Este documento describe un proyecto pedagógico transversal obligatorio en una institución educativa en Cali, Colombia. El proyecto busca abordar problemas encontrados en la institución como embarazos precoces, relaciones afectivas que afectan el rendimiento académico, consumo de sustancias psicoactivas, y baja autoestima entre los estudiantes. El proyecto tiene como objetivo principal propiciar cambios positivos en valores, conocimientos, actitudes y comportamientos de los estudiantes relacionados a la sexualidad y prevención

1. INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI
SEDE N° 2 “ESCUELA ANEXA JOAQUÍN DE CAICEDO Y CUERO”
PROYECTO PEDAGÒGICO TRANSVERSAL OBLIGATORIO DE LEY
“EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANIA -
PREVENCION DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS”
(PESCC-SPA)
DOCENTES: Flor Quintero
Lucelly Delgado
Liliana González
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
SEDE 1
La etapa de desarrollo por la cual se encuentran los estudiantes de la Sede N° 1,
donde sus edades oscilan entres los 11 y 18 años, es la adolescencia, la cual se
caracteriza por ser un periodo de cambios en su cuerpo, en su estado de ánimo,
en su sensibilidad y no saben cómo manejarlos. Sienten nuevas tendencias
instintivas y aún no tienen una capacidad de razonarlas, ni un equilibrio
temperamental para afrontarlas con madurez.
Entre los 11 y 13 años empiezan a comprender el significado de lo que serán los
grandes principios que regirán su vida. Después, en la adolescencia, fijan
definitivamente (salvo algún suceso grave que impacte en su vida) la jerarquía de
valores, las convicciones que guiarán todo su comportamiento consciente y libre.
Esto significa que estamos ante una época fundamental en la formación de la
opción moral del futuro hombre o de la futura mujer.
CASOS ENCONTRADOS EN LA SEDE 1
- Enfermedades de transmisión sexual
- Embarazos precoces
- Relaciones afectivas que afectan el nivel académico
- Dudas sobre la orientación sexual, fundamentadas por la moda y los
medios de comunicación.

2. - Prácticas de índole sexual en los baños de la Institución.
- Relaciones agresivas entre compañeros: peleas, amenazas, uso de apodos
y lenguaje soez.
- Inadecuado concepto de sí mismo relacionados con una baja autoestima.
- Ausencia de Habilidades sociales (Asertividad, adecuada toma de
decisiones, resolución de conflictos, etc).
- Precocidad en acciones, preguntas y comportamientos de los niños (as) y
Jóvenes.
- Consumo de sustancias sicoactivas.
SEDE 2
La etapa de desarrollo por la cual se encuentran los estudiantes de la Sede N° 2
donde sus edades oscilan entre los 5 y 11 años, es la niñez, la cual se caracteriza
por ser un periodo donde los niños se construyen en valores y normas, periodo
conocido como la primera infancia donde descubren que a su alrededor hay todo
un mundo por descubrir y crear, en dicha etapa es fundamental que como
institución ayudemos a formar niños con criterios propios hacia el autocuidado y el
respeto de si mimo y de su cuerpo y el respeto hacia los demás .
CASOS ENCONRADOS EN LA SEDE 2
- Prácticas sexuales colectivas en el baño de la Institución por un grupo de
niños y niñas. (minimizado en los últimos años)
- Casos de abuso sexual infantil por parte de miembros o allegados de la
familia.
- Relaciones agresivas entre compañeros: peleas, amenazas, uso de apodos
y lenguaje soez.
- Inadecuado concepto de sí mismo relacionados con una baja autoestima.
Los casos encontrados nos hacen indagar sobre:
¿La información relacionada con la sexualidad que están recibiendo los
estudiantes es la adecuada?
¿Con que habilidades para la vida cuentan nuestros estudiantes, que les permita
manejar las diferentes situaciones a las que a diario se enfrentan?
PREGUNTA EJE (PROBLEMA)
¿Cómo construir visión, identidad, autoestima y autonomías en los niños, niñas,
jóvenes y jovencitas, para convertir su cuerpo en un territorio seguro promoviendo
la salud física, emocional y espiritual?

3. ¿Cómo proporcionar habilidades sociales, autoestima y la información adecuada
relacionada con la sexualidad, que les permitan a nuestros jóvenes enfrentar de
manera autónoma y segura las diferentes situaciones que a diario afrontan?
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
La mayor problemática en la institución educativa es el aumento de matoneo o
bullyn, el consumo de sustancias psicoactivas y el inicio a temprana edad a la vida
sexual sin control. Es necesario por lo tanto desarrollar planes y acciones
pedagógicas encaminadas a direccionar un mejor futuro para los estudiantes de la
institución que los lleve a reflexionar sobre si encaminándose a tomar estilos de
vida sanos y saludables.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL
Propiciar cambios en los valores, conocimientos, actitudes y comportamiento
relativos a la sexualidad, de acuerdo a la ciencia y a la ética y fomentar la salud
sexual, tanto física como mental de los niños, niñas y jóvenes de la Institución
Educativa fortaleciendo el respeto de sí mismo y hacia los demás.
MARCO LEGAL
La base legal del proyecto se fundamenta en los Derechos Humanos, en la
Constitución Política de Colombia de 1991, en la Resolución 03353 del 2 de Julio
de 1993 y en la ley 115 del 8 de febrero de 1994 sobre Educación.
La constitución política de Colombia Art. 68 “libre desarrollo de la personalidad,
igualdad de oportunidades para el hombre y la mujer”.
PROYECTO DE LEY 201 DE 2012 CÁMARA. Por la cual se crea el Sistema
Nacional de Convivencia escolar y Formación para el ejercicio de los Derechos
Humanos sexuales u reproductivos y prevención y mitigación de la violencia
escolar.
Resolución 4143021 por la cual se modifica el calendario académico en los
establecimientos educativos oficiales.
Articulo 2 parágrafo 2 resolución 414302110893 del 20 de diciembre del 2012:
Con motivo de los Juegos Mundiales 2013 a realizarse en esta ciudad entre el 25
de julio y el 4 de agosto de 2013, las instituciones educativas diseñarán y
ejecutarán un proyecto de participación de tal manera que los estudiantes puedan
asistir con el acompañamiento de sus docentes a los diferentes eventos
deportivos.

4. DISCIPLINAS CON LAS QUE SE CORRELACIONA
- El Proyecto pedagógico trasversal “Habilidades para crecer” se debe
correlacionar con todas las áreas del saber escolar.
- Se debe implementar el Proyecto de Escuela para Padres.
EJE TRANSVERSAL
Se desarrolla el proyecto “Habilidades para crecer” a partir de los siguientes ejes
temáticos:
- Educación para la sexualidad
- Me conozco; por eso me identifico como ser social con mis fortalezas y
debilidades
- Me valoro; por eso practico estilos de vida saludables
- Me cuido; por eso practico deportes, la sana alimentación, y alimento mi
mente.
- Me respeto y respeto a los demás
-
INDICADORES DE DESEMPEÑOS ESPERADOS
- Actualización del proyecto “Habilidades para crecer”
- Manejo adecuado por parte de la comunidad docente de conceptos
relacionados con la sexualidad.
- Conocimiento por parte de la comunidad docente y administrativos respecto
a la problemática del abuso sexual y maltrato, las herramientas de
prevención de las mismas y la prevención de sustancias psicoactivas.
- Consolidación del equipo de trabajo que llevará a cabo las actividades
planteadas.
- Proporcionar herramientas y habilidades en la institución para la
construcción de ambientes y estilos de vida saludables fomentando el
fortalecimiento de la salud física y mental.
RECURSOS
FÍSICOS: Salones, Biblioteca, salón audiovisual, salas de nuevas tecnologías y
demás instalaciones, de acuerdo a las actividades a desarrollar.
ECONÓMICOS: $1.000.000 pesos
MATERIALES: Lecturas, videos, papelería, bombas, cintas, tijeras, ega, buzones,
juegos y talleres.
HUMANOS: Comunidad en general: Estudiantes, Docentes, personal directivo,
administrativo y padres de familia.

5. CRONOGRAMA
Se presentara la presente propuesta
ENERO 2015
- Conformación equipo de trabajo.
- Programación de actividades
- Elaboración del cronograma
- Necesidades del Proyecto
- Actualización del proyecto
- Elaboración de encuestas para conocer los saberes previos frente al
PESCC y SPA
FEBRERO 2015
Conformar grupo de olimpiadas
Crear convenios con universidades y entidades que nos apoyen con la formación
para la sexualidad, prevención de sustancias psicoactivas
Celebración día mundial contra el cáncer y justicia social
Realizar las encuestas en la institución y analizar sus resultados
FASE OPERATIVA DEL PROYECTO
DESARROLLO DE LAS ACCIONES INVESTIGATIVAS Y DIDÁCTICAS
OBJETIVOS Y METAS DEL PROYECTO
Indagar sobre sus conocimientos y experiencias respecto a la sexualidad y realizar
un paralelo con los conceptos a portados desde la teoría.
Brindar conocimiento a los estudiantes respecto a la problemática del abuso
sexual y maltrato y las herramientas de prevención de las mismas.
Empoderar a los estudiantes sobre sus derechos y la valoración de sí mismo para
desarrollar comportamientos más sanos y responsables frente a la sexualidad.
Replantear los roles sexuales tradicionales, que permita que cada individuo se
desarrolle plenamente, buscando también una mejor relación hombre- mujer para
lograr una mayor equidad.
Concientizar sobre las consecuencias que conlleva el iniciar precozmente una
relación de tipo genital, y la importancia de tomar decisiones analizadas y
acertadas.

6. Concientizar sobre las consecuencias que conlleva el consumo de sustancias
sicoactivas para si mismo y la comunidad
Indagar sobre el estilo de vida de a nivel académico, deportivo y nutricional de los
deportistas que participaran en los Juegos Mundiales para crear conciencia frente
a los estilos de vida saludables.
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS E INVESTIGATIVAS
EJES TEMÁTICOS QUE SE VAN A CORRELACIONAR EN EL PROYECTO
Desde los diagnósticos investigativos realizado en el 2005 en la sede N°1 por la
docente Liliana González y en la sede N°2 por la psicóloga María José Poveda, se
encaminaron las actividades a realizar con toda la comunidad educativa.
Los ejes temáticos a correlacionar son:
- Identidad
- Reconocimiento
- Tolerancia
- Reciprocidad
- Autoestima
- Derechos
- Habilidades para la vida
- Salud Sexual y reproductiva
- Proyecto de Vida
- Bullying
-
DEFINICIÓN DE LA METODOLOGÍA DEL PROYECTO
En este proyecto se utilizará una metodología basada en los principios del
constructivismo el cual concibe que la capacitación se debe impartir como un
proceso a través del cual se ayuda, se apoya y se dirige al individuo en la
búsqueda de la información, entre sí; sin embargo, estas corrientes coinciden al
afirmar que: "El conocimiento no es el resultado de una mera copia de la realidad
pre-existente, sino de un proceso dinámico e interactivo a través del cual la
información externa es interpretada y reinterpretada por la mente que va
construyendo progresivamente modelos explicativos cada vez más complejos.
El aprendizaje por descubrimiento permite a cada individuo descubrir por sí mismo
el porqué de cada cosa, a partir de la propia reflexión personal, es aprender e
impartir conocimiento desde la experiencia.
Las temáticas de este proyecto se desarrollaran principalmente por medio de la
técnica de taller el cual es un proceso que se orienta a lograr cambios con mayor
compromiso emocional, enfatizando el plano actitudinal, a través de sesiones
programadas, con carácter psico-educativo y experiencial donde se espera

7. transmitir los contenidos de una manera sencilla y clara para que estos sean
aplicables en la vida diaria. Se trabajará con toda la comunidad educativa
(estudiantes, Docentes y padres de familia). Otras estrategias metodológicas a
utilizar son los análisis de casos, análisis de películas, dinámicas de grupos y
actividades individuales. etc.
IDENTIFICACIÓN DE PRODUCTOS ESPERADOS
Manejo adecuado por parte de la comunidad educativa de conceptos relacionados
con la sexualidad.
Conocimiento por parte de la comunidad educativa respecto a la problemática del
abuso sexual y maltrato y las herramientas de prevención de las mismas.
Conocimiento por parte de los estudiantes sobre sus derechos y la valoración de
sí mismo que les permitan desarrollar comportamientos más sanos y responsables
frente a la sexualidad.
Sensibilización de estudiantes sobre las consecuencas que el consumo de
sustancias psicoactivas.
Replanteamiento de los roles sexuales tradicionales, que permita que cada
individuo se desarrolle plenamente, buscando también una mejor relación hombre-
mujer para lograr una mayor equidad.
Sensibilización de estudiantes sobre las consecuencias que conlleva el iniciar
precozmente una relación de tipo genital, y la importancia de tomar decisiones
analizadas y acertadas.
Evidenciar entre los estudiantes tratos de cordialidad, respeto y tolerancia
disminuyendo los índices de matoneo.
Creación de la Website del proyecto
FASE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
IDENTIFICACIÓN DE CRITERIOS QUE POSIBILITEN VALORAR EL
PROYECTO DE MANERA OBJETIVA Y PERTINENTE
El proceso se evalúa a través de la sistematización de la experiencia y de la
producción colectiva del conocimiento, al igual que verificando el cumplimiento de
los objetivos. Puede ser a corto plazo (cada 6 meses).
Los resultados se evalúan confrontando el número de actividades realizadas frente
a las programadas, el cumplimiento del cronograma propuesto, la cobertura
lograda y la ejecución del presupuesto. Esta es a mediano plazo (Cada año).

8. El impacto se mide a mediano y a largo plazo. Se puede observar a través de los
cambios en la población. Se evaluará cada 3 años con la realización de un
estudio de Comportamientos Actitudes y Prácticas (CAP).
RECURSOS
FÍSICOS: Salones, Biblioteca, Kiosco, Canchas deportivas, salón audiovisual,
salas de nuevas tecnologías
ECONÓMICOS: $ 5.045.000 pesos
MATERIALES: Lecturas, videos, juegos y talleres.
PARTICIPACIÓN: Olimpiadas del Saber Sexual y Reproductivo, Semana
Institucional, Día de la ciencia.
HUMANOS: Conferencistas y toda la comunidad educativa
OBSERVACIONES Y/ O RECOMENDACIONES
Se solicita la colaboración y participación activa de toda la comunidad educativa
en las diferentes actividades programadas por el proyecto.
Se solicita el apoyo de las directivas para la efectividad del proyecto con el
suministro de los recursos económicos ya que es indispensable para el éxito del
mismo.