Este proyecto de aprendizaje para tercer grado tiene como objetivo principal fomentar el respeto por la diversidad cultural a través de actividades lúdicas que promuevan valores como la tolerancia y la convivencia pacífica. El proyecto se desarrollará del 16 de mayo al 10 de junio e incluirá ejercicios de equilibrio, coordinación y respiración, evaluando la comprensión de los estudiantes sobre sus cuerpos y la importancia de llevar una vida saludable.
PROYECTO DE APRENDIZAJE 1 - Jose REGALADO CARHUATOCTO .docxssuser1f8a23
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para estudiantes de tercer grado en la Institución Educativa Santo Toribio de Mogrovejo. El proyecto se enfoca en promover la salud física y socioemocional de los estudiantes a través de actividades lúdicas y ejercicios. El proyecto incluye objetivos de aprendizaje en educación física y la planificación de sesiones que involucran juegos, lanzamientos de objetos, habilidades motoras y aprendizaje sobre alimentación
PROYECTO DE APRENDIZAJE 1 - Jose REGALADO CARHUATOCTO .docxssuser1f8a23
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para estudiantes de tercer grado en la IE Santo Toribio de Mogrovejo. El proyecto se enfoca en desarrollar la motricidad y hábitos saludables a través de actividades lúdicas. El proyecto dura 4 semanas y aborda temas como locomoción, alimentación y autocuidado.
PROYECTO DE APRENDIZAJE 2 - Jose REGALADO CARHUATOCTO .docxBetoRegalado1
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para el nivel primario en la institución educativa Santo Toribio de Mogrovejo. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen sus habilidades sociomotrices a través de actividades lúdicas de manera responsable y comprometida con el bien común, considerando el contexto de la pandemia de Covid-19. Se planifican diversas actividades como juegos de roles, imitación y dramatización para fomentar la interacción de los estudiantes de manera individual
PROYECTO DE APRENDIZAJE 2 - Jose REGALADO CARHUATOCTO .docxBetoRegalado1
Este proyecto de aprendizaje para tercer grado describe 1) la situación problemática que motiva el proyecto sobre la falta de compromiso ciudadano durante la pandemia y 2) el plan para desarrollar habilidades sociomotrices y de juego a través de actividades como juegos cooperativos e iniciación al baby fútbol, evaluando el aprendizaje a través de vídeos y listas de verificación.
PROYECTO DE APRENDIZAJE 4 - Jose REGALADO CARHUATOCTO .docxssuser1f8a23
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para estudiantes de tercer grado que se enfoca en juegos cooperativos. El proyecto dura un mes y consiste en cinco sesiones donde los estudiantes aprenderán sobre la importancia de los juegos cooperativos, realizarán diferentes juegos cooperativos y de oposición, y practicarán actividades relacionadas al fútbol infantil. El proyecto busca desarrollar habilidades sociomotrices en los estudiantes y promover valores como la responsabilidad, el respeto y la
PROYECTO DE APRENDIZAJE 7 - Jose REGALADO CARHUATOCTO - .docxssuser1f8a23
El documento presenta un proyecto de aprendizaje para el nivel primario en la IEP Santo Toribio de Mogrovejo. El proyecto busca que los estudiantes muestren hábitos de higiene antes y durante la actividad física de manera responsable. El proyecto incluye la planificación de actividades, propósitos de aprendizaje, evaluación y proyección de actividades a desarrollar durante 3 semanas.
PROYECTO DE APRENDIZAJE 8 - Jose REGALADO CARHUATOCTO - .docxssuser1f8a23
Este documento describe un proyecto de aprendizaje en la escuela primaria Santo Toribio de Mogrovejo en Lambayeque, Perú. El proyecto se centra en practicar juegos de iniciación al baby basquetbol para desarrollar la coordinación ojo-mano en los estudiantes. El proyecto se llevará a cabo del 14 de noviembre al 16 de diciembre e incluirá actividades como ejercicios de dribbling, calentamiento, y reconocimiento de las reglas del juego. El objetivo es prom
PROGRAMACIÓN DE UNIDAD 01 CUARTO GRADO STM NIV PRIM 2023 .docxssuser1f8a23
Este documento presenta una unidad didáctica de Educación Física para el cuarto ciclo de primaria. La unidad se centra en desarrollar la identidad personal y la dignidad a través de actividades lúdicas que fomentan el equilibrio, la lateralidad y la activación corporal. La unidad incluye objetivos de aprendizaje, competencias, materiales, estrategias y una secuencia didáctica de cinco sesiones.
PROYECTO DE APRENDIZAJE 1 - Jose REGALADO CARHUATOCTO .docxssuser1f8a23
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para estudiantes de tercer grado en la Institución Educativa Santo Toribio de Mogrovejo. El proyecto se enfoca en promover la salud física y socioemocional de los estudiantes a través de actividades lúdicas y ejercicios. El proyecto incluye objetivos de aprendizaje en educación física y la planificación de sesiones que involucran juegos, lanzamientos de objetos, habilidades motoras y aprendizaje sobre alimentación
PROYECTO DE APRENDIZAJE 1 - Jose REGALADO CARHUATOCTO .docxssuser1f8a23
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para estudiantes de tercer grado en la IE Santo Toribio de Mogrovejo. El proyecto se enfoca en desarrollar la motricidad y hábitos saludables a través de actividades lúdicas. El proyecto dura 4 semanas y aborda temas como locomoción, alimentación y autocuidado.
PROYECTO DE APRENDIZAJE 2 - Jose REGALADO CARHUATOCTO .docxBetoRegalado1
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para el nivel primario en la institución educativa Santo Toribio de Mogrovejo. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen sus habilidades sociomotrices a través de actividades lúdicas de manera responsable y comprometida con el bien común, considerando el contexto de la pandemia de Covid-19. Se planifican diversas actividades como juegos de roles, imitación y dramatización para fomentar la interacción de los estudiantes de manera individual
PROYECTO DE APRENDIZAJE 2 - Jose REGALADO CARHUATOCTO .docxBetoRegalado1
Este proyecto de aprendizaje para tercer grado describe 1) la situación problemática que motiva el proyecto sobre la falta de compromiso ciudadano durante la pandemia y 2) el plan para desarrollar habilidades sociomotrices y de juego a través de actividades como juegos cooperativos e iniciación al baby fútbol, evaluando el aprendizaje a través de vídeos y listas de verificación.
PROYECTO DE APRENDIZAJE 4 - Jose REGALADO CARHUATOCTO .docxssuser1f8a23
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para estudiantes de tercer grado que se enfoca en juegos cooperativos. El proyecto dura un mes y consiste en cinco sesiones donde los estudiantes aprenderán sobre la importancia de los juegos cooperativos, realizarán diferentes juegos cooperativos y de oposición, y practicarán actividades relacionadas al fútbol infantil. El proyecto busca desarrollar habilidades sociomotrices en los estudiantes y promover valores como la responsabilidad, el respeto y la
PROYECTO DE APRENDIZAJE 7 - Jose REGALADO CARHUATOCTO - .docxssuser1f8a23
El documento presenta un proyecto de aprendizaje para el nivel primario en la IEP Santo Toribio de Mogrovejo. El proyecto busca que los estudiantes muestren hábitos de higiene antes y durante la actividad física de manera responsable. El proyecto incluye la planificación de actividades, propósitos de aprendizaje, evaluación y proyección de actividades a desarrollar durante 3 semanas.
PROYECTO DE APRENDIZAJE 8 - Jose REGALADO CARHUATOCTO - .docxssuser1f8a23
Este documento describe un proyecto de aprendizaje en la escuela primaria Santo Toribio de Mogrovejo en Lambayeque, Perú. El proyecto se centra en practicar juegos de iniciación al baby basquetbol para desarrollar la coordinación ojo-mano en los estudiantes. El proyecto se llevará a cabo del 14 de noviembre al 16 de diciembre e incluirá actividades como ejercicios de dribbling, calentamiento, y reconocimiento de las reglas del juego. El objetivo es prom
PROGRAMACIÓN DE UNIDAD 01 CUARTO GRADO STM NIV PRIM 2023 .docxssuser1f8a23
Este documento presenta una unidad didáctica de Educación Física para el cuarto ciclo de primaria. La unidad se centra en desarrollar la identidad personal y la dignidad a través de actividades lúdicas que fomentan el equilibrio, la lateralidad y la activación corporal. La unidad incluye objetivos de aprendizaje, competencias, materiales, estrategias y una secuencia didáctica de cinco sesiones.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 5 semanas en la que los estudiantes elaborarán prototipos que revaloren la diversidad cultural de su entorno y promuevan una convivencia pacífica. Los estudiantes recopilarán información sobre la diversidad cultural de Tumbes a través de entrevistas, definirán el problema a resolver, propondrán ideas creativas y elaborarán un prototipo con la participación de la comunidad para revalorar la diversidad cultural local. Finalmente, evaluarán y mejorarán el prototipo.
Este documento presenta la planificación de una experiencia de aprendizaje para estudiantes de primer año de secundaria en la I.E. N° 129 "Yamaguchi" con el objetivo de promover la identidad estudiantil y la participación ciudadana responsable a través de hábitos saludables. La experiencia consta de tres actividades que abordan temas como la influencia del entorno cultural, la importancia de las emociones y el aprendizaje sobre diversidad cultural. El resultado final será una propuesta de acciones para fomentar la participación ciudadana en la escuela
El documento presenta la información de un equipo interdisciplinario de educación especial de una escuela primaria. El equipo describe los rasgos del perfil de egreso y las competencias esperadas para los estudiantes. Además, presenta los objetivos y contenidos de la primera sesión sobre el cuidado del cuerpo y la higiene personal.
El documento describe las diferentes competencias y habilidades que un estudiante debe desarrollar al finalizar la educación básica. Entre ellas se encuentran reconocerse como persona valiosa, practicar una vida saludable, comunicarse en diferentes idiomas, desarrollar procesos autónomos de aprendizaje, y usar las tecnologías de forma responsable. El área de educación física busca que los estudiantes se desenvuelvan de manera autónoma a través de su motricidad.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 01 para el año 2024 en la Institución Educativa Parroquial Santa María del Rosario. La unidad se enfoca en promover una alimentación saludable entre los estudiantes para mejorar su rendimiento escolar. La unidad consta de seis sesiones que abordan temas como los cambios en la pubertad, el manejo de emociones, situaciones de riesgo, y la elaboración de un proyecto de vida. Los productos esperados incluyen infografías, volantes, y presentaciones sobre
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica para el área de Persona Familia y Relaciones Humanas en el segundo grado de secundaria. Incluye información sobre la institución educativa, los objetivos de aprendizaje, las competencias y valores que se abordan, la organización temática y cronológica de los contenidos, y las estrategias y criterios de evaluación. El documento proporciona los detalles necesarios para que el docente desarrolle la unidad orientada a que los estudiantes reconozcan la importancia de la
PLAN DE TUTORIA 1º A 5º WWW.YOUTEACHER.NET.docJOSLENLVAREZ1
Este documento presenta el plan anual de tutoría de una institución educativa. El plan describe los objetivos, programación, metodología y evaluación de las sesiones de tutoría grupal e individual que se llevarán a cabo durante el año escolar para abordar temas académicos, de salud, convivencia y orientación vocacional con los estudiantes de primaria. El plan también incluye la programación de reuniones con los padres de familia.
Capacitación sobre Adolescencia y_0_0 (1).docxsolkata
La guía presenta cuatro actividades para adolescentes y jóvenes sobre habilidades para la vida. La primera actividad busca que los participantes reflexionen sobre los cambios en la adolescencia y reconozcan los beneficios de conocerlos. La segunda actividad pretende fortalecer la autoestima de los participantes. La tercera actividad se enfoca en desarrollar habilidades para la vida que permitan tomar decisiones asertivas. La cuarta actividad inicia la construcción de un proyecto de vida por medio del conocimiento oportuno.
Este documento presenta una unidad didáctica integrada entre las áreas de francés, informática y educación física. La unidad se centra en dos aspectos importantes relacionados con la salud: una alimentación equilibrada y variada y la práctica regular de ejercicio físico. El objetivo es inculcar hábitos saludables en los estudiantes de primer año de secundaria a través de tareas que integran contenidos de diferentes áreas e involucran el uso de tecnologías y el idioma francés.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el control de emociones. El objetivo es ayudar a los estudiantes de una escuela secundaria quechuahablante a mejorar su expresión oral y escrita mediante el desarrollo de habilidades socioemocionales. La unidad propone actividades para que los estudiantes identifiquen y regulen sus emociones, desarrollen su autoestima y bienestar emocional, y elaboren propuestas para mejorar estos aspectos en sí mismos y en los demás.
Este documento presenta los procesos de planificación curricular anual en educación física. Describe los insumos, la identificación del contexto, el diagnóstico de la institución educativa, la programación anual con unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. Además, incluye mapas de progreso con estándares por ciclo, la matriz de indicadores, y consideraciones para la evaluación.
Este documento presenta el plan anual de tutoría para el segundo grado de secundaria en la Institución Educativa "Cristo Rey". El plan describe los objetivos generales de desarrollar la formación integral de los estudiantes a través de temas relacionados con su desarrollo físico, psicológico y social. El plan también incluye el calendario de actividades para los cuatro bimestres y los contenidos y metodologías a utilizar en cada semana para cubrir temas como la autoimagen, la construcción de identidades de género, la
Este documento presenta una guía para la elaboración de unidades didácticas. Explica que una unidad didáctica estructura un conjunto de actividades de enseñanza-aprendizaje para responder a situaciones reales y retadoras para los estudiantes. Detalla los elementos que deben incluirse como el título, la situación de contexto, los aprendizajes esperados, y la secuencia didáctica. También proporciona ejemplos de cómo formular cada elemento de una unidad didáctica, incluyendo los datos informativos, la evidencia, los indic
PROGRAMAS TUTORIA- Primer Año youteacher.net (1).docjoseconcepcion20
Este documento presenta el programa curricular anual del dominio de tutoría en una institución educativa. El programa describe los objetivos, temas, unidades y estrategias metodológicas de la tutoría. La tutoría se enfocará en desarrollar las competencias de los estudiantes en áreas como lo personal, académico, vocacional y social a través de unidades sobre temas como la autoestima, resolución de conflictos, problemas sociales y valores. La tutoría se implementará una hora semanal a lo largo del año escolar utilizando estrategias como observ
El documento presenta el silabo de Educación Física II para el primer semestre de la carrera de Educación Inicial. El curso se enfoca en desarrollar una cultura física de calidad a través de actividades lúdico-recreativas, físico-deportivas y rítmico-expresivas. El silabo describe los objetivos, contenidos, metodología, cronograma y criterios de evaluación, con el fin de lograr el desarrollo integral de los estudiantes desde lo personal, profesional y socio-comunitario.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la amistad y la primavera. La sesión tuvo como objetivo celebrar el día de la amistad y el inicio de la primavera a través de actividades grupales como adornar el aula, compartir bocaditos y bailar. Los estudiantes también reflexionaron sobre la importancia de la amistad y limpiaron juntos el salón al final. La docente evaluó el logro de los estudiantes en criterios como la planificación, participación y reflexión a través de una lista de cotejo.
Este documento presenta el plan anual de educación física para el nivel secundario en 2021. Describe los objetivos del área, que incluyen el desarrollo de la corporeidad, hábitos de vida saludables y la interacción entre estudiantes. Además, propone experiencias de aprendizaje centradas en la salud, la actividad física y la identidad nacional a lo largo del año escolar.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 5 semanas en la que los estudiantes elaborarán prototipos que revaloren la diversidad cultural de su entorno y promuevan una convivencia pacífica. Los estudiantes recopilarán información sobre la diversidad cultural de Tumbes a través de entrevistas, definirán el problema a resolver, propondrán ideas creativas y elaborarán un prototipo con la participación de la comunidad para revalorar la diversidad cultural local. Finalmente, evaluarán y mejorarán el prototipo.
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El documento describe las diferentes competencias y habilidades que un estudiante debe desarrollar al finalizar la educación básica. Entre ellas se encuentran reconocerse como persona valiosa, practicar una vida saludable, comunicarse en diferentes idiomas, desarrollar procesos autónomos de aprendizaje, y usar las tecnologías de forma responsable. El área de educación física busca que los estudiantes se desenvuelvan de manera autónoma a través de su motricidad.
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PLAN DE TUTORIA 1º A 5º WWW.YOUTEACHER.NET.docJOSLENLVAREZ1
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Capacitación sobre Adolescencia y_0_0 (1).docxsolkata
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Este documento presenta el programa curricular anual del dominio de tutoría en una institución educativa. El programa describe los objetivos, temas, unidades y estrategias metodológicas de la tutoría. La tutoría se enfocará en desarrollar las competencias de los estudiantes en áreas como lo personal, académico, vocacional y social a través de unidades sobre temas como la autoestima, resolución de conflictos, problemas sociales y valores. La tutoría se implementará una hora semanal a lo largo del año escolar utilizando estrategias como observ
El documento presenta el silabo de Educación Física II para el primer semestre de la carrera de Educación Inicial. El curso se enfoca en desarrollar una cultura física de calidad a través de actividades lúdico-recreativas, físico-deportivas y rítmico-expresivas. El silabo describe los objetivos, contenidos, metodología, cronograma y criterios de evaluación, con el fin de lograr el desarrollo integral de los estudiantes desde lo personal, profesional y socio-comunitario.
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Similar a PROYECTO DE APRENDIZAJE 3 - Jose REGALADO CARHUATOCTO .docx (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
PROYECTO DE APRENDIZAJE 3 - Jose REGALADO CARHUATOCTO .docx
1. NIVEL PRIMARIO
2022
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 03
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GRED : LAMBAYEQUE
1.2. UGEL : CHICLAYO
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO.
1.4. NIVEL : Primario
1.5. CICLO/GRADO : III/ segundo
1.6. SECCIONES : A-B-C
1.7. DIRECTOR : Dr. Javier Huamán Angulo.
1.8. DOCENTE : Lic. Jose Gilberto Regalado Carhuatocto.
1.9. DURACIÓN : Del 16 de mayo al 10 de junio
II. TITULO DEL PROYECTO:
“Realizo alegremente mis actividades lúdicas junto a mis compañeros”
III. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA O DESAFIANTE / SIGNIFICATIVA:
La diversidad cultural desarrolla la creatividad y crecimiento de la persona, sinembargo, en nuestra actualidad vemos actitudes humanas denigrantes,
que no aportan al crecimiento y solidaridad humana, que no fomenta el desarrollo de las distintas formas de expresión social, cultural o económica; la
cual a ocasionado, en este contexto de emergencia tensiones sociales vinculadas a la persistencia de actitudes e ideas discriminatorias.
Por lo que, en nuestra I.E.P “Santo Toribio de Mogrovejo” promovemos valores como el respeto, la tolerancia y la convivencia pacífica y no incentivamos
a ver las diferencias con otros, incentivando y dando la oportunidad de crecimiento mutuo con una educación integral a través de aulas híbridas ,
fomentando en nuestros estudiantes el compromiso para lograr tener una sociedad deseada, en la que su rol fundamental sea la promoción de tener un
diálogo intercultural en nuestra comunidad toribiana en todos los espacios.
Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas:
1.¿De qué manera el irrespeto a la diversidad cultural genera falta de empatía y mayor discriminación en nuestra sociedad?
2.¿De qué manera contribuye mis acciones en las clases virtuales?
Este eje busca fomentar, inculcar y afianzar el respeto por nuestra diversidad cultural que ayudará a los estudiantes a reconocer y valorar nuestras
manifestaciones y diversidad cultural propios de nuestro país, desde el área y a través de lo programado nos proponemos lo antes mencionado.
2. IV. PLANIFICACIÓN O NEGOCIACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ QUEREMOS SABER’ ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿Qué NECESITAREMOS? ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?
Recojo de los saberes previos Lluvia de ideas con relación al
proyecto a desarrollar
Listado de actividades que le
gustan al niño.
Listado de materiales y recursos Formas de organización para el
desarrollo de las actividades.
Dialogamos con los
estudiantes sobre
diversas actividades
para reconocer que
somos únicos e
importantes y de
esta manera
promover el respeto
por la dignidad dela
persona humana.
Crea nuevos
movimientos
utilizando el
equilibrio.
Se muestra
autónomo en sus
acciones y sus
movimientos.
Reconoce la
diferencia entre
inspiración y
expiración.
Queremos saber
cómo contribuir con
una sana convivencia
familiar.
Identifican y
reconocen las partes
de su cuerpo
Que muestre
iniciativa al jugar.
Describen las partes
de la respiración.
Mencionan sus
características físicas
y cualidades.
Realizaremos
ejercicios de
calentamiento
Realizaremos
ejercicios de
coordinación y
respiración.
Usando recursos
interactivos
en nuestra clase.
Identificamos qué
normas debemos
seguir para un
óptimo desarrollo de
la clase.
Juguetes.
Material lúdico.
Balones
Conos
Tarros
Globos
Cuentos.
Material concreto.
Material audiovisual.
Fichas de trabajo.
Dinámica participativa.
Plataforma virtual
Aulas híbridas
Trabajo de campo
Ambientes del colegio
Trabajo individual y
grupal
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
3. Educación Física
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su motricidad
Comprende su cuerpo.
Reconoce sus posibilidades deequilibrio:Estático y dinámico con
diferentes bases de sustentación en acciones lúdicas.
Se expresa corporalmente
Asume una vida
saludable
Comprende las relaciones entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene corporal y la salud
Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento)
y psicológica (atención,concentración y motivación) antes de la
actividad lúdica.
Identifica los signos y síntomas relacionados con el ritmo
cardiaco, al practicar actividades lúdicas.
Incorpora prácticas que mejora su calidad de vida
COMPETENCIAS TRANSVERSALE DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
· Personaliza entornos virtuales Utiliza herramientas multimedia e
interactivas cuando desarrollacapacidades
relacionadas con las diversas áreas de
Elabora diversas
presentaciones virtuales
usando sus propios.
Lista de cotejo
4. conocimiento. recursos.
● Observa vídeos
· Gestiona información del entorno
virtual
Explora, con el acompañamiento del
docen-te, entornos virtuales y reconoce
algunas funciones básicas para su uso.
● educativos, desarrolla
actividades en vorwald
● Realiza tomas de
fotografías y videos del
proceso de aprendizaje.
· Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Produce imágenes, audio o videos para
co-municar ideas y registrar datos
utilizando herramientas tecnológicas.
Gestiona su aprendizaje de manera autónomo
·Define metas de aprendizaje Plantea acciones a realizar para poder
alcanzar una meta que se propone.
● Participa con sus
propuestas de la
planificación del
proyecto.
● Partiendo de sus
Lista de cotejo
● experiencias reconoce
que actividades debe
· Organiza acciones estratégicas
para alcanzarsus metas de
aprendizaje
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre
aquello que necesita hacer para realizar
una “tarea” de interés –a nivel individual o
gru-pal.
● hacer para la
elaboración de tareas
propuestas.
5. ● Explica las acciones y
dificultades que
experimentó al realizar
las actividades del
presente proyecto.
· Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
● Revisa su actuar y ex-plica, las
acciones que realizó para lograr
las metas propuestas y las
dificultades que tuvo.
● Comunica lo que aprendió y
muestra interés por aplicar lo
aprendido.
VI. ENFOQUE TRANSVERSAL:
- De derechos
- Inclusivo o de atención a la diversidad.
- Igualdad de género.
- Ambiental.
- Búsqueda de la excelencia
VII. EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE
Vídeo de valoración personal, en el que: explicando cualidades, rasgos físicos, la importancia de las partes de su cuerpo y los cuidados que deben tener con
él en su vida diaria.
- Describen sus cualidades y rasgos físicos que los hacen importantes.
- Explican la importancia de las partes de su cuerpo, valoran la función que tiene cada parte y aceptan que son parte de su persona.
- Comentan los cuidados que deben tener con su cuerpo en la vida diaria.
- Señalan con qué partes del cuerpo humano realizaron su patrón de repetición de movimiento rítmico- corporal y cómo.
- Expresan la importancia de su persona como hijos creados por Dios a su imagen y semejanza.
6. VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala literal para el proceso.
Lista de cotejo de evaluación para el producto del proyecto.
IX. EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
VALORES OPERATIVOS INDICADORES INSTRUMENTO
RESPONSABILIDAD
1.Ingresar con puntualidad a cada una de las clases virtuales,manteniendo el orden y el silencio respectivos,
evitando la evasión de clases. Tres tardanzas o faltas injustificadas ameritan entrevista con los padres de
familia.
2.Tener al día el portafolio virtual con las evidencias de su aprendizaje, y si hubiera algún inconveniente se
hará al correo del profesor @toribianos.edu.pe.
3.Participar en las diferentes actividades (culturales, religiosas, etc.) programadas por la insti tución de
acuerdo a la normativa de convivencia y según el PAT.
Escala de actitudes.
RESPETO
1.Presentarsea clases virtuales con el uniformeinstitucional dediario (deportivo para lasclases deeducación
fìsica o arte) teniendo en cuenta las indicaciones de la normativa de convivencia.
2.Valorar las opiniones de los demás y realizar aportes constructivos y significativos que ayuden al buen
desarrollo de la clase.
3.Considerar los tiempos dereceso establecidos en sus horariosdeclasepara i ngerir losalimentos,evitando
la interrupción o distracción durante el desarrollo de las actividades sincrónicas.
GENEROSIDAD
1. Colaborar con el buen clima del aula, siendo empático con las necesidades de los demás.
2. Participar en actividades solidarias, buscando el bien común de la comunidad toribiana.
3. Aportar con alternativas desolución para aliviar las dificultades quese presenten en el normal desarrollo
de clases y ante cualquier eventualidad de la comunidad toribiana.
HONESTIDAD
1.Reconocer sus errores y aceptar las medidas correctivas.
2.Respetar a sus compañeros siendo sincero en las relaciones deamistad,valorando la confianza quese les
brinda.
3.Dar lo mejor de sí mismo en cada una de las actividades propuestas por el docente o por la institución con
lealtad, decencia y transparencia.
7. X. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
Nº TÍTULO DE LA SESIÓN DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA
1
Participacon alegriaenlasactividadesde
equilibrio dinámico.
Realiza diversos ejercicios de equilibrio dinamico. Del 16 al 20 de mayo
2
Participacon entusiasmo enlasactividadesde
equilibrioestático.
Reconoce diferentes ejercicios de equilibrio estàtico. Del 23 al 27 de mayo
3 Pràctica los Tipos derespiración Ejercita a travèz del movimiento la inspiraciòn y expiraciòn. Del 30 al 03 de Junio
4 Realiza las fases derespiración con mucha energia Comprende las fases dela respiraciòn. Del 06 al 10 de Junio
XI. BIBLIOGRAFÍA
-Programa CurricularInicial - Minedu
-Guía metodológica de Educación Física María Magallanes Castilla Colección biblioteca pedagógica
-Manual de Educación Física,Deporte y recreación por edades Gabriela cabrera Lexus
-Introducción al trabajo con elementos juegos.Recreación y deportes. Sergio Isaac Becerra ÁlvarezINDE.
-Linkografía consultada en Internet
- Ministerio deEducación (2017).Currículo Nacional dela Educación BásicaRegular.Lima:Ministerio deeducación.