El documento presenta el silabo de Educación Física II para el primer semestre de la carrera de Educación Inicial. El curso se enfoca en desarrollar una cultura física de calidad a través de actividades lúdico-recreativas, físico-deportivas y rítmico-expresivas. El silabo describe los objetivos, contenidos, metodología, cronograma y criterios de evaluación, con el fin de lograr el desarrollo integral de los estudiantes desde lo personal, profesional y socio-comunitario.

1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
SILABO DE EDUCACIÓN FÍSICA II
I. DATOS GENERALES
1.1.Carrera Profesional : Educación Inicial. 1.2. Semestre Académico : I
1.3.Créditos : 02. 1.4. Horas Semanales : 02.
1.5.Fecha de Inicio : 20 de Agosto del 2019. 1.6. Fecha de Término : 20 de Diciembre del 2019
1.7. Profesor : Prof. Flor del Carmen Huamán Torres. 1.8. Temas transversales : Promoviendo Educación Ambiental.
II. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Educación Física II tiene como finalidad la optimización de la motricidad en todas sus formas de expresión (Educación Física, deporte, salud física y mental, creación y estética corporal)
gestionando su autoformación permanente para desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.
La Educación Física II, orienta el desarrollo de una cultura física de calidad hacia la búsqueda del equilibrio Psico-físico-social como una necesidad básica del ser humano a través del aprendizaje, la
práctica y gestión de actividades lúdico-recreativas, físico-deportivas y rítmico expresivas. Ofrece estrategias para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales, en la perspectiva de
promover el desarrollo de una cultura física para todos.
El área de Educación Física se articula con las áreas de Practica Pre- Profesional- Arte- Diversidad y educación Inclusiva., desarrollando en el estudianteel pensamiento crítico y reflexivo para asíacercarlo
en el análisis de nuevos conocimientos sobre su labor como futuro docente de educación Inicial.
La naturaleza del área permite la integración con las áreas el cual sirve de base para el ejercicio profesional permitiendo fortalecer los conocimientos y formando en las tres dominios; lo personal, cuida
su salud integral, incorporando prácticas saludables para mejorar la calidad de vida y contribuir con su formación integral; en lo profesional pedagógica domina teorías y contenidos básicos, lo investiga
y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento teórico al ejercicio profesional y lo socio comunitario, Interactúa con otros actores educativos de manera armónica, constructiva, critica
y reflexiva generando acciones que impulsen el desarrollo institucional.
III. VISIÓN, MISIÓN Y VALORES
VISIÓN MISIÓN VALORES ACTITUDES
Al 2021 seremos una institución
acreditada, líder en la formación
inicial y continua de
profesionales en educación,
promoviendo la calidad en el
servicio educativo con
responsabilidad social.
Formamos profesionales
competentes en educación con
sólida base científica,
humanista, axiológica y
ambiental, contribuyendo con
la calidad de vida de nuestra
sociedad.
Honestidad
 Se expresa siempre con la verdad, cumpliendo sus compromisos y refleja transparencia en todos sus
actos.
Respeto  Expresa respeto en el cumplimiento de las normas convivencia de su aula y de la institución.
solidaridad  Demuestra respeto y empatía en diferentes situaciones académicas, personales e institucionales
Amor  Expresa amor por la vida, por la naturaleza, por sus congéneres, y por el trabajo con los estudiantes.
Responsabilidad  Demuestraalto grado de compromiso en las tareas asumidas (personales, académicas e institucionales)
Ética
 Demuestra actitudes de respeto por el trabajo, aprendizaje y diferencias de sus compañeros, docentes,
estudiantes y personal de la institución de formación y práctica docente
Justicia  Actúa en base a la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.

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IV. MATRIZ ORGANIZATIVA
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DOMINIO/
COMPETENCIA
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIÓN
PRODUCTOS O
EVIDENCIAS
CONTENIDOS
CRONOGRA
MA
DOMINIO PERSONAL
1.2. Desarrolla procesos
de autorregulación mental,
emocional y corporal que
le posibiliten pensar, sentir
y actuar con libertad y
equilibrio acorde con el
entorno natural, social y
cultural.
DOMINIO
SOCIO
COMUNITARIA
2.1. Ejerce ciudadanía
ética, valorando la
diversidad cultural y
lingüística, cuidando la
biodiversidad, para
contribuir a la
construcción de una
sociedad intercultural y
sostenible.
DOMINIO
PROFESIONAL
PEDAGÓGICO
3.4. Participa activamente
en los procesos de la
1.2.2 Evidencia
conductas resilentes ante
situaciones adversas
para superarlas en un
marco de mejora
continua.
2.1.4. Promueve
actividades que
permiten el desarrollo,
revitalización y difusión
de las prácticas
culturales y artísticas
para aportar al logro de
una sociedad
intercultural y
sostenible.
3.4.3. Promueve
relaciones democráticas,
Desarrolla el
pensamiento crítico y
reflexivo, a través del
análisis de
información de
contenidos
multimedia sobre l
calidad física de
calidad identificando
su importancia y
aplicación en su vida
personal.
Diseña y organiza la
práctica de actividades
físicas a través de
equipos de trabajo
colectivo a fin de
promover su potencial
competitivo del
estudiante y una
cultura física de
calidad.
- Ficha de
Evaluación de
Participación en
el aula.
- Prueba de
actitudes
prácticas.
- Fichas de Cotejo
para evaluar el
desarrollo de
actividades
físicas.
- Fichas de
autoevaluación y
coevaluación.
- Rubricas para
evaluar portafolio
virtual.
DE PROCESO
Producto N° 01
- Organizadores
creativos de
acuerdo a la
temática
trabajada.
Producto N° 02
- Presentación de
danzas regionales
y nacionales.
PERMANENTES
Producto N° 03
- Portafolio
virtual
PRODUCTO
FINAL
- Proyecto
integral de
actividades físicas
para niños y niñas
con habilidades
especiales.
Socialización de sílabos. 20 /08/19
CULTURA FISICA DE CALIDAD
Secuencia Formativa N° 01
Calidad de vida: Higiene y salud
27/08/19
Secuencia Formativa N° 02
Calidad de vida: Alimentación saludable.
03/09/2019
Secuencia Formativa N° 03
Calidad devida: Primeros auxilios en la prácticade actividades
físicas.
10/09/2019
ACTIVIDADES FÍSICAS
Secuencia Formativa N° 04
Actividades lúdico- recreativas:
- Juegos recreativos y tradicionales.
17/09/2019
Secuencia Formativa N° 05 y 06
Actividades físico- deportivas:
- Actividades atléticas: carreras de fondo, carreras de
velocidad y carreras de revelos largos y cortos
24/09/2019
01/10/2019
Secuencia Formativa N° 07 y 08
Actividades físico- deportivas:
- Actividades atléticas: saltos y lanzamientos.
08/10/2019
15/10/2019
Secuencia Formativa N° 09
Actividades físico- deportivas:
- Gimnasia deportiva.
22/10/2019
Secuencia Formativa N° 10
Actividades rítmico- expresivas:
- Gimnasia rítmica
29/10/2019
Secuencia Formativa N° 11
Actividades rítmico- expresivas:
- Pasos de danzas regionales y nacionales.
05/11/2019
Secuencia Formativa N° 12
Eventos recreativos y deportivos en los diferentes espacios
educativos.
12/11/2019
PRESENTACIÓN DE PORTAFOLIO VIRTUAL 19/11/2019
ACTIVIDADES FÍSICAS Y NECESIDADES ESPECIALES

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gestión institucional, con
responsabilidad, ética,
actitud democrática,
crítica y colaborativa para
fortalecer su rol como
gestor educativo.
sinérgicas e inclusivas
con la comunidad
educativa y otros actores
sociales para fortalecer
la gestión institucional.
Propone y desarrolla
estrategias y
actividades para
atender a niños con
necesidades
educativas especiales
a fin de promover una
cultura física de
calidad para todos.
Secuencia Formativa N° 13
Tipos de necesidades educativas especiales: sensoriales,
motoras, cognitivas.
26/ 11/2019
Secuencia Formativa N° 14 y 15
Estrategias y actividades físicas para atender necesidades
educativas especiales.
03/12/2019
10/12/2019
EVALUACIÓN SUMATIVA. PORTAFOLIO VIRTUAL 17/12/2019
PROYECTO/ACTIVIDAD COCURRICULAR FERIA DE MATERIALES
V. METODOLOGÍA:
La metodología para el desarrollo del área de Educación Física II, estáenmarcada en el desarrollo intelectual, creativo e integral, desarrollado por el docente y sus estudiantes, con fines a lograr un enfoque
relacionado con la construcción de la corporeidad y la inclusión respetando la diversidad de cada estudiante, de tal forma que permita desarrollar una buena calidad de vida en su higiene, alimentación,
salud física mental e intelectual; así mismo cultivar el deporte demostrando normas de convivencia en la sociedad, en la perspectiva de promover el desarrollo de una cultura física para todos.
VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
 Investigación, organización y selección de la información
 Exposición
 Dinámicas de grupo
 De trabajo colaborativo
 Trabajo en equipo.
 Estrategias de trabajo colaborativo
 Estrategias de apoyo o afectivas
VII. EVALUACIÓN
PRODUCTOS DE PROCESO AUTO Y
COEVALUACIÓN
PORTAFOLIO
PRODUCTO
FINAL
PROMEDIO FINAL
(PF)PROD. 1 PROD. 2 PROD. 3
25% 15% 25% 35%
PP + PACE + P + PF
100%
VIII. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN
 Asistencia y puntualidad 70%. El 30% de inasistencias justificadas o no, equivale a desaprobar el área, unidad didáctica o curso.
 El docente en forma coordinada con los estudiantes debe elaborar un cartel para las evaluaciones, calificaciones y presentación de los trabajos y otros, a fin que todos los docentes del semestre tengan
conocimiento y puedan planificarlas.
 Presentación y sustentación de trabajos en el tiempo programado.

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 Capacidad de razonamiento, creatividad y pensamiento crítico.
 Debe alcanzar una nota mínima de 11 según corresponda el desarrollo y adquisición de los conocimientos.
 No presentarse a los exámenes o no presentar los trabajos equivale a cero de nota (0). Toda presentación es personal y en el aula
 Aplicar los instrumentos de evaluación trabajados el docente con anticipación con las y los alumnos.
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 AFA Editores. (2004), Enciclopedia del Deporte. Editores importadores S.A. Lima – Perú.
 Guzmán, C. (2005), Juegos Pre deportivos. Iniciación al Deporte. México.
 Martínez, O. (2002), Guía de Educación Física en la Escuela Primaria. Lima – Perú.
 Mendoza, M. (2008), Pautas Didáctico-Metodológicas para la Enseñanza de la Educación Física. Perú.
 Ministerio de Educación (2009), Diseño Curricular Nacional. Lima – Perú.
 Rosas, M. (2005), Manual de Educación Física para todos. Lima – Perú.
REFERENCIAS LINK
 http://.www.ipd.gob.pe
 WWW. Minedu.com.pe
 https://www.efdeportes.com/efd186/analisis-de-la-gimnasia-ritmica-deportiva.htm
 WWW. Educación física.org.
 https://es.slideshare.net/matalote77/manual-de-estrategias-pedaggicas-para-atender-nee
San Ignacio, Agosto del 2019.
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PROF. FLOR DEL CARMEN HUAMÁN TORRES
DOCENTE RESPONSABLE
Calle El Maestro 637 - San Ignacio - Cajamarca, Tel. 076-356024, E-mail: iesprafaelhoyosrubio@hotmail.com
www.iespprhrsanignacio.edu.pe