Proyecto los trabajos de mi comunidad

Proyecto los trabajos de mi comunidad

• 1.
  PLANEACIÓN DIDÁCTICA MODALIDAD DEINTERVENCIÓN DOCENTE: PROYECTO GRADO: 2° GRUPO: “B” NOMBRE: LOS TRABAJOS DE MI COMUNIDAD ALUMNOS: 29 TEMPORALIDAD: 12 DÍAS DOCENTE: TOMASA ALELY BATALLA RIVERA Campo Competencia Aprendizajes esperados formativo Participa en actividades que le hacen Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas de su familia y su Exploración y comprender la importancia de la acción comunidad, y conversa sobre ello. conocimiento humana en el mejoramiento de la vida Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta del mundo familiar, en la escuela y en la comunidad. dicho trabajo a la comunidad. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Fase del Actividades Temporalidad proyecto Preguntar: ¿A qué se dedica tu papá y mamá? ¿Dónde trabaja? ¿Qué hace? ¿Qué utiliza? Exposición de carteles de los cuales los alumnos se apoyarán para hablar de las actividades que desarrollan sus padres. Inicio Plantear cuestionamientos para identificar los conocimientos previos de los alumnos: ¿Qué es un oficio? Lunes ¿Qué es una profesión? (escribir las opiniones e ideas de los alumnos en un papel bond) Identificar el uso y características del diccionario. Buscar el significado de los dos conceptos. Tomando en cuenta los carteles e ideas expuestas por parte de los alumnos, de manera grupal, elaborar una lista de oficios y profesiones, relacionando imágenes con nombre. Martes De manera individual, elaboración de un collage de oficios y profesiones. Jugar con rimas de oficios y profesiones. Grupalmente, se identificarán (en los carteles de las rimas) palabras que tienen letras similares en la última sílaba) y propiciar que los alumnos busquen otras palabras. Completar los nombres de oficios y profesiones. Se proyectará el ejercicio a través de diapositivas; se Miércoles solicitará la participación de los alumnos para buscar la letra que completará el nombre propiciando la observación de los letreros que se colocaron al identificar los oficios y profesiones. Elaboración de un álbum “Los trabajos de mi comunidad”. Cada uno de los alumnos, elaborará un álbum, el cual se realizará a la visita de padres de familia que interactúen con los alumnos hablando sobre su oficio o Jueves Desarrollo profesión, mencionando dónde trabajan, la importancia de su labor, qué instrumento utilizan y para qué; Viernes además realizará alguna actividad: Lunes -Panadero-Elaboración de una masa para formar figuras de pan. Martes -Taxista-En equipos, realizar juegos de carreras con pistas, dados y carros pequeños. Miércoles -Doctor-identificar el uso de los instrumentos que utiliza y propiciar la interacción de ellos a través del juego Jueves simbólico. -Maestro-Propiciar la participación de los alumnos para fungir el rol del maestro, permitiendo el uso de material y planteamiento de actividades. -Cocinero-elaboración de un postre sencillo a través de la receta. -Carpintero-Elaborar figuras con piezas de madera. Viernes
• 2.
  Llevar a cabojuegos virtuales, propiciando un trabajo grupal: “Jugando con las profesiones” http://www.tudiscoverykids.com/juegos/jugando-a-las-profesiones/ “Oficios y profesiones” http://argentina.aula365.com/Tutoriales/IUD6/IUD6_pres_i01.htm “La actividad humana” http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/4_1_ibcmass_u20/index.html De manera grupal, se diseñará una encuesta, para que cada alumno la aplique a la comunidad estudiantil, Lunes posteriormente se identificará cuál es el oficio o profesión que los alumnos de la Institución deseen desempeñar cuando sean grandes. Organizar la información en una gráfica que, a través del uso de cañón y la computadora, los alumnos Cierre podrán elaborar, de manera grupal. Se dará la oportunidad de que los alumnos, a través de disfraces, compartan con sus compañeros cuál es el oficio o profesión que les gustaría desempeñar en un futuro aportando información (por qué les gustaría ser Martes ello, qué haría, qué utilizaría, cuál es la importancia que tiene ante la sociedad). Clase abierta: Se propiciará que los padres de familia o los hermanos de los alumnos, asistan a la escuela con una computadora portátil, participar en los juegos interactivos y colorear la imagen que represente lo que le gustaría ser de grande “Colorear-online” (http://www.colorear-online.com/colorear- oficios/index.php) ACTIVIDADES PERMANENTES Campo formativo Competencia Aprendizaje esperado Actividad (es) Temporalidad Resuelve problemas en Usa procedimientos propios para resolver Pase de lista: situaciones que le son problemas. +Identificación de la cantidad de Pensamiento matemático familiares y que implican niños que asistieron. Lunes a viernes agregar, reunir, quitar, igualar, Comprende problemas numéricos que se +Registro de asistencia 14:00-14:15 comparar y repartir objetos. le plantean, estima sus resultados y los +Clasificación de objetos. Registro representa usando dibujos, símbolos y/o de cantidades. números. Escucha la narración de anécdotas, +Lectura en vos alta por parte de cuentos, relatos, leyendas y fábulas; los alumnos Lenguaje y comunicación Escucha y cuenta relatos expresa qué sucesos o pasajes le provocan +Planteamiento de (PNL) literarios que forman parte de reacciones como gusto, sorpresa, miedo o cuestionamientos (identificar Lunes, miércoles y viernes la tradición oral. tristeza. personajes principales, sucesos 17:20-17:40 que más les hayan agradado o Narra anécdotas, cuentos, relatos, disgustado) leyendas y fábulas siguiendo la secuencia +Cambio de final
• 3.
  de sucesos. +Reporte de lectura Mantiene el control de Participa en juegos que le demandan +Juego con aros movimientos que implican ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba- +Juego de “Stop” Desarrollo físico y salud fuerza, velocidad y flexibilidad abajo. +juego con cojines Lunes a miércoles (activación física) en juegos y actividades de 14:15-14:40 ejercicio físico. Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar. Horarios ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES Lunes a miércoles 14:40-16:00 Uso didáctico de las Tecnologías de la Información y la 14:15-14:45 Jueves 14:45-16:00 Comunicación 15:15-16:00 Viernes 14:15-14:45 Educación física Jueves: 14:15-14:45 15:15-16:00 Viernes:14:45-15:15 Visita de la dentista Jueves: 17:00-17:20 Recursos/materiales Espacio Evaluación Computadora Papel bond Álbum (hojas) Distingue qué es un oficio y una profesión Marcadores Harina Conocimientos Reconoce las actividades productivas y su beneficio a la Cinta adhesiva Sal Aula comunidad Imágenes y nombres de Agua Patio oficios y profesiones Moldes Reconoce la importancia del trabajo para el mejoramiento de la Revistas Pinturas familia y la sociedad. Tijeras Carros pequeños Intercambia información con sus compañeros acerca del tema Pegamento líquido Dados Compara el trabajo de su familia con el de las otras familias e Carteles de rimas cañón Pinturas Figuras de madera pinceles Habilidades identifica su importancia Cuaderno disfraces Participa en los juegos interactivos para retroalimentar su crayolas computadora portátil conocimiento Acepta la diversidad de ideas al compartirlas en equipo y ante el Valores grupo Respeta la divergencia que hay entre su cultura familiar y social Reconoce la importancia de la actividad humana en la sociedad.