Este documento propone mejorar la lecto-escritura en los niños de la Sede Santa Ana utilizando las TIC. Los objetivos son realizar dictados y afianzar la lectura de forma más rápida con tecnología. Se implementarán actividades como reconocer el hábito de lectura-escritura, transcribir palabras del tablero y leer cuentos para interpretar ideas. Se evaluará el mejoramiento de lectura y pronunciación a través de evaluaciones escritas y orales.

1. SEDE SANTA ANA

2. 
La Lecto-Escritura es importante en los
estudiantes ya que es la base fundamental
para que aprendan todos los conocimientos
que se requieren en la vida formando unos
principios estéticos de su significado. Gracias
a las TIC podemos emplearlos utilizando
ejercicios de lectura y escritura de una
manera más eficaz y rápida.

3. 
Como podemos mejorar la lecto-escritura
en los niños (a) de la Sede Santa Ana
utilizando las tic
EXPLORACION PREVIA

¿De que manera aprenden a leer y a escribir
los educandos?

4. 
Fortalecer la escritura y lectura en los estudiantes
haciendo uso de las TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS


Realizar dictados y pronunciación de las letras del
Abecedario
Afianzar la lectura que sea de una forma más rápida
implementando las TIC.

5. Proporcionar a los estudiantes elementos
lingüísticos a través del acercamiento a los
procesos lectores, escriturales y simbólicos,
utilizando textos literarios para el manejo de
las habilidades comunicativas

6. LECTO-ESCRITURA
REFERENTES CONCEPTUALES
De acuerdo a las búsquedas que realice en la
web, mencione los referentes conceptuales que
fundamental su propuesta.
Entre la información a incluir esta: antecedentes
de trabajos referentes al tema, referentes teóricos
(autores) que tratan sobre el tema.
Para la cita de los autores tenga en cuenta las
normas APA o ICONTEC.

7. 
Libretas de apuntes, lápices de colores, papel
periódico, laminas, revistas, libros de lectura
RECURSOS DIGITALES


Offline: video procesador de texto, presentador de
ideas, videobeam.
Video de lectura y escritura del Abecedario

8. 
Producción textual:
Vocabulario adecuado para expresar sus
ideas.

9. Actividad 1: Reconozcamos el hábitat de leer y
escribir correctamente.
Salida al tablero para la escritura de sonidos a
través de dictados.
Actividad 2: Transcribir palabras al cuaderno del
tablero.
Verificar si lo hacen correctamente.
Actividad 3: Leer pequeños cuentos, fabulas,
historietas. Despertando el interés y
La Capacidad de que interpreten sus propias ideas
de lo leído

10. ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
DURACION
Realizar
d(Detallar las sub
- actividades que
se realizarán
para el desarrollo
del proyecto,
teniendo en
cuenta las
preguntas guías
plateadas
inicialmente).
Asignar los
responsables del
desarrollo de las
sub – actividades
(Estudiantes o
docente)
Listar los
materiales
didácticos y
recursos
digitales a
utilizar para el
desarrollo de las
sub – actividad
Indicar el tiempo
programado para
la realización de
la sub-actividad

11. Describa las estrategias, tipos y criterios de
evaluación que se tendrán en cuenta para la
evaluación tanto de los aprendizajes como del
proceso mismo que se tendrán en cuenta en el
proyecto.

12. 

mejoramiento de lectura y pronunciación de
silabas
En pequeñas oraciones.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 Evaluación escrita ,oral, de forma permanente y
constante.