Este documento presenta información sobre un profesor y sus colaboradores en el año 2012 para grados 7° y 9° en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque. Incluye información sobre portafolios, blogs, actas semanales, trabajo en equipo, cronogramas y conceptos como razonamiento, creatividad e investigación.
Este documento presenta información sobre un proyecto educativo realizado en el año 2012 por el profesor Jairo Vicente Miranda Gómez y su colaborador Johan Ocampo en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque para el grado noveno C. Incluye detalles sobre el portafolio individual de los estudiantes, el trabajo en equipo, el uso de herramientas como CmapTools y blogs, y conceptos como la creatividad y la investigación.
Este documento presenta información sobre un profesor y sus colaboradores en el año 2012 para grados 7° y 9° en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque. Incluye información sobre el portafolio y blog para almacenar evidencias del proceso de investigación y tecnológico de los estudiantes. También presenta conceptos sobre el trabajo en equipo, la creatividad, la investigación y el proceso de formular preguntas y objetivos de investigación.
Este documento presenta información sobre un profesor y sus colaboradores para el año 2012 en grados 7° y 9° en una institución educativa técnico industrial. Además, ofrece instrucciones sobre el uso de portafolios para almacenar evidencias del proceso de aprendizaje de los estudiantes y sobre el trabajo en equipo, incluyendo sus ventajas y la importancia de la planificación, seguimiento y logro de objetivos.
0. proyecto de investigacion_-_secuencia_operativa 2012IE Simona Duque
Este documento presenta información sobre un proyecto educativo realizado en el año 2012 por el profesor Jairo Vicente Miranda Gómez con estudiantes de los grados 7° y 9° en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque. El proyecto involucró la construcción de portafolios individuales y en equipo por parte de los estudiantes para registrar su proceso de aprendizaje.
Este documento presenta información sobre el noveno grado en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Incluye detalles sobre el portafolio individual de los estudiantes, el trabajo en equipo, la creatividad, la investigación científica y el razonamiento.
Este documento presenta información sobre los grados séptimo y noveno en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Se describen los requisitos para el portafolio individual de los estudiantes, el acta semanal de desempeño, el trabajo en equipo, y el uso de herramientas tecnológicas como blogs para compartir el progreso del proyecto.
Este documento presenta información sobre el noveno grado en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Incluye detalles sobre el portafolio individual de los estudiantes, el proceso de investigación, el trabajo en equipo, objetivos, y conceptos como la creatividad y razonamiento.
Este documento presenta información sobre el proceso de investigación para estudiantes de los grados 7° y 9° en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Se describe el portafolio individual que los estudiantes deben construir para almacenar evidencias de su proceso de aprendizaje, así como las herramientas tecnológicas que pueden usar para comunicar avances. También incluye información sobre el acta semanal, el trabajo en equipo, objetivos de investigación y diferentes etapas como la pregunta de investig
Este documento presenta información sobre un proyecto educativo realizado en el año 2012 por el profesor Jairo Vicente Miranda Gómez y su colaborador Johan Ocampo en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque para el grado noveno C. Incluye detalles sobre el portafolio individual de los estudiantes, el trabajo en equipo, el uso de herramientas como CmapTools y blogs, y conceptos como la creatividad y la investigación.
Este documento presenta información sobre un profesor y sus colaboradores en el año 2012 para grados 7° y 9° en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque. Incluye información sobre el portafolio y blog para almacenar evidencias del proceso de investigación y tecnológico de los estudiantes. También presenta conceptos sobre el trabajo en equipo, la creatividad, la investigación y el proceso de formular preguntas y objetivos de investigación.
Este documento presenta información sobre un profesor y sus colaboradores para el año 2012 en grados 7° y 9° en una institución educativa técnico industrial. Además, ofrece instrucciones sobre el uso de portafolios para almacenar evidencias del proceso de aprendizaje de los estudiantes y sobre el trabajo en equipo, incluyendo sus ventajas y la importancia de la planificación, seguimiento y logro de objetivos.
0. proyecto de investigacion_-_secuencia_operativa 2012IE Simona Duque
Este documento presenta información sobre un proyecto educativo realizado en el año 2012 por el profesor Jairo Vicente Miranda Gómez con estudiantes de los grados 7° y 9° en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque. El proyecto involucró la construcción de portafolios individuales y en equipo por parte de los estudiantes para registrar su proceso de aprendizaje.
Este documento presenta información sobre el noveno grado en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Incluye detalles sobre el portafolio individual de los estudiantes, el trabajo en equipo, la creatividad, la investigación científica y el razonamiento.
Este documento presenta información sobre los grados séptimo y noveno en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Se describen los requisitos para el portafolio individual de los estudiantes, el acta semanal de desempeño, el trabajo en equipo, y el uso de herramientas tecnológicas como blogs para compartir el progreso del proyecto.
Este documento presenta información sobre el noveno grado en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Incluye detalles sobre el portafolio individual de los estudiantes, el proceso de investigación, el trabajo en equipo, objetivos, y conceptos como la creatividad y razonamiento.
Este documento presenta información sobre el proceso de investigación para estudiantes de los grados 7° y 9° en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Se describe el portafolio individual que los estudiantes deben construir para almacenar evidencias de su proceso de aprendizaje, así como las herramientas tecnológicas que pueden usar para comunicar avances. También incluye información sobre el acta semanal, el trabajo en equipo, objetivos de investigación y diferentes etapas como la pregunta de investig
Este documento presenta información sobre el noveno grado en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Incluye detalles sobre el portafolio individual de los estudiantes, el proceso de investigación, el trabajo en equipo, y conceptos como la creatividad y el razonamiento.
Este documento proporciona instrucciones para estudiantes sobre cómo llevar un portafolio y blog para documentar su progreso en un semillero de investigación. Explica que el portafolio y blog deben incluir evidencia de avances conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como actividades, construcciones y medios digitales. También describe el proceso de crear una cuenta de correo y construir un blog para compartir los avances del proyecto de investigación.
Este documento presenta información sobre proyectos de investigación desarrollados por estudiantes en semilleros. Incluye formatos para registrar información sobre el estudiante, el nombre y dirección web del semillero, y el título y docentes del proyecto. También describe el uso de portafolios para almacenar evidencias del proceso de investigación y dar cuenta del avance conceptual, procedimental y actitudinal de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre el portafolio individual de un estudiante, incluyendo la foto del estudiante, el nombre del semillero de investigación, el título del proyecto y la dirección web. Explica que el portafolio almacena evidencias del proceso de aprendizaje y que el estudiante usará herramientas tecnológicas como un blog para comunicar los avances del proyecto de investigación. También incluye formatos como el acta semanal de desempeño y discute conceptos como el trabajo en equipo, la
Este documento presenta la información de un proyecto de investigación realizado por estudiantes del Instituto Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Incluye detalles sobre los estudiantes, docentes, cronograma de actividades, preguntas de investigación propuestas, y conceptos clave como creatividad e investigación científica. El objetivo general es explorar temas relacionados con los retos mundiales que la robótica debe enfrentar.
La tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos ordenados científicamente que permiten diseñar y crear bienes y servicios para facilitar la adaptación al medio ambiente y satisfacer las necesidades y deseos de las personas.
Este documento describe los principios y estrategias para implementar proyectos de trabajo en las aulas. Propone realizar lluvias de ideas sobre posibles proyectos, establecer un marco teórico compartido, y diseñar proyectos a nivel de aula que se centren en temas de relevancia social. También aborda cómo organizar los espacios, tiempos, tareas y documentación de los proyectos, con el objetivo de desarrollar aprendizajes competenciales a través de un enfoque basado en proyectos.
Este documento trata sobre el desarrollo del pensamiento creativo. En la introducción, se explica que el objetivo es conocer qué es la creatividad, su proceso y cómo desarrollar las capacidades creativas. El documento contiene cuatro temas principales: la definición de creatividad, la creatividad como un rasgo humano, técnicas para la generación de ideas y la evaluación de ideas. Cada tema incluye lecturas y subtemas sobre diferentes aspectos de la creatividad.
Este documento trata sobre el reto de la creatividad. Explica que la creatividad es un rasgo esencial de las personas y que aunque algunas son más creativas que otras, todos tienen la capacidad de ser creativos. También describe formas de estimular y desarrollar la creatividad como relajarse, dejar el miedo, y tener una dirección al pensar creativamente. Finalmente, resalta que la creatividad es importante para las empresas y el desarrollo personal.
Este documento presenta información sobre creatividad e innovación en equipos de trabajo. Explica que la creatividad de los individuos puede hacer que los equipos y organizaciones sean más innovadores. Describe varias condiciones necesarias para desarrollar la creatividad, como la capacidad de plantear problemas originales, abordar la creatividad de manera integral y múltiple, y usar un enfoque de aproximaciones sucesivas. También presenta ocho enfoques creativos aplicados para establecer un clima propicio para la creatividad e innovación.
Habilidades y técnicas esenciales para el desarrollo de la creatividad, la innovación y la resolución de problemas.
Creo que convertirse en un pensador más creativo es muy importante, y está al alcance de cualquiera, especialmente para los jóvenes estudiantes y profesionales de los diferentes sectores de la actividad humana. Ser más creativo significa ampliar y desarrollar las habilidades para resolver problemas y aprovechar las oportunidades que surgen en la vida cotidiana.
Ser creativo se ha tornado en una habilidad muy valiosa; la de generar ideas originales y útiles, solucionar problemas complejos y contribuir con la innovación de procesos, productos y servicios. Junto con la generación es aún más importante la compilación, evaluación y selección de las mejores ideas... no pierdas esas alternativas.
Este libro, Creatividad Aplicada, tiene como objetivo ayudar a todos los que desean desarrollar sus habilidades creativas, usando herramientas de creatividad reconocidas en la industria, de manera práctica, sencilla y paso a paso.
Capítulo I: El proceso creativo
Bloqueos mentales, actitudes de la persona creativa, creatividad e intuición.
Capítulo II: Herramientas de la creatividad
Técnicas de creatividad, Mapas mentales, hasta 16 técnicas de creatividad.
Capítulo III: Desarrollo y Selección de Ideas
La tragedia de las ideas perdidas, Criterios para la Evaluación de Soluciones Creativas...
Capítulo IV: Solución Creativa de Problemas
Capítulo V: Transformando ideas en acciones
Cómo transformar las ideas en acciones, el plan de acción.
Propuesta del libro de desarrollo motivacional para el docenMarusia Ramos ヅ
Este documento presenta una guía para el maestro sobre el programa de Desarrollo Motivacional. La guía incluye sugerencias metodológicas y orientaciones específicas para cada lección, con el objetivo de desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes. El programa se basa en las herramientas de pensamiento de Edward de Bono y consta de cuatro unidades que abordan temas como la motivación, los valores, la creatividad y el emprendimiento.
Trabajo de e portafolio jhon edison cubillos lopez grupo_229joelcl
El documento presenta información sobre un curso de gestión empresarial, incluyendo los contenidos temáticos de los foros de seguimiento y ambientes colaborativos, así como instrucciones y guías para las actividades. Se detallan las discusiones y aportes requeridos para dos trabajos colaborativos sobre ideas de negocio y marketing, incluyendo la distribución de roles y temas. También resume videos sobre emprendimiento, orígenes de las ideas e innovación.
Este documento presenta el syllabus de un curso sobre innovación y pensamiento creativo. El curso busca que los estudiantes reconozcan los factores que permiten el desarrollo creativo e innovador y las habilidades para formular ideas novedosas al resolver problemas. El curso también examinará cómo se pueden generar habilidades para la innovación y cómo fortalecer la capacidad innovadora de los individuos.
La educación infantil es una etapa clave en el desarrollo de los niños. Una escuela infantil de calidad respeta los ritmos de aprendizaje individuales y proporciona un entorno seguro y estimulante para que los niños exploren, aprendan y se desarrollen a través del juego. Un buen proyecto educativo requiere la participación de profesionales capacitados y de las familias para garantizar el bienestar y el éxito de cada niño.
Este documento trata sobre el método científico, describiendo su historia, tipologías y definiciones. Explica que el método científico se basa en la observación sistemática, medición y experimentación para formular y probar hipótesis. Además, describe los diferentes métodos científicos como el empírico-analítico, hermenéutico, dialéctico y otros, así como las contribuciones de figuras históricas clave como Descartes, Bacon y otros al desarrollo del método científico moderno.
Este documento resume brevemente la historia del desarrollo de la ciencia y la tecnología, desde la antigua Grecia hasta el siglo XXI. Se destacan hitos como la Revolución Científica, la Revolución Industrial y el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad en los siglos XIX y XX, incluyendo avances en energía, materiales, computación, agricultura, ingeniería y exploración espacial.
Esta empresa se dedica al diseño y desarrollo de software educativo contable. Busca dar a conocer sus servicios y productos de manera efectiva a través de la web para satisfacer las necesidades de los clientes y lograr más usuarios. También menciona que quiere realizar un estudio de factibilidad para ofrecer páginas web y servicios tecnológicos que generen empleos y contribuyan al desarrollo económico del país.
Este documento resume el uso de recursos TIC como el video beam, televisor, DVD, cámara fotográfica, aula de informática y grabadoras en la institución educativa Gustavo Romero Hernández en el municipio de Tibana. Se indica el tiempo de uso diario, semanal y mensual de cada recurso y las áreas de enseñanza en que se utilizan, siendo responsables los profesores y estudiantes. No existe cámara de video ni emisora, y tampoco hay blog ni página web institucional.
Este documento presenta información sobre el noveno grado en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Incluye detalles sobre el portafolio individual de los estudiantes, el proceso de investigación, el trabajo en equipo, y conceptos como la creatividad y el razonamiento.
Este documento proporciona instrucciones para estudiantes sobre cómo llevar un portafolio y blog para documentar su progreso en un semillero de investigación. Explica que el portafolio y blog deben incluir evidencia de avances conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como actividades, construcciones y medios digitales. También describe el proceso de crear una cuenta de correo y construir un blog para compartir los avances del proyecto de investigación.
Este documento presenta información sobre proyectos de investigación desarrollados por estudiantes en semilleros. Incluye formatos para registrar información sobre el estudiante, el nombre y dirección web del semillero, y el título y docentes del proyecto. También describe el uso de portafolios para almacenar evidencias del proceso de investigación y dar cuenta del avance conceptual, procedimental y actitudinal de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre el portafolio individual de un estudiante, incluyendo la foto del estudiante, el nombre del semillero de investigación, el título del proyecto y la dirección web. Explica que el portafolio almacena evidencias del proceso de aprendizaje y que el estudiante usará herramientas tecnológicas como un blog para comunicar los avances del proyecto de investigación. También incluye formatos como el acta semanal de desempeño y discute conceptos como el trabajo en equipo, la
Este documento presenta la información de un proyecto de investigación realizado por estudiantes del Instituto Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Incluye detalles sobre los estudiantes, docentes, cronograma de actividades, preguntas de investigación propuestas, y conceptos clave como creatividad e investigación científica. El objetivo general es explorar temas relacionados con los retos mundiales que la robótica debe enfrentar.
La tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos ordenados científicamente que permiten diseñar y crear bienes y servicios para facilitar la adaptación al medio ambiente y satisfacer las necesidades y deseos de las personas.
Este documento describe los principios y estrategias para implementar proyectos de trabajo en las aulas. Propone realizar lluvias de ideas sobre posibles proyectos, establecer un marco teórico compartido, y diseñar proyectos a nivel de aula que se centren en temas de relevancia social. También aborda cómo organizar los espacios, tiempos, tareas y documentación de los proyectos, con el objetivo de desarrollar aprendizajes competenciales a través de un enfoque basado en proyectos.
Este documento trata sobre el desarrollo del pensamiento creativo. En la introducción, se explica que el objetivo es conocer qué es la creatividad, su proceso y cómo desarrollar las capacidades creativas. El documento contiene cuatro temas principales: la definición de creatividad, la creatividad como un rasgo humano, técnicas para la generación de ideas y la evaluación de ideas. Cada tema incluye lecturas y subtemas sobre diferentes aspectos de la creatividad.
Este documento trata sobre el reto de la creatividad. Explica que la creatividad es un rasgo esencial de las personas y que aunque algunas son más creativas que otras, todos tienen la capacidad de ser creativos. También describe formas de estimular y desarrollar la creatividad como relajarse, dejar el miedo, y tener una dirección al pensar creativamente. Finalmente, resalta que la creatividad es importante para las empresas y el desarrollo personal.
Este documento presenta información sobre creatividad e innovación en equipos de trabajo. Explica que la creatividad de los individuos puede hacer que los equipos y organizaciones sean más innovadores. Describe varias condiciones necesarias para desarrollar la creatividad, como la capacidad de plantear problemas originales, abordar la creatividad de manera integral y múltiple, y usar un enfoque de aproximaciones sucesivas. También presenta ocho enfoques creativos aplicados para establecer un clima propicio para la creatividad e innovación.
Habilidades y técnicas esenciales para el desarrollo de la creatividad, la innovación y la resolución de problemas.
Creo que convertirse en un pensador más creativo es muy importante, y está al alcance de cualquiera, especialmente para los jóvenes estudiantes y profesionales de los diferentes sectores de la actividad humana. Ser más creativo significa ampliar y desarrollar las habilidades para resolver problemas y aprovechar las oportunidades que surgen en la vida cotidiana.
Ser creativo se ha tornado en una habilidad muy valiosa; la de generar ideas originales y útiles, solucionar problemas complejos y contribuir con la innovación de procesos, productos y servicios. Junto con la generación es aún más importante la compilación, evaluación y selección de las mejores ideas... no pierdas esas alternativas.
Este libro, Creatividad Aplicada, tiene como objetivo ayudar a todos los que desean desarrollar sus habilidades creativas, usando herramientas de creatividad reconocidas en la industria, de manera práctica, sencilla y paso a paso.
Capítulo I: El proceso creativo
Bloqueos mentales, actitudes de la persona creativa, creatividad e intuición.
Capítulo II: Herramientas de la creatividad
Técnicas de creatividad, Mapas mentales, hasta 16 técnicas de creatividad.
Capítulo III: Desarrollo y Selección de Ideas
La tragedia de las ideas perdidas, Criterios para la Evaluación de Soluciones Creativas...
Capítulo IV: Solución Creativa de Problemas
Capítulo V: Transformando ideas en acciones
Cómo transformar las ideas en acciones, el plan de acción.
Propuesta del libro de desarrollo motivacional para el docenMarusia Ramos ヅ
Este documento presenta una guía para el maestro sobre el programa de Desarrollo Motivacional. La guía incluye sugerencias metodológicas y orientaciones específicas para cada lección, con el objetivo de desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes. El programa se basa en las herramientas de pensamiento de Edward de Bono y consta de cuatro unidades que abordan temas como la motivación, los valores, la creatividad y el emprendimiento.
Trabajo de e portafolio jhon edison cubillos lopez grupo_229joelcl
El documento presenta información sobre un curso de gestión empresarial, incluyendo los contenidos temáticos de los foros de seguimiento y ambientes colaborativos, así como instrucciones y guías para las actividades. Se detallan las discusiones y aportes requeridos para dos trabajos colaborativos sobre ideas de negocio y marketing, incluyendo la distribución de roles y temas. También resume videos sobre emprendimiento, orígenes de las ideas e innovación.
Este documento presenta el syllabus de un curso sobre innovación y pensamiento creativo. El curso busca que los estudiantes reconozcan los factores que permiten el desarrollo creativo e innovador y las habilidades para formular ideas novedosas al resolver problemas. El curso también examinará cómo se pueden generar habilidades para la innovación y cómo fortalecer la capacidad innovadora de los individuos.
La educación infantil es una etapa clave en el desarrollo de los niños. Una escuela infantil de calidad respeta los ritmos de aprendizaje individuales y proporciona un entorno seguro y estimulante para que los niños exploren, aprendan y se desarrollen a través del juego. Un buen proyecto educativo requiere la participación de profesionales capacitados y de las familias para garantizar el bienestar y el éxito de cada niño.
Este documento trata sobre el método científico, describiendo su historia, tipologías y definiciones. Explica que el método científico se basa en la observación sistemática, medición y experimentación para formular y probar hipótesis. Además, describe los diferentes métodos científicos como el empírico-analítico, hermenéutico, dialéctico y otros, así como las contribuciones de figuras históricas clave como Descartes, Bacon y otros al desarrollo del método científico moderno.
Este documento resume brevemente la historia del desarrollo de la ciencia y la tecnología, desde la antigua Grecia hasta el siglo XXI. Se destacan hitos como la Revolución Científica, la Revolución Industrial y el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad en los siglos XIX y XX, incluyendo avances en energía, materiales, computación, agricultura, ingeniería y exploración espacial.
Esta empresa se dedica al diseño y desarrollo de software educativo contable. Busca dar a conocer sus servicios y productos de manera efectiva a través de la web para satisfacer las necesidades de los clientes y lograr más usuarios. También menciona que quiere realizar un estudio de factibilidad para ofrecer páginas web y servicios tecnológicos que generen empleos y contribuyan al desarrollo económico del país.
Este documento resume el uso de recursos TIC como el video beam, televisor, DVD, cámara fotográfica, aula de informática y grabadoras en la institución educativa Gustavo Romero Hernández en el municipio de Tibana. Se indica el tiempo de uso diario, semanal y mensual de cada recurso y las áreas de enseñanza en que se utilizan, siendo responsables los profesores y estudiantes. No existe cámara de video ni emisora, y tampoco hay blog ni página web institucional.
Este documento describe 6 inventos importantes que cambiaron la historia humana: el automóvil, el teléfono, la bicicleta, el computador, la televisión. Para cada invento, proporciona el nombre del inventor, una breve biografía, el año de descubrimiento y la necesidad que cubre.
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, incluyendo cómo diseñar e implementar proyectos. Explica que un proyecto debe identificar las necesidades de los estudiantes, objetivos, actividades, recursos y cronograma. También cubre las etapas de ejecución de un proyecto como el análisis de la situación, planeación, producción individual y grupal, y presentación del producto final.
El documento describe el proyecto de un semillero de investigación en robótica para el desarrollo de un robot llamado GALIBOT 3.0 que participará en un reto de recolección de bolsas, detallando el método de diseño que incluye identificación del problema, propuestas de solución, diseño seleccionado, construcción de prototipos y diseño final, además de proporcionar una hoja de datos con las medidas y motores del robot.
El documento describe aspectos fundamentales del mundo griego antiguo. Se divide en varias secciones que explican la geografía fragmentada de Grecia, la evolución política desde las primeras polis hasta los reinos helenísticos, detalles sobre la sociedad ateniense como su economía, clases sociales y sistema político, y aspectos de la vida cotidiana en Atenas como la familia, alimentación y vestimenta. También menciona eventos importantes como las guerras médicas y la colonización griega.
El documento proporciona las especificaciones de empaque y embalaje de varios productos para su transporte. Se detallan las medidas de las cajas, el peso de cada producto, y la cantidad de unidades por caja. Se necesitaría un contenedor FEU para transportar toda la carga, usando un camión con capacidad de 4.5 toneladas. Los costos de flete incluyen $91,366 para Bogotá-Cartagena, $1.60/kg para Bogotá-Miami, y $270-680 para contenedor o carga suelta de Cartagena
La institución educativa busca implementar las TIC en todos sus procesos a través de 4 objetivos: 1) Fomentar su uso en la gestión directiva, 2) Incentivar su uso en lo académico, 3) Mejorar la dotación tecnológica, y 4) Sensibilizar a la comunidad sobre las TIC. Se proponen acciones como capacitar docentes, adquirir equipos y conectividad, e involucrar a padres de familia.
Una hoja de cálculo es un documento que permite manipular datos numéricos y alfanuméricos en celdas organizadas en filas y columnas. Las celdas se encuentran en la intersección de una fila y una columna y pueden contener datos u operaciones. Algunas funciones básicas en hojas de cálculo incluyen suma, resta y producto.
Los servidores DHCP administran direcciones IP y otra información de configuración de red de forma centralizada y automática, asignándolas a clientes y proveyendo parámetros como la máscara de red y puerta de enlace. Esto permite configurar la red desde un solo servidor en lugar de cada equipo cliente individualmente, simplificando la administración de la configuración IP.
El documento habla sobre la donación de productos de una empresa hacia la Cruz Roja Internacional para ser enviados a Haití. Se especifican 1500 frascos de alcohol antiséptico que pesan un total de 180 kg y se empacarán en 9 cajas. El cálculo del flete total es de $764.575. También se resume la exportación de perfumes, maquillaje y lociones por parte de otra empresa hacia Quito, Ecuador, calculando el peso bruto total, volumen y tarifa de flete aplicable.
1. The document discusses different colors that can be used to represent sobriety such as white, blue, red, black, green, yellow, and violet.
2. It asks the reader to consider whether Heinz should make medical treatment or if there are other radical solutions to put in its place; however, it thinks as the protagonist of history, it would be better to think.
3. The document reflects on the particularities of each type of thinking, so as to justify (in understanding) sufficient responses.
El documento presenta el manifiesto de Hundertwasser en contra de la arquitectura racionalista y a favor de la individualización de los edificios. Argumenta que la arquitectura racionalista de Loos condujo a la deshumanización de las ciudades y la pérdida de libertad individual. Hundertwasser propone que cada persona tenga el derecho de modificar y decorar los exteriores e interiores de su vivienda para hacerla más humana y acorde a su individualidad.
El documento propone una actividad para conmemorar el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Los estudiantes investigarán sobre violencia de género y diseñarán fotografías para un concurso. El proceso implica discutir tipos de violencia, buscar noticias, elaborar informes, y producir fotos con lemas y textos explicativos para promover la eliminación de la violencia contra las mujeres.
Plan de gestion uso de tic san adolfo ultimosanadolfotic
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC para la Institución Educativa San Adolfo para el año 2013. Incluye un diagnóstico inicial usando el análisis DOFA, una visión, misión y objetivos con respecto al uso de TIC, y un plan de acción para implementar las TIC en la gestión directiva, académica y comunitaria, con el fin de mejorar los procesos educativos a través de la tecnología.
Este documento presenta información sobre un proyecto educativo realizado en el año 2012 por el profesor Jairo Vicente Miranda Gómez y sus colaboradores Andréu Alexis Gómez Serna e Ibert Arley Serna David. El proyecto se llevó a cabo con estudiantes de los grados 7° y 9° de la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque. El documento incluye información sobre el portafolio, el trabajo en equipo, el cronograma y los objetivos del proyecto.
Este documento presenta información sobre los grados séptimo y noveno en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Se describen los requisitos para el portafolio individual de los estudiantes, el proceso de recopilación de evidencias de los aprendizajes, y el uso de herramientas tecnológicas para comunicar los avances de los proyectos.
Este documento presenta información sobre el noveno grado en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Explica que los estudiantes deben construir y mantener un portafolio individual que contenga evidencias de su progreso académico. También habla sobre el uso de herramientas tecnológicas para comunicar avances de proyectos de investigación.
Este documento presenta información sobre los grados séptimo y noveno en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Incluye detalles sobre el portafolio individual de los estudiantes, el proceso de investigación, el trabajo en equipo, y objetivos de la investigación.
Este documento presenta información sobre los grados séptimo y noveno en la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Se describen los procesos de construcción de portafolios individuales y de equipo, el seguimiento de avances en los aprendizajes de los estudiantes, y el uso de herramientas tecnológicas para comunicar dichos avances. También se incluyen formatos para llevar un acta semanal de desempeño y lineamientos sobre el trabajo en equipo.
La tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos ordenados científicamente que permiten diseñar bienes y servicios para facilitar la adaptación al medio ambiente y satisfacer las necesidades y deseos de las personas. La creatividad es la capacidad de crear cosas nuevas y valiosas mediante un proceso que implica percibir, pensar, plasmar ideas gráficamente, diseñar, modificar y solucionar problemas de manera original. El trabajo en equipo es importante para aprovechar la experiencia y habilidades de cada persona y lograr objetivos comunes de man
Mis alumnos y alumnas para aprender a ser competentes tienen que...Ana Basterra
El documento proporciona orientaciones para que los estudiantes sean competentes, incluyendo tener objetivos claros, conocer los criterios de evaluación, aprender haciendo actividades significativas en grupo o de forma individual, y utilizar herramientas para la planificación y reflexión sobre el aprendizaje.
El Proceso Creativo y sus elementos constructivos.pptxRODAS8
Este documento describe el proceso creativo y sus elementos constitutivos. Explica que el proceso creativo consiste en varias fases como la preparación, incubación, intuición, evaluación y elaboración. También identifica elementos constructivos de la creatividad como observar, anotar ideas, tener confianza y compartir ideas con otros. El objetivo es concientizar sobre la generación de ideas creativas para solucionar problemas e innovar.
Este documento presenta la información de un semillero de investigación del Instituto Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla. Incluye el nombre del semillero "Luz sobre ruedas en la oscuridad", el título del proyecto "Circuito solar", los nombres de los estudiantes y docentes a cargo, el cronograma de actividades para el primer semestre, y varias preguntas de investigación relacionadas con temas como energía solar, comunicaciones, alimentos y más.
El documento proporciona información sobre proyectos, informes y el estudio y aprendizaje. Define un proyecto como un conjunto de medios ejecutados de forma coordinada para alcanzar un objetivo. Describe las partes clave de un proyecto e informe, como la identificación, diagnóstico, justificación y objetivos. Además, ofrece recomendaciones para planificar el estudio de manera efectiva, como estudiar a diario, distribuir el tiempo por materia y tomar descansos cortos.
El documento proporciona información sobre proyectos, informes y el estudio y aprendizaje. Define un proyecto como un conjunto de medios ejecutados de forma coordinada para alcanzar un objetivo. Describe las partes clave de un proyecto e informe, como la identificación, diagnóstico, justificación y objetivos. Además, ofrece recomendaciones para planificar el estudio de manera efectiva, como estudiar a diario, distribuir el tiempo por materia y tomar pequeños descansos.
Este documento describe los conceptos de creatividad, innovación y cultura de innovación. Explica que la creatividad es generar nuevas ideas y la innovación es implementar esas ideas. Una cultura de innovación fomenta valores y comportamientos centrados en pensar y actuar de manera creativa. El documento también analiza modelos educativos innovadores en Finlandia y Japón, que enfatizan desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes más que sólo transmitir información.
Este documento describe los conceptos de creatividad, innovación y cultura de innovación. Explica que la creatividad es generar nuevas ideas y la innovación es implementar esas ideas. Una cultura de innovación fomenta valores y comportamientos centrados en pensar y actuar de manera creativa. El documento también analiza modelos educativos innovadores en Finlandia y Japón, que enfatizan desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes más que sólo transmitir información.
El documento describe las diferentes etapas del proceso creativo: cuestionamiento, preparación, incubación, iluminación, verificación y comunicación. Luego explica varios métodos para la generación de ideas como el análisis funcional, análisis matricial, estudio de brechas, estudio de la forma en que ven los consumidores e investigación y desarrollo. El proceso creativo implica pasar por distintas fases como reconocer el problema, recopilar información, dejar madurar las ideas inconscientemente, tener una idea iluminadora, verificar la soluc
Este documento describe la organización de un curso sobre el trabajo por proyectos. Se divide en cuatro bloques: el primero introduce el trabajo por proyectos, el segundo es el desarrollo de un proyecto práctico en el aula, el tercero propone herramientas TIC y el cuarto se dedica a la elaboración de rúbricas de evaluación. Cada bloque aborda un aspecto diferente relacionado con el diseño e implementación de proyectos en el aula.
Este documento describe la organización de un curso sobre el trabajo por proyectos. Se divide en cuatro bloques: el primero introduce el trabajo por proyectos, el segundo es el desarrollo de un proyecto práctico en el aula, el tercero propone herramientas TIC y el cuarto se dedica a la elaboración de rúbricas de evaluación. Cada bloque aborda un aspecto diferente relacionado con el trabajo por proyectos y su aplicación en el aula.
Este documento describe la organización de un curso sobre el trabajo por proyectos. Se divide en cuatro bloques: el primero introduce el trabajo por proyectos, el segundo guía el desarrollo de un proyecto en el aula, el tercero propone herramientas TIC y el cuarto se centra en la evaluación. También explica cómo planificar un proyecto e incluye ejemplos de tareas y productos finales.
Este documento contiene información sobre la creatividad y el razonamiento abstracto. Explica que la creatividad es la capacidad de crear cosas nuevas y resolver problemas de manera original, y que consiste en ver las cosas más allá de lo que ven nuestros ojos. También define el razonamiento abstracto como la capacidad de evaluar y resolver problemas lógicos deduciendo consecuencias de situaciones planteadas.
Este documento describe los proyectos de trabajo en educación infantil y primaria. Explica que los proyectos de trabajo implican proponer diferentes actividades encaminadas a la elaboración de un producto final significativo para los estudiantes. También describe las fases típicas de un proyecto, incluyendo la selección del tema, la búsqueda de información, el desarrollo de actividades y la creación de un producto final. Además, enfatiza la importancia de que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje a través
Este documento presenta las reglas y objetivos de un taller sobre creatividad e innovación. Explica la importancia de desarrollar estas habilidades, especialmente para los emprendedores. Describe las etapas del proceso creativo y formas de generar ideas a través de técnicas como la lluvia de ideas. También identifica frenos a la creatividad y competencias necesarias para desarrollarla, concluyendo con un ejercicio grupal de los seis sombreros para pensar.
Este documento presenta un proyecto sobre reciclaje de envases. El proyecto propone reciclar envases y reutilizarlos para hacer basureros u otros objetos que ayuden a cuidar el planeta. El objetivo es enseñar a las personas sobre los daños que causa no reciclar y darle un segundo aire al planeta. El procedimiento describe cómo construir un basurero recolectando y soldando envases y varillas.
Este documento presenta información sobre dos proyectos de tecnología desarrollados por dos grupos de estudiantes. El primer grupo, llamado Tecnologics, está desarrollando un proyecto sobre un carro aspirador. El segundo grupo provee antecedentes históricos sobre el automóvil y la aspiradora. Ambos grupos buscan inscribir sus proyectos en el programa Ondas de Conciencia para ayudar a la comunidad.
La temporada navideña en los Estados Unidos comienza tradicionalmente después del Día de Acción de Gracias, y se caracteriza por las compras, la decoración de árboles y casas con luces, y la celebración tanto de la Navidad cristiana como de otras fiestas como Hanukkah y Kwanzaa.
La temporada navideña en los Estados Unidos comienza tradicionalmente después del Día de Acción de Gracias en noviembre y se caracteriza por las compras, la decoración de hogares y tiendas, y la reunión familiar. Aunque originalmente era una celebración religiosa del nacimiento de Jesús, la Navidad en los EE.UU. también es una celebración secular marcada por la generosidad y el espíritu navideño.
La temporada navideña en los Estados Unidos comienza tradicionalmente después del Día de Acción de Gracias en noviembre. Aunque originalmente era una celebración religiosa del nacimiento de Jesús, la Navidad se ha vuelto muy comercial y secular en los Estados Unidos. Esta temporada incluye otras celebraciones como Hanukkah y Kwanzaa además de tradiciones como los árboles y luces navideñas, regalos de Santa Claus y reuniones familiares.
Nuevo presentación de microsoft power point carrosJorge Zuluaga
El documento presenta un proyecto escolar sobre "carros del futuro" realizado por un grupo de estudiantes del grado 9o en el año 2012. El proyecto busca desarrollar un vehículo eléctrico que ahorre gasolina y reduzca la contaminación ambiental. Los objetivos incluyen trabajar en equipo, aportar ideas, construir el artefacto, presentar el proyecto y opinar sobre las contribuciones de cada miembro del equipo.
Los documentos describen varios conceptos de vehículos del futuro desarrollados por Chevrolet, incluyendo autos eléctricos e híbridos que no contaminan, vehículos con comandos de voz y conectividad avanzada, y nuevos enfoques para SUVs, coupés y vehículos familiares.
Este documento presenta información sobre un carro ahorrador de gasolina. Incluye tablas y gráficos que muestran la frecuencia de consumo de gasolina según intervalos de tiempo. El 38% del consumo ocurre entre 10-15 minutos, el 35% entre 15-20 minutos, y el 17% entre 0-5 minutos.
Este documento presenta información sobre un carro ahorrador de gasolina. Incluye tablas y gráficos que muestran la frecuencia de consumo de gasolina según intervalos de tiempo. El 38% del consumo ocurre entre 10-15 minutos, el 35% entre 15-20 minutos, y el 17% entre 0-5 minutos.
El documento describe los diferentes tipos de huesos en el cuerpo humano, incluyendo huesos largos, cortos y planos. Explica que hay 208 huesos en total que varían en tamaño, y proporciona detalles sobre algunos huesos específicos como el húmero, la tibia, el peroné y la rótula.
El documento describe las diferentes categorías y tipos de huesos en el cuerpo humano. Explica que hay 208 huesos en total que varían en tamaño, y describe los huesos planos, largos, cortos, el húmero, la tibia, el peroné y la rótula, detallando sus características y funciones.
El documento presenta información sobre luxaciones, fracturas, contusiones y sus primeros auxilios. Resume que las luxaciones y fracturas causan dolor intenso e inmovilizan la zona, mientras que las contusiones causan tensión y dolor musculares. En todos los casos, es importante inmovilizar la zona y acudir rápidamente a urgencias médicas, aplicando hielo solo en contusiones y luxaciones. No se deben intentar recolocar huesos ni aplicar masajes.
Este documento resume los principales tipos de huesos que componen el sistema óseo humano, incluyendo huesos largos, cortos y planos. Describe algunos huesos específicos como el húmero, la tibia, el peroné y la rótula, detallando sus características y funciones.
Este documento presenta un resumen de los primeros auxilios para luxaciones, fracturas, contusiones que pueden ocurrir durante las artes marciales. Explica que las luxaciones y fracturas requieren inmovilizar la zona afectada e ir a la sala de emergencias lo antes posible. Para contusiones se recomienda aplicar hielo o compresas frías y elevar la zona afectada. En todos los casos es importante no intentar mover o recolocar los huesos uno mismo.
El documento presenta un pacto de convivencia para el uso de la sala de informática en la escuela. El pacto contiene 9 puntos que establecen las reglas para el ingreso, ubicación, uso del internet y computadores, y cierre del sistema al final de la clase. Los estudiantes solo podrán usar los computadores para las actividades establecidas por el docente y bajo su supervisión.
El documento presenta un pacto de convivencia para el uso de la sala de informática que incluye 9 puntos: 1) asistir a la sala cuando el docente lo autorice, 2) ubicarse en el puesto asignado sin conversar ni pararse, 3) usar internet bajo supervisión docente para actividades establecidas y no juegos u ocio, y 4) enviar el trabajo y cerrar el sistema al final de la clase.
2. Almacena todas las Mi primer acto creativo es
evidencias del proceso construir mi propio
Recopila información
portafolio individual, pero
donde se manifiestan los mi equipo puede
estados de avances de los construirlo igual para
aprendizajes conceptuales, todos.
procedimentales y Da cuenta de las tareas,
actitudinales de los actividades,
estudiantes . construcciones, fotos
Controla mi avance y
videos y en general toda la
registra los logros de mi información recolectada
equipo
3. Le comunico al mundo Abro mi cuenta de correo
informático los avances de mi en el blogger
proyecto de investigación y
tecnológico. Construyo mi. blog de
Comparto información en la conformidad con los
red acerca de mi investigación requerimientos dados en la
clase de computadores.
Alimento semana tras
semana, con las evidencias
de nuestro proceso de
investigación y tecnológico
4. ACTA SEMANAL DE DESEMPEÑO
Se debe llevar correctamente diligenciada a partir de la clase 5
Un acta por equipo en el portafolio del líder del equipo.
Se evalúan al final de cada período en Tecnología. Se deben subir al blog.
El acta existe
en medio
físico y digital
5. EL TRABAJO EN EQUIPO ES:
El trabajo en equipo es un método de trabajo colectivo
“coordinado” en el que los participantes intercambian
sus experiencias, respetan sus roles y funciones, para
lograr objetivos comunes al realizar una tarea conjunta.
6. CONSISTE EN:
Consiste en sumar
voluntades, opiniones, saberes, recursos por una
causa común, exige disciplina y sobre todo
respeto con los compañeros.
7. ALGUNAS VENTAJAS DEL TRABAJO
EN EQUIPO
1. Otorga oportunidad de aprendizaje mutuo.
2. Favorece la identidad de las personas con
su organización.
3. Agiliza planes y programas, ahorra tiempo.
4. Permite acciones mas
asertivas, eficaces, creativas (visión desde
distintos ángulos).
8. ¿POR QUE TRABAJAR EN EQUIPO?
El éxito de las empresas depende, en gran medida, de la
compenetración, comunicación y compromiso que pueda existir
entre sus empleados. Cuando éstos trabajan en equipo, las
actividades fluyen de manera más rápida y eficiente. Sin
embargo, no es fácil que los miembros de un mismo grupo se
entiendan entre sí con el objeto de llegar a una conclusión final.
Cada uno de nosotros piensa diferente al otro y, a veces, creemos
que "nuestra opinión" impera sobre la de nuestro compañero,
sin embargo ¿cómo podemos llegar a un equilibrio?
Precisamente allí es que está la clave del éxito, en saber cómo
desenvolvernos con un grupo de personas cuyas habilidades,
formas de pensar y disposición para trabajar, en algunas
ocasiones, difieren de las nuestras.
9. Para un buen trabajo en equipo
TODOS deben estar de acuerdo
respetando las opiniones e ideas de
los demás integrantes y no trabajando
cada cual por su parte.
Conformo mi equipo de
trabajo para todo el año .
1. SERIEDAD
2. COMPROMISO
3. GANAS
4. DISCIPLINA
5. CREATIVIDAD
6. LIDERAZGO
10. CRONOGRAMA
Plan procedimental o plan de vuelo
CONTIENE:
1. ACTIVIDADES. Lo que debo Hacer - Trabajos - pasos - secuencias
2. FECHAS: Iniciacion y terminación
3. DURACIÓN: En horas – días – semanas - años - sesiones
4. RESPONSABLE Quien ejecuta y presenta el trabajo ante el equipo
5. LUGAR O SITIO Donde se realiza la actividad
6. CONTROL DE EJECUCIÓN O CUMPLIMIENTO. Planeado - ejecutado
PLANEACION
PREVISION
VER POR ANTICIPADO
11.
12. Aplicar el programa Cmap-tool
1. CREATIVIDAD.
2. INVESTIGACIÓN.
3. MARCO TEORICO
4. INFORME DE INVESTIGACIÓN
Es donde se realiza la exposición
y presentación del mapa
conceptual sobre el método
científico, creatividad, conceptos
del marco teórico e informes.
Se hace un mapa para cada concepto o
mentefacto del Marco Teórico - MT :
Mínimo 5 conceptos y máximo 10
14. ¿Que es el razonamiento abstracto?
Son las ACCIONES que evalúan la capacidad o aptitud
para resolver problemas lógicos, deduciendo ciertas
consecuencias de la situación planteada. O sea,
intentan descubrir la capacidad de razonamiento y
análisis, factores mentales ambos muy vinculados a la
inteligencia general. El razonamiento es una de las
aptitudes mentales primarias, es decir, uno de los
componentes de la inteligencia general. El
razonamiento abstracto, junto con el razonamiento
verbal, son los ingredientes de las habilidades
cognitivas.
17. Que es la creatividad
Es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y
valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a
conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma
original.
La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un
objetivo. En su materialización puede adoptar, entre
otras, forma artística, literaria o científica, si bien, no es
privativa de ningún área en particular.
La creatividad es el principio básico para el mejoramiento de la
inteligencia personal y del progreso de la sociedad y es
también, una de las estrategias fundamentales de la evolución
natural. Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se
caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus
18. 1.
PERCIBIR
11. 2.
VALIDAR PENSAR
3.
10. Creatividad es la producción
PLASMACION
EXPONER de una idea, un concepto, una
GRAFICA
creación o un descubrimiento
que es nuevo, original, útil y
que satisface tanto a su
9. creador como a otros durante 4.
ACTO algún periodo.
DISEÑAR
CREATIVO Todos nacemos con una
capacidad creativa que luego
puede ser estimulada o no.
8. 5.
CONSTRUIR MODIFICAR
7. 6.
PLANEAR SOLUCIONAR
19. ¿Para que sirve la creatividad?
Creatividad puede ser considerada como el antídoto
ante el aburrimiento en el vida diaria. Aunque la
creatividad no nos conduzca a la fama ni a la fortuna
puede hacer algo que desde el punto de vista individual
es incluso más importante, puede hacer más vivas, más
agradables y más gratificantes las experiencias
cotidianas
20. Crear es
unir
Nada es más nocivo
para la creatividad
que el furor de la
inspiración.
21. La creatividad consiste
en la capacidad que
tenemos de ver las
cosas más allá de lo
que nuestros ojos no
dicen
22. QUE ES LA
INVESTIGACION
La investigación científica es una actividad
orientada a la obtención de nuevos conocimientos
y, por esa vía, ocasionalmente dar solución a
problemas o interrogantes de carácter científico.
Es un proceso formal y sistemático de pensar
que emplea instrumentos y procedimientos
especiales con miras a la resolución de
problemas, a la búsqueda de respuestas en
torno a una situación, o a la adquisición de
nuevos conocimientos.
23. ¿Qué es un trabajo de investigación?
Es un trabajo individual o inédito (un estudio, una tesis) por
medio del cual el estudiante o la persona interesada intenta
aplicar, probar o profundizar los conocimientos adquiridos de
una materia en particular.
Sirve para desarrollar sus habilidades investigativas, ampliar
los conocimientos adquiridos, o más importante aún, hacer
que se desarrolle en él un espíritu crítico y una aptitud positiva
para enfrentarse a los problemas con disciplina científica y
tomar decisiones correctas.
……
24. La propuesta investigativa
Una vez que el estudiante selecciona el tema sobre el
cual debe girar su trabajo investigativo, debe someter
un documento (propuesta) preliminar donde
demuestre que conoce el tema seleccionado, tiene una
noción clara del problema que intenta resolver, que
está bien informado sobre el mismo, y tiene una idea
de la importancia y aplicación (justificación) que
tendrá su trabajo después de realizado.
Basándose en la propuesta de
investigación, los interesados en la
misma decidirán si se autoriza al
estudiante o al equipo a desarrollar
el mismo. ……
25. Para que sirve investigar
-Para saber lo que no sabias
-Para conocer mas
-Para aclarar dudas que tenemos
-Para saber el porque de las cosas
-Para saber de donde vienen
-Para tener un profundo conocimiento del tema
26. Investigar
nos hace mas
conocedores
Investigar aumenta
nuestra inteligencia
28. El acto creativo es
inspirarse por lo que
uno siente
y expresarlo por
medio de dibujos
Acto creativo es
inspirarse a través de la
música, escuchar
melodías y formar tus
propias canciones
29. EMPEZANDO A FORMULAR LA
PREGUNTA DE INVESTIGACION
Pensar en los problemas de
mi entorno.
Aplicar la técnica de LLUVIA
DE IDEAS.
Construir el listado único de
ideas-palabras-LUP.
Convertir cada palabra-idea
en una pregunta de
investigación en cada
semillero de investigación.
31. ES DONDE SE REALIZA EL EJERCICIO
INDIVIDUAL EN EL CUAL CADA UNO COPIA SUS
PROPIAS PALABRAS LAS CUALES SE UTILIZARAN PARA
EL BENEFICIO DEL EQUIPO.
CATEGORIAS PARQUE EXPLORA
1. Investigación pura
2. Demostración de principios
3. Servicios públicos
4. Innovación y desarrollo tecnológico
32.
33. LA PREGUNTA DE INVESTIGACION
La pregunta de investigación es uno de los
primeros pasos metodológicos que un
investigador debe llevar a cabo cuando
emprende una investigación. La pregunta de
investigación debe ser formulada de manera
precisa y clara.
34. ES DONDE ESCOGEMOS 30 PALABRAS Y
LE REALIZAMOS UN PROBLEMA
A CADA UNA QUE SEAN PROBLEMAS QUE NOS
PRESENTEN A NOSOTROS MISMOS
O A LA COMUNIDAD.
35. AQUÍ ES DONDE SE LE PONE EL VALOR Cuadro de valoración
A TODOS LOS PROBLEMAS QUE SE # PRO FACT
$CO TIEM
…
BL IBI PO
REALIZARON CON LAS PALABRAS ¿Cóm 17 15 18
ESCOGIDAS . 1- o..? …
¿Cóm 10 3 5 …
AQUI SE VALORA SU 2- o..?
-FACTIBILIDAD
-COSTO 3- ¿Cóm
o..?
5 2 1 …
-TIEMPO
-INNOVACION … … … … … …
-SOLUCION TECNOLOGICA
30 PROBLEMAS PARA ESCOGER UNO SOLO
LA PREGUNTA REINA
37. LA MEJOR IDEA PARA SOLUCIONAR UN PROBLEMA DEL ENTORNO
38. La elección del tema
La elección del tema es uno de los momentos clave del
proceso de la investigación. Es importante que el tema que
el alumno elija sea de su interés o acorde a sus aficiones.
Hay una tendencia a elegir temas muy
amplios, convirtiendo de este modo la investigación en un
trabajo interminable. Cuanto más restringido sea el
tema, mejor se trabajará y se irá más seguro en la
investigación.
……
39. AQUÍ ES DONDE SE REALIZA TODO EL
PROCESO QUE VAMOS A SEGUIR
EN EL QUE PUEDE IDENTIFICAR
LA INVESTIGACION LA
CONSTRUCCION ETC.
41. Existen dos clases de objetivos:
• general
• especificos
OBJETIVO GENERAL: Es la visión que se tiene para
alcanzar o mejorar cualquier área de trabajo o estudio
Ejemplo: construir una maquina
robótica eficiente y segura que
ayude en la limpieza de la casa.
ES LA META A DONDE QUEREMOS
LLEGAR COMO EQUIPO.
VERBO INFINITIVO + ACCION CONCRETA + LA FORMA
42. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Forma parte del objetivo general; para
mí, es como una lista de chequeo o ruta
por cumplir para poder alcanzar él
mismo.
Los objetivos específicos expresan metas
concretas que son necesarias para
alcanzar el objetivo general.
Los objetivos específicos deben seguir
una secuencia lógica que indique los
pasos o etapas que se han de cumplir para
lograr el objetivo general.
43. ALGUNOS CRITERIOS PARA REDACTAR
CORRECTAMENTE LOS OBJETIVOS:
•Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo
(determinar, demostrar, evaluar, relacionar) que indique la
acción que se ha de llevar a cabo en la investigación.
•Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema:
la pregunta orientadora de investigación.
•Deben ser factibles de alcanzar.
•Deben ser claros, evitar la ambigüedad. Expresiones que no
indiquen claramente lo que se va a realizar deben evitarse en
la redacción de los objetivos, por ejemplo los términos
“adecuado”, “bien hecho”, “lógico”, “útil”, pueden ser
interpretados de diferentes maneras y por lo tanto no deben
ser utilizadas.
•Deben ser precisos, es decir, contemplar un solo aspecto del
problema.
44. OBJETIVOS
A continuación se presenta una lista de Demostrar Planear
verbos que pueden ser empleados en
Desarrollar Presentar
la redacción de los objetivos de una
Describir Probar
investigación: Diagnosticar Producir
Verbos para objetivos generales Discriminar Proponer
Analizar Formular Diseñar Reconstruir
Calcular Fundamentar Efectuar Relatar
Categorizar Generar Enumerar Replicar
Comparar Identificar Establecer Reproducir
Compilar Inferir Explicar Revelar
Concretar Mostrar Examinar Situar
Crear Oponer Exponer Tasar
Definir Orientar Evaluar
46. CONVIRTIENDO EL PROBLEMA EN UNA
INVESTIGACION FORMAL
DONDE SE REALIZA TODO EL PROCESO DE
INVESTIGACION REALIZANDO SU ANALISIS
Y TODO EL PROCEDIMIENTO.
Justificación Marco teórico
Obj. General Obj . Especifico
Este proyecto lo La pintura
1- pintar el 1-que este hicimos porque artística es
proyecto sea nos pareció la el arte de la
colegio 2 veces
barato y rápido mejor elección… representación
mas rápido que el
ser humano. Lo hicimos para gráfica
2.Que nos deje optimizar el utilizando pigment
mucha ganancia trabajo de la os mezclados con
pintura… otras sustancias
3-que pinte aglutinantes
mejor.. orgánicas o sintét…
……
49. VARIABLES a cada
Una variable es una función que asocia
elemento de la población la medición de una
característica, particularmente de la característica
que se desea observar.
V ARIABLES INDEPENDIENTES
VARIABLES DEPENDIENTES
50. RECOLECCION DE DATOS – INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION
OBSERVACIONES
ENCUESTAS . FORMULARIOS
ENTREVISTAS
51. LA OBSERVACION
Es la técnica de estudio por excelencia y se utiliza en
todas las ramas de la ciencia. Su uso está guiado por
alguna teoría y ésta determina los aspectos que se van a
observar.
Hay que tomar en cuenta que para que sea válido este
instrumento de observación, se deben observar algunas
sugerencias que Castañeda Jiménez expone en su libro:
1. Con respecto a las condiciones previas a la observación:
•El observador debe estar familiarizado con el medio.
•Se deben realizar ensayos de la observación, previos a la
observación definitiva.
•El observador debe memorizar lo que se va a observar.
2. Con respecto al procedimiento en la observación:
•Las notas deben ser registradas con prontitud (en
minutos).
•Las notas deben incluir las acciones realizadas por el
observador.
52. 3. Con respecto al contenido de las notas:
•Las notas deben contener todos los datos que permitan
identificar el día, el lugar y la hora de la observación, así
como las circunstancias, los actores, etcétera, que
estuvieron involucrados.
•Se deben eliminar apreciaciones subjetivas sobre el
carácter o personalidad de los sujetos. En su lugar se debe
incluir la descripción de los hechos.
•Las conversaciones van transcritas en estilo directo.
•Las opiniones y deducciones del observador se deben
hacer aparte, de preferencia al margen para así no perder
la relación entre la opinión del observador y la parte de las
notas a que le corresponde.
4. Con respecto a la ordenación de las notas:
•Las notas deben ser revisadas y corregidas a la brevedad
posible.
•Asimismo, las notas deben ser clasificadas y ordenadas
para permitir su manejo más ágil, además de evitar que se
pierdan, se confundan con otras partes de la observación,
se traspapelen, etcétera.
53. LA ENCUESTA
Esta herramienta es la más utilizada en la investigación de ciencias sociales. A su
vez, ésta herramienta utiliza los cuestionarios como medio principal para
allegarse información. De esta manera, las encuestas pueden realizarse para
que el sujeto encuestado plasme por sí mismo las respuestas en el papel.
Es importantísimo que el investigador sólo proporcione la información
indispensable, la mínima para que sean comprendidas las preguntas. Más
información, o información innecesaria, puede derivar en respuestas no veraces.
De igual manera, al diseñar la encuesta y elaborar el cuestionario hay que tomar
en cuenta los recursos (tanto humanos como materiales) de los que se
disponen, tanto para la recopilación como para la lectura de la información, para
así lograr un diseño funcionalmente eficaz.
Según M. García Ferrando, "prácticamente todo fenómeno social puede ser
estudiado a través de las encuestas", y podemos considerar las siguientes cuatro
razones para sustentar ésto:
1.Las encuestas son una de las escasas técnicas de que se dispone para el
estudio de las actitudes, valores, creencias y motivos.
2.Las técnicas de encuesta se adaptan a todo tipo de información y a cualquier
población.
3.Las encuestas permiten recuperar información sobre sucesos acontecidos a los
entrevistados.
4.Las encuestas permiten estandarizar los datos para un análisis posterior,
obteniendo gran cantidad de datos a un precio bajo y en un período de tiempo
corto.
54. LA ENTREVISTA
La entrevista es muy utilizada también en investigación social, y
sus características son similares a las del cuestionario, siendo la
principal diferencia el hecho de que es el encuestador u
observador quien anota las respuestas a las preguntas.
La utilización de este instrumento conlleva una mayor habilidad
por parte del encuestador u observador en conducir el tema de
la entrevista, debido a que las respuestas son por lo general
abiertas y permiten implementar nuevas preguntas no
contempladas por el encuestador inicialmente. Esto proporciona
la ventaja de explotar temas no contemplados inicialmente o
ahondar en algunos de los contemplados. Mas tiene la
desventaja de que, si no se tiene la suficiente habilidad para
mantener el tema, la entrevista se "pierde" e, incluso, puede
invalidarse.
Las recomendaciones en general y las referentes al tipo de
preguntas utilizadas, son las mismas que las realizadas para el
caso del cuestionario, aunque se le añade el uso de una
grabadora (de audio o de vídeo) para la posterior transcripción
de los diálogos.
58. La demostración es la
parte de exhibición de
un trabajo tecnológico
en el cual el estudiante
demuestra sus
habilidades de expositor
dando conocimiento de
su trabajo.