El documento describe una metodología de aprendizaje basado en proyectos para mejorar las habilidades matemáticas de estudiantes de cuarto grado a través de la resolución de problemas prácticos relacionados con el dinero. La actividad principal, llamada 'La tienda de dulces', implica que los estudiantes calculen ingresos y cambios de una tienda, trabajando en equipos para fomentar el pensamiento crítico y lógico. La implementación del proyecto incluye presentación del problema, resolución en equipo y defensa de las soluciones, promoviendo la discusión sobre diferentes enfoques matemáticos.

1. METODOLOGÍAAPRENDIZAJEBASADOENPROYECTOSPARAMEJORARLASHABILIDADESY
COMPETENCIASMATEMÁTICASENESTUDIANTESDELCUARTOGRADODELCOLEGIODE
EDUCACIÓNTÉCNICAYACADÉMICACELESTINFREINET–ETAPADEIMPLEMENTACIÓNENEL
AULA.
Proyecto realizado por Wendy Astrid Gallo Serna
Fundación Universitaria Los Libertadores
ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA PARA EL
APRENDIZAJE EN RED

2. ¡Adentrémonos en el maravilloso mundo de
las Matemáticas!
BIENVENIDOS

3. OBJETIVO
Mejorar las habilidades matemáticas de los estudiantes de cuarto
grado a través de la resolución de problemas reales y relevantes
donde el eje principal sea el dinero y sus medidas de cambio.

4. COMPETENCIAS
ESPECÍFICASA
DESARROLLARCONLA
ACTIVIDAD
RESOLVERPROBLEMASMATEMÁTICOS
SENCILLOS.
DESARROLLARHABILIDADESDE
PENSAMIENTOCRÍTICOYLÓGICO.

5. TÍTULODELAACTIVIDAD:"LATIENDADEDULCES"
Los estudiantes se encontrarán con un problema en una tienda de dulces
donde deben ayudar al dueño a contar el dinero recaudado y calcular el
cambio para los clientes.
DURACIÓN:10MINUTOS
POBLACIÓN:ESTUDIANTESDEGRADOCUARTO,NIÑASYNIÑOSENEDADES
PROMEDIODE8Y9AÑOS.
CONTEXTODELPROBLEMA:

6. MOMENTOUNO
El docente presentará la pregunta inicial que va a
guiar toda la actividad de aprendizaje: se deberán
plantear un currículo y plantear los contenidos y
las tareas (ejercicios y actividades) que se van a
trabajar, qué se va a evaluar y cuáles son las
competencias por trabajar.

7. Presentación del Problema (2
minutos)
El docente presenta un escenario
donde un dueño de una tienda de
dulces tiene problemas para calcular
el total del dinero recaudado y el
cambio para sus clientes.
Los estudiantes reciben una hoja con el problema
detallado: El dueño de la tienda vendió los
siguientes artículos: - 3 chocolates a $2 cada uno. -
2 paquetes de galletas a $1.50 cada uno. - 5
caramelos a $0.50 cada uno. Un cliente pagó con
un billete de $10. ¿Cuánto dinero recaudó el dueño
en total? ¿Cuánto cambio debe darle al cliente?
DESARROLLODELAACTIVIDAD

8. MOMENTODOS
Resolución del Problema en Equipos (5 minutos)
Los estudiantes se dividen en equipos de 3-4 miembros o si
desean realizar el ejercicio de forma individual también es
viable.
Cada equipo trabaja para resolver el problema usando
papel, lápiz y el dinero didáctico.
El docente circula por el aula, ofreciendo orientación y
asegurándose de que los estudiantes entiendan el
problema.

9. MOMENTOTRES
Se debe preparar la defensa del
problema ¿Cómo se hizo?, ¿Qué ha
aprendido?, ¿Qué se podría mejorar?,
¿Cómo puede servir sus productos para
trabajos futuros? Dar a conocer
evaluaciones

10. MOMENTO3
Cada equipo presenta su
solución al resto de la clase, los
mecanismos que utilizaron y los
modelos matemáticos que
discutieron para llegar a la
respuesta.
El docente facilita una breve
discusión sobre los diferentes
enfoques utilizados para resolver el
problema y destaca las estrategias
efectivas.

11. EVIDENCIASDELA
APLICACIÓN

14. ¡GRACIAS!