Este documento describe una experiencia de innovación docente utilizando el aprendizaje basado en proyectos en una universidad en Colombia. El objetivo principal fue promover el desarrollo de habilidades blandas en los estudiantes a través de proyectos reales. Los profesores diseñaron proyectos que requerían la colaboración de estudiantes de diferentes programas. Los estudiantes trabajaron en equipos para investigar problemas reales de la comunidad y proponer soluciones. Este enfoque mejoró las habilidades de comunicación y trabajo en equipo de los

3. En nuestros tiempos, el problema de la Capa de Ozono de
nuestro planeta, se considera un
peligro latente el deterioro de nuestro medio ambiente.
Tanto en hogares como en las Escuelas, se debe fomentar el
valor de responsabilidad para crear conciencia en el cuidado,
preservación y reforestación del medio ambiente, para
beneficio propio, de nuestros semejantes y nuestros hijos.
Con este problema ambiental, se provocan cambios en la
composición química de algunas plantas y árboles. El
siguiente proyecto, tiene como objetivo crear conciencia en el
cuidado de nuestro planeta, desarrollando actividades
ecológicas y creación y mantenimiento de jardines para el
embellecimiento de la escuela.
También se propicia el trabajo colaborativo y participativo del
personal directivo, docente y alumnos.

4. Este proyecto, se fundamenta en la necesidad
inmediata de crear conciencia en el personal y en la
comunidad estudiantil del plantel educativo, sobre el
cuidado, preservación y reforestación del medio
ambiente. Se cree propicio y factible, ya que se cuenta
con los recursos necesarios y materiales para la
realización de jardines, así como la disponibilidad de
participación y cooperación de los participantes. Por lo
tanto, se logrará el embellecimiento de la escuela con
plantas y árboles considerando suelo y clima.

5. La falta de conciencia en el cuidado y
preservación de nuestro ambiente es
verdaderamente alarmante, por lo que se
plantea fomentar hábitos de preservación
y/o reforestación de áreas verdes en la
institución educativa; involucrando a todo el
personal directivo, administrativo, docente,
alumnos y padres de familia.

6.  Crear conciencia en los
participantes de este proyecto
sobre la importancia fundamental
del cuidado de nuestro medio
ambiente fomentando hábitos de
preservación y/o reforestación de
plantas y árboles.

7.  Fomentar la participación y colaboración de:
Personal directivo, administrativo, docentes,
alumnos y padres de familia
 Crear en la institución educativa jardines en
zonas diversas del plantel.
 Realizar actividades de reforestación , resaltando
la importancia del Día Mundial del Medio
Ambiente celebrado el 5 de Junio.
 Dar seguimiento y/o mantenimiento constante a
los jardines.

8. Al término del proyecto, estarán creados 9
jardines en diversas áreas de la escuela y se
plantaran 300 arbolitos de ciprés.
Se logrará un aumento en la conciencia sobre
la importancia de la preservación y
reforestación de plantas y árboles.

9. ACTIVIDAD AÑO 2015
OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN
Propuesta y aceptación del proyecto. X
Integración de equipos de trabajo X
Investigación, consulta y selección
de información necesaria.
X X
Determinación de materiales y
recursos necesarios
X
Planeación de actividades X X
Costos por jardin x
Organización de roles de trabajo X X
Desarrollo de Actividades X X X X X X
Revisión y Supervisión X X
Retroalimentación X X
Implementación X X
Presentación del proyecto X
Evaluación del proyecto X
Seguimiento y Mantenimiento Esta actividad se llevará a cabo por grupo, organizados en equipos, y periódicamente se regarán las
plantas y árboles que les corresponda así como limpieza y abono, para darle seguimiento y
mantenimiento tanto a jardines como árboles plantados

10. ACTIVIDAD AÑO 2015
OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN
Propuesta y aceptación del proyecto. X
Integración de equipos de trabajo X
Investigación, consulta y selección
de información necesaria.
X X
Determinación de materiales y
recursos necesarios
X
Planeación de actividades X X
Costos por jardin x
Organización de roles de trabajo X X
Desarrollo de Actividades X X X X X X
Revisión y Supervisión X X
Retroalimentación X X
Implementación X X
Presentación del proyecto X
Evaluación del proyecto X

11. ACTIVIDADES
Propuesta y aceptación del
proyecto.
Se presenta la propuesta ante el Director (a) del centro educativo para su aprobación
Integración de equipos de
trabajo
Se organizara el equipo de trabajo de la siguiente forma: alumnos de un grupo, el docente asesor
del grupo, 1 administrativo por grupo, algunos padres de familia.
Investigación, consulta y
selección de información
necesaria.
Por equipo, los alumnos realizarán la recopilación de información sobre variedad de plantas, suelo
, clima y cuidados del lugar para seleccionar plantas y arboles idóneos para la actividad.
Realizar actividades de
vinculación
Se realiza oficio de solicitud de la donación de 300 arbolitos de ciprés, ante la institución
correspondiente.
Costos En consenso, los alumnos y docente determinan el costo estimado para la realización de los
jardines. Por jardín $1,000.00 (Mil pesos 00/100 m.n.), recurso para la compra de flores.
Determinación de materiales
y recursos necesarios
Se consensa sobre el material y recursos a utilizar:
Picos, palas, azadones, martillo, machete, clavos, madera, pintura, tierra negra, abono, agua,
plantas (flores), árboles.
Planeación de actividades De organiza por equipos para delegar actividades: preparación de la tierra, hacer cercos, pintar,
excavar, plantar, abonar y regar.
Organización de roles de
trabajo
Los estudiantes se organizan en tiempo y forma para llevar a cabo las actividades planeadas.
Desarrollo de Actividades Se realizarán en los tiempos que se estipulan, por semana se ocupara una hora para las
actividades y organizados por equipos.
Revisión y Supervisión Los asesores y administrativos harán supervisiones del trabajo
Retroalimentación Los asesores y administrativos darán sugerencias y/o modificaciones.
Implementación Término de las actividades del trabajo.
Presentación del proyecto Se realiza recorrido en los diversos jardines.
Evaluación del proyecto El facilitador realiza la coevaluación.

12.  Se logró crear conciencia tanto en el personal como en la
comunidad estudiantil del plantel sobre el cuidado,
preservación y reforestación del medio ambiente.
 Se propició la planeación, investigación, trabajo
colaborativo e implementación en las actividades de este
proyecto.
 Con este proyecto se logró el trabajo en equipo y el
embellecimiento de la escuela.
 Se logró dar importancia al Día Mundial del Medio Ambiente

13. Rúbrica de evaluación
Criterio Excelente
10 puntos
Muy Bueno
8 puntos
Bueno
5 puntos
Necesita mejorar
20 puntos
Puntos
obtenidos
Preparación
del terreno
El equipo de trabajo realizó un
diagnóstico muy acertado del
terreno que ocuparan para la
elaboración del jardín.
El equipo de trabajo realizó
un diagnóstico normal del
terreno que ocuparan para la
elaboración del jardín
El equipo de trabajo aunque
realizó un diagnóstico del
que ocuparan para la
elaboración del jardín
El equipo de trabajo no realizó
un diagnóstico del terreno que
ocuparan para la elaboración
del jardín
Selección de
plantas para
sembrar
El equipo seleccionó más de 10
plantas considerando suelo y
clima de la comunidad.
El equipo selecciono 10
plantas considerando suelo y
clima de la comunidad.
El equipo seleccionó menos
de 10 plantas considerando
suelo y clima de la
comunidad.
El equipo seleccionó menos de
5 plantas considerando suelo y
clima de la comunidad.
Plantación El equipo uso su creatividad al
momento de la plantación de
flores.
El equipo uso poca
creatividad al momento de la
plantación de flores.
El equipo no uso su
creatividad al momento de la
plantación de flores.
El equipo no participo en la
plantación de flores
Informe Final
Investigación El equipo consultó más de 4
fuentes investigación.
El equipo consultó 4 fuentes
investigación
El equipo consultó 3 fuentes
investigación
El equipo consultó 1 fuente
investigación
Sistematización
del proyecto
El equipo presenta
correctamente la secuencia del
procedimiento para la
realización del proyecto.
El equipo presenta clara la
secuencia del procedimiento
para la realización del
proyecto.
El equipo presenta poco
clara la secuencia del
procedimiento para la
realización del proyecto.
El equipo presenta confusa la
secuencia del procedimiento
para la realización del
proyecto.
Forma de Trabajo
Trabajo
colaborativo
Tanto en la realización del jardín
como en el trabajo de
investigación se evidencia que
todos los integrantes del equipo
asumieron su rol.
El jardín y el trabajo de
investigación muestran
evidencia de que los
integrantes del equipo
asumieron su rol de manera
normal.
En el jardín y en el trabajo de
investigación no hay una
evidencia clara de que los
integrantes del equipo
asumieran su rol.
En el jardín como en el trabajo
de investigación se evidencia
que los integrantes del equipo
no asumieron su rol
Total de Puntos Obtenidos:

14. Rúbrica de evaluación
Criterio Excelente
10 puntos
Muy Bueno
8 puntos
Bueno
5 puntos
Necesita mejorar
20 puntos
Puntos
obtenidos
Preparación
del terreno
El equipo de trabajo realizó un
diagnóstico muy acertado del
terreno que ocuparan para
plantación de arbolitos
El equipo de trabajo realizó
un diagnóstico normal del
terreno que ocuparan para
plantación de arbolitos
El equipo de trabajo aunque
realizó un diagnóstico del
que ocuparan para
plantación de arbolitos
El equipo de trabajo no realizó
un diagnóstico del terreno que
ocuparan para plantación de
arbolitos
Selección de
árboles para
la
reforestación
El equipo seleccionó
correctamente la especie de árbol
para plantar considerando suelo y
clima de la comunidad.
El equipo seleccionó en
forma clara la especie de
árbol para plantar
considerando suelo y clima
de la comunidad.
El equipo seleccionó poco
clara la especie de árbol
para plantar considerando
suelo y clima de la
comunidad.
El equipo no seleccionó
correctamente la especie de
árbol para plantar
considerando suelo y clima de
la comunidad.
Plantación El equipo uso su creatividad al
momento de la plantación de los
árboles.
El equipo uso poca
creatividad al momento de la
plantación de arboles.
El equipo no uso su
creatividad al momento de la
plantación de arboles.
El equipo no participo en la
plantación de arboles
Informe Final
Investigación El equipo consultó más de 4
fuentes investigación.
El equipo consultó 4 fuentes
investigación
El equipo consultó 3 fuentes
investigación
El equipo consultó 1 fuente
investigación
Sistematizació
n del proyecto
El equipo presenta correctamente
la secuencia del procedimiento
para la realización del proyecto.
El equipo presenta clara la
secuencia del procedimiento
para la realización del
proyecto.
El equipo presenta poco
clara la secuencia del
procedimiento para la
realización del proyecto.
El equipo presenta confusa la
secuencia del procedimiento
para la realización del
proyecto.
Forma de Trabajo
Trabajo
colaborativo
Tanto en la realización de
reforestación como en el trabajo
de investigación se evidencia que
todos los integrantes del equipo
asumieron su rol.
La reforestación y el trabajo
de investigación muestran
evidencia de que los
integrantes del equipo
asumieron su rol de manera
normal.
La reforestación y en el
trabajo de investigación no
hay una evidencia clara de
que los integrantes del
equipo asumieran su rol.
La reforestación y en el trabajo
de investigación se evidencia
que los integrantes del equipo
no asumieron su rol
Total de Puntos Obtenidos:

15. Lectura documento en pdf:
Martí, José A.; Heydrich, Mayra; Rojas,
Marcia; Hernández, Annia
Aprendizaje basado en proyectos: una
experiencia de innovación docente
Revista Universidad EAFIT, vol. 46, núm. 158,
abril-junio, 2010, pp. 11-21
Universidad EAFIT
Medellìn, Colombia