Este documento propone un proyecto para promover la lectura entre los estudiantes de la Escuela N°1 de Irala a través de un blog y un grupo de Facebook. El proyecto busca incentivar el gusto por la lectura de textos literarios en formato digital, fomentar la interacción entre los estudiantes, y desarrollar sus habilidades lingüísticas y tecnológicas. La bibliotecaria escolar administrará el blog y el grupo durante los meses de octubre a diciembre.
Esta es una presentación que tiene como tema central algunas herramientas de la web 2.0 con el fin de dar a conocer las ventajas que ofrecen para la creación, compartir y la retroalimentación por parte de los usuarios de la red a través del empleo de palabras claves y ejemplos sencillos y fáciles de entender.
Esta es una presentación que tiene como tema central algunas herramientas de la web 2.0 con el fin de dar a conocer las ventajas que ofrecen para la creación, compartir y la retroalimentación por parte de los usuarios de la red a través del empleo de palabras claves y ejemplos sencillos y fáciles de entender.
Las redes sociales como entorno para la EnseñanzaMariela escano
La siguiente presentación fue realizada en el marco del curso virtual "Las redes sociales como entorno para la enseñanza y aprendizaje en Internet" plataforma Educar, Noviembre, 2009.
Las redes sociales como entorno para la EnseñanzaMariela escano
La siguiente presentación fue realizada en el marco del curso virtual "Las redes sociales como entorno para la enseñanza y aprendizaje en Internet" plataforma Educar, Noviembre, 2009.
2. Áreas implicadas
Biblioteca Escolar
Prácticas del Lenguaje
Literatura
3. Breve Descripción:
La lectura es una habilidad privilegiada en el espacio curricular Lengua pero
atraviesa todas las prácticas escolares y muchas de las actividades sociales. Los
textos, tanto en su soporte tradicional (papel) como en el que han propiciado las
nuevas tecnologías (pantalla de computadora, celular, e-book), convocan a una
lectura comprensiva y situada, que siempre invita a una apropiación personal de la
palabra ajena.
Leer es una tarea que puede implicar diversas finalidades: para informarse, para
aprender, para hacer o usar algo, para entretenerse, para disfrutar.
Leer por leer (tal es el nombre del blog que servirá de plataforma de despegue en
este viaje lector), involucra a los alumnos de la E.E.S. N° 1 de Irala. Entonces, para
acercar a estos educandos a la lectura en soporte virtual (blog) se sugiere una
selección de textos comunes que incentiven el deseo de leer por gusto y que
habiliten la experiencia de compartir virtualmente sus efectos entre los integrantes.
La lectura individual y la interacción social mediatizada por las TICs enriquece los
acercamientos intuitivos ), además amplía las competencias
lingüísticas, culturales, discursivas y tecnológicas de los lectores.
4. Responsable: Bibliotecaria Escolar
Destinatarios: Alumnos de la E.E.S. N° 1 de Irala
Objetivos:
Difundir el blog “Leer por leer”
Incentivar el gusto por la lectura de textos literarios en soporte virtual
Promover la interacción de los alumnos de los distintos cursos
Desarrollar competencias literarias, discursivas, culturales y
tecnológicas en los educandos.
Aplicar las Tics como herramientas de acceso a la lectura virtual, de
comunicación e intercambio.
Creación de un grupo en Facebook
RED SOCIAL A UTILIZAR: Facebook
APLICACIÓN A UTILIZAR: Networkedblogs
5. Estrategias de implementación en el aula:
Administrador de la red:
Bibliotecaria escolar
Invitaciones: Sólo los alumnos de la
E.E.S. N 1 podrán tener acceso al
grupo de facebook, previo pedido de
participación
Actividades de los miembros: La
bibliotecaria creará un grupo en
facebook en el que se favorecerá la
participación y el intercambio de
interpretaciones a través de
comentarios en el blog. De esta
manera se socializarán
interpretaciones personales, criterios
de búsqueda y modos de lectura en
Internet.
Los alumnos podrán elegir y
recomendar la lectura de textos del
blog.
6. Tiempos y etapas: durante los
meses de octubre, noviembre y
diciembre
Evaluación:
No entendida al modo tradicional sino como instancia de seguimiento y
valoración de los aspectos positivos y negativos del proyecto
Oral: Socialización de experiencias, interpretaciones y criterios de
búsqueda.
Monitoreo de habilidades orales y desarrollo de competencias
lectoras específicas evidenciadas en las intervenciones.
Uso de las Tics: habilidades vinculadas a las búsquedas, lectura y
comentarios de textos en Internet.
Formación del gusto personal e incentivo de la habilidad de
selección y recomendación de otras lecturas en el blog.
7. Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de los
integrantes de la red y una adecuada construcción de sus
identidades digitales :
Se creará un grupo cerrado de facebook en donde los alumnos
tendrán acceso previo pedido de participación
El grupo de facebook tendrá la restricción de edad (mayores de 13
años)
Los estudiantes no tendrán la posibilidad de etiquetarse en las
imágenes presentadas en el grupo
Para fomentar una adecuada construcción de la identidad
digital, se les pedirá a los estudiantes que reflexionen a partir de
lo publicado, a su vez, una reflexión crítica de los comentarios y
opiniones en el grupo.
Recomiendo :
http://youtu.be/CBYJoQETM8Y
8. Enlaces a la plataforma en la que
se desarrollará el proyecto
http://www.facebook.com/
http://www.twitter.com
lecturasenred@groups.facebook.com
Grupo cerrado
9. Reflexión final:
Considero que la inclusión de las redes sociales en el
aula pueden servir de gran apoyo para la creación de
entornos colaborativos para la enseñanza-aprendizaje.
La mayoría de los jóvenes de hoy están en contacto
diario con las redes, por lo que resulta apropiado
acercarse al lugar donde se socializan sus intereses y
gustos y aprovecharlos para otros fines como los
educativos.
Creo que los adultos debemos aprender mucho más, y
tenemos que estar dispuestos a actualizarnos y
perfeccionarnos día a día sobre estos nuevos entornos
de aprendizaje.