Este documento presenta una propuesta de malla curricular para un proyecto de educación para la sexualidad y construcción de la ciudadanía. La malla incluye ejes temáticos, competencias, actividades y recursos para cada ciclo. Los temas abarcan desde el reconocimiento del cuerpo y los sentimientos hasta las enfermedades de transmisión sexual. Se proponen actividades lúdicas, debates, dramatizaciones y tareas creativas para trabajar estos contenidos de manera apropiada para cada edad.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Sociales para el Centro Educativo Rural El Poblado en Pueblo Nuevo Córdoba. Describe los objetivos y contribuciones del área a los fines de la educación, los objetivos comunes a todos los niveles y los objetivos específicos por ciclo. Incluye los referentes teóricos, contenidos temáticos, objetivos y criterios de evaluación para cada grado, así como la metodología, estrategias de enseñanza y planeación de actividades pedagógic
Los documentos presentan 5 proyectos pedagógicos relacionados con el medio ambiente desarrollados en diferentes instituciones educativas. Los proyectos buscan concientizar sobre la contaminación, fomentar el reciclaje, y enseñar sobre plantas y animales. Todos incluyen objetivos generales como educar sobre el cuidado ambiental y objetivos específicos como capacitar sobre manejo de residuos o motivar la investigación sobre temas naturales.
El documento trata sobre la importancia de ofrecer una educación de calidad e inclusiva que considere la diversidad de identidades y necesidades de las personas. Propone promover mecanismos de concertación entre el gobierno y la sociedad civil para debatir políticas educativas y abordar las causas de desigualdad dentro y fuera de los sistemas educativos, asignando recursos adicionales a estudiantes en riesgo de exclusión para que puedan aprovechar las oportunidades educativas en igualdad de condiciones.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden promover el desarrollo de nuevos conocimientos sobre el cuidado y la conservación del medio ambiente en los estudiantes de una escuela en Colombia. Propone actividades apoyadas en las TIC como el reciclaje, la siembra de árboles y el embellecimiento de las instalaciones escolares para generar una actitud más respetuosa hacia el medio ambiente en la comunidad educativa.
Este documento presenta los objetivos y contenidos del área de Valores Sociales y Cívicos en la educación primaria en Castilla La Mancha. El área busca formar a los estudiantes en valores personales y sociales para que se conviertan en buenos ciudadanos que respetan los derechos humanos. Se enfatiza la importancia de desarrollar la inteligencia emocional, la autoestima y las habilidades para relacionarse con los demás. El documento también describe la metodología, que incluye actividades de aprendizaje cooperativo y
Proyecto comunitario epet5 medio ambienteKarina Molina
Este proyecto busca concientizar a la comunidad sobre la importancia del cuidado y protección del medio ambiente a través de diferentes actividades como charlas informativas, talleres y jornadas de limpieza. Los estudiantes realizarán una investigación en la escuela y el barrio para diagnosticar el estado actual del medio ambiente y los niveles de conocimiento de la comunidad. Luego implementarán las actividades de concientización apuntando a generar una mayor participación ciudadana en la preservación de los recursos naturales.
Este documento presenta tres ideas clave:
1. Explica por qué es importante observar el desarrollo de los niños y niñas entre 0 y 3 años, como una herramienta para brindar una atención educativa pertinente.
2. Señala que la observación permite conocer las características, intereses y necesidades individuales de cada niño, para favorecer su desarrollo integral.
3. Proporciona orientaciones sobre cómo realizar observaciones, incluyendo diferentes tipos de observación, ejercicios prácticos, dónde
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Sociales para el Centro Educativo Rural El Poblado en Pueblo Nuevo Córdoba. Describe los objetivos y contribuciones del área a los fines de la educación, los objetivos comunes a todos los niveles y los objetivos específicos por ciclo. Incluye los referentes teóricos, contenidos temáticos, objetivos y criterios de evaluación para cada grado, así como la metodología, estrategias de enseñanza y planeación de actividades pedagógic
Los documentos presentan 5 proyectos pedagógicos relacionados con el medio ambiente desarrollados en diferentes instituciones educativas. Los proyectos buscan concientizar sobre la contaminación, fomentar el reciclaje, y enseñar sobre plantas y animales. Todos incluyen objetivos generales como educar sobre el cuidado ambiental y objetivos específicos como capacitar sobre manejo de residuos o motivar la investigación sobre temas naturales.
El documento trata sobre la importancia de ofrecer una educación de calidad e inclusiva que considere la diversidad de identidades y necesidades de las personas. Propone promover mecanismos de concertación entre el gobierno y la sociedad civil para debatir políticas educativas y abordar las causas de desigualdad dentro y fuera de los sistemas educativos, asignando recursos adicionales a estudiantes en riesgo de exclusión para que puedan aprovechar las oportunidades educativas en igualdad de condiciones.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden promover el desarrollo de nuevos conocimientos sobre el cuidado y la conservación del medio ambiente en los estudiantes de una escuela en Colombia. Propone actividades apoyadas en las TIC como el reciclaje, la siembra de árboles y el embellecimiento de las instalaciones escolares para generar una actitud más respetuosa hacia el medio ambiente en la comunidad educativa.
Este documento presenta los objetivos y contenidos del área de Valores Sociales y Cívicos en la educación primaria en Castilla La Mancha. El área busca formar a los estudiantes en valores personales y sociales para que se conviertan en buenos ciudadanos que respetan los derechos humanos. Se enfatiza la importancia de desarrollar la inteligencia emocional, la autoestima y las habilidades para relacionarse con los demás. El documento también describe la metodología, que incluye actividades de aprendizaje cooperativo y
Proyecto comunitario epet5 medio ambienteKarina Molina
Este proyecto busca concientizar a la comunidad sobre la importancia del cuidado y protección del medio ambiente a través de diferentes actividades como charlas informativas, talleres y jornadas de limpieza. Los estudiantes realizarán una investigación en la escuela y el barrio para diagnosticar el estado actual del medio ambiente y los niveles de conocimiento de la comunidad. Luego implementarán las actividades de concientización apuntando a generar una mayor participación ciudadana en la preservación de los recursos naturales.
Este documento presenta tres ideas clave:
1. Explica por qué es importante observar el desarrollo de los niños y niñas entre 0 y 3 años, como una herramienta para brindar una atención educativa pertinente.
2. Señala que la observación permite conocer las características, intereses y necesidades individuales de cada niño, para favorecer su desarrollo integral.
3. Proporciona orientaciones sobre cómo realizar observaciones, incluyendo diferentes tipos de observación, ejercicios prácticos, dónde
Planeacion del Trabajo Docente 2014 (Formación Civica y Etica I)Lic Martinez Espinoza
El documento presenta el planeamiento de una clase para estudiantes de segundo grado sobre valores y principios. La clase analizará diferentes tipos de valores, la importancia de la tolerancia y la diversidad cultural, y propondrá soluciones no violentas a conflictos. La clase consistirá en debates, videos, lecturas y actividades prácticas evaluadas a través de portafolios y rúbricas.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3 DEL SEGUNDO QUIMESTRE.docxMireyaGuevara1
Este documento presenta el proyecto humanístico "El respeto, la equidad y la empatía para un mundo mejor" para estudiantes de básica media. El proyecto busca que los estudiantes comprendan los derechos de las personas mayores y construyan relaciones basadas en el respeto y la empatía. Durante dos semanas, los estudiantes realizarán actividades sobre los derechos humanos, la diversidad, y ponerse en el lugar del otro en asignaturas como lengua y literatura, estudios sociales y educación artística. Al
Este documento presenta la planeación didáctica de un proyecto sobre sexualidad dirigido a estudiantes de sexto grado. El proyecto abordará temas como los cambios físicos y psicológicos durante la pubertad, la anatomía reproductiva, la prevención de enfermedades de transmisión sexual, y la influencia de los medios en la sexualidad. A lo largo de varias semanas, los estudiantes realizarán actividades como debates, entrevistas, historietas y un programa de radio para ampliar su comprensión sobre estos
Proyecto integral para padres y alumnos de sexto gradolaufigueroa26
1) El proyecto se basa en una ley que promueve la igualdad, no discriminación y educación sexual en las escuelas. 2) Se formará un grupo con padres, estudiantes y personal escolar para planificar actividades sobre sexualidad. 3) Las actividades incluyen discutir cambios en el cuerpo durante la pubertad, cuidado personal e información sobre sexualidad.
Este documento presenta un plan de estudios para alumnos de tercer grado de primaria sobre el tema "¡Así es mi cuerpo!". El plan incluye objetivos como conocer el cuerpo humano, desarrollar habilidades motrices y afectivas, y fomentar el respeto por uno mismo y los demás. Los contenidos incluyen conceptos sobre los sistemas del cuerpo, los sentidos y la diferenciación de sexos. La metodología se basa en rincones de juego y actividades grupales. Se evaluará la participación de los estudiantes
El documento presenta los diferentes campos formativos que componen el currículo de educación infantil. Describe los objetivos de aprendizaje relacionados con el desarrollo personal y social, el lenguaje y la comunicación, el pensamiento matemático, la exploración del mundo, la expresión artística y el desarrollo físico y la salud. Para cada campo formativo, se especifican las habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes que los niños deben desarrollar.
Este documento presenta un proyecto educativo para el segundo grado titulado "Erradicar la violencia" que tiene como objetivo enseñar valores a los estudiantes a través de actividades lúdicas. El proyecto busca ampliar los conocimientos de los estudiantes sobre valores como la sinceridad, el respeto y la amistad para fomentar una sociedad pacífica. A través de la investigación y actividades interdisciplinarias, el proyecto motivará a los estudiantes a convertirse en lectores, desarrollar habilidades sociales y
Este documento propone una gymkana para celebrar el Día de los Derechos del Niño que incluirá actividades centradas en cuatro derechos: a la igualdad, la salud, el juego y el amor. La gymkana estará dirigida a estudiantes de 5o grado primaria e incluirá pruebas de primeros auxilios, un juego de dominó y una actividad sobre terremotos y amor. El evento durará 2 horas durante el horario escolar.
Este documento presenta un proyecto para promover los derechos de los niños en el nivel inicial. El proyecto busca crear conciencia sobre los derechos de los niños a través de actividades como cuentos, juegos y discusiones. También involucra a las familias y da a los niños un rol protagónico para que aprendan sobre sus derechos y cómo defenderlos. El proyecto se implementará durante dos semanas con niños de 5 años y utilizará diferentes recursos y estrategias pedagógicas.
Esi para nivel inicial en el jardin y en casaNatyBaragiola
ESI para el Nivel Inicial …En el jardín y en casa
CURSO: La enseñanza de la ESI con perspectiva de género
CH2-21-Aula503
●Alicia Raimondi araimondi3@abc.gob.ar
Ciie Región 6
●GRUPO B :Natalia Elizabeth Baragiola, Micaela Natalia Lezcano, Débora Edith Lujan, Agustina Andrea Perez, Gabriela Schmidt.
El documento presenta un proyecto de 10 días sobre normas y acuerdos para mejorar la convivencia. El proyecto busca que los estudiantes aprendan a regular sus emociones y convivir pacíficamente mediante el análisis y reflexión sobre los cambios en la adolescencia. El proyecto utilizará metodologías como proyectos integrales y de aprendizaje servicio para trabajar ejes como la inclusión, el pensamiento crítico y la equidad de género.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un taller de formación en educación sexual integral para docentes. El taller incluye actividades para que los docentes reflexionen sobre sus propias creencias y prejuicios en relación a la sexualidad, así como también sobre cómo estos pueden afectar su práctica docente. Luego, propone ejercicios grupales centrados en identificar recuerdos vinculados a la sexualidad durante la escuela y analizar cómo se aborda este tema en la institución educativa. Finalmente, introduce los cinco ejes conceptuales de la
Este documento presenta la información sobre un Centro Rural Agrupado (C.R.A.) en España. Describe las características del C.R.A., incluyendo su composición, funciones, recursos y sistema educativo. También cubre temas como las etapas educativas, objetivos, características de los niños de 3 años, y el período de adaptación al comienzo de la escuela.
Este documento presenta la información sobre un Centro Rural Agrupado (C.R.A.) en España. Describe las características del C.R.A., incluyendo su composición, funciones, recursos y sistema educativo. También cubre temas como las etapas educativas, objetivos, características de los niños de 3 años, y el período de adaptación al comienzo de la escuela.
Este documento presenta varios dilemas morales y discute conceptos relacionados con el razonamiento moral. Incluye un dilema sobre una estudiante llamada Gemma que está siendo acosada por otros estudiantes y las opciones que tiene para lidiar con la situación. También describe los objetivos y métodos para aplicar dilemas morales en el aula, incluida la discusión de posibles soluciones justificadas.
PLANO DIDACTICO proyecto soy unico y me pertenezcocael6566
El documento presenta un plan didáctico para un proyecto escolar cuyo propósito es que los estudiantes escriban un microrretrato para expresar cómo son y creen una representación artística que complemente su historia. A lo largo de varias fases, los estudiantes describirán objetos, lugares y personas usando adjetivos, y aprenderán a valorar la diversidad y las características únicas de cada uno. Al final del proyecto, compartirán sus creaciones con la comunidad escolar.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre los derechos y deberes de los niños y niñas de 5 años de edad. El proyecto se llevará a cabo del 31 de octubre al 29 de noviembre y tiene como objetivos que los niños conozcan sus derechos y deberes, produzcan textos sobre estos temas, y elaboren figuras geométricas y canciones relacionadas. El proyecto busca crear conciencia sobre los derechos de los niños en la comunidad. Incluye actividades planificadas,
El documento presenta un proyecto de investigación sobre la resolución de conflictos en el grado sexto de la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta. El proyecto utilizará entrevistas y revisión bibliográfica para examinar las relaciones interpersonales y estrategias de resolución de conflictos entre los estudiantes. Incluye un cronograma para la selección del grupo, diseño de entrevistas, recolección de datos, análisis de información y elaboración del informe final. También presenta una lista de preguntas que se
Este documento presenta un proyecto de calidad educativa desarrollado por tres estudiantes para la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta en Mosquera, Colombia en 2013. El proyecto tiene como objetivo general socializar el proyecto de calidad institucional con los estudiantes para promover su participación activa. Los objetivos específicos incluyen caracterizar conceptos de calidad, identificar áreas de gestión de la institución, y proporcionar herramientas para la gestión educativa. El proyecto propone una metodología bas
Planeacion del Trabajo Docente 2014 (Formación Civica y Etica I)Lic Martinez Espinoza
El documento presenta el planeamiento de una clase para estudiantes de segundo grado sobre valores y principios. La clase analizará diferentes tipos de valores, la importancia de la tolerancia y la diversidad cultural, y propondrá soluciones no violentas a conflictos. La clase consistirá en debates, videos, lecturas y actividades prácticas evaluadas a través de portafolios y rúbricas.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3 DEL SEGUNDO QUIMESTRE.docxMireyaGuevara1
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Proyecto integral para padres y alumnos de sexto gradolaufigueroa26
1) El proyecto se basa en una ley que promueve la igualdad, no discriminación y educación sexual en las escuelas. 2) Se formará un grupo con padres, estudiantes y personal escolar para planificar actividades sobre sexualidad. 3) Las actividades incluyen discutir cambios en el cuerpo durante la pubertad, cuidado personal e información sobre sexualidad.
Este documento presenta un plan de estudios para alumnos de tercer grado de primaria sobre el tema "¡Así es mi cuerpo!". El plan incluye objetivos como conocer el cuerpo humano, desarrollar habilidades motrices y afectivas, y fomentar el respeto por uno mismo y los demás. Los contenidos incluyen conceptos sobre los sistemas del cuerpo, los sentidos y la diferenciación de sexos. La metodología se basa en rincones de juego y actividades grupales. Se evaluará la participación de los estudiantes
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Este documento presenta un proyecto educativo para el segundo grado titulado "Erradicar la violencia" que tiene como objetivo enseñar valores a los estudiantes a través de actividades lúdicas. El proyecto busca ampliar los conocimientos de los estudiantes sobre valores como la sinceridad, el respeto y la amistad para fomentar una sociedad pacífica. A través de la investigación y actividades interdisciplinarias, el proyecto motivará a los estudiantes a convertirse en lectores, desarrollar habilidades sociales y
Este documento propone una gymkana para celebrar el Día de los Derechos del Niño que incluirá actividades centradas en cuatro derechos: a la igualdad, la salud, el juego y el amor. La gymkana estará dirigida a estudiantes de 5o grado primaria e incluirá pruebas de primeros auxilios, un juego de dominó y una actividad sobre terremotos y amor. El evento durará 2 horas durante el horario escolar.
Este documento presenta un proyecto para promover los derechos de los niños en el nivel inicial. El proyecto busca crear conciencia sobre los derechos de los niños a través de actividades como cuentos, juegos y discusiones. También involucra a las familias y da a los niños un rol protagónico para que aprendan sobre sus derechos y cómo defenderlos. El proyecto se implementará durante dos semanas con niños de 5 años y utilizará diferentes recursos y estrategias pedagógicas.
Esi para nivel inicial en el jardin y en casaNatyBaragiola
ESI para el Nivel Inicial …En el jardín y en casa
CURSO: La enseñanza de la ESI con perspectiva de género
CH2-21-Aula503
●Alicia Raimondi araimondi3@abc.gob.ar
Ciie Región 6
●GRUPO B :Natalia Elizabeth Baragiola, Micaela Natalia Lezcano, Débora Edith Lujan, Agustina Andrea Perez, Gabriela Schmidt.
El documento presenta un proyecto de 10 días sobre normas y acuerdos para mejorar la convivencia. El proyecto busca que los estudiantes aprendan a regular sus emociones y convivir pacíficamente mediante el análisis y reflexión sobre los cambios en la adolescencia. El proyecto utilizará metodologías como proyectos integrales y de aprendizaje servicio para trabajar ejes como la inclusión, el pensamiento crítico y la equidad de género.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un taller de formación en educación sexual integral para docentes. El taller incluye actividades para que los docentes reflexionen sobre sus propias creencias y prejuicios en relación a la sexualidad, así como también sobre cómo estos pueden afectar su práctica docente. Luego, propone ejercicios grupales centrados en identificar recuerdos vinculados a la sexualidad durante la escuela y analizar cómo se aborda este tema en la institución educativa. Finalmente, introduce los cinco ejes conceptuales de la
Este documento presenta la información sobre un Centro Rural Agrupado (C.R.A.) en España. Describe las características del C.R.A., incluyendo su composición, funciones, recursos y sistema educativo. También cubre temas como las etapas educativas, objetivos, características de los niños de 3 años, y el período de adaptación al comienzo de la escuela.
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PLANO DIDACTICO proyecto soy unico y me pertenezcocael6566
El documento presenta un plan didáctico para un proyecto escolar cuyo propósito es que los estudiantes escriban un microrretrato para expresar cómo son y creen una representación artística que complemente su historia. A lo largo de varias fases, los estudiantes describirán objetos, lugares y personas usando adjetivos, y aprenderán a valorar la diversidad y las características únicas de cada uno. Al final del proyecto, compartirán sus creaciones con la comunidad escolar.
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El documento presenta un proyecto de investigación sobre la resolución de conflictos en el grado sexto de la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta. El proyecto utilizará entrevistas y revisión bibliográfica para examinar las relaciones interpersonales y estrategias de resolución de conflictos entre los estudiantes. Incluye un cronograma para la selección del grupo, diseño de entrevistas, recolección de datos, análisis de información y elaboración del informe final. También presenta una lista de preguntas que se
Este documento presenta un proyecto de calidad educativa desarrollado por tres estudiantes para la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta en Mosquera, Colombia en 2013. El proyecto tiene como objetivo general socializar el proyecto de calidad institucional con los estudiantes para promover su participación activa. Los objetivos específicos incluyen caracterizar conceptos de calidad, identificar áreas de gestión de la institución, y proporcionar herramientas para la gestión educativa. El proyecto propone una metodología bas
El documento presenta un proyecto de robótica en la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta en Mosquera, Cundinamarca. El proyecto busca introducir la robótica en la institución para motivar a los estudiantes y desarrollar sus competencias del siglo XXI a través de actividades prácticas que involucren diferentes disciplinas como tecnología e informática. El proyecto se implementará inicialmente con estudiantes de básica secundaria y técnica y se espera extenderlo paulatinamente a toda la
Este documento presenta el proyecto de servicio social de la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta. Incluye el diagnóstico de los estudiantes, la justificación, objetivos generales y específicos, metodología, lugares y proyectos propuestos para el servicio social como en el restaurante escolar, orientación y emisora escolar para desarrollar valores y habilidades en los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de bienestar estudiantil en la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta que busca fortalecer los programas de restaurante escolar, transporte y jornada complementaria. Actualmente estas actividades se realizan de manera independiente, por lo que el proyecto coordinará e integrará estos servicios mediante normas de comportamiento, con el fin de mejorar la calidad de vida de los estudiantes y la convivencia escolar. El proyecto se implementará a través de la observación de los comportamientos actuales
El documento presenta un proyecto para la educación sexual y construcción de ciudadanía en la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta en Mosquera, Colombia. El proyecto busca desarrollar competencias para la toma de decisiones responsables sobre el cuerpo y las relaciones, basadas en el respeto y los derechos humanos. Se justifica la necesidad del proyecto debido a problemas detectados como embarazos no deseados y falta de orientación. Los objetivos son orientar estas competencias y aplicar el proyecto de educación sexual en el plan educativo
Correcciones proyecto de resolucion de problemasmidiosmelibra
Este documento presenta un proyecto de resolución de conflictos para la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta. El proyecto busca introducir técnicas de mediación y resolución cooperativa de conflictos en la escuela para mejorar la convivencia. Se propone formar un grupo de estudiantes mediadores que ayudarán a resolver conflictos de manera pacífica. El proyecto detalla la justificación, objetivos, metodología, evaluación, recursos y plan de estudios para el programa de resolución de conflictos.
El documento presenta un proyecto de bilingüismo para la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta. El proyecto busca motivar a los estudiantes a aprender inglés a través de estrategias metodológicas participativas. Incluye la justificación, objetivos, metodología, evaluación, plan operativo y malla curricular del programa de bilingüismo, el cual se implementará con enfoques como el trabajo colaborativo y el aprendizaje significativo.
El documento presenta el Manual de Convivencia de la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta para el año 2013. Incluye la justificación y fundamentos legales del manual, así como los objetivos, la identidad institucional con el himno, símbolos y decálogo de la institución. El manual establece las normas de convivencia para estudiantes, padres y docentes.
La guía técnica colombiana GTC 45 y la cultura física están relacionadas en varios aspectos. La GTC 45 establece parámetros para prevenir riesgos en el lugar de trabajo, mientras que la cultura física se enfoca en desarrollar capacidades físicas, afectivas y cognitivas de las personas. Ambas buscan mejorar la calidad de vida y salud de las personas. Además, comparten definiciones como "accidente de trabajo" y "factor de riesgo". La guía también identifica factores de riesgo como quí
Actividades o profesiones de alta y baja actividad fisicamidiosmelibra
El documento lista varias profesiones y actividades clasificadas como de alta o baja actividad física. Las profesiones de alta actividad física incluyen trabajos como surtidor de productos, ciclo taxista, nadador, agricultor y albañil, mientras que las de baja actividad física son digitador, empresario, contador público, taxista, senador y diseñador gráfico.
Actividades o profesiones de alta y baja actividad fisica
Educ sexual parte 2
1. PROPUESTA DE MALLA CURRICULAR- PROYECTO DE
EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE LA
CIUDADANÍA
CICLOS/MALLA EJES
TEMÁTICOS
COMPETENCIAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
APRESTAMIENTO
. Reconocimiento
y cuidado de mi
cuerpo
Vínculos
Afectivos
*Reconoce su
cuerpo ,lo respeta,
lo cuida y crea
identidad de género.
*Reconoce los
diferentes
sentimientos y
emociones, propios
y de los demás.
*Modelar en plastilina, su
cuerpo y el de su
compañero de sexo
opuesto. Manifestar su
concepto hacia el cuerpo
y el respeto hacia el
mismo.
*Completar la figura
humana en una silueta
dada.
*Dibujar en una cartulina,
caras que representen
diferentes estados
anímicos y contar a sus
compañeros. Participar
en rondas infantiles.
*Plastilina
*Octavo de
cartón paja
*Fotocopia de
la silueta
*Cartulina
*Lápiz
*Colores
*Rondas
Infantiles
*Moldea en plastilina,
su cuerpo y el de su
compañero,
reconociendo sus
semejanzas y
diferencias.
*Completa la figura
humana, de acuerdo
al modelo dado.
*Dibuja en una
cartulina, diferentes
caras, representando
diferentes emociones
y sentimientos.
*Participa en rondas
infantiles, con
elementos de
sentimientos y
2. Componentes
de la
afectividad.
Desarrollo de la
Afectividad
*Identifica las
diferentes formas de
expresar su afecto a
los demás.
*Reconoce la
importancia de la
amistad y las
manifestaciones de
afecto que se
pueden ofrecer
(solidaridad,
comprensión,
aceptación,
tolerancia)a los
demás.
*Expresar algunas
cualidades emocionales
propias a sus
compañeros en una
actividad lúdica y luego
contarla con naturalidad.
*Elaborar una tarjeta a
un compañero elegido
por él, en la cual le
exprese sus afectos y
reconozca sus
cualidades.
*Juego en
parejas
*Cartulinas
*Hojas
Colores
*Cartulina
*Colores
*Témperas
emociones.
*Expresará sus
cualidades y las de
los demás con
sencillez y
naturalidad.
*Manifestará su
afectividad, a sus
compañeros, su
familia y a su
docente.
INICIAL (1,2 Y
3)
El juego como
relación social
*Participa en
actividades,
respetando las
reglas ,
demostrando gusto
y fortaleciendo
valores.
*Participar activamente
en juegos, respetando
reglas fortaleciendo los
valores, la confianza en
el mismo y en los demás.
*Juegos
infantiles de
aula
*Juegos
infantiles de
patio
*Papel
*Seguirá reglas,
indicaciones,
disfrutará del juego
confiando en el y en
sus compañeros.
3. El valor de la
Verdad
Conductas de
cuidado y
autoprotección
*Expresa sin temor
lo que siente.
*Conoce los hábitos
relacionados con el
cuidado del cuerpo
y la autoprotección
(partes íntimas,la
privacidad, respeto
por el cuerpo,
contactos físicos
apropiados e
inapropiados)
*Escuchar el cuento “El
gran palacio de la
mentira” y expresar la
importancia de siempre
decir la verdad sin temor.
*Diálogar abiertamente y
con sencillez, sobre las
partes íntimas, su
higiene, protección,etc.
Definir cuándo los
contactos físicos son
apropiados, cuando no lo
son y la importancia de
decir la verdad y lo que
se siente ante
situaciones de posibles
abusos.
*Lecturas de historias
muy atrayentes para los
estudiantes, generando
posteriores
dramatizaciones o
presentación de títeres.
*Actividades en
fotocopias, en donde
*Cuentos
*Tijeras
*Colores
*TÏteres
*Películas
*Videos
*Revistas
*Papel
periódico
*Títeres
*Murales
*Expresará sus ideas
y puntos de vista, sin
temor, y atendiendo
siempre a la verdad
como valor de vida
en su medio social.
*Explicará, algunos
hábitos de cuidado y
autoprotección y
participará en las
actividades
programadas.
4. Los secretos y
cuándo no se
deben guardar
los secretos.
*Adquiere
habilidades que le
permitan enfrentar
posibles situaciones
de abuso infantil.
responden una serie de
inquietudes, expresadas
por los protagonistas de
los mismos.
*Juegos de secretos
*Charla abierta sobre
cuándo se guarda o no
un secreto.
*Actividad: el baúl de los
secretos, en donde cada
uno expresa en un papel,
un secreto que se pueda
contar y otro que no.
Conversación posterior a
la actividad.
*Juegos
*Charlas
*Hojas
*Colores
*Baúl en
Foomy
*A través de las
actividades, el
alumno demostrará
sus habilidades para
enfrentar posibles
situaciones de abuso
(manejo de secretos).
CICLO I (4 Y 5) Reconocimiento
de la dignidad
Pluralidad de
*Comprende que
posee el derecho
fundamental a vivir
con libertad y
dignidad (Plan de
vida propio, vivir
bien, no aceptar
humillaciones)
*Entiende que
*Expresión de ideas
acerca de las cosas que
les produce tristeza y
alegría.
*Actividad de palabras
que expresen esas
condiciones, en el tablero
*Composición de un
cuento, con las palabras
dadas.
*Conclusiones
relacionadas con la vida
plena, gozando de la
dignidad.
*Lecturas relacionadas
*Tablero
*Marcador
*Hojas
*Equipos de
trabajo
*Grabadora
*CD
*Lecturas
*Reconocerá el
concepto de dignidad
y lo expresará en un
cuento que
socializará con sus
compañeros.
*Expondrá sus ideas,
sobre la diversidad
5. Identidades
Mi identidad
Sexual
El cuerpo como
fuente de
bienestar
existen diversas
formas de expresión
y de
comportamiento, de
acuerdo con las
costumbres y
modos de vivir, que
debe respetar y a la
vez formalizar la
propia.
*Reconocer las
diferencias tanto
físicas como
emocionales que
se dan a lugar entre
el hombre y la
mujer.
*Comprender que el
ser humano actúa
de manera integral y
que el cuerpo es
pieza fundamental
de expresión de los
sentimientos, por lo
tanto lo cuido y lo
valoro, evitando
con la multiétnia en
Colombia o en el mundo.
*Diálogo en grupos sobre
la diversidad cultural.
*Actividad en parejas,
sobre preguntas de
entrevista, las cuales
serán socializadas
posteriormente.
*Juegos de roles: los
alumnos asumen
diversos roles. Se dialoga
al respecto y se concluye
que esto no implica dejar
de ser niña o niño.
*Lectura cuento con
enseñanza sobre las
diferencias y su respeto
*Elaboración de
carteleras y exposición
posterior.
*Explicación del concepto
“Bienestar”, desde todos
los aspectos (salud,
psicológico,
independencia, social,
armonía con el medio
ambiente).
*Charla sobre estrategias
*Mapas
*Documentos
de
costumbres
*Afiches
*Profundizaci
ones
individuales
*JUagos
*Lecturas
*Carateleras
*Papel
*Colores
*Marcador
*Libros
*Internet
*Enciclopedia
s
*Documentos
*Películas
*Láminas
*Carteleras
*Cuaderno
cultural,
manifestando su
valor y cuál puede
ser su propia
identidad.
*Nombrará las
diferencias que
identifica entre el
hombre y la mujer, al
igual, reconoce los
roles que cada
género puede hacer
sin temor a ser
tachado.
*Expresará cómo
puede conservar su
cuerpo sano y
cuándo no.
Formulará algunas
estrategias de
cuidado y respeto, al
igual, manifestará
qué puede lastimarlo.
6. situaciones en que
pueda lastimarlo.
para sentirse bien
(Alimentación, ejercicio,
dormir, limpieza,
relajación, respiración
profunda, reir,etc)
*Lluvía de ideas: ¿Qué
puede enfermar mi
cuerpo? ¿cómo lo cuido?
¿cómo lo valoro?
CICLO II (6 Y 7) Desarrollo del
Juicio moral
Comportamie
ntos culturales
de género
*Entender que las
decisiones y juicios
pueden afectar a
terceros
(responsabilidad y
autonomía)
*Comprender que
algunas diferencias
sexuales biológicas,
son construcciones
sociales y culturales
que discriminan a la
mujer.
*Análisis de derechos
humanos
(art.1,3,4,5,7,9,11,12,17,
21) ¿se cumplen?
*Actuación de una
situación cotidiana, en
donde debe tomar
decisiones,
consecuencias,
autonomía?
*Lecturas relacionadas
con discriminación de
género.
*Grupos de trabajo: mesa
redonda para debatir
algunos postulados de
discriminación.
*Actividad creativa:
composición de coplas
relacionadas con el tema
y su posterior
*Texto
derechos
humanos
*Constitución
política de
Colombia
*Vestuario
*Escenografí
a
*Parlamentos
.
*Lecturas
seleccionada
s
*Mesas
redondas de
trabajo
*Carteleras
*Marcadores
*Cuadernos
*Instrumentos
.
*A través de la
puesta en escena, el
estudiante en grupo
entenderá cómo una
decisión tomada
afecta a otra persona,
ofreciendo
alternativas.
*Analizará, algunos
comportamientos
culturales de género
y el tipo que
discriminación que se
puede dar en cada
caso, aportando
ideas y componiendo
sus coplas.
7. Derecho a la
integridad física,
psíquica y social
Introducción a
las ETS
(Enfermedades
de transmisión
sexual)
*Participar de
espacios de
solución de
conflictos de una
manera asertiva,
basada en el
diálogo, la
democracia y el
respeto por los
demás.
*Reconocer algunas
consecuencias en la
salud, por la
iniciación de la vida
sexual
prematuramente.
Conocer el impacto
negativo para la
vida al contraer una
ETS.
presentación.
*Introducción al tema.
Charla relacionada con el
tema guía.
*Conformación de grupos
de trabajo (6 personas),
en donde se les asigna
una situación conflictiva
para ser actuada con
títeres, los cuales se
elaboraron con
anterioridad.
*Presentación de láminas
y videos relacionados
con las ETS.
*Profundización
individual. Debate,
conceptos, preguntas,
experiencias.
*Elaboración de un friso,
en donde se exprese
alguna situación real para
ellos, y cómo se debe
evitar o abordar.
*Documentos
guía
(proyecto)
*Títere
*teatrino
*Patio o aula
de clase.
*Láminas
*Videos
*Videobeam
*Internet
*Documentos
*Profamilia
*Participará
activamente en
espacios simulados
de conflictos,
analizará e
identificará la
importancia de la
convivencia pacífica y
dialógica.
*Reconocerá algunas
consecuencias para
la salud, la iniciación
de la vida sexual
prematura, y algunas
enfermedades de
trasmisión sexual,
representándolo en
un friso creativo.
CICLO III (8 Y
9)
Proyecto de
Vida
*Comprender que
autoconociéndose,
puede llegar a
formular un buen
*Actividades lúdicas de
iniciación (rompehielo)
*Actividad: Cada uno en
un papel escribe en que
*Juegos
*Papel
*Lápices
*Colores
*Diseñará un dibujo,
sobre su proyecto de
vida a futuro, y lo
expondrá frente a su
8. Equidad de
género
Libre desarrollo
de la
personalidad
proyecto de vida.
*Entender la
equidad como la
igualdad de
derechos y de
condiciones entre el
hombre y la mujer.
*Actuar dentro de la
limitación que
impone el derecho
de los demás,
le gustaría
desempeñarse en el
futuro y bajo qué
condiciones.
*Recrea en un dibujo lo
pensado y lo expone
frente a su grupo y
explica el por qué cree
que es su sueño o ideal.
*Definición de téminos
claves: equidad, género,
discriminación,
machismo,etc.
*Dibujar la silueta de una
mujer o de un hombre en
una cartulina o papel
periódico.
*Asignarle nombre,
condición de vida,
costumbres, y otros
aspectos.
*Escribir las diferencias
que se identifican entre
los sexos, esto incluye
los órganos sexuales.
*Análisis y diálogo
posterior a los resultados.
*Lectura “El libre
desarrollo de la
personalidad”. Aclaración
de términos como
*Tablero
*Enciclopedia
*Internet
*Papel
periódico-
cartulina
*Marcadores
*Colores
*témperas
*Lecturas
especiales
*Simulación
de
situaciones:
videos,
grupo de trabajo.
*Expresará mediante
su silueta, las
diferencias que no
pueden ser
cambiadas entre los
sexos, y las que si
pueden ser
consideradas como
factor de igualdad
entre los géneros.
*Determina las
acciones que sí
corresponden al libre
desarrollo de la
personalidad y las
que no, ofreciendo
opiniones al respecto.
9. ETS
(Enfermedades
de transmisión
sexual)
entendiendo que
posee mecanismos
democráticos,
participativos y
jurídicos para su
transformación.
*Conocer el impacto
negativo para la
vida al contraer una
ETS. Reconocer
contextos sociales
de riesgo
autonomía, libertad,
capacidad de ejercicio,
incapacidad.
*Presentar algunas
situaciones para que el
estudiante determine cuál
corresponde al pleno
desarrollo de su
personalidad y cual no.
*Presentación de láminas
y videos relacionados
con las ETS.
*Profundización
individual. Debate,
conceptos, preguntas,
experiencias.
*Elaboración de un friso,
en donde se exprese
alguna situación real para
ellos, y cómo se debe
evitar o abordar.
diapositivas
*computador
*Videobeam
*Láminas
*Videos
*Videobeam
*Internet
*Documentos
*Profamilia
*Reconocerá
contextos sociales de
riesgo ,
comprendiendo la
importancia del
cuidado y de la salud
entre parejas.
CICLO IV (10 Y
11)
Valoración y
respeto a la
identidad y a la
diferencia
Orientación y
*Comprender que
existen diversas
maneras de
identificarse
sexualmente, las
respeta, conoce y
no emite juicios.
*Entender el
*Profundización previa a
la actividad por parte de
los estudiantes, acerca
de los estereotipos
sexuales.
*Debate sobre el tema
*Diseño de cuadros
síntesis sobre el tema.
*Charla participativa
*Internet
*Enciclopedia
s
*Textos
*folletos
*Hojas
*Textos guía
*Comprenderá las
diferentes maneras
de identificación
sexual, las debatirá y
concluirá en un
cuadro síntesis.
*Expresará el término
erotismo conforme
sus propias
10. expresiones
sexo-eróticas y
afectivas
Toma de
decisiones
frente a las
funciones de la
sexualidad.
ETS y Servicios
de Salud sexual
y reproductiva
erotismo como una
función natural de la
sexualidad, la cual
es fuente de placer
y goce, en la que
intervienen factores
biológicos,
psicológicos y
sociales.
*Conocer la
legislación y
enterarse de las
leyes que rigen el
aborto, la
maternidad y el
estado civil, siendo
consiente de las
decisiones que se
tomen.
*Identificar
hábilmente la teoría
acerca de las ETS,
fundamentadas en
principios científicos
introductoria al tema:
erotismo,excitación,
sensorial,ternura, amor.
*Lectura del poema
“Besos” de Gabriela
Mistral- Socialización del
mismo: sensaciones,
mensajes, erotismo,
amor, ternura, placer,
goce?
*conclusiones del
ejercicio, identificación de
sensaciones, recuerdos,
memorias etc.
*Lectura de documentos
relacionados
*Diseño de mentefacto
sobre el tema tratado.
*Puesta en común del
trabajo realizado,
aplicando metodologías.
*Lecturas, charlas,
documentaciones
requeridas ante el tema.
*Observación de videos,
películas, diapositivas
*Folletos
Profamilia y
otras fuentes
*Poema
*Documentos
Tablero
*Hojas de
trabajo
*cuaderno
*Cartelera
*Marcadores
*Lecturas
*Documentos
*Videos
*Películas
*diapositivas
*Computador
*Videobeam
*Tablero
*Folletos
sensaciones,
emociones, de una
manera natural y sin
reservas.
*Diseñará y
socializará un
mentefacto con el
tema en cuestión,
argumentando sus
puntos de vista
personal, ofreciendo
la suficiente
argumentación a los
mismos.
*Presentará una
exposición,
empleando medios
audio-visuales, con
los temas de las ETS
y los métodos de
planificación familiar.
11. no en mitos y falsa
información.
Conocer que puede
acceder a servicios
de salud que le
indiquen la manera
de planificar.
que ilustren las ETS.
*Observación de folletos
o análisis de información
sobre los servicios para
recibir asesoría con
respecto a métodos de
planificación familiar
seguros y orientados.