Este proyecto busca fortalecer la educación sexual en las escuelas colombianas con un enfoque en los derechos humanos y la construcción de la ciudadanía. Se llevó a cabo un piloto del proyecto entre 2006-2007 que probó su enfoque pedagógico en 53 instituciones educativas. El proyecto busca involucrar a la comunidad educativa, incluyendo a los estudiantes, maestros y padres, en un proceso de desarrollo que promueva valores como el respeto y la tolerancia.

1. PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
Es una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Población de
las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo propósito es contribuir al fortalecimiento del
sector educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos de educación para la
sexualidad, con un enfoque de construcción de ciudadanía y ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos”.
Este Programa fue valido con un proyecto piloto de Educación para la Sexualidad
y Construcción de Ciudadanía, entre el 2006 y 2007, donde se concertó, probó y
ajustó su propuesta pedagógica, conceptual y operativa, en 53 instituciones
educativas que reúnen a 235 sedes de 5 regiones del país”.
A través de este proyecto se han vivenciado momentos con la comunidad
educativa donde su pleno desarrollo debe estar en construcción, ya que es un
proceso que debe involucrar el sentir de los estudiantes, la planeación articulada
con los docentes y la participación de los padres de familia.
Teniendo en cuenta el proyecto de sexualidad se han surgido las siguientes
preguntas entre otras:
 ¿Quiénes somos?
 ¿Cuáles son nuestros derechos?
 ¿Cómo puedo llegar al éxito?
 ¿Qué puedo y debo expresar?
 ¿Qué justifica nuestro trabajo?
En la Institución educativa Escuela Normal Superior de Acacias se han
promulgado valores como la solidaridad, el respeto, la tolerancia, la pertenencia, la
honestidad, la libertad, y otros elementos puestos en práctica,
Es la oportunidad de involucrar todos los proyectos de formación humana y de
proyección a la comunidad a través de un eje transversal que lo constituyen los
hilos conductores del Proyecto de Educación Sexual y Construcción de
Ciudadanía.
Es por eso que en cada una de las planeaciones escolares de los proyectos se
deben integrar el P.E.S.C.C.
A continuación presentamos una evidencia de una de las planeaciones integrando
el P.E.S.C.C.

2. LA AUTOESTIMA
PESCC
Área: Emprendimiento. Grado:3-cPeriodo: II Año:2013
Competencia: Entiendo que soy una persona valiosa y única con talentos que están
para cambiar la vida de los demás.
Niveles de Desempeño:
Reconoce cada uno de sus talentos y como estos son útiles en mi salón de clase y
comunidad.
Manifiesta la importancia de conocer a sus compañeros, siendo estas personas valiosas
para su vida.
Comprende que hace parte de una comunidad y que igual que todos merece respeto,
cariño y cuidado.
Conceptos:
Autoestima: La autoestima es la
capacidad de querernos a nosotros mismos y
aceptarnos tal y como somos.Nunca hay que
menos preciarnos, porque nadie es igual a
nosotros, no pensemos que nunca hacemos
las cosas bien sino por el contrario podemos
cambiar para mejorar mi vida y la de los
demás. Es importante conocernos ya que
sabemos que talentos o habilidades nos
permitían salir adelante colocándolas en
práctica en mi comunidad.
SITUACIÓN DE CONTEXTO: Dar a conocer la importancia de la equidad entre
hombres y mujer en el salón de clases y en toda la comunidad promoviendo la autoestima
como factor fundamental e las relaciones interpersonales de los educandos.

3. HILO
CONDUCTOR
LO QUE
QUEREMOS
LOGRAR
COMPETENCIAS
CIUDADANAS Y
CIENTIFICAS
¿CÓMO HACERLO?
¿QUÉ
RECURSOS
SE
NECESITAN?
TIE
Cultura y
comportamien-
tos de género.
Comprendo
que la cultura
ha asignado
comportami-
entos a cada
género, que
puedo
modificar
para que sean
más
equitativos y
permitan a
mujeres y
hombres
desarrollarse
como
individuo,
como pareja,
como familia
y como
miembros de
una sociedad.
Comprendo que
mis acciones
pueden afectar a la
gente cercana y
que las acciones
de la gente cercana
puedenafectarme a
mí.
Manifiesto desa-
grado cuando me
excluyen o
excluyena alguien
por su género,
etnia,
condiciónsocial y
características
físicas, y lodigo
respetuosamente.
MOTIVACIÓN O
EXPLORACIÓN DE
CONCEPTOS
PREVIOS:El docente
en formación leerá el
cuento “La rosa blanca”
(Anexo 1). Posteriormente
los educandos responderán
las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo te pareció el
personaje principal
de la lectura??
2. ¿Cómo eres?
3. ¿Qué habilidades
consideras que
tienes?
4. ¿Cree que eres
único, especial ante
los demás?
5. ¿Cuál es el trato que
recibes de la demás
personas?
6. ¿Cuál crees que es el
mensaje de la
lectura?
Luego los estudiantes
deberán dibujar al personaje
principal de la historia.
CONSTRUCCIÓN,
RECONSTRUCCIÓ
N Y/O
ENRIQUECIMIENT
O DE
CONOCIMIENTO:S
e explicara que es la
autoestima y como esta nos
ayuda a mejorar nuestra
vida en sí mismos y en el
salón de clase.
Posteriormente se hará la
Bola de lana.
Bolsa negra.
Hojas carta
color blanco.
1 h

4. dinámica “ADIVINA,
ADIVINANZAS” que
consiste en: Sentar a los
estudiantes formado un en
el círculo suelo. Cada uno
deberá escribir en una hoja
de papel tres características
no físicas de la persona a su
derecho; por ejemplo:
inteligente, trabajador y
cariñoso. A continuación,
se meten todos los papeles
doblados en una bolsa.
Cada alumno debe sacar un
papel, leer los adjetivos y
tratar de adivinar de quien
se trata diciendo por qué
piensa que se trata de ese
compañero.
APLICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO:S
e realizará el juego llamado
“TALENTOS”, este
consiste en realizar un
círculo con los niños en el
piso. El docente en
formación tendrá una bola
de lana y antes de lanzarla a
un algún niño dice su
nombre y que talentos tiene
para ofrecer a los demás.
Quien recibe la lana dice su
nombre y una cualidad
positiva que quiere ofrecer
al grupo y así va a suceder
con todos, hasta que con la
lana se forme una especie
de estrella.
COMUNICACIÓN
DEL
CONOCIMIENTO:
Los estudiantes
comentaran acerca de
las actividades
realizadas y si tienen
dudas se despejarán.