profesor.
Tengo en cuenta el procedimiento
general, que concreto en mi
programación de aula para la
evaluación de los aprendizajes
siguiendo el Currículo
Aplico criterios de evaluación de
acuerdo al Currículo (examen,
tareas de clase, trabajos…)
Realizo una evaluación inicial para
ajustar la programación y tengo en
cuenta el informe del tutor del año
anterior.
Contemplo otros momentos de
evaluación inicial (al principio de
cada unidad, por ejemplo)
Utilizo suficientes criterios de
evaluación que atiendan de manera
equilibrada la evaluación de los
diferentes contenidos
(conceptuales, procedimentales y
actitudinales).

11. RECURSOS
TIC’S
SALA
INFORMÁTICA
BLOGS Y
PÁGINAS WEB
PROYECTOR

12. 5. ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
Define historia y conoce la estructura básica del calendario histórico
Nombra las edades de la historia y ordénalas cronológicamente
Identifica y nombra los hechos históricos que delimitan las edades
históricas y calcula la duración de cada una de ellas
Reconoce las distintas edades de la Historia y describe las formas de
vida más característica de ellas

13. Localiza en el tiempo y en el espacio hechos del pasado
Explica la diferencia de los períodos en los que se divide la prehistoria (Paleolítico y
Neolítico) y describe las características básicas de la vida en estas dos épocas
Relaciona el desarrollo de los transportes durante el Neolítico con el desarrollo del
comercio.
Define los siguientes términos o conceptos: prehistoria, nómada, recolección, pinturas
rupestres y arqueología

14. 6. INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
OBSERVACIÓN
DIRECTA
PRESENTACIÓN
DE TRABAJOS
EJERCICIOS
PRÁCTICOS
PRUEBAS
ESCRITAS (test,
controles…)
PRUEBAS ORALES
(preguntas
orales…)
DIARIO DE CLASE

16. Actividades
Inicio
• Realizar un cuento con una serie de
actividades para la introducción del tema.
• Proyectar una imagen y preguntar a los
niños que están viendo en la imagen.
Desarrollo
• Copia y completa la tabla.

17. Paleolítico Neolítico
¿Dónde vivían?
¿Qué comían?
¿Qué herramientas
usaban?
¿Cómo vestían?
• Contesta:
• ¿Cuándo comenzó la Edad de los Metales?
• ¿Qué metales se utilizaron?¿Cuál fue el primero
que se utilizó?
• ¿Qué inventos surgieron en esta época?

18. Ampliación.
• Durante la Edad de los Metales se siguieron una serie de procedimientos para
fabricar objetos de metal. Nombra dichos procedimientos y explica de qué tratan.
• Además de la cerámica, ¿qué otro invento fue característico en el Neolítico? Explica
en qué consiste el proceso de fabricación de la cerámica.
• Con la película vista en clase (Los Croods) hacer un resumen y dar una opinión
personal.
• Realizar una búsqueda por Internet y que hagan un mural, por ejemplo, con las
pinturas características de alguna edad.
Cierre
• Repasa la unidad y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno: ¿qué
descubrimiento del Paleolítico permitió a los seres humanos cocinar sus alimentos?
¿Con qué materiales se elaboraron las herramientas del Neolítico?
• Haz una redacción de unas 10-15 líneas sobre la vida de una persona en la
Prehistoria.
• Hacer un eje cronológico.

19. Consolidación
• Observa y explica en tu cuaderno qué es cada objeto,
cuándo se fabricó y para qué se utilizaba.
• Explica qué están haciendo estas personas en las siguientes
imágenes. ¿Con qué periodo de la prehistoria relacionarías
cada dibujo?¿Por qué?
Recuperación
• Fichas.
• Indicamos en un cuadro las edades de la Prehistoria y
objetos de cada etapa. Los niños tienen que relacionar cada
objeto con su etapa.

20. Alumno-tutor
Grupos
interactivos