Description of the Comenius project: "Water; the spring of life 2011-2013"

1. By Miguel Pérez Fontenla, Oct 2011

6. Date Activities
March 12, 2012 The results of individual activities related to environmental
studies (e.g. articles, analysis etc - each country produces a
summary product most relevant to their tasks); presentation
material (geographical data and country profiles).
March 12, 2012 The water-dictionary is ready
May 12, 2012 The results of individual activities to study local water animals,
birds, plants etc (each country produces a summary product
most relevant to their tasks)
September 12, 2012 A collection of old folklore stories and students' creative
writing results (in native language and in English), illustrations
for the book.
Oct 12, 2012 An illustrated legend book is published

9. OBJETIVOS DEL PROYECTO Y ESTRATEGIAS
•Incrementar la concienciación entre nuestros estudiantes y la comunidad de la
importancia del agua
•Animar a los jóvenes a pasar más tiempo en contacto con la naturaleza y hacerse
mejores observadores;
•Adquirir un conocimiento general acerca de lo que uno tiene y lo que disponen otros
países así como adquirir una más completa imagen de Europa en general;
•Estudiar las plantas y animales en torno a aguas locales mediante tareas prácticas (en
oposición a aprender mediante libros);
•Animar a los estudiantes a beber más agua en lugar de bebidas gaseosas e
incrementar el conocimiento acerca del impacto del agua en su salud;
•Hacerse más consciente sobre los sistemas de distribución de agua, ciclo del agua, el
agua como fuente de energía y como ser un consumidor amigable con el medio
ambiente;
Continua….

10. OBJETIVOS DEL PROYECTO Y ESTRATEGIAS (.. y 2)
•Estudiar el folclore del agua y crear nuevas historias para futuras generaciones;
•Mejorar las destrezas de Informática y Comunicación de los estudiantes, aprender a
usar programas de diseño de animación y el uso de las técnicas más modernas de
comunicación;
•Animar a estudiantes, padres y profesores a usar lenguas extranjeras, experimentar el
comunicarse con gente con diferentes acentos y distinta bagaje cultural;
•Intentar centrar los trabajos en las áreas de Geografía, Ciencias (Química y Biología),
Inglés, medio ambiente, Tecnologías de la Comunicación, Educación Física y salud,
estudios culturales y ecoturismo;
•Enfatizar en el aprendizaje mediante trabajo fuera de la escuela, con test y
experimentos prácticos, actividades manuales y trabajo en equipo.