Este documento describe la metodología Waldorf y cómo influye en el desarrollo de la autonomía en niños de 5 años. La metodología Waldorf se centra en el desarrollo integral del niño y respeta sus etapas de evolución. Promueve que los niños aprendan a través de la imitación y la experiencia práctica. Las actividades propuestas, como preparar la merienda y las manualidades, ayudan a los niños a desarrollar habilidades prácticas y su creatividad. El método Waldorf también ay

1. MÉTODO WALDORF
Universidad Cesar Vallejo
PROYECTO DE COMPUTACION
TEMA : LA METODOLOGÍA WALDORF
EN EL DESARROLLO DE LA
AUTONOMÍADE LOS NIÑOS DE 5
AÑOS DE EDAD
CURSO : COMPUTACION I
TURNO : MAÑANA
NOMBRES : NOVALIS LUNA RAMOS
VERONICA GARCIA REVILLA
DOCENTE : VICTOR QUEVED

2. MÉTODO WALDORF
LA METODOLOGÍA WALDORF EN EL
DESARROLLO DE LA AUTONOMÍADE LOS
NIÑOS DE 5 AÑOS DE EDAD
 la metodología waldorf en el desarrollo de la
autonomía.

3. MÉTODO WALDORF
INDICE
I. OBJETIVOS
II. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
III. LA METODOLOGÍA WALDORF EN EL DESARROLLO DE LA
AUTONOMÍA.
IV. ETAPAS DE EVOLUCIÓN DE LOS NIÑOS SEGÚN WALDORF
V. ACTIVIDADES PROPUESTAS
VI. DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA
VI.I. NIVELES BASICOS DEL DESARROLLO DE LA
AUTONOMIA
VI.II. AREAS QUE INVOLUCRAN EL DESARROLLO DE LA
AUTONOMIA.
 MOTRICIDAD
 LENGUAJE

4. MÉTODO WALDORF
I. OBJETIVOS:
 Objetivos General:
 Determinar cómo influye la pedagogía waldorf en el
desarrollo de la autonomía de los niños de 5 años de edad.
 Objetivos Específico:
 Determinar como ayuda la pedagogía waldorf en la
independencia del niño.
 Determinar como ayuda la pedagogía waldorf en los actos de
autonomía que puede hacer el niño.
 Determinar como ayuda la pedagogía waldorf en la
responsabilidad del niño.

5. MÉTODO WALDORF
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Actualmente en nuestro país en el ámbito educativo
podemos observar que hay diversas metodologías que están enfocados en el
desarrollo integral de los alumnos para que en adelante estén preparados para
enfrentar los aprendizajes más complejos.
Y una de ellas es la pedagogía waldorf el cual está basado en
el desarrollo de la libertad individual de cada niño en donde
abarcan tres áreas importantes como es: el pensar, el sentir y
el querer.
Según Rudolf Steiner a nos dice que en la primera infancia (de 0a 7años de edad). “Se
realiza la actividad Aprovechando la voluntad activa del niño,
en esta etapa se utiliza la imitación como método primordial
de conocimiento”.
Pero el problema en las aulas del distrito de los olivos es que
encontramos a docentes que no trabajan así, más bien las
docentes están enfocados y preocupados más por acumular
conocimientos, pues es lamentable, pero también los padres
exigen que sus niños aprendan a escribir, leer, sumar, restar,
multiplicar y etc. porque si no, los padres dicen no aprenden
nada.
Esto conlleva a que los niños no puedan desarrollar la autonomía, considerando que
los niños a medida que se van creciendo, se enfrentan a nuevos desafíos, riesgos,
conocimientos más complejos y ambientes nuevos; a las que no están
acostumbrados y esto les afectara ya que debe renunciar a ciertos aspectos y
aprender otros como:

6. MÉTODO WALDORF
El ser el exclusivo, compartir el afecto, la atención del adulto, a realizar pequeñas
responsabilidades como tender su cama, cuidar sus materiales y también el tener
tolerancias hacia sus compañeros.
Y por todo lo anterior mencionado considero que La Pedagogía Waldorf es una
pieza fundamental en el desarrollo integral del niño ya que ayudan a que el niño
pueda llegar a desarrollar sus capacidades los cuales necesita para enfrentarse a
futuros desafíos ya sean cognitivos, emocionales o sociales.
Es por ello que me hago la siguiente pregunta: ¿Cómo influye la Pedagogía Waldorf
en el desarrollo de la autonomía en el niño?

7. I. LA METODOLOGÍA WALDORF EN EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA.
Es un aporte pedagógico del austriaco Rudolf Steiner quien fue un filósofo y profesor se encargado de elaborar este
metodología waldorf en el año 1919 el cual constituye un movimiento de renovación pedagógica que centra en los principios
rectores de la antroposofía.
La metodología waldorf busca en los niños relacionar lo aprendido con su propia experiencia para que este aprendizaje se
convierta en algo propio del niño, así mismo se basa en el conocimiento integral del niño en donde haya una armonía entre las
actividades intelectuales, artísticas y prácticas, además del respeto a sus diferentes etapas de evolución.
Según (NOEMI, 2008) nos señala: “. Que la misión fundamental es la de formar a los niños en la libertad. Los niños que acuden a
las escuelas Waldorf reciben en ellas herramientas vitales para formarse como individuos respetables.”
II. ETAPAS DE EVOLUCIÓN DE LOS NIÑOS SEGÚN WALDORF:
A: Primer Septenio Llamado Como Primera Infancia (0 A 7 Años): para el niño esta etapa es enmarcado bajo la bondad “todo mi
universo es bueno” así mismo ellos absorben todo tipo de información del mundo por medio de sus sentidos y están más
activos, aprenden “haciendo” y están en constante movimiento y eso lo realizan por medio de la imitación.
En los 5 primeros años de vida del niño es el más significativo ya que en esta etapa es que el niño forma sus las bases como
persona y así mismo el niños adquiere toda las impresiones que puedan llegar de su exterior los cuales influyen directamente en
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su desarrollo tanto físico como anímico por lo tanto el entorno donde se encuentre deberá ser armonioso y los
conocimiento que puede llegar a prender será según como se encuentra su entorno pues el expresara mediante la imitación lo
que ve en su entorno ya sea familiar o social y en el currículo de la escuela waldorf ha tomado en cuenta estos datos para su
aplicación.
Con respecto a esto (Ciccia, 2009) señala: “Mientras más rápido son introducidos al mundo adulto, el tiempo que disponen para
disfrutar y vivir su infancia a plenitud va en descenso de una manera acelerada. La desaparición de la infancia es un fenómeno
contemporáneo y es el resultado de un desconocimiento de las verdaderas necesidades del niño, que conlleva a consecuencias
nefastas para su desarrollo futuro.”
B: Segundo Etapa También Llamado Niñez Intermedia (7 A 14 Años):
En esta etapa para el niño está enmarcado bajo la belleza “todo mi universo es bello” es cuando los niños están listos para
ingresar al primer grado ahora ellos ya están en un nivel más consiente, y están preparados para conocer su mundo por medio
de la imaginación. La labor de docente en esta etapa es de transformar todo lo que el niño necesita saber sobre su mundo
lenguaje.
Dr. Joseph Weizenbaum, profesor en el Massachusetts Instituto of Technology nos dice “La pedagogía Waldorf está dirigida al
niño en mucha mayor medida que ningún otro sistema educativo. El aprendizaje, sea de Química, Matemáticas, Historia o
Geografía, está impregnado de vida y alegría, lo que es la única base real para estudios posteriores. La educación crece junto con

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la vida y sirve así a los alumnos Waldorf a lo largo de muchos años.
Cuando llegan a la Universidad estos estudiantes tienen una amplia y profunda base,
así como un notable entusiasmo por aprender. Este tipo de estudiantes poseen el ojo
de los descubridores, el corazón compasivo de los reformadores que, cuando
intervienen en una tarea, pueden modificar el planeta”.
C: Tercer Septenio También Conocido Como La Etapa De La Adolescencia (14 A 21
Años)
en etapa el niño está enmarcado bajo la realidad “todo mi universo es real” en esta
etapa la personalidad busca su independencia explorando el mundo de una nueva
manera de forma interior ya en esta epata el joven está madurando y en este
proceso surgirá el individuo según STEINER “este ser esencial no es producto de la
herencia sino es gracias la inteligencia que ha madurado de la voluntad para llegar al
pensamiento claro” el joven está listo para educarse así mismo lo que distingue al
adulto del adolescente.

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I. ACTIVIDADES PROPUESTAS
• Actividades Manuales: Estas actividades son útiles para los niños ya que
buscan desarrollar la lógica y el respeto por el trabajo y asimismo su creatividad
• Prepara Y Compartir La Merienda: El niño experimenta todo el proceso de la
elaboración de alimento y el mismo tiempo desarrolla todo sus sentidos y estimula el
sentido de la fraternidad, compañerismo
• Rondas Infantiles: Ayudan en el niño en la madures y dominios de las
destreza del cuerpo y la mente, también le ayudan a vivencia y comprender la
naturaleza exterior a través del tiempo
• Fuegos Libres (En El Salón): Esta actividad es primordial para el niño por que
le permite desarrollar las facultades épicas, morales intelectuales, sociales los cuales
se terminara la forma de actuar en el futuro
• Actividades Artísticas: Atreves de estas actividades el niño experimenta el
mundo del color descubriendo por el mismo las cualidades de cada uno, así mismo
en esta actividad el niño plasma en su interior
• Narración De Cuento: Ayuda al niño a desarrollar su imaginación ampliar su
vocabulario y comprensión y así mismo lograr la capacidad de escucha

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I. DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA:
Según la psicóloga medina zuta patricia (2008) Es lograr en los niños con una
adecuada autoestima, responsables, hábiles, con visión; es decir una persona
autónoma .presentarles situaciones nuevas a manera de retos graduados, teniendo
en cuenta que el desarrollo de nuestros niños no será como una línea recta
ascendente, ya que habrá avances y retrocesos
en este proceso, por lo que sus avances se asemejaran más a una línea irregular, que
sube y baja.
Debemos comprender que si no tenemos claridad respecto a que nuestros niños
cometerán muchos errores en el camino, podríamos equivocarnos haciéndoles todo
más fácil y evitando que hagan las cosas por ellos mismos, ya sea para que lo hagan
más rápido o para evitarles la frustración.
"En la primera infancia, los niños construyen un repertorio de sensaciones, rutinas y
expectativas. A partir de sus experiencias, confieren un sentido práctico a sus
mundos físico y social. Basándose en esta experiencia, entre los dos y los seis años,
los niños normales recorren el enorme camino que los transforma de animales
exploradores en seres humanos usuarios de símbolos" (D. J. Hargreaves, 1991:44-47).

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VI.I. NIVELES BASICOS DEL DESARROLLO DE LA AUTONOMIA:
1. Autovalimiento: Capacidad de valerse por sí mismo.
2. Independencia: Capacidad de emplear las conductas de autovalimiento para
desenvolverse en su entorno.
3. Responsabilidad: Capacidad de ser responsable a nivel personal y social.
VI.II. AREAS QUE INVOLUCRAN EL DESARROLLO DE LA AUTONOMIA.
Motricidad:
- El bebé en contacto con el entorno (experiencias sensoriales: escuchar, sentir
texturas y temperaturas. Actos reflejos.
- Iniciación a la marcha: gateo, primeros pasos, correr.
- Inicios de la motricidad fina: prensión, presión.
- Movimientos segmentados: estiramientos, lanzamientos, patadas.
Lenguaje:
- El bebé escucha palabras, sonidos medioambientales, onomatopeyas…
- Emite sonidos (balbuceos, primeras palabras).
- Desarrollo de su bucofacialidad (praxis).
- Hábitos de masticación