Planteamiento del problema

2. Capitulo 1 Planteamiento del problema
1.1. Antecedentes del problema
1.2. Descripción de la problemática
1.3. Preguntas de investigación
1.4. Objetivos de investigación
1.5 Hipótesis
1.6. Justificación
1.7. Viabilidad
Capitulo 2 Marco Teórico
Constituye un corpus de conceptos teóricos relevantes
y específicos que permita describir y explicar el objeto
de investigación. Se sugiere realizar un mapeo o
cuadro jerárquico de los conceptos que darán
sustento al marco teórico
Capitulo 3 Metodología
3.1. Descripción enfoque y método de investigación
3.2. Características del contexto
3.3. Población
3.4 Muestra
3.5. Descripción de los instrumentos para la
recolección de datos.
3.6. Procedimiento de recolección de datos.
3.7. Estrategias utilizadas para el análisis de datos
Capitulo 4 Resultados
Capitulo 5 Discusión: conclusiones, recomendaciones e
implicaciones
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

3. Planteamiento del problema
Delimitación o
descripción del problema
Pregunta general y
especificas de
investigación
Objetivo general y
específicos de
investigación
Justificación del
estudio de
investigación
Conveniencia
Relevancia social
Valor teórico
Utilidad metodológica
Incluye
Tipo de estudio
Exploratorio
Descriptivo
Explicativo

5. Las investigaciones se originan por ideas, sin importar qué tipo de paradigma fundamente nuestro estudio ni el enfoque
que habremos de seguir.
 Ayudar a resolver problemas
 Aportar conocimientos
 Generar interrogantes
La investigación (idea)
 Novedosas
 Alentadoras
 Emocionantes
 Inspiradoras
Deben ser
 Experiencias
 Materiales escritos
 Materiales audiovisuales
 Teorías
 Conversaciones
 Internet
Sus fuentes son

6. Acercan a realidades
Objetivas
Enfoque Cuantitativo
Subjetivas Enfoque Cualitativo
Enfoque Mixto
En el
En el
LAS INVESTIGACIONES
Intra Subjetivas
En el

7. El primer paso para realizar una investigación es delimitar el tema, el cual puede surgir del
 El tema es el área general que abordará el estudio.
 El tema es el tópico general en el cual se circunscribe
el problema por ser investigado, e
 Es el primer paso cuando se comienza una
investigación.
Ejemplo:
El desempeño de los docentes
 Pedagogía
 Psicología (personalidad)
 Psicopedagogía ( métodos
educativos)
 Psicología organizacional
Se puede investigar desde

8.  Interés personal.
 La curiosidad natural del investigador.
 Interés institucional
 Lagunas en el conocimiento de un tópico.
 Lecturas previas
 Consulta de expertos
El investigador debe considerar al menos los siguientes cinco aspectos para la elección del tema de investigación
(Walker, 2000 citado por García Cabrero: 2009):
 Guiarse por intereses personales (motivación)
 Realizar una o varias revisiones bibliográficas.
 Reflexionar acerca de ideas que puedan surgir en el
transcurso de las lecturas.
La idea de la investigación puede surgir
 Formular una serie de preguntas a responder.
 Tornar decisiones de cuáles aspectos abarcará su
estudio y acotar el tema.

9. Planteamiento del problema
Delimitación o descripción del problema
 Una vez que se ha concebido la idea de investigación y el científico, estudiante o experto ha
profundizado en el tema se encuentra en condiciones de plantear el problema de investigación.
 Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente
la idea de investigación.
 Describir, cómo se desarrolla el problema a investigar.
 Lo que se conoce de la problemática ( antecedentes empíricos, observables)
 Planear de manera concreta, para terminar posteriormente con las preguntas de investigación
El problema es la situación concreta en la que quiere enfocarse la investigación

10. La definición correcta del problema es el punto inicial de la investigación
Es muy posible que se vaya afinando conforme vaya avanzando la investigación
El problema debe ser
 Significativo
 Pertinente
 Factible
 Viable
Considerar los contextos
 Histórico
 Cultural
 Político
 Económico
 Educativo

12. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Una vez identificado el tema y descrito la problemática de
investigación, ahora procedemos a elaborar las preguntas
de investigación.
Las preguntas de investigación son aquellas que se pretende responder
al finalizar el estudio para el logro de los objetivos. Las preguntas de
investigación deben ser congruentes con los objetivos (Hernández Sampieri
2011, p.p. 365, Álvarez Gayou 2010 p.p. 202)
Preguntas de investigación orientan hacia las respuestas que
se buscan con la investigación. Las preguntas no deben utilizar
términos ambiguos ni abstractos. (Hernández Sampieri )
Se derivan del planteamiento del problema

13. Las preguntas de investigación deben:
 Ser específicas
 Ser limitadas
 Contemplar el tiempo
 Contemplar el espacio
 Contemplar las unidades de observación (sujetos, hechos o eventos)
Se plantea una pregunta general y preguntas o especificas o secundarias
Las preguntas generadoras son las amplias y las sub preguntas (sub problemas) más
especificas.
La pregunta general es el hilo conductor de la investigación, indica lo
que se busca lograr o conocer. De ella se desprenderán preguntas
específicas.

14. Cualidades de la pregunta inicial
Factibilidad
Claridad
 Precisa
 Concisa
 Univoca
Pertinencia
 Realista
 viable
 Pregunta específica
 Estudiar lo que existe
 Tener un propósito de comprensión, explicación
Quivy Campendhoudt
Manual de investigación en ciencias sociales
Pág. 27 -41)

15. Se enfocan a las dimensiones del objeto de investigación y a sus elementos más
significativos.
Se elaboran como guías ,no como verdades, son sujetas a cambio durante la investigación.
Las preguntas de investigación dan pauta para
 Formular los objetivos
 Construir el marco teórico
 Elaborar los instrumentos de recolección de datos.
Deben ser contestadas en el apartado de Resultados.
Las preguntas de investigación
Preguntas de investigación
 Qué
 Cómo

16. Para responder a las preguntas es necesario elegir un contexto o ambiente
donde se lleve a cabo el estudio, pues aunque los planteamientos cualitativos
son más generales, debemos situarnos en tiempo y lugar (Creswell, 2009 en
Hernández Sampieri, 2010)
Cuando se seleccionen las preguntas de investigación, es
necesario pensar también en el contexto en el cual se va a
realizar la investigación.

17. Título de la investigación
DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
PREGUNTA GENERAL DE INVESTIGACIÓN OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN
PREGUNTAS ESPECÍFICAS O SECUNDARIAS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

18. El siguiente paso en el proceso de investigación consiste en explicitar los objetivos de
la investigación o estudio.
Los objetivos de investigación expresan la intención principal del estudio en una o
varias oraciones.
Se plasma lo que se pretende conocer en el estudio.

19. Algunas sugerencias propuestas por Creswell para elaborar los objetivos de la investigación son:
4. Usar verbos que comuniquen las acciones que se llevarán a cabo para comprender el fenómeno. Por
ejemplo, los verbos “describir, entender, desarrollar, analizar el significado de, descubrir, explorar etc.,
permiten la apertura y flexibilidad que necesita una investigación cualitativa.
1. Plantear cada objetivo en una oración o párrafo por separado.
2. Enfocarse en explorar y comprender un solo fenómeno, concepto o idea. Tomar en cuenta
que conforme se desarrolle el estudio es probable que se identifiquen y analicen relaciones
entre varios conceptos, pero por la naturaleza inductiva de la investigación cualitativa no es
posible anticipar dichas vinculaciones al inicio del proyecto.
3. Usar palabras que sugieran un trabajo exploratorio, como son “razones, motivaciones, búsqueda,
indagación, consecuencias, identificación etc.

20. 5. Usar lenguaje neutral, no direccionada. Evitar palabas (principalmente
adjetivos calificativos) que puedan limitar el estudio o implicar un
resultado especifico.
6. Si el fenómeno o concepto no es muy conocido, proveer una
descripción general de éste con la que se estará trabajando.
7. Mencionar a los participantes del estudio (ya sea uno o varios
individuos, grupos de personas u organizaciones).
8. Identificar el lugar o ambiente de estudio.
Para ampliar la información sobre cómo elaborar los objetivos se puede
consultar a
Quivy Campendhoudt Manual de investigación en ciencias sociales y a
Sautu Ruth en Manual de metodología de CLACSO.
Hernández Sampieri, Metodología de la investigación
Álvarez Gayou. Cómo hacer investigación Cualitativa

21. Verbos para objetivos generales Verbos para objetivos específicos
Analizar Formular Advertir Enunciar
Calcular Fundamentar Analizar Enumerar
Categorizar Generar Basar Especificar
Comparar Identificar Calcular Estimar
Compilar Inferir Calificar Examinar
Concretar Mostrar Categorizar Explicar
Contrastar Orientar Comparar Fraccionar
Crear Oponer Componer Identificar
Definir Reconstruir Conceptuar Indicar
Demostrar Relatar Considerar Interpretar
Desarrollar Replicar Contrastar Justificar
Describir Reproducir Deducir Mencionar
Diagnosticar Revelar Definir Mostrar
Discriminar Planear Demostrar Operacionalizar
Diseñar Presentar Detallar Organizar

22. Verbos para objetivos generales Verbos para objetivos específicos
Efectuar Probar Determinar Registrar
Enumerar Producir Designar Relacionar
Establecer Proponer Descomponer Resumir
Evaluar Situar Descubrir Seleccionar
Explicar Tasar Discriminar Separar
Examinar Trazar Distinguir Sintetizar
Exponer Valuar Establecer Sugerir

23. LÍNEA TEMÁTICA:
DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
PREGUNTA GENERAL DE INVESTIGACIÓN OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN
PREGUNTAS ESPECÍFICAS O SECUNDARIAS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

24. Una vez definido lo anterior, es importante realizar un proceso de reflexión que permita establecer por qué
es importante el estudio, qué interrogantes contestará y qué implicaciones tendrá en beneficio de un grupo
o de una sociedad.
La justificación es importante particularmente cuando el estudio necesita de la aprobación de otras
personas. La justificación del estudio implica contestarse las preguntas para qué y/o porqué del
estudio)
La justificación será mas sólida cuando se hayan revisado la literatura.

25. Una investigación llega a ser conveniente por diversos motivos:
 Ayude a resolver un problema social,
 Contribuya a construir una nueva teoría
 Contribuya generar nuevas inquietudes de investigación.
Lo que algunos consideran relevante para investigar puede no serlo para otros
Es posible establecer criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto, los cuales,
evidentemente, son flexibles y de ninguna manera exhaustiva

26. 1) Conveniencia
2) Relevancia social
3) Implicaciones prácticas
4) Valor teórico
5) Utilidad metodológica

27. Conveniencia
 ¿Qué tan conveniente es la investigación?
 Esto es, ¿para qué sirve?
 ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?
 ¿Quiénes se beneficiaran con los resultados de la
investigación?, ¿De qué modo?
 En resumen, ¿qué alcance o proyección social tiene?
Relevancia social
 ¿Ayudará a resolver algún problema real?
 ¿Tiene implicaciones trascendentales para una amplia
gama de problemas prácticos?
Implicaciones prácticas

28. Valor teórico
 ¿Se llenará algún vacío de conocimiento?
 ¿Se podrán generalizar los resultados a principios más
amplios?
 ¿La información que se obtenga puede servir para
revisar, desarrollar, o apoyar una teoría?
 ¿Se podrá conocer en mayor medida el
comportamiento de una o de diversas variables o la
relación entre ellas?
 ¿Se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera
de algún fenómeno o ambiente?
 ¿Qué se espera saber con los resultados que se
conocieran antes?
 ¿Se pueden sugerir ideas, recomendaciones o
hipótesis para futuros estudios?
Utilidad metodológica
¿La investigación puede ayudar a crear un
nuevo instrumento para recolectar o analizar
datos?,
¿Contribuye a la definición de un concepto,
variable o relación entre variables?,
¿Puede lograrse con ella mejoras en la forma
de experimentar con una o más variables?
¿Sugiere cómo estudiar más adecuadamente a
una población?

29. La viabilidad es un elemento que también se valora y se ubica en
cuanto al tiempo, recursos y habilidades. Es necesario que nos
cuestionemos:¿Es posible llevar a cabo el estudio?, ¿poseemos los
recursos para hacerlo?

30. LÍNEA TEMÁTICA:
DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
PREGUNTA GENERAL DE INVESTIGACIÓN OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN
PREGUNTAS ESPECÍFICAS O SECUNDARIAS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
JUSTIFICACIÓN VIABILIDAD