1. LA TESIS COMO TRABAJO DE INVESTIGACIÒN

6. -PROPIEDAD. Depende del tema o área tratada, los términos deben ser los adecuados. Quien investiga debe demostrar que domina los significados de las palabras que utiliza. -CONCISIÒN. (Ir al punto) las mejores tesis son aquellas que se leen sin dificultad, que se expresan de manera clara y sencilla. -NEUTRALIDAD. El lenguaje debe ser neutral, riguroso académico. -ORGANIZACIÓN. Un diseño ordenado por capítulos , párrafos, enunciados.

8. 2. PÀRRAFO ARGUMENTO - QUE LOS ARGUMENTOS DESARROLLEN LA TESIS. -QUE LOS ARGUMENTOS PLANTEEN IDEAS CLARAS. Argumentos + ideas auxiliares

12. ACTIVIDAD 1

13. 1. Elabore una lista de 5 temas que considere que ya hayan sido objeto de investigación en el campo de su disciplina. 2. Con base en la lista de temas explíquese usted mismo la importancia de cada tema objeto de investigación.

14. 3. En grupos de 4 analicen las listas de temas de investigación 4. Elaboren otra lista de 5 temas de investigación que considere los más llamativos .

16. 7. ¿Qué se pretende probar? – (Hipótesis) 8. ¿Cómo se va a realizar la investigación? – (Aspectos metodológicos) 9. ¿A qué fuentes escritas se va a referir el investigador? – (Bibliografía) 10.¿Qué recursos se necesitan? – ( Presupuesto) 11.¿Cuánto tiempo va a emplear en hacer el estudio propuesto? – ( Cronograma)

17. ACTIVIDAD 2

18. 1. De la anterior lista, seleccione un tema.

20. ACTIVIDAD 3

21. 1. Plantee su problema de investigación

22. FORMULAR EL PROBLEMA Un problema se formula cuando el investigador dictamina o hace una especie de pronóstico sobre la situación del problema. En lugar de hacerlo con afirmaciones, este pronóstico se plantea mediante la formulación de preguntas orientadas a dar respuesta al problema de investigación .

23. ACTIVIDAD 4

24. 1. Formule el problema, para su tema de investigación.

26. ACTIVIDAD 5

27. 1. Determine la justificación de su investigación.

30. ACTIVIDAD 6

31. Determine: 1. Objetivo general de su investigación. 2. Objetivos específicos de su investigación

33. ACTIVIDAD 7

34. 1. Determine limitaciones y delimitaciones de su investigación

36. Misteriosa y rara Fácil de comprobar por otros No está claro su origen Los orígenes están citados propiamente Susceptible a errores Libre de errores Ni justa ni objetiva, inclinada hacia mi punto de vista. No parcializada Fuera del rango de tiempo No muy antigua Pobre credibilidad Viene de origen creíble DUDOSA BUENA

38. Antecedentes del problema: Todo hecho anterior a la formulación del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema. pero establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un reencuentro histórico del problema, o presentar fuentes bibliográficas que se van a utilizar, o datos relacionados que no se sabe donde ubicar, o la descripción de las causas del problema. Los antecedentes son una síntesis conceptual de la investigación o trabajos relacionados sobre el problema formulado para determinar el enfoque metodológico de la investigación

39. ACTIVIDAD 8

40. 1. Establecer marco teórico.

41. INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE INFORMACION

45. 6. Las preguntas abiertas dan la opción de contestar más ampliamente al encuestado, aun cuando dificulten su tabulación. Por ejemplo la siguiente pregunta ¿qué opina usted de la inflación? 7.La preguntas cerradas no dan opción de contestar ampliamente; éstas son opciones dadas entre alternativas. Por ejemplo: ¿ Está usted satisfecho con el nivel de inflación?

46. 8 . Usar preguntas positivas y negativas como las siguientes: “ Me gusta mi trabajo”: 1. mucho( ); 2. algo( ); 3. poco( ); nada ( ). “ Estoy a gusto en mi empleo actual” -2Si___; -1No___; o No sé___. “ no me gusta mucho mi trabajo actual” + 4 de acuerdo; +3 algo de acuerdo; + 2 poco de acuerdo; +1 desacuerdo. 9. Las preguntas con doble respuesta divídalas: ¿Qué opina del envase y la marca de este producto?: Qué opina del envase¿ Qué opina de la marca? 10. Evitar preguntas ambiguas y confusas. Por ejemplo: ¿hasta qué punto está usted de acuerdo con el actual gobierno?

47. 11. Referirse a sucesos recientes. 12. Las preguntas dirigidas deben evitarse. Por ejemplo: ¿Está usted de acuerdo que el profesionista debe mantener siempre actualizado en sus conocimientos? 13. Evitar las preguntas de tipo emocional, tales cómo: ¿Qué opina usted del liderazgo de las mujeres en el trabajo? En lugar de esta pregunta, reformularla de la siguiente manera: 14. ¿ Cuál seria su punto de vista acerca del liderazgo de la mujer en el trabajo? Estoy de acuerdo, ___. Ni a favor, ni en contra,_______Estoy en desacuerdo,______. 15. Mantener preguntas abiertas al mínimo

48. 16. Las preguntas deben exponerse de manera fácil, además de llevar un orden correcto. 17. Al final del cuestionario incluir datos de clasificación. Estos datos son de tipo estadístico tales como edad, profesión, ingresos y estado civil. Para clasificarlos incluir rangos tales como:

49. LA FORMA DE LAS PREGUNTAS Preguntas abiertas Ej.: ¿ le gusta el fútbol? ____Si ____No ____Si opinión Preguntas categorizadas: Abanico Marque aquellos problemas que usted considere más graves: Delincuencia Drogadicción Prostituciòn Contaminación Pobreza terrorismo

50. Pregunta de estimación ¿Cómo evalúa la gestión del gobierno en el ámbitos educativos? -Excelente -Buena -Regular -Mala -Muy mala

52. ACTIVIDAD 9

53. 1. Diseña los instrumentos de recolección de información que utilizara para su investigación