Este proyecto busca mejorar los procesos de lectoescritura en estudiantes de primer grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se implementarán actividades pedagógicas utilizando computadores, video beam, portales educativos e Internet para desarrollar las habilidades comunicativas e interpretativas de los estudiantes y superar problemas como dificultades en pronunciación, lectura y escritura.

1. Ane xo 2 4 – Format o de pr oye c t os de aula
COMP UT AD OR ES P ARA ED UCAR
Es t r at e gia de Formac i ón y Ac c e s o par a la apr opiac i ón pedagógi ca de las T IC 2 012 -2 014
FORMAT O - EST R UCT URA P R OY ECT OS AUL A
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
AR EAS:
 Humanidades, lengua castellana
CONT ENID O D IG IT AL :
Los computadores
El video beam
Los portales educativos
Internet
EST AND AR D E COMP ET ENCIA:
 Produzco textos orales y escritos que responden a distintos propósitos
comunicativos.
COMP ET ENCIA:
 Comunicativa.
 Interpretativa.
P R OCESO:
El proceso lecto escritor es una actividad de muchísima importancia dentro de la comunicación en todos los aspectos de la vida de todos los se res humanos.
Por medio de la comunicación se adquiere conocimiento, amigos, información y muchos otros elementos que contribuyen a l desarrollo tecnológico que
vivimos en la actualidad y que día a día exigen de todos nosotros estar actualizados, para poder aportar desde nuestro que hacer sea el que fuere un
granito de arena a las comunicaciones.
Es por esto que éste proyecto se resalta la importancia de la lectura y la escritura, las cuales son actividades mentales, que los estudiantes las deben
poner en marcha al versen enfrentados a todos los avances en comunicación que se están y seguirán experimentando cada día. A pesar de que la lectura y
la escritura son procesos independientes, debemos trabajarlos juntos, de forma simultánea, para lograr que nuestros estudiant es lleven a feliz término
ambos procesos y así tengan las herramientas suficientes para enfrentar la comunicación.
METODOLOGIA:
Se realizarán actividades de sensibilización y aplicación de pequeños test de lecto escritura donde se involucre procesos que favorezcan y contribuyan a
medir el nivel en el que se encuentran los estudiantes.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: La evaluación será continua y permanente debido a que este proyecto que se ejecutara por etapas y también viendo el cambio
y progreso de nuestros estudiantes en el aula de clase. Se evaluara el nivel de vocalización y comprensión lectora que tenga cada estudiante y se hará a lo
largo del desarrollo de cada actividad.
EST RAT EG IA D E SEG UIMIENT O:
El´presente proyecto se desarrollo con el animo siempre de que los chicos realizaran cada una de las actividades programadas el seguimien to era en todas
las paginas y los trabajos en el computador , supervisados por la profesora y siempre con un mensaje de enseñanza diaria haciéndolo eficaz y agradable
con cada uno de los participantes.

2. Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
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realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
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3. La enseñanza de la lectoescritura
Este proyecto de aula busca involucrar las TIC en las actividades pedagógicas,
para mejorar los procesos educativos en área de lectoescritura.
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
José Vicente Portilla M
josevicenteportilla@gmail.com
3163202702
Instituto .Educativo Vijagual
Bucaramanga, Santander, Colombia.
RESUMEN
Con la realización de este proyecto busco que los estudiantes de 1 grado de primaria utilizaran las
TIC para mejorar los problemas de lectoescritura dejando atrás las dificultades de pronunciación,
comunicación, problemas de lectura y de escritura de palabras y oraciones.
DESCRIPCION DEL PREBLEMA
La creación de este proyecto empleo estrategias que nos ayuden a combatir los problemas de
lectoescritura ayudándonos a mejorar la comunicación y expresión de los niños de 1 grado de
primaria en todos sus ámbitos educativos mediante las tic.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
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realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
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4. Objetivo General
Implementar las TIC en el proceso de lectoescritura para mejorar la adquisición de conocimiento
en los estudiantes del grado primero.
Objetivos Específicos
1. Conocer el nivel de cada estudiante en el proceso lecto-escritor para realizar un trabajo
consecuente con sus habilidades y capacidades.
2. Ubicar los programas brindados por computadores para educar que se relacionen con la
temática para emplearlos en el proyecto y facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
3. Involucrar las TIC en el proceso educativo para fortalecer y enriquecer el que hacer
pedagógico.
4. Despertar en los alumnos el gusto por la lectura y la escritura mediante la utilización de las
TIC.
Justificación
Con este proyecto se pretende conseguir que los estudiantes del grado primero puedan mejorar
las dificultades que tienen para leer y escribir bien, haciendo uso de las TIC como una importante
herramienta que ayudara a superar esta problema de lectoescritura.
Alcance
Con este proyecto los estudiantes podrán identificar sus debilidades y a la vez fortalecerlas
aplicando las estrategias mostradas en el proyecto.
Énfasis del proyecto pedagógico
Áreas de Trabajo y Competencias del MEN con las que se relaciona el Proyecto.
 Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros
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5. Referentes conceptuales
La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas
almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente
un lenguaje, que puede ser visual o táctil. Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el
lenguaje tales como la notación o los pictogramas.
La escritura es un sistema de representación gráfica de un idioma, por medio de signos trazados o
grabados sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un modo gráfico típicamente humano de
transmitir información.
El proceso lector consiste en la percepción e identificación de signos gráficos y su traducción
homóloga en fonemas. Lo que implica el sentido de la vista, percepción espacial, pensamiento,
órganos articulatorios del habla, coordinación general y particular de los distintos elementos en el
juego y de relación entre ellos todo ello inscrito en el contexto de inteligencia, memoria y
atención.
El proceso escritor es un proceso psicológico que supone la evocación de unas impresiones, la
posibilidad de relacionarlas con los signos orales y gráficos y la elaboración de unas imágenes
motoras para la realizar los movimientos necesarios para el trazado de los signos.
El proceso lecto-escritor se refiere a ese breve análisis período en que los niños pequeños,
(educación infantil), acceden a leer y escribir. En realidad, no hace referencia a un concepto
definido sino a un proceso compuesto por muchos conceptos que en su entramado han dado lugar
a diversas teorías científicas de tal proceso.
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6. Metodología y fundamentación
La metodología utilizada en este proyecto de aula La enseñanza de lecto escritura divirtiéndome
con las tic es comunicativa e interpretativa ya que esta competencia incluye la habilidad que se
tiene para comprender las ideas fundamentales en una comunicación, un mensaje, una gráfica, un
dibujo, para comprender las relaciones existentes entre estas ideas, incluyendo así en el proyecto
la participación activa de los estudiantes en el manejo del conocimiento comprendido en textos
imágenes y videos.
Resultados Esperados
Gracias a éste proyecto, los niños y niñas del grado primero, se motivaron por aprender sobre el
área de conocimiento de español en los temas de lectura y escritura, haciendo uso de las TIC.
Conclusiones de aprendizajes
Las TIC son herramientas que permiten afianzar el proceso de aprendizaje de todos los
estudiantes, sin importar su edad, grado, nivel socio-económico, raza o cualquier otro aspecto.
La renovación e innovación tecnológica contribuye de manera directa en los procesos
pedagógicos.
Es importante incluir dentro de los planes de estudio el uso de las TIC.
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7. BIBLIOGRÁFIA
http://www.silablado.com.ar/
http://www.pipoclub.com/aprender-a-leer/
http://www.educanava.com/
http://www.cuentosinteractivos.org/
http://www.cyberkidz.es/
http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Escritura
http://es.wikipedia.org/wiki/Lectura
http://es.wikipedia.org/wiki/Lectoescritura_inicial
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