Este documento presenta un proyecto de investigación que analizará los factores que intervienen en la aplicación del proyecto "Ser Estudiante en la Infancia" en la detección oportuna de dificultades para aprender a leer en niños de una escuela en Ecuador. El proyecto busca identificar el nivel de conocimiento de los docentes, el papel del docente, el impacto del tamaño de la clase y la importancia de los padres de familia en la aplicación del proyecto.

1. DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
CARRERA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
PROYECTO INTEGRADOR III
Msc. Oswaldo Ortiz
AUTOR: SANGUCHO VELASCO GABRIELA ALEXADRA
SANGOLQUÍ, FEBRERO 2018

2. Proyecto de desarrollo educativo
Análisis de la aplicación del Proyecto “Ser Estudiante en
la Infancia” en la detección oportuna de dificultades
para aprender a leer en la Escuela de Educación Básica
Pedro Gosseal durante el año lectivo 2017 -2018 en la
parroquia la Merced.
1.Título

3. 2-Problema
De acuerdo a la UNESCO, en Ecuador y en muchos otros países latinoamericanos hay una
preocupación creciente por la falta de comprensión lectora en todos los niveles de
escolaridad.
(INEVAL) En el sistema educativo de Ecuador los niños tienen que “aprender a leer” desde
EGB para que puedan comenzar a “leer para aprender” posteriormente. Sin embargo un
alto % de niños encuentran dificultades para aprender a leer.
No se respeta el desarrollo de la edad madurativa del niño, se exalta la lectura
fonética, esta enseñanza es obviar procesos necesarios para la aprehensión de la
lectura significativa, lanzando a los niños, a una etapa lectora para la que todavía no
están preparados.
2.1.Descripción de la problemática

4. Por los problemas mencionados anteriormente, (MinEduc) e (INEVAL) han implementado el
proyecto ”SEIN” como una herramienta de detección oportuna de dificultades para
aprender a leer, con el fin de que el docente realice una intervención adecuada y garantice
que sus estudiantes desarrollen las habilidades que les permitirán leer para aprender
durante toda su vida.
La Escuela Pedro Gosseal de la parroquia La Merced es una de las tantas instituciones de zonas
vulnerables donde se está aplicando el proyecto sin que (MinEduc-INEVAL) hayan considerado las
condiciones, necesidades, herramientas y si los docentes y padres de familia son aptos a
participar para una aplicación adecuada del mismo.
Por este motivo, se pretende realizar un análisis de la aplicación del proyecto ”SEIN” para
determinar el impacto que tendrá de acuerdo al contexto donde se lo está realizando y si
los resultados cumplirán con las expectativas planteadas por el MinEduc e INEVAL.

5. Inadecuada aplicación del proyecto “Ser Estudiante en la
Infancia” en la detección oportuna de dificultades para aprender
a leer en los niños de Inicial 2 y Preparatoria de la Escuela de
Educación Básica Pedro Gosseal en la parroquia de la Merced en
el año lectivo 2017-2018.
2.2.Problema de investigación

6. 2.3.Preguntas de investigación
Subpreguntas
¿Cuál es el grado de conocimiento que tienen los
docentes sobre la aplicación del proyecto SEIN?
¿Cómo interviene la aplicación adecuada por
parte del docente en el proyecto?
¿Cómo influye el exceso de estudiantes en la
aplicación del proyecto SEIN ?
¿ Qué importancia tienen los padres de familia
en el desarrollo del proyecto?
Pregunta Principal
¿Cuáles son los factores que
intervienen en la aplicación del
proyecto “Ser Estudiante en la
Infancia” en la detección oportuna de
dificultades para aprender a leer en
los niños de Inicial 2 y Preparatoria de
la Escuela de Educación Básica Pedro
Gosseal ?

7. 3.Objetivos de investigación
Objetivos Específicos
Identificar el nivel de conocimiento de los
docentes sobre la aplicación del proyecto SEIN.
Describir el papel que cumplen el docente para
una aplicación adecuada del proyecto.
Determinar si el exceso de estudiantes influye
en la aplicación del proyecto SEIN.
Determinar la importancia que tienen los
padres de familia en el desarrollo del
proyecto.
Objetivo Principal
Analizar los factores que intervienen
en la aplicación del proyecto “Ser
Estudiante en la Infancia” en la
detección oportuna de dificultades
para aprender a leer en los niños de
Inicial 2 y Preparatoria de la Escuela
de Educación Básica Pedro Gosseal.

8. Proyecto SEIN es de interés
personal
Interés por el nuevo Enfoque
Prosperidad Educativa
Promover investigaciones de
proyectos aplicados en el sistema
Educativo Ecuatoriano
Grandes expectativas
4.Justificación

9. Reflexión de la institución
Contribución de información
MinEduc e INEVAL
Reflexión de las autoridades
Generar conocimiento sobre
el proyecto SEIN
Crear precedentes para
investigaciones futuras en
Educación Infantil

10. 5. Delimitación del alcance de la
investigación
La investigación
durará
aproximadamente 10
meses durante el año
lectivo 2017- 2018
régimen Sierra.
Se desarrolla en
Ecuador, Pichincha,
Quito, parroquia La
Merced
Escuela de Educación
Básica Pedro Gosseal
en las aulas de Inicial
II Y Preparatoria.
Involucrados
principales
estudiantes de
Inicial II y
Preparatoria,
docente de los grados
mencionados,
autoridades
conjuntamente con
los padres de familia.
Se excluyen como
objetos de estudio 
estudiantes y
docentes de otros
paralelos , el
proyecto de
investigación está
siendo aplicado en
una población
especifica de niños(5
a 6 años).
El estudio se centra en analizar
la aplicación del proyecto
“SEIN” en la Escuela Pedro
Gosseal con el fin de conocer
que factores intervienen en la
aplicación del mismo
Determinar el impacto que
tendrá de acuerdo al contexto
donde se lo está realizando y si
los resultados cumplirán con las
expectativas planteadas por el
MinEduc e INEVAL.

11. 6. Marco Metodológico
Evaluaciones
Infantiles
tempranas
The Learning Bar
J. Douglas Willms
Enfoque
Prosperidad
Educativa
se refiere al éxito
del sistema
educativo en el
desarrollo del
bienestar de los
niños: cognitivo,
social,
emocional, físico
y espiritual
Detección de
niños con
problemas para
aprender a leer.
Proyecto Ser
Estudiante en la
Infancia
REFERENCIAL
CONCEPTUAL

12. Existe una inadecuada aplicación del proyecto SEIN en los
niños de Inicial II y Preparatoria de la Escuela de Educación
Básica Pedro Gosseal
7. Hipótesis

13. 8. Metodología de la investigación
ENFOQUE
Enfoque Mixto(cuantitativo-cualitativo),se recolectará
y analizará tanto datos estadísticos como las conductas
observables para profundizar más en el estudio.
FINALIDAD
Aplicada * Procura confrontar la teoría con la realidad.
* Busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren.
* Se vincula con la investigación básica, pues depende de los resultados y
avances de esta última.

14. ALCANCE
Explorativa Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o estudiado suficientemente.
Se esta investigando sobre un nuevo proyecto que llego al Ecuador y esta siendo aplicado en
el país a nivel nacional en escuelas públicas y es un tema poco conocido y estudiado.
Descriptiva Se describe una realidad.
Se va generar la caracterización del proyecto, es decir se va dar a conocer sobre el
proyecto y el nuevo enfoque “Prosperidad Educativa” que el sistema educativo
ecuatoriano está aplicando a las evaluaciones Infantiles tempranas.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Campo Recolección de datos directos de la realidad. No se
manipulan variables
Se pretende recolectar datos directamente de la realidad (asistir a
la escuela) donde ocurren los hechos.

15. POBLACIÓN La población o universo se refiere al conjunto.
La población de nuestra investigación son los niños conjuntamente con los directivos,
docentes y padres de familia de la Escuela de Educación Básica “Pedro Gosseal”
MUESTRA La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o población.
8 niños (6 Inicial II y 2 Preparatoria), rectora, 1 profesora y 8 padres de familia
La observación directa fichas de observación
La entrevista guía de entrevista
La encuesta cuestionario

16.  Es importante tomar en cuenta cada uno de los aspectos mencionados,
porque son la sistematización de nuestra propuesta de investigación
 Toda hipótesis tiene que ser comprobable para ser considerada científica.
Una hipótesis que no pueda ser confirmada o refutada por alguna
experiencia no puede adquirir el calificativo de científica.
 Comprobar una hipótesis significa someterla a contrastación de una
realidad. Es decir, someter a prueba aquello que ha enunciado en la
hipótesis.
 El marco referencial nos permite definir el enfoque al que se va
direccionar nuestra investigación con el propósito de cumplir con los
objetivos planteados
9. Conclusiones

17.  Metodologia de la investigación:
https://juanherrera.files.wordpress.com/2008/05/investigacion-cualitativa.pdf
 Investigación: https://proyectoorue.wordpress.com/2009/04/02/la-investigacion-basica-y-la-
investigacion-aplicada/
 Marco metodológico:
http://planificaciondeproyectosemirarismendi.blogspot.com/2013/04/tipos-y-diseno-de-la-
investigacion_21.html
 Metodología de la investigación{on:
http://metodologiaeninvestigacion.blogspot.com/2010/07/poblacion-y-muestra.html
 Metodos de investigación:
http://pensamientodesistemasaplicado.blogspot.com/2013/03/definiendo-el-alcance-de-
una.html
10. Referencias