El proyecto "Defensores del Agua" busca integrar la enseñanza de ciencias naturales y lengua castellana para fomentar en los estudiantes la conciencia sobre el cuidado del agua y el medio ambiente a través de actividades lúdicas y educativas. Se implementan estrategias pedagógicas que incluyen el uso de TIC para mejorar la lectoescritura y la atención de los niños, al mismo tiempo que se involucra a los padres de familia en el proceso. El plan de trabajo incluye diversas actividades que promueven la comprensión de la importancia del recurso hídrico y la sostenibilidad ambiental.

1. INS. EDU. MEDIA DE AGUAS BLANCAS
PROYECTO: “DEFENSORES DEL AGUA”
Docentes:
MAGALIS MERCADO
EDYS JOHANA JAIMES
ROSALBINA OLAYA
OMAIRA ARDILA CARRASCAL
ROSANA ESCAMILLA MALDONADO
Formadora: KARINA TORREGROZA
AGUAS BLANCAS - CESAR
2014

2. PROYECTO
“DEFENSORES DEL AGUA”
AREA ACADEMICA: Ciencias naturales Y Lengua castellana.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA:
El siguiente trabajo es un proyecto de aula llamado “DEFENSORES DEL AGUA”, que se presenta en forma dinámica, constituyéndose en un instrumento valioso en el proceso de enseñanza y el aprendizaje.
Las actividades están enfocadas y organizadas de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, con el propósito de estimular y desarrollar, el razonamiento y análisis del pensamiento como también la sensibilidad por cuidar el medio ambiente, lo cual favorece el nivel intelectual de los estudiantes. DEFENSORES DEL AGUA: Nace por la necesidad de que los estudiantes no solo aprendan a cuidar el agua y el medio ambiente sino que también es una forma de trabajar la lectoescritura. A los niños les gusta este tipo de actividades porque son recreativas como además formativas, en fin, hay un sin número de razones por los que los motivan a conocer y realizar actividades que permiten el desarrollo de sus habilidades y competencias. Es importante resaltar que este plan de trabajo tiene como finalidad, implementar estrategias que a partir de textos y herramientas tecnológicas potencien las habilidades y competencias en el área de ciencias naturales y lengua castellana, favoreciendo no solo un aporte al medio ambiente, al cuidado del agua si no a la lectura comprensiva en relación al contexto social y cultural de los estudiantes. Dicho proyecto trata de a portar desde las políticas institucionales, al proceso de formación de los estudiantes. Por lo que se justifica a partir de las siguientes razones:
*Para ser de las clase un espacio con dinámica de aprendizaje. *Con el apropósito de fortalecer los procesos de comprensión, imaginación y creatividad en los estudiantes. * Aprovechar el espíritu de colaboración de los estudiantes

3. CAMPOS DEL CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES Y LENGUA CASTELLANA:
En estas áreas se busca propiciar espacios donde los niños (as) puedan observar y analizar situaciones reales, como también abordar todo el trabajo con el tema del medio ambiente, lectura de textos, imágenes para colorear, proyección en el video ven etc.
Los temas fundamentales a trabajar son: l. los recursos naturales. 2. El recurso hídrico. 3. El agua potable.
PROBLEMA:
Dada las dificultades que los estudiantes presentan en la parte de lectoescritura adoptamos en realizar este proyecto e integrar las aéreas de los conocimientos y abordamos una serie de preguntas:
1. Necesitamos agua dulce para vivir, no como la salada del mar. Pero el agua dulce es un recurso escaso y se puede acabar.
2. Hay zonas en lo alto de las montañas donde se acumulan mucha agua de la lluvia y de las nubes. Estas zonas se llaman paramos y son importantes porque alimentan a los ríos con su agua.
3. El agua dulce no solamente se bebe, también la usamos para mantenernos limpios y sanos.
OBJETIVO GENERAL:
Aprender sobre la importancia del agua y medio ambiente, además abordando la implementación de las TIC en las temáticas a desarrollar. Para que los estudiantes de la institución educativa media de aguas blancas puedan obtener un mejor proceso de enseñanza aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
. Identificar los problemas que afectan la concentración de los niños en la Institución Educativa Media de Aguas Blancas.

4. . Integrar a los padres de familia en el desarrollo de las actividades
. Diseñar estrategias pedagógicas, apoyadas en el uso de las Tics que contribuyan a mejorar la atención y concentración de los niños de la escuela.
RESULTADOS: (PLAN DE TRABAJO)
1. PROMOVIENDO:
2. El profesor se reúne con otros profesores, con los padres de familia…
3. ORGANIZANDO: Se forma el grupo que nos apoyara en nuestras actividades.
4. PARTICIPANDO: Deberán participar en todas las actividades que el profesor programe.
METODOLOGIA:
La metodología diseñada para el proyecto es flexible, abierta y retroalimentada debido al vínculo que se establece entre maestro, estudiante y padres de familias para desarrollar a través de la lúdica, el trabajo en equipo y la socialización. Se implementan a demás, actividades de lectura y escritura que fortalecen el desarrollo de las habilidades comunicativas.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
PARTE UNO:
LOS RECURSOS NATURALES:
-Aprendamos todo sobre los recursos naturales.
-Cuidar y proteger los recursos naturales.
- Armemos un paisaje.
PARTE DOS:
EL RECURSO HIDRICO:
-Presentamos las fuentes del agua.
-El ciclo del agua.
-Uso del agua natural.

5. -Cuidemos y protegemos el agua en su estado natural.
PARTE TRES:
EL AGUA POTABLE:
-Empresa de acueducto.
-Distribución del agua.
-En tu casa la utilizan para…
-Cuidados del agua en las casas.
PARTE CUATRO: Elaboración de una jardinera.
RECURSOS Y MATERIALES:
Diversidad de materiales como: fotocopia, colores, lápices, láminas, cartulina, marcadores, arena, ladrilla, cemento, materas, plantas, video ven Etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- El desarrollo y ejecución de todas las actividades programadas.
- En el aula trabajamos sobre los diferentes temas del proyecto.
- Presentación de carteleras por los demás curso sobre los temas trabajados.
DOS MONTAJES PARA LAS EVIDENCIAS DEL PROYECTO:
-La primera acerca del grupo que llevará el mensaje a los diferentes grados.
-La segunda con base en la elaboración de una jardinera y materas con el fin de mostrar la necesidad de cuidar la naturaleza que nos rodea.
ASPECTOS A EVALUAR:
Según la integralidad de las áreas, se evaluarán los siguientes aspectos como:
1. participación y motivación por parte de los estudiantes.

6. 2. puntualidad en la entrega de las actividades.
3. Participación y colaboración de los padres de familia.
4. apropiación de conceptos básicos.
BIBLIOGRAFIA:
Ministerio de desarrollo económico
Vice ministerio de vivienda-desarrollo urbano y agua potable
Dirección de agua potable y saneamiento básico
Sistema nacional de capacitación sectorial
PNUD: programa de las naciones unidas para el desarrollo.