Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de historia sobre el período de mediados del siglo XIX a 1918. Se pide a los estudiantes que vean cuatro videos sobre este período y completen dos cuadros con información sobre eventos clave. También deben responder seis preguntas de reflexión y dos preguntas de investigación usando al menos tres fuentes confiables. El proyecto será evaluado según una rúbrica que evalúa la entrega a tiempo, ortografía, forma, contenido y conclusiones.

1. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TECNICA
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA Nº 22
ING. CESAR USCANGA USCANGA
CICLO ESCOLAR 2017-2018
Historia, Proyecto 8
Título: Mediados del Siglo XIX a 1918. Primera parte.
Instrucciones de la actividad:
Este proyecto se realizará de manera individual.
Observa los videos siguientes. Todos ellos han sido insertados en nuestra página, si no puedes verlos desde
ahí, Historia
Video: Mediados del Siglo XIX a 1918. http://www.youtube.com/watch?v=B2pc8WBj4gc
Video: Industrialización e imperialismo. http://www.youtube.com/watch?v=CLvuTnBflTQ
Video: Dificultades en la consolidación de los Estados Americanos. http://www.youtube.com/watch?v=w9y8-
v2K7Pc
Video: Guerra Civil Americana. Dictaduras latinoamericanas. http://www.youtube.com/watch?v=bIZXtRi0iyQ
Con la información obtenida en los videos, deberás completar dos cuadros: “Cuadro del Tiempo” y “Siglo de
Caudillos”, ambos incluidos en el “esqueleto” del proyecto 8, en la sección de documentos para descargar.
Responde a las seis preguntas de reflexión, con la información obtenida en los videos, y con tus propias
reflexiones sobre los temas vistos.
Para responder a las dos preguntas de investigación, deberás buscar información en medios impresos o
digitales, que sean confiables (no wikipedia, por ejemplo). Recuerda mencionar adecuadamente las
referencias, al final de tu proyecto. Deberás usar por lo menos tres referencias diferentes.
No olvides incluir en tu proyecto la introducción y las conclusiones (media cuartilla mínimo para cada uno) En
la introducción, explica qué es lo que vas a hacer en el proyecto y por qué consideras que es importante. En
las conclusiones, menciona qué cosas te parecieron más interesantes en los temas estudiados, cómo crees
que influenciaron al mundo y por qué. ¿Qué cosas no sabías, y ahora sabes? ¿Cómo cambiará este nuevo
conocimiento tu visión del mundo que te rodea?
Cualquier duda sobre los temas que cubriremos en este proyecto, escríbela y envíala por correo electrónico al
que te indique tu maestro(a). Es importante no dejar todo el trabajo hasta el final, para que puedas entregar un
proyecto de buena calidad.
Evaluación de la actividad: El valor total de este trabajo es de 25% con respecto a la evaluación del tercer
bimestre. Consulta la rúbrica en la siguiente página.
Aula virtual de Historia. Proyecto 8. Rúbrica de evaluación.

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CICLO ESCOLAR 2017-2018
Nivel eficiente Nivel medio Nivel deficiente
Entrega Entrega el trabajo en la fecha
establecida, o antes
Puntos: 2
Entrega el trabajo, pero
de 1 a 2 días después
de la fecha establecida
Puntos: 1, ½
Entrega el trabajo después
de dos días de la fecha
establecida, o no lo
entrega.
Puntos: 0
Ortografía y
puntuación
El trabajo es presentado con
perfecta ortografía y signos de
puntuación adecuados:
Puntos: 2
El trabajo es presentado
con algunas faltas de
ortografía, puntuación o
errores de dedo:
Puntos: 1
El trabajo tiene una gran
cantidad de faltas de
ortografía, puntuación y
tecleado
Puntos: ½
Forma El trabajo consta de portada,
cuerpo del trabajo (con
introducción, desarrollo y
conclusiones) y referencias.
Utiliza por lo menos tres
referencias en su investigación,
y las cita correctamente.
Puntos: 2
Al trabajo le falta alguno
de estos elementos:
portada, cuerpo del
trabajo o referencias.
Usa solamente dos
fuentes de información
para su investigación, o
no las reporta
adecuadamente.
Puntos: 1
El trabajo está incompleto,
le faltan más de dos partes.
Consultó menos de dos
fuentes de información, y
no las menciona o lo hace
de manera incorrecta.
Puntos: ½ - 0
Fondo El alumno redacta
ordenadamente sus ideas, es
claro al presentar sus
respuestas, demuestra buen
uso del lenguaje escrito. Se
responde a todas las preguntas
y se llena todos los bloques de
los cuadros.
Puntos: 1
El alumno redacta con
orden sus ideas pero
éstas no son muy
claras, puede parecer
redundante o escueto.
Se responde a las
preguntas y a los
cuadros, pero no de
manera completa.
Puntos: ½
El alumno escribe de
manera desorganizada,
con un orden y lógica muy
pobres, de manera que es
difícil entender el texto.
Faltaron varios elementos
de responder en los
cuadros y las preguntas.
Puntos: 0
Respuestas
correctas
de 0 a 2 punto según el porcentaje de respuestas correctas en los cuadros y preguntas de
reflexión e investigación.
Conclusiones El alumno demuestra un análisis
crítico del material estudiado en
sus conclusiones: ofrece ideas
personales, reflexiona sobre los
aspectos más importantes de
los temas de estudio, se hace
evidente que investigó y
observó los videos.
Puntos: 1
El alumno entrega sus
conclusiones pero estas
son escuetas, repite las
respuestas de las
preguntas sin hacer un
análisis personal
profundo de la
información.
Puntos: ½
El alumno no entrega
conclusiones personales
sobre su trabajo.
Puntos: 0
TOTAL

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Cuadro del Tiempo
Mediados del Siglo XIX a 1918
¿Cuándo? ¿Qué?
¿Quién? Personaje(s)
principales
¿Dónde?
James Watt
1776
Thomas Jefferson
Congreso de USA
Alrededor de
1800 Alexander Volta
Faraday
Declaración de Independencia del
Estado de Texas
Samuel Morse
Rendición de México ante Estados
Unidos. Pérdida de la mitad del
territorio Nacional
Mathew Perry
1861 Benito Juárez México
Invasión francesa. Llegada del
Emperador Maximiliano de Habsburgo,
impuesto por Napoleón III.
Abolición de la esclavitud en la
totalidad del territorio norteamericano.
Asesinato de Abraham Lincoln
Fusilamiento de Maximiliano de
Habsburgo
1869-1890 Unificación política de Japón
Se abre el canal de Suez
Alexander Graham Bell
Primer mensaje inalámbrico
1905 Rusia
Se concluye el canal de Panamá

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Siglo de Caudillos
¿Cuándo? ¿Quién? ¿Dónde?
México
Argentina
Chile
Paraguay
República de la Gran
Colombia
Preguntas de reflexión:
1. ¿Por qué necesitaban las potencias europeas encontrar nuevos mercados para sus
productos?
2. ¿Por qué estuvo Japón, durante tanto tiempo, aislado del resto del mundo?
3. ¿Cuáles eran algunos de los obstáculos para consolidar las nuevas naciones
iberoamericanas?
4. ¿Quiénes bloquearon los esfuerzos de los españoles de apoderarse nuevamente
de los países latinoamericanos? ¿Por qué?

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5. ¿Qué es el neocolonialismo?
6. Se cree que la llegada de los puritanos a poblar el territorio de Norteamérica, así
como el triunfo de las colonias industriales del norte durante la guerra civil
americana, fueron determinantes para hacer de Estados Unidos de América uno de
los países más poderosos del mundo. ¿Estás de acuerdo con esta idea? ¿Por qué
sí o no?
Preguntas de investigación: Deberás consultar por lo menos tres fuentes confiables
para responder a estas dos preguntas, y citarlas adecuadamente al final de tu proyecto.
1. ¿Quién era la loca de Miramar? ¿Realmente estaba loca? ¿Por qué sí o no?
2. ¿Qué pasó con la pierna de Santa Anna? Explica