PROYECTO "SEMILLAS EMPRESARIALES DESDE LAS TIC".

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Planificador de proyectos
DATOS DEL MAESTRO
Nombre y apellido del maestro
JOSEFINA GIRALDO DE GALINDEZ, MARIA STELLA ORTIZ, AZAEL
ORTIZ OSPINA, CLAUDIA PATRICIA AGUDELO MARTINEZ.
Correo electrónico
lamonita3060@gmail. marisor1954@gmail.com
azael.ortiz@inemcali.com, claudia.agudelo@inemcali.com
Nombre de la institución educativa
INEM Jorge Isaacs
Dirección de la institución educativa
Cra. 5 nte 61-126 Flora Industrial.
Ciudad
Cali
Reseña del contexto
1.6 La Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, se reconoce,
como un sistema en el cual todos los procesos están al servicio de la
formación integral de los estudiantes. Cuenta con un
currículo diversificado, incluyente, integral y flexible, razón por lo cual
ofrece catorce (14) tipos de bachillerato, ocho (8) de ellos en la
modalidad de Media Técnica y seis (6) en la modalidad de
Media Académica. Estos programas se orientan hacia el desarrollo
integral del alumno, teniendo en cuenta sus diferencias individuales,
estimulando su creatividad, su autonomía y la adquisición de
conocimientos teóricos y técnicos necesarios para afrontar
su proyecto de vida.
En el PEI (Proyecto Educativo Institucional), el objetivo primordial es
orientar los procesos de la institución de manera articulada,
atendiendo las necesidades y requerimientos de la comunidad
educativa, en mira de formar personas competentes y autónomas para
el ejercicio de una cultura ciudadana de convivencia pacífica, bajo
principios éticos y legales, que les permita a los estudiantes,

desempeñarse con calidad en lo académico, lo afectivo y lo laboral, a
través del desarrollo de un currículo diversificado, incluyente, integral
y flexible. Además, se estructura en el Modelo Pedagógico
Constructivista, donde la relación de enseñanza- aprendizaje se
manifiesta, no solamente, en la educación como un proceso social y
público, sino, en la acción mediadora de un agente educativo que se
produce especialmente, a través del lenguaje.
Planear, ejecutar, controlar y mejorar el diseño, desarrollo y
evaluación curricular de la institución es el mayor propósito y se
evidencia en la práctica pedagógica en el aula, donde el seguimiento y
la evaluación académica se enfoca en la formación del estudiante en
competencias básicas, ciudadanas y laborales que implementará a lo
largo de su vida. Es así, como el egresado de nuestra institución se
convierte en un ciudadano autónomo, responsable, solidario,
respetuoso, honesto, proactivo, democrático, capaz de convivir
pacíficamente bajo principios éticos y legales; con capacidad crítica y
un buen desempeño académico que le da mayores posibilidades de
ingresar a la educación superior o al sector empresarial.
Georeferencia
Haciendo uso de GOOGLE MAPS QUE UBICA LA INSTITUCIÓN
INEM JORGE ISAACS CALI.

FORMULACIÓN DEL PROYECTO
Nombre del proyecto
SEMILLAS EMPRESARIALES DESDE LAS TIC.
Resumen del proyecto
Trabajar con los grupos de octavo en tecnología e informática,
implementados las herramientas de las TIC, teniendo como herramienta
principal las salas de informática y las salas de Audiovisuales, la página
web de tecnoimen.jimdo.com, motores de búsqueda y videos desde
YouTube, las cuales van a permitir interactuar en las diferentes páginas
que permitirán un mejor aprendizaje y búsqueda de la información
requerida en cada uno de los temas planificados para esta área.
Iniciando con todo el conocimiento de los programas.
Áreas intervenidas con el proyecto
Tecnología e Informática, Proyectos transversales institucionales y
técnicos: Competencias ciudadanas y competencias laborales.
Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Básica secundaria- Grado OCTAVO 8-1,8-3,8-8, 8-9
Tiempo necesario aproximado
Dos horas semanales, 7 semanas por periodos. Total horas
presenciales 14 y 14 horas de trabajo autónomo.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Estándares de Competencias
ESTANDARES DE
COMPETENCIAS- PROPIOS DEL
ÁREA
ESTANDARES DE
COMPETENCIAS MISIONALES
(MEDIOAMBIENTE,
COMPETENCIAS CIUDADANAS,
COMPETENCIAS LABORALES,
EDUCACAIÓN PARA LA
SEXUALIDAD)
Relaciono el funcionamiento
de algunos artefactos,
productos, procesos y
sistemas tecnológicos con su
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ
Construyo relaciones
pacíficas que contribuyen a

utilización segura.
Propongo estrategias para
soluciones tecnológicas a
problemas, en diferentes
contextos.
Relaciono la transformación
de los recursos naturales con
el desarrollo tecnológico y su
impacto en el bienestar de la
sociedad
la convivencia cotidiana en
mi comunidad y municipio.
PARTICIPACION
RESPONSABILIDAD
DEMOCRATICA.
Participo o lidero iniciativas
democráticas en mi medio
escolar o en mi comunidad, con
criterio de justicia, solidaridad y
equidad y en defensa de los
derechos civiles y políticos.
PLURARIDAD IDENTIDAD Y
VALORACION.
Rechazo las situaciones de
discriminación y exclusión
social en el país; comprendo
sus posibles causas y las
consecuencias negativas
para la sociedad.
COMPETENCIAS LABORALES
Establezco una metodología
propia basada en el diseño
para la solución de
problemas tecnológicos,
teniendo en cuenta
implicaciones éticas,
sociales, ambientales,
económicas y de alternativas
con solución de propuestas.
Explico, con ejemplos,
conceptos propios del
conocimiento tecnológico
tales como la tecnología,
procesos productos,
sistemas, servicios
artefactos, herramientas,
materiales técnica,
fabricación y producción
COMPETENCIAS TIC
Utilizo responsable y
autónomamente las

tecnologías de la información
y la comunicación para
aprender, consultar y
comunicarme con las
diferentes sociedades.
Contenidos curriculares abordados
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Reconocer el método
del diseño en
tecnología y sus
características
Aplicar el método del
diseño tecnológico en
diferentes áreas:
Industrial, comercial y
servicios
Creatividad personal y
grupal.
Actitud positiva frente
al trabajo en equipo.
Uso responsable y
autónomo de las TIC
Indicadores de desempeño
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Aplica el método del
diseño (un producto,
un proceso
empresarial, un
servicio) en un
proyecto definido.
Aplica y utiliza los
recursos tecnológicos
de información sobre
el tema propuesto.
Organiza de manera
lógica los temas
desarrollados.
Elabora y presenta
informe de sus
actividades.
Demuestra su
creatividad y actitud
positiva al aplicar
conocimientos en el
trabajo de equipo.
Se aprecia la utiliza
responsablemente
las TIC

Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-
POC
PREGUNTA
ESENCIAL
PREGUNTAS DE
UNIDAD
PREGUNTAS DE
CONTENIDO
¿Por qué es
importante el diseño
en la Tecnología?
¿Cómo se aplica la
tecnología en el diseño
de productos o
procesos industriales,
comerciales y de
servicios?
Cuáles son los
elementos
fundamentales a tener
en cuenta para la
creación de una
empresa?
Cómo se elabora una
presentación en Power
Point?
¿Cuáles son los
elementos básicos del
proceso tecnológico
aplicable en el diseño
de empresas o de
productos?
¿Qué es una empresa?
¿Cuál es su
importancia?
¿Cómo se clasifican las
empresas?
¿Cómo se constituyen
legalmente las
empresas?
¿Cómo se hace un
mapa conceptual?
¿Cómo se elabora una
presentación en Power
Point.?
HABILIDADES PREVIAS
Realizar análisis tecnológico de tecno-factos, Trabajos en equipo,
Manejo básico del computador, Trabajos en Word, Bajar, subir y guardar
imágenes, manejo de los programas como el Power Point, Diseñar y
construir maquetas, Buscar información en la Web 2.0.
Elaborar presentaciones en Power Point.

MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
Conocimiento Disciplinar
Aplicación del diseño en tecnología para la creación de empresas, los
estudiantes comprenderán textos y trabajaran las clasificaciones de las
empresas y como se crea una empresa. Los estudiantes harán y
trabajaran en equipos de trabajo, todo su proyecto de empresa.
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
Conocimiento Pedagógico
Construcción del conocimiento por medio de videos, consultas,
aprendizaje activo, trabajo en equipo e individual, socialización del
trabajo, trabajo colaborativo y debates sobre el trabajo.
¿Cómo lo voy a enseñar?
Conocimiento Tecnológico
La Wikis, Powtoon, Prezi, Cmap Tools, Facebook, Microsoft office, Google
earth, Memoria USB, Salas de Sistemas y de Audiovisuales, Cámaras
Fotográficas, Celulares, Eduteka, computador, Correo Electrónico.
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
El uso de varias disciplinas como el Constructivismo, la Pedagogía
Activa, la Pedagogía Conceptual donde se trabajara los mapas
conceptuales en el Cmap Tools, donde los estudiantes por medio de sus
consultas, aclararan sus conceptos, Diseñaran y crearan sus proyectos
de empresa construyendo maquetas, exposiciones en salas de
audiovisuales utilizando los medios, trabajando siempre con su equipo
de colaboradores.
Conocimiento Tecnológico disciplinar
Cuando el estudiante inicie a utilizar todas las herramientas
tecnológicas como el celular, la cámara fotográfica, los computadores,
las herramientas tecnológicas educativas como Prezi, la Wikis, el
Powtoon, el Microsoft office, el Facebook y lo sepa utilizar para lo que
realmente lo debe usar, el estudiante empezara a querer aprender cada
día más.
Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Se utilizaran las herramientas tecnológicas citadas como el Powtoon,
para explicar los conceptos a aprender, se expondrán por los
estudiantes en Prezi y Power Point cada uno de los tipos de empresa,

sus características y condiciones para su creación. Se hacen los
diferentes comentarios sobre el proyecto alimentando la wiki.
Enfoque educativo CTS
CTS Trata de estimular o consolidar en los jóvenes la vocación por el
estudio de las ciencias y la tecnologías a la vez de la independencia de
juicio y un sentido de la responsabilidad critica.
CTS propicia el compromiso a la integración social de las mujeres y
minorías, así como el estímulo para un desarrollo socioeconómico
respetuoso con el medio ambiente y equitativo con relación a
generaciones futuras.
Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
 Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico y resolución de problemas
 Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
 Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la
comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional
 Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
 Liderazgo y responsabilidad
ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
-Utilización de salas de sistemas con conectividad individualmente.
-Organización por equipos para el desarrollo del proyecto.
-Oportunidad de presentar los resultados en nuestra página
tecnoinem.jimdo.com

METODOLOGÍA DEL PROYECTO
Resumen del proyecto
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Actividades
Habilidad que
se desea
potencializar
teniendo en
cuenta el
componente 5.8
del proyecto de
aula
Entornos
mediados por
TIC
Recursos y
herramientas
Contribución
del maestro
(Rol-maestro)
Actividad de
aprendizaje
(Rol-
estudiante)
Actividad N° 1
Presentación a
los estudiantes
del proyecto,
sus objetivos,
metodología de
trabajo y rúbrica
de evaluación.
Actividad N° 1
Los alumnos
atienden a la
presentación del
proyecto,
manifiestan sus
inquietudes y
aclaran dudas.
Destrezas
sociales e
interculturales.
• Trabajar de
manera apropiada
y productiva con
los demás
• Hacer uso de la
inteligencia
colectiva de los
grupos cuando
sea apropiado.
Página web,
salas de
sistemas, aulas
de clase.
Actividad N°2
Alfabetización en
el manejo del
aula virtual.
Actividad N°2
El estudiante se
apropiara del
manejo de las
Aulas virtuales.
Habilidades,
Sociales, e
inter-culturales.
Alfabetismo en
TIC.
Salón de
Audiovisuales,
y de sistemas.
Aula virtual.
Actividad N° 3
Propone una
discusión sobre
las siguientes
pregunta
¿Qué es una
Actividad N° 3
Analizan las
preguntas por
equipos y
elaboran una
hipótesis.
Habilidades de
aprendizaje e
innovación
Comunicación y
colaboración
Articular
claramente y
Salón de
Audiovisuales,
y de sistemas.
Aula virtual.

empresa?
¿Cuál es su
importancia?
¿Cómo se
clasifican las
empresas?
Participan en el
foro con la
hipótesis
planteada y
tienen la
oportunidad de
exponer sus
ideas, en el aula
virtual
eficientemente las
ideas y los
pensamientos a
través del habla y
la escritura
Asumir la
responsabilidad
compartida para
el trabajo
colaborativo.
Actividad N° 4
Se plantean las
siguientes
consultas,
¿Cómo se
constituyen
legalmente las
empresas?
¿Cómo se hace
un mapa
conceptual?
Actividad N° 4
Ingresar a la
página de
Cámara y
Comercio y
consultar Como
se Constituye
legalmente una
empresa.
Elaborar un
mapa
conceptual
sobre el tema.
Habilidades en
información.
Alfabetismo en
manejo de la
información y
las TIC.
Los alumnos
desarrollarán
habilidades en el
manejo de las
TIC. Y el manejo
de aulas virtuales.
Salón de
Audiovisuales,
Salas de
sistemas, Aulas
de clase y
presentaciones.
Aulas virtuales.
actividad N° 5
Asesora y
acompaña al
estudiante en el
proyecto .
actividad N° 5
Cada equipo
presenta su
proyecto de
empresa en una
maqueta y
sustenta su
trabajo en
Power Point.
Habilidades de
Aprendizaje.
Creatividad e
innovación,
Solución de
problema.
Liderazgo y
responsabilidad.
Cuando el
estudiante realiza
su proyecto debe
poner en práctica
todas estas
habilidades para
que el proyecto
funcione.
Salón de
Audiovisuales,
Salas de
sistemas, Aulas
de clase y
presentaciones.

Herramientas de planificación curricular
Se tomara como base el PCA Y DPCA de tecnología e informática de
grado 8.
Recursos
Salas de sistemas con un computador por equipos de trabajo, la
conectividad, la página web tecnoinem.jimdo.com, aula virtual en
moodle, guías de trabajo, Motores de búsqueda, las aplicaciones de
Word, Power Point.
Gestión de aula en Modelo 1:1
Cada alumno verificara la compresión de las actividades a desarrollar y
se organizaran en el equipo para el trabajo. Se recopilara la
información solicitada y se producirá el documento para presentarlo en
Power Point con hipervínculos, efectos, sonidos, voces y música de
fondo. Se hará la Socialización ante el grupo.
EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Se identificarán los
conocimientos previos
de los estudiantes en
el manejo de los PC,
aplicaciones en Word y
Power Point,
Lluvias de ideas sobre
el tema de creación de
empresas.
Cada equipo desarrolla
la guía propuesta,
consulta los temas, se
hace una evaluación
parcial de los aspectos
obtenidos.
Se elabora la
presentación del
equipo en Power Point
se coevalua, entre los
estudiantes y el
profesor.
Se procederá a
corregir sobre las
observaciones
realizadas.
Socialización de la
presentación de su
proyecto ante todo el
grupo, se procede a la
hetero-evaluación con
participación del
grupo, del equipo y el
docente.

Descripción de la evaluación
Se propondrá una rúbrica, teniendo en cuenta los aspectos a evaluar,
Dos notas Parciales, las cuales se tendrán en cuenta para la evaluación
sumativa.
OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Se considera que en cada uno de los grupos hay homogeneidad en los
conocimientos y condiciones etnográficas de los estudiantes.
PRODUCTOS DEL PROYECTO
Las diferentes presentaciones en Power Point subidas a la página web de
tecnoinem.jimdo.com, los dos mejores proyectos se subirán a YouTube
y las habilidades comunicativas demostradas por los estudiantes.
SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Cada uno de los equipos elaborará un informe escrito, una página en
Word, esta será la memoria del trabajo realizado de manera que quede
sistematizado su proceso.
Se elaborará un diagrama de procesos con los pasos ejecutados.
CREDITOS
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nd/4.0/.

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