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INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS MES DE MAYO
I. DATOS GENERALES
1. I.E.: iensg
2. Apellidos y nombres: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Cargo: DOCENTE Grado y sec: 2° B Número de estudiantes: 28
II. DATOS DE ACCESO DE ESTUDIANTES
N°
Apellidos y nombres del (la) estudiante
Apellidos y nombres del padre o madre de
familia o apoderado Parentesco
N° de teléfono
del padre
apoderado
Medio de acceso a
Aprendo en casa
No tiene
acceso por
ningún medioTv Radio Internet
1 X X X X X
2 X X X X X
3 X X X X X
4 X X X X X
5
6 X X X X X
7 X X X X X
8
9 X X X X X
10 X X X X X
11 X X X X X
12 X X X X X
13 X X X X X
14 X X X X X
15 X X X X X
16 X X X X X
17 X
18 X X X X X
19 X X X X X
20 X X X X X
21 X X X X X
22
23
24 X X X X X
25 X X X X X
26 X X X X X
27 x
28 X X X X X
Total: 22 2
III. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
Considerando los medios de comunicación marcados en la sección II, detallar la cantidad alumnos por cada caso y describir los principales logros y
dificultades identificados durante el mes. Asimismo, de ser pertinente, incluir sugerencias de mejora.
ACTIVIDAD SEMANAS
1. Acompañar a los estudiantes en sus
experiencias de aprendizaje por web,
televisión y/o radio: Indicar, del total de
estudiantes a su cargo, el número de
estudiantes a quienes has podido
acompañar en su aprendizaje y nombrar los
medios a través del cual acceden a la
estrategia “Aprendo en casa”
En caso de tener a cargo más de un grado o sección,
agregar las filas que sean necesarias en cada semana.
Semana 1:
Del 04 al 08
de Mayo
Grado: 2° Secc.: B N° de estudiantes: 28 Tv 22 Radio 00 Internet 02 Sin atención 04
Semana 2:
Del 11 al 15
de Mayo
Grado: 2° Secc.: B N° de estudiantes: 28 Tv 22 Radio 00 Internet 02 Sin atención 04
Semana 3:
Del 18 al 22
de Mayo
Grado: 2° Secc.: B N° de estudiantes: 28 Tv 22 Radio 00 Internet 02 Sin atención 04
Semana 4:
Del 25 al 29
de Mayo
Grado: 2° Secc.: B N° de estudiantes: 28 Tv 22 Radio 00 Internet 02 Sin atención 04
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO
EN ESTA ACTIVIDAD
 Se logró acompañar a la mayoría de
estudiantes activos según el listado oficial y
el horario del curso.
 Se atendió dudas e interrogantes del
estudiante en cada día y por área.
 Se logró el envío de orientaciones de la
actividad de aprendizaje de Comunicación,
DPCC y Vida activa de la TV de cada
semana.
 Se logró el envío de orientaciones de la
actividad de aprendizaje de Comunicación,
DPCC y Vida activa de la WEB de cada
semana.
 Se logró la generación de espacios de
comunicación y dialogo colectivo para la
revisión de los trabajos de los estudiantes
mediante grupo de Whats APP, llamados
telefónicos y correo.
 Se logró Recepción de los trabajos como
resultado de las actividades de los
estudiantes.
 Se logró hacer la Retroalimentación a los
trabajos de los estudiantes por medio de
llamadas y mensajes por Whats App.

 Falta de organización por parte de algunos
estudiantes y sus familias por lo que se le tenía
que avisar que el programa ya se está emitiendo.
 Algunos estudiantes no leen los mensajes y los
PDF y preguntan constantemente cosas que ya
están en el documento.
 Algunos estudiantes se quedan solos en casa
porque el padre/madre sale a trabajar y no
pueden ser acompañados u orientados.
 Pérdida de comunicación por unos días con
algunos estudiantes debido a problemas de familia
del estudiante.
 Algunos estudiantes no tenían respondían porque
se estaban mudando y eso hizo complicado el
acompañamiento.


 Es necesario repetir o contextualizar siempre
las indicaciones de la TV o página WEB para
los estudiantes.
 Es necesario motivar al estudiante
constantemente para el cumplimiento de sus
actividades.
 Se necesita explicar nuevamente lo visto por
TV a cada estudiante porque a veces no
entienden.
 Es necesario insistir en al comunicaciones
para hacer seguimiento al progreso del
estudiante.
Actividad SEMANAS
2. Adecuación o adaptación de
actividades y/o generación de
materiales complementarios Nombrar
las actividades que hayas adaptado y, de
ser el caso, los materiales
complementarios que hayas generado o
las páginas en los Cuadernos de Trabajo
Semana 1:
Del 04 al 08
de Mayo
Actividades adaptadas:
 COMUNICACIÓN Planificamos un guión de teatro de sombras sobre los valores de
los peruanos y peruanas.
 DPCC: Elabora propuestas para fortalecer la democracia y respetar los espacios
públicos.
 VIDA ACTIVA: Ninguna actividad adaptada
Materiales generados:
 PPT Y PDF de orientación para el trabajo del estudiante
 Ejemplos de guión teatral
Páginas de los cuadernos de trabajo: Ninguna
Semana 2:
Del 11 al 15
de Mayo
Actividades adaptadas:
 COMUNICACIÓN :
Planificamos la escritura de un mural sobre los valores de los peruanos y Peruanas
Diseñamos el primer bosquejo del mural sobre los valores de los peruanos y
Peruanas.
 DPCC:
Analiza si las medidas dadas por el Gobierno en este estado de Emergencia
responden realmente a sus funciones.
 VIDA ACTIVA: Ninguna actividad adaptada
Materiales generados:
 PPT Y PDF de orientación para el trabajo del estudiante
 Ejemplos de mural y ficha ¿Qué es un mural?
 Ejemplos de medidas adoptadas por el gobierno frente al COVID 19
Páginas de los cuadernos de trabajo: Ninguna
Semana 3:
Del 18 al 22
de Mayo
Actividades adaptadas:
 COMUNICACIÓN
Redactamos un guión de teatro de sombras sobre los valores de los peruanos y
peruanas.
 DPCC:
Identifica cuáles son los valores que mejoran la convivencia en los espacios
públicos y cuál es su rol como ciudadano en tales espacios en tiempos de
Pandemia.
 VIDA ACTIVA: Ninguna actividad adaptada
Materiales generados:
 PPT Y PDF de orientación para el trabajo del estudiante
 Ejemplos de guión teatral
Páginas de los cuadernos de trabajo: Ninguna
Semana 4:
Del 25 al 29
de Mayo
Actividades adaptadas:
 COMUNICACIÓN
Edita la historieta que produjo considerando la estructura, las características y los
pasos de este texto discontinuo. Del mismo modo, emplea esta corrección para
enriquecer el párrafo de la historia que narró en la historieta.
 CIENCIAS SOCIALES:
Explica qué interpretaciones existen sobre la función del Lanzón y cómo ha
cambiado en el tiempo la forma en que entendemos la influencia y el papel de la
cultura Chavín. Sustenta su respuesta en la información brindada por los
académicos entrevistados en el programa.
 VIDA ACTIVA: Se envió un vídeo sobre ejercicios básicos de motricidad y se pidió
un vídeo de 1 minuto o una secuencia de ejercicios en dibujo.
Materiales generados:
 PPT Y PDF de orientación para el trabajo del estudiante. Se indica dibujar Chavín e
identificar características.
 PPT Y PDF para los estudiantes que trabajan con la WEB
 Resumen de lo visto en TV e imágenes de la cultura Chavín.
Páginas de los cuadernos de trabajo: Ninguna
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
ESTAACTIVIDAD
 Se logró revisar la programación
semanal de TV PERU de manera
general con fines informativos y para la
planificación y/o adaptación.
 Se logró enviar al estudiante el horario
semanal adaptado y resumido por
correo electrónico y por Whats App.
 Se logró adaptar algunas actividades de
la TV y WEB, esto significa que se
explicó la misma actividad o reto pero
con mis propias palabras de tal manera
que fue de mejor entendimiento para el
estudiante.
 Se logró la comprensión caval del tema
lo cual se demostró en las figuras
literarias empleadas en los murales.
 lo explicar algunos temas complejos
mediante PPT y otros ejemplos.
 Se adaptó los retos hacia actividades
específicas que permitieron el desarrollo
de la competencia.
 Se logró enviar el programa grabado por
Whats App por si un estudiante no pudo
verlo en la hora indicada.
 Demora en carga de archivos.
 En algunos cursos de la WEB hay
demasiadas actividades que uno debe de
seleccionar.
 El tiempo: A veces dos programas por días
ya que me encargo de 4 cursos y tenía que
adecuar o adaptar de acuerdo al programa.
 Reuniones de TOE en el día y hora que
me toca ver el programa.

 Organización del tiempo. En la mañana
Debo ir adaptando algunas sesiones de
la WEB para ir adelantando.
 La reunión de TOE debe de ser en la
mañana para que no haya cruce con el
programa de TV.
Actividad SEMANAS
3. Recojo de evidencias y
retroalimentación a estudiantes
Indicar las principales evidencias que has
recibido de tus estudiantes y los aspectos
más comunes en que has brindado la
retroalimentación. Semana 1:
Del 04 al 08
de Mayo
Evidencias:
En Comunicación:
 Hoja de trabajo con preguntas de reflexión sobre actividades realizadas de
los retos del curso de Comunicación.
 Planificación de un guión de teatro de sombras sobre los valores de los
peruanos y peruanas.
En DPCC
 Cuadro con propuestas para fortalecer la democracia y respetar los espacios
públicos.
 Ficha con preguntas sobre el uso de los espacios públicos en tiempos del
COVID-19
En Vida Activa:
 Vídeos de 1 minuto con actividad de Educación física
 Dibujos con secuencias de ejercicios básicos
Aspectos retroalimentados
 Se retroalimentó en las tareas o retos mediante preguntas y un diálogo abierto.
 Se ha valorado avances y logros de los estudiantes, sin embargo se ha
enfatizado en puntos como la redacción, coherencia y cohesión.
 Se ofreció sugerencias a partir de descripciones de su avance.
Semana 2:
Del 11 al 15
de Mayo
En Comunicación :
 Planificación de la escritura de un mural sobre los valores de los
peruanos y peruanas.
 Bosquejo del mural sobre los valores de los peruanos y Peruanas.
DPCC:
 Matriz sobre Análisis de las medidas dadas por el Gobierno en este
estado de emergencia, si responden realmente a sus funciones.
En Vida Activa:
 Vídeos de 1 minuto con actividad de Educación física
 Dibujos con secuencias de ejercicios básicos
Aspectos retroalimentados
 Se retroalimentó en las tareas o retos mediante preguntas y un diálogo abierto.
 Se ha valorado avances y logros de los estudiantes, sin embargo se ha
enfatizado en puntos como la redacción, coherencia y cohesión.
 Se ofreció sugerencias a partir de descripciones de su avance.
Semana 3:
Del 18 al 22
de Mayo
Evidencias:
En Comunicación :
 Redacción de un guión de teatro de sombras sobre los valores de los
peruanos y peruanas.
DPCC:
 Ficha con preguntas respondidas en hojas sobre los valores que mejoran la
convivencia en los espacios públicos y cuál es su rol como ciudadano en tales
espacios en tiempos de Pandemia.
En Vida Activa:
 Vídeos de 1 minuto con actividad de Educación física
 Dibujos con secuencias de ejercicios básicos
Aspectos retroalimentados
 Se retroalimentó en las tareas o retos mediante preguntas y un diálogo abierto.
 Se ha valorado avances y logros de los estudiantes, sin embargo se ha
enfatizado en puntos como la redacción, coherencia y cohesión.
 Se ofreció sugerencias a partir de descripciones de su avance.
Semana 4:
Del 25 al 29
de Mayo
Evidencias:
En Comunicación:
 Historieta considerando la estructura, las características y los pasos de este
texto discontinuo.
 Corrección para enriquecer el párrafo de la historia que narró en la historieta.
En DPCC y Ciencias Sociales:
 Hoja de trabajo con preguntas respondidas y actividades realizadas de los
retos del curso de Comunicación, Ciencias sociales, DPCC y Vida activa.
 Hoja con análisis de la participación ciudadana de las y los adolescentes
Hoja con propuestas para fortalecer la democracia y ejercer con
responsabilidad nuestra ciudadanía en relación con los espacios públicos
 Dibujo de la cultura Chavín, donde señala características, explicación de las
interpretaciones existen sobre la función del Lanzón y cómo ha cambiado en
el tiempo la forma en que entendemos la influencia y el papel de la cultura
Chavín.
En Vida Activa:
 Vídeos de 1 minuto con actividad de Educación física
 Dibujos con secuencias de ejercicios básicos
Aspectos retroalimentados
 Se retroalimentó en las tareas o retos mediante preguntas y un diálogo abierto.
 Se ha valorado avances y logros de los estudiantes, sin embargo se ha
enfatizado en puntos como la redacción, coherencia y cohesión.
Se ofreció sugerencias a partir de descripciones de su avance.
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU
TRABAJO EN ESTA ACTIVIDAD
 Se logró recibir las evidencias de trabajo
de la mayoría de estudiantes mediante
fotografía, vídeos, Whats App y por correo.
 Se logró motivar al estudiante para el
cumplimiento de sus retos y recojo de los
mismos.
 Se logró hacer la retroalimentación a la
mayoría describiendo sus fortalezas y
aspectos de mejora. El estudiante mejora
el reto según la orientación.
 Algunos estudiantes no tenían acceso al
internet o teléfono por motivos económicos por
falta de datos por lo que se enviaba los archivos
en imagen y en algunos casos.
 Algunos estudiantes contestan en la noche
debido a que a esa hora están desocupados
sus padres y pueden acceder al teléfono.
 Los estudiantes han tomado conocimiento de
la estrategia por cualquiera de los medios
disponibles y se ha podido orientar, adaptar
y explicar adecuadamente por lo que se
sugiere darle atención en las tardes y noches
ya que suelen llamar a esas horas.
 Hacer un horario de tal manera que los
estudiantes y padres llamen sólo hasta las
8pm.
Actividad SEMANAS
4. Trabajo colegiado y coordinación con el
director o equipo directivo
Nombrar las acciones de coordinación y los
temas en torno a los cuales giró el trabajo
colegiado.
Semana 1:
Del 04 al 08
de Mayo
Acciones de coordinación con el Director o Equipo Directivo
 Reunión de Coordinación con Equipo de Inglés. Orientaciones Generales y
Revisión de la Estrategias “Aprendo en Casa”
 Comentarios y Aportes de acuerdo a la lectura de la RVM Nº 093 Minedu a través
de Teams.
Temas del trabajo colegiado
 Análisis de la RVM Nº 093 Minedu / Trabajo Remoto
 Ficha de Docentes Seguimiento / Horario de Trabajo
Semana 2:
Del 11 al 15
de Mayo
Acciones de coordinación con el Director o Equipo Directivo
 Reunión de Coordinación con Equipo de Inglés.
 Charla Taller con el Psicólogo de la I.E Lic José Luis García Rojas.
Temas del trabajo colegiado
 Ficha de Docentes Seguimiento / Horario de Trabajo
 Acompañamiento socioemocional con los estudiantes
 Temas del trabajo colegiado Lineamientos Trabajo Remoto/ Estrategias
Socioemocionales
Semana 3:
Del 18 al 22
de Mayo
Acciones de coordinación con el Director o Equipo Directivo
 Reunión de Coordinación con Equipo de Inglés.
 Mini Taller con Ing. Soporte Cist Ing Edith Mendoza Sánchez
Temas del trabajo colegiado
 Soporte Cist Llenado de Fichas online – Aplicación
 “Uso de la Plataforma Teams” GRUPO 1
Semana 4:
Del 25 al 29
de Mayo
Acciones de coordinación con el Director o Equipo Directivo
 Reunión de Coordinación con Equipo de Inglés.
 Mini Taller con Ing. Soporte Cist Ing Edith Mendoza Sánchez
Temas del trabajo colegiado
 Lectura , comentarios y aportes de la RVM 097
 Presentación de Actividades Complementarias
 “Uso de la Plataforma Teams” Grupo 2
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU
TRABAJO EN ESTA ACTIVIDAD
 Se logró realizar todas las actividades
planificadas con el equipo de inglés.
 Se logró tocar todos los puntos
agendados y espacios de diálogo.
 Se logró participar del foro de discusión
sobre RVM Nº 093 Minedu.
 Se logró despejar dudas sobre la Ficha
de Docentes Seguimiento / Horario de
Trabajo.
 Se logró la reunión con el Psicólogo para
el Acompañamiento socioemocional con
los estudiantes.
 Se logró realizar la reunión para tratar
los Lineamientos Trabajo Remoto/
Estrategias Socioemocionales
 Se participó de la Lectura , comentarios
y aportes de la RVM 097
 Se logró la reunión con el Soporte Cist
Llenado de Fichas online – Aplicación
“Uso de la Plataforma Teams”
 Se permitió la participación activa de
cada uno de los presentes
concediéndole la palabra.
 Problemas de conexión de internet en
algunas ocasiones.
 Los temas deben de ser de acuerdo a la
necesidad de la mayoría.
 Planificar espacios para compartir curso
virtual que estamos llevando.
Actividad SEMANAS
5. Comunicación con las familias
Indicar el N° de familias con el que pudo
comunicarse y nombrar los temas
recurrentes en torno a los cuales giró la
comunicación
Semana 1:
Del 04 al 08
de Mayo
N° de familias: 22
Temas de la comunicación
 Orientaciones para el trabajo del estudiante.
 Acompañamiento socioemocional
 Reflexión sobre la importancia de tener un horario en casa para el trabajo
 Feedback y entrega de tareas
Semana 2:
Del 11 al 15
de Mayo N° de familias: 20
Temas de la comunicación
 Orientaciones para el trabajo del estudiante.
 Acompañamiento socioemocional
 Reflexión sobre la importancia de tener un horario en casa para el trabajo
 Feedback y entrega de tareas
Semana 3:
Del 18 al 22
de Mayo N° de familias: 20
Temas de la comunicación
 Orientaciones para el trabajo del estudiante.
 Acompañamiento socioemocional
 Reflexión sobre la importancia de tener un horario en casa para el trabajo
 Feedback y entrega de tareas
Semana 4:
Del 25 al 29
de Mayo N° de familias: 22
Temas de la comunicación
 Orientaciones para el trabajo del estudiante.
 Acompañamiento socioemocional
 Reflexión sobre la importancia de tener un horario en casa para el trabajo
 Feedback y entrega de tareas
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU
TRABAJO EN ESTA ACTIVIDAD
 Se logró la comunicación con 22
padres y/estudiantes.
 Se logró acuerdos en torno al horario
de clase por TV y WEB.
 Se logró orientar para el apoyo a su
hijo en casa.
 Se logró reflexionar en torno a
fortalecer hábitos positivos que
favorezcan el desempeño del
estudiante en casa.
 Se logró conversar sobre el
Feedback y la entrega de tareas.
 Algunos padres de familia no contestan
porque están ocupados.
 Algunos padres llamaban a cualquier
hora.
 Algunas familias están desorganizadas,
no tienen un horario.
 Seguir conversando con los padres y
estudiantes porque se ha visto
mejoras.
Actividad SEMANAS
6. Otras actividades realizadas
Nombrar otras actividades que
considera importante relevar
Semana 1:
Del 04 al 08
de Mayo
Actividades
 Búsqueda de información apropiada para el nivel del estudiante que
complemente la explicación del tema.
 Reunión grupal con estudiantes mediante Whats App.
Semana 2:
Del 11 al 15
de Mayo
Actividades
 Búsqueda de información apropiada para el nivel del estudiante que
complemente la explicación del tema.
 Reunión grupal con estudiantes mediante Whats App.
Semana 3:
Del 18 al 22
de Mayo
Actividades
 Búsqueda de información apropiada para el nivel del estudiante que
complemente la explicación del tema.
 Reunión grupal con estudiantes mediante Whats App.
Semana 4:
Del 25 al 29
de Mayo
Actividades
 Búsqueda de información apropiada para el nivel del estudiante que
complemente la explicación del tema.
 Reunión grupal con estudiantes mediante Whats App.
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU
TRABAJO EN ESTA
ACTIVIDAD
 Se logró encontrar información
apropiada para el estudiante.
 Se logró la reunión grupal con algunos
estudiantes.
 En la TV no hubo ejemplos suficientes
contextualizados a la temática por lo que
fue necesario créarlos.
 Continuar con la búsqueda de
información apropiada para adaptar la
enseñanza aprendizaje de los
estudiantes.
Lidia Victoria Segura Peña

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  • 1. INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS MES DE MAYO I. DATOS GENERALES 1. I.E.: iensg 2. Apellidos y nombres: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Cargo: DOCENTE Grado y sec: 2° B Número de estudiantes: 28 II. DATOS DE ACCESO DE ESTUDIANTES N° Apellidos y nombres del (la) estudiante Apellidos y nombres del padre o madre de familia o apoderado Parentesco N° de teléfono del padre apoderado Medio de acceso a Aprendo en casa No tiene acceso por ningún medioTv Radio Internet 1 X X X X X 2 X X X X X 3 X X X X X 4 X X X X X 5 6 X X X X X 7 X X X X X 8 9 X X X X X 10 X X X X X 11 X X X X X 12 X X X X X 13 X X X X X 14 X X X X X 15 X X X X X 16 X X X X X 17 X 18 X X X X X 19 X X X X X 20 X X X X X 21 X X X X X 22 23 24 X X X X X 25 X X X X X 26 X X X X X 27 x 28 X X X X X Total: 22 2
  • 2. III. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS Considerando los medios de comunicación marcados en la sección II, detallar la cantidad alumnos por cada caso y describir los principales logros y dificultades identificados durante el mes. Asimismo, de ser pertinente, incluir sugerencias de mejora. ACTIVIDAD SEMANAS 1. Acompañar a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje por web, televisión y/o radio: Indicar, del total de estudiantes a su cargo, el número de estudiantes a quienes has podido acompañar en su aprendizaje y nombrar los medios a través del cual acceden a la estrategia “Aprendo en casa” En caso de tener a cargo más de un grado o sección, agregar las filas que sean necesarias en cada semana. Semana 1: Del 04 al 08 de Mayo Grado: 2° Secc.: B N° de estudiantes: 28 Tv 22 Radio 00 Internet 02 Sin atención 04 Semana 2: Del 11 al 15 de Mayo Grado: 2° Secc.: B N° de estudiantes: 28 Tv 22 Radio 00 Internet 02 Sin atención 04 Semana 3: Del 18 al 22 de Mayo Grado: 2° Secc.: B N° de estudiantes: 28 Tv 22 Radio 00 Internet 02 Sin atención 04 Semana 4: Del 25 al 29 de Mayo Grado: 2° Secc.: B N° de estudiantes: 28 Tv 22 Radio 00 Internet 02 Sin atención 04 LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN ESTA ACTIVIDAD  Se logró acompañar a la mayoría de estudiantes activos según el listado oficial y el horario del curso.  Se atendió dudas e interrogantes del estudiante en cada día y por área.  Se logró el envío de orientaciones de la actividad de aprendizaje de Comunicación, DPCC y Vida activa de la TV de cada semana.  Se logró el envío de orientaciones de la actividad de aprendizaje de Comunicación, DPCC y Vida activa de la WEB de cada semana.  Se logró la generación de espacios de comunicación y dialogo colectivo para la revisión de los trabajos de los estudiantes mediante grupo de Whats APP, llamados telefónicos y correo.  Se logró Recepción de los trabajos como resultado de las actividades de los estudiantes.  Se logró hacer la Retroalimentación a los trabajos de los estudiantes por medio de llamadas y mensajes por Whats App.   Falta de organización por parte de algunos estudiantes y sus familias por lo que se le tenía que avisar que el programa ya se está emitiendo.  Algunos estudiantes no leen los mensajes y los PDF y preguntan constantemente cosas que ya están en el documento.  Algunos estudiantes se quedan solos en casa porque el padre/madre sale a trabajar y no pueden ser acompañados u orientados.  Pérdida de comunicación por unos días con algunos estudiantes debido a problemas de familia del estudiante.  Algunos estudiantes no tenían respondían porque se estaban mudando y eso hizo complicado el acompañamiento.    Es necesario repetir o contextualizar siempre las indicaciones de la TV o página WEB para los estudiantes.  Es necesario motivar al estudiante constantemente para el cumplimiento de sus actividades.  Se necesita explicar nuevamente lo visto por TV a cada estudiante porque a veces no entienden.  Es necesario insistir en al comunicaciones para hacer seguimiento al progreso del estudiante.
  • 3. Actividad SEMANAS 2. Adecuación o adaptación de actividades y/o generación de materiales complementarios Nombrar las actividades que hayas adaptado y, de ser el caso, los materiales complementarios que hayas generado o las páginas en los Cuadernos de Trabajo Semana 1: Del 04 al 08 de Mayo Actividades adaptadas:  COMUNICACIÓN Planificamos un guión de teatro de sombras sobre los valores de los peruanos y peruanas.  DPCC: Elabora propuestas para fortalecer la democracia y respetar los espacios públicos.  VIDA ACTIVA: Ninguna actividad adaptada Materiales generados:  PPT Y PDF de orientación para el trabajo del estudiante  Ejemplos de guión teatral Páginas de los cuadernos de trabajo: Ninguna Semana 2: Del 11 al 15 de Mayo Actividades adaptadas:  COMUNICACIÓN : Planificamos la escritura de un mural sobre los valores de los peruanos y Peruanas Diseñamos el primer bosquejo del mural sobre los valores de los peruanos y Peruanas.  DPCC: Analiza si las medidas dadas por el Gobierno en este estado de Emergencia responden realmente a sus funciones.  VIDA ACTIVA: Ninguna actividad adaptada Materiales generados:  PPT Y PDF de orientación para el trabajo del estudiante  Ejemplos de mural y ficha ¿Qué es un mural?  Ejemplos de medidas adoptadas por el gobierno frente al COVID 19 Páginas de los cuadernos de trabajo: Ninguna Semana 3: Del 18 al 22 de Mayo Actividades adaptadas:  COMUNICACIÓN Redactamos un guión de teatro de sombras sobre los valores de los peruanos y peruanas.  DPCC: Identifica cuáles son los valores que mejoran la convivencia en los espacios públicos y cuál es su rol como ciudadano en tales espacios en tiempos de Pandemia.  VIDA ACTIVA: Ninguna actividad adaptada Materiales generados:  PPT Y PDF de orientación para el trabajo del estudiante  Ejemplos de guión teatral Páginas de los cuadernos de trabajo: Ninguna
  • 4. Semana 4: Del 25 al 29 de Mayo Actividades adaptadas:  COMUNICACIÓN Edita la historieta que produjo considerando la estructura, las características y los pasos de este texto discontinuo. Del mismo modo, emplea esta corrección para enriquecer el párrafo de la historia que narró en la historieta.  CIENCIAS SOCIALES: Explica qué interpretaciones existen sobre la función del Lanzón y cómo ha cambiado en el tiempo la forma en que entendemos la influencia y el papel de la cultura Chavín. Sustenta su respuesta en la información brindada por los académicos entrevistados en el programa.  VIDA ACTIVA: Se envió un vídeo sobre ejercicios básicos de motricidad y se pidió un vídeo de 1 minuto o una secuencia de ejercicios en dibujo. Materiales generados:  PPT Y PDF de orientación para el trabajo del estudiante. Se indica dibujar Chavín e identificar características.  PPT Y PDF para los estudiantes que trabajan con la WEB  Resumen de lo visto en TV e imágenes de la cultura Chavín. Páginas de los cuadernos de trabajo: Ninguna LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN ESTAACTIVIDAD  Se logró revisar la programación semanal de TV PERU de manera general con fines informativos y para la planificación y/o adaptación.  Se logró enviar al estudiante el horario semanal adaptado y resumido por correo electrónico y por Whats App.  Se logró adaptar algunas actividades de la TV y WEB, esto significa que se explicó la misma actividad o reto pero con mis propias palabras de tal manera que fue de mejor entendimiento para el estudiante.  Se logró la comprensión caval del tema lo cual se demostró en las figuras literarias empleadas en los murales.  lo explicar algunos temas complejos mediante PPT y otros ejemplos.  Se adaptó los retos hacia actividades específicas que permitieron el desarrollo de la competencia.  Se logró enviar el programa grabado por Whats App por si un estudiante no pudo verlo en la hora indicada.  Demora en carga de archivos.  En algunos cursos de la WEB hay demasiadas actividades que uno debe de seleccionar.  El tiempo: A veces dos programas por días ya que me encargo de 4 cursos y tenía que adecuar o adaptar de acuerdo al programa.  Reuniones de TOE en el día y hora que me toca ver el programa.   Organización del tiempo. En la mañana Debo ir adaptando algunas sesiones de la WEB para ir adelantando.  La reunión de TOE debe de ser en la mañana para que no haya cruce con el programa de TV.
  • 5. Actividad SEMANAS 3. Recojo de evidencias y retroalimentación a estudiantes Indicar las principales evidencias que has recibido de tus estudiantes y los aspectos más comunes en que has brindado la retroalimentación. Semana 1: Del 04 al 08 de Mayo Evidencias: En Comunicación:  Hoja de trabajo con preguntas de reflexión sobre actividades realizadas de los retos del curso de Comunicación.  Planificación de un guión de teatro de sombras sobre los valores de los peruanos y peruanas. En DPCC  Cuadro con propuestas para fortalecer la democracia y respetar los espacios públicos.  Ficha con preguntas sobre el uso de los espacios públicos en tiempos del COVID-19 En Vida Activa:  Vídeos de 1 minuto con actividad de Educación física  Dibujos con secuencias de ejercicios básicos Aspectos retroalimentados  Se retroalimentó en las tareas o retos mediante preguntas y un diálogo abierto.  Se ha valorado avances y logros de los estudiantes, sin embargo se ha enfatizado en puntos como la redacción, coherencia y cohesión.  Se ofreció sugerencias a partir de descripciones de su avance. Semana 2: Del 11 al 15 de Mayo En Comunicación :  Planificación de la escritura de un mural sobre los valores de los peruanos y peruanas.  Bosquejo del mural sobre los valores de los peruanos y Peruanas. DPCC:  Matriz sobre Análisis de las medidas dadas por el Gobierno en este estado de emergencia, si responden realmente a sus funciones. En Vida Activa:  Vídeos de 1 minuto con actividad de Educación física  Dibujos con secuencias de ejercicios básicos Aspectos retroalimentados  Se retroalimentó en las tareas o retos mediante preguntas y un diálogo abierto.  Se ha valorado avances y logros de los estudiantes, sin embargo se ha enfatizado en puntos como la redacción, coherencia y cohesión.  Se ofreció sugerencias a partir de descripciones de su avance.
  • 6. Semana 3: Del 18 al 22 de Mayo Evidencias: En Comunicación :  Redacción de un guión de teatro de sombras sobre los valores de los peruanos y peruanas. DPCC:  Ficha con preguntas respondidas en hojas sobre los valores que mejoran la convivencia en los espacios públicos y cuál es su rol como ciudadano en tales espacios en tiempos de Pandemia. En Vida Activa:  Vídeos de 1 minuto con actividad de Educación física  Dibujos con secuencias de ejercicios básicos Aspectos retroalimentados  Se retroalimentó en las tareas o retos mediante preguntas y un diálogo abierto.  Se ha valorado avances y logros de los estudiantes, sin embargo se ha enfatizado en puntos como la redacción, coherencia y cohesión.  Se ofreció sugerencias a partir de descripciones de su avance. Semana 4: Del 25 al 29 de Mayo Evidencias: En Comunicación:  Historieta considerando la estructura, las características y los pasos de este texto discontinuo.  Corrección para enriquecer el párrafo de la historia que narró en la historieta. En DPCC y Ciencias Sociales:  Hoja de trabajo con preguntas respondidas y actividades realizadas de los retos del curso de Comunicación, Ciencias sociales, DPCC y Vida activa.  Hoja con análisis de la participación ciudadana de las y los adolescentes Hoja con propuestas para fortalecer la democracia y ejercer con responsabilidad nuestra ciudadanía en relación con los espacios públicos  Dibujo de la cultura Chavín, donde señala características, explicación de las interpretaciones existen sobre la función del Lanzón y cómo ha cambiado en el tiempo la forma en que entendemos la influencia y el papel de la cultura Chavín. En Vida Activa:  Vídeos de 1 minuto con actividad de Educación física  Dibujos con secuencias de ejercicios básicos Aspectos retroalimentados  Se retroalimentó en las tareas o retos mediante preguntas y un diálogo abierto.  Se ha valorado avances y logros de los estudiantes, sin embargo se ha enfatizado en puntos como la redacción, coherencia y cohesión. Se ofreció sugerencias a partir de descripciones de su avance.
  • 7. LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN ESTA ACTIVIDAD  Se logró recibir las evidencias de trabajo de la mayoría de estudiantes mediante fotografía, vídeos, Whats App y por correo.  Se logró motivar al estudiante para el cumplimiento de sus retos y recojo de los mismos.  Se logró hacer la retroalimentación a la mayoría describiendo sus fortalezas y aspectos de mejora. El estudiante mejora el reto según la orientación.  Algunos estudiantes no tenían acceso al internet o teléfono por motivos económicos por falta de datos por lo que se enviaba los archivos en imagen y en algunos casos.  Algunos estudiantes contestan en la noche debido a que a esa hora están desocupados sus padres y pueden acceder al teléfono.  Los estudiantes han tomado conocimiento de la estrategia por cualquiera de los medios disponibles y se ha podido orientar, adaptar y explicar adecuadamente por lo que se sugiere darle atención en las tardes y noches ya que suelen llamar a esas horas.  Hacer un horario de tal manera que los estudiantes y padres llamen sólo hasta las 8pm.
  • 8. Actividad SEMANAS 4. Trabajo colegiado y coordinación con el director o equipo directivo Nombrar las acciones de coordinación y los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado. Semana 1: Del 04 al 08 de Mayo Acciones de coordinación con el Director o Equipo Directivo  Reunión de Coordinación con Equipo de Inglés. Orientaciones Generales y Revisión de la Estrategias “Aprendo en Casa”  Comentarios y Aportes de acuerdo a la lectura de la RVM Nº 093 Minedu a través de Teams. Temas del trabajo colegiado  Análisis de la RVM Nº 093 Minedu / Trabajo Remoto  Ficha de Docentes Seguimiento / Horario de Trabajo Semana 2: Del 11 al 15 de Mayo Acciones de coordinación con el Director o Equipo Directivo  Reunión de Coordinación con Equipo de Inglés.  Charla Taller con el Psicólogo de la I.E Lic José Luis García Rojas. Temas del trabajo colegiado  Ficha de Docentes Seguimiento / Horario de Trabajo  Acompañamiento socioemocional con los estudiantes  Temas del trabajo colegiado Lineamientos Trabajo Remoto/ Estrategias Socioemocionales Semana 3: Del 18 al 22 de Mayo Acciones de coordinación con el Director o Equipo Directivo  Reunión de Coordinación con Equipo de Inglés.  Mini Taller con Ing. Soporte Cist Ing Edith Mendoza Sánchez Temas del trabajo colegiado  Soporte Cist Llenado de Fichas online – Aplicación  “Uso de la Plataforma Teams” GRUPO 1 Semana 4: Del 25 al 29 de Mayo Acciones de coordinación con el Director o Equipo Directivo  Reunión de Coordinación con Equipo de Inglés.  Mini Taller con Ing. Soporte Cist Ing Edith Mendoza Sánchez Temas del trabajo colegiado  Lectura , comentarios y aportes de la RVM 097  Presentación de Actividades Complementarias  “Uso de la Plataforma Teams” Grupo 2
  • 9. LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN ESTA ACTIVIDAD  Se logró realizar todas las actividades planificadas con el equipo de inglés.  Se logró tocar todos los puntos agendados y espacios de diálogo.  Se logró participar del foro de discusión sobre RVM Nº 093 Minedu.  Se logró despejar dudas sobre la Ficha de Docentes Seguimiento / Horario de Trabajo.  Se logró la reunión con el Psicólogo para el Acompañamiento socioemocional con los estudiantes.  Se logró realizar la reunión para tratar los Lineamientos Trabajo Remoto/ Estrategias Socioemocionales  Se participó de la Lectura , comentarios y aportes de la RVM 097  Se logró la reunión con el Soporte Cist Llenado de Fichas online – Aplicación “Uso de la Plataforma Teams”  Se permitió la participación activa de cada uno de los presentes concediéndole la palabra.  Problemas de conexión de internet en algunas ocasiones.  Los temas deben de ser de acuerdo a la necesidad de la mayoría.  Planificar espacios para compartir curso virtual que estamos llevando.
  • 10. Actividad SEMANAS 5. Comunicación con las familias Indicar el N° de familias con el que pudo comunicarse y nombrar los temas recurrentes en torno a los cuales giró la comunicación Semana 1: Del 04 al 08 de Mayo N° de familias: 22 Temas de la comunicación  Orientaciones para el trabajo del estudiante.  Acompañamiento socioemocional  Reflexión sobre la importancia de tener un horario en casa para el trabajo  Feedback y entrega de tareas Semana 2: Del 11 al 15 de Mayo N° de familias: 20 Temas de la comunicación  Orientaciones para el trabajo del estudiante.  Acompañamiento socioemocional  Reflexión sobre la importancia de tener un horario en casa para el trabajo  Feedback y entrega de tareas Semana 3: Del 18 al 22 de Mayo N° de familias: 20 Temas de la comunicación  Orientaciones para el trabajo del estudiante.  Acompañamiento socioemocional  Reflexión sobre la importancia de tener un horario en casa para el trabajo  Feedback y entrega de tareas Semana 4: Del 25 al 29 de Mayo N° de familias: 22 Temas de la comunicación  Orientaciones para el trabajo del estudiante.  Acompañamiento socioemocional  Reflexión sobre la importancia de tener un horario en casa para el trabajo  Feedback y entrega de tareas
  • 11. LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN ESTA ACTIVIDAD  Se logró la comunicación con 22 padres y/estudiantes.  Se logró acuerdos en torno al horario de clase por TV y WEB.  Se logró orientar para el apoyo a su hijo en casa.  Se logró reflexionar en torno a fortalecer hábitos positivos que favorezcan el desempeño del estudiante en casa.  Se logró conversar sobre el Feedback y la entrega de tareas.  Algunos padres de familia no contestan porque están ocupados.  Algunos padres llamaban a cualquier hora.  Algunas familias están desorganizadas, no tienen un horario.  Seguir conversando con los padres y estudiantes porque se ha visto mejoras.
  • 12. Actividad SEMANAS 6. Otras actividades realizadas Nombrar otras actividades que considera importante relevar Semana 1: Del 04 al 08 de Mayo Actividades  Búsqueda de información apropiada para el nivel del estudiante que complemente la explicación del tema.  Reunión grupal con estudiantes mediante Whats App. Semana 2: Del 11 al 15 de Mayo Actividades  Búsqueda de información apropiada para el nivel del estudiante que complemente la explicación del tema.  Reunión grupal con estudiantes mediante Whats App. Semana 3: Del 18 al 22 de Mayo Actividades  Búsqueda de información apropiada para el nivel del estudiante que complemente la explicación del tema.  Reunión grupal con estudiantes mediante Whats App. Semana 4: Del 25 al 29 de Mayo Actividades  Búsqueda de información apropiada para el nivel del estudiante que complemente la explicación del tema.  Reunión grupal con estudiantes mediante Whats App. LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN ESTA ACTIVIDAD  Se logró encontrar información apropiada para el estudiante.  Se logró la reunión grupal con algunos estudiantes.  En la TV no hubo ejemplos suficientes contextualizados a la temática por lo que fue necesario créarlos.  Continuar con la búsqueda de información apropiada para adaptar la enseñanza aprendizaje de los estudiantes. Lidia Victoria Segura Peña