Proyecto BiblioTIC@

Tutora: María Bazán
Alumna: Teresa Lembo
Aula: RS_ 072

Proyecto BiblioTIC@
Autor: Teresa Lembo
Bibliotecóloga

Áreas implicadas
 Trabajo en conjunto del Área de Prácticas del

Lenguaje con la Biblioteca.

Breve Descripción
Este proyecto fue pensado para brindar a los alumnos de
1 a 3 año que concurren al turno mañana de la escuela
Secundaria Básica N … (región IV, Berazategui, Provincia
de Buenos Aires) la posibilidad de participar de distintas
actividades propuestas desde la Biblioteca para estimular
que se acerquen a la lectura y escritura habilitando otros
recorridos posibles.
Utilizando las TIC como herramientas, explorar, conocer y
aprovechar algunas aplicaciones tanto internas como
externas de las Redes Sociales con fines pedagógicos.
Rescatando la importancia de formar sujetos capaces de
relacionarse de manera crítica, segura y responsable con el
uso de la tecnología.

Fundamentación:
“Las telecomunicaciones han cambiado la vida del
hombre y no podemos permanecer ajenos en el mundo
educativo. Así pues, las Tecnologías de la Información y
Comunicación inciden de forma directa en el mundo
educativo ya que el conocimiento se crea, se comparte y
transmite a través de las TIC. Algo deberá cambiar en la
educación si han cambiado también los canales de
transmisión de la información” (De Haro, 2009).

Si se busca habilitar nuevas formas o recorridos para que las

nuevas generaciones se acerquen a la literatura, debemos plantearnos
y permitirnos pensar otras estrategias.

La forma en la que cada persona se relaciona con la lectura es una

construcción que se realiza a lo largo del tiempo, varía de un individuo
a otro, tienen influencia diversos factores por ejemplo: los gustos
personales, estímulos, acceso, entre otros. Por esto las propuestas de
animación o fomento de la lectura para ser creativas deben convertirse
en una invitación a explorar, conocer, elegir, experimentar, reflexionar,
compartir, etc., quizás algunos resultados no sean inmediatos porque
es una apuesta a futuro. Que mejor herramienta que las TIC ya que
para su utilización los alumnos no necesitan una motivación extra.

Por

todo lo expuesto desde la Biblioteca Escolar se trabajará
animando a la lectura, se intentará potenciar el uso de los servicios
bibliotecarios como apoyo de la tarea pedagógica , buscando lograr
una mayor visibilidad teniendo una marcada presencia en los espacios
en los que los jóvenes interactúan habitualmente como son las redes
sociales.

Responsables del proyecto
La coordinación de las actividades estará a cargo de
la Bibliotecaria en colaboración con la profesora de
Prácticas del Lenguaje.

Destinatarios
del proyecto
Dirigido a los
alumnos de
primero a
tercer año del
turno mañana
de la ESB N°...

Objetivo
general
Fomentar la lectura y
favorecer el
desarrollo de
competencias
comunicativas en
ámbitos virtuales
propiciando la
participación activa y
segura en redes
sociales.

Objetivos específicos
 Crear nuevos espacios para incentivar la lectura y compartir







experiencias.
Acompañar a cada alumno en su recorrido para encontrarse
con “su libro”, “su autor”, “su estilo” propios, guiándolo en la
elección de los textos, haciendo sugerencias específicas.
Ayudar al desarrollo de competencias comunicativas en
ámbitos virtuales.
Explorar algunas aplicaciones y realizar distintos productos.
Propiciar que los alumnos se desarrollen como lectores y
escritores autónomos.
Brindar información sobre el uso seguro de las redes sociales
promoviendo el cuidado de la privacidad.

Redes sociales que se utilizarán

Facebook
 Se elige esta red social porque la
mayoría de los jóvenes ya la utiliza ,
nos brinda la oportunidad de
realizar aprendizajes colaborativos
y lograr una comunicación más
fluida ya que ofrece la posibilidad de
mantener el contacto más allá del
horario escolar . Se trabajará con un
grupo cerrado para cuidar la
privacidad, se utilizará este espacio
para comentar, debatir, reflexionar ,

comunicarse con otros miembros de
la red, compartir las experiencias y
los productos realizados. Para
notificar las actividades relevantes
se usará la aplicación interna
Eventos

Twitter

 Será utilizado para ampliar la
propuesta ya que no solo pueden
conectarse con las Netbook sino
también con un celular. A la vez se
plantearan otras actividades más
desestructuradas buscando captar la
atención de más jóvenes. Se trabajará
con una cuenta y con hashtags
determinados. Por ejemplo Se
compartirán imágenes como una
recomendación de lectura #MLF
(MiLibroFavorito) subí una foto de la
Portada donde se lea Autor y Título.
Se utilizara aplicación interna listas.

Aplicaciones externas FB
 Wordle : se crearan nubes de palabras sobre libros leídos (sus

temáticas o las características de los personajes)
 YouTube para buscar recursos para compartir sobre un tema
dado.
 Prezi o Slideshare en los que se realizaran productos
(individuales o grupales) que luego se compartirán con el
grupo.
 Entrelectores: Es una opción que conozcan también esta red
social de recomendación de libros si nos encontramos con
lectores muy curiosos y activos ya que porque podrán
descubrir nuevas lecturas, recibir recomendaciones de libros,
comentar sus propias experiencias. Conocer autores en los
grupos y pueden loguearse a través de Facebook.

Aplicaciones externas Tw
 Pollowers se utilizará para

realizar encuestas y
valoraciones sobre diversos
libros y autores.
 TweetBinder para relevar y
monitorear las
publicaciones en los
hashtags utilizados.
 Twitario para tener la
opción de descargar en PDF
los tuits publicados por las
diferentes cuentas de
usuarios o incluso la que
creada para el proyecto.

Estrategias de implementación en
el aula
 La profesora del área de Prácticas del lenguaje será la encargada

de la coordinación de los grupos dentro del aula.
 Administradores de la red: Bibliotecaria.
 Invitaciones: Alumnos 1° a 3°año ESB.
 Actividades de los miembros: Del administrados guiar y
moderar los debates, proponer las actividades.
De los alumnos debatir, reflexionar, compartir experiencias y
material de acuerdo a lo que se solicite en cada caso.

Para participar en las instancias virtuales los requisitos
básicos son poseer un usuario de Facebook y Twitter (si no los
poseen recibirán asesoramiento para crearlos) las Netbook de
Conectar igualdad y conectividad a Internet, si no la poseen
en sus domicilios se sugerirán otras opciones (escuela,
espacios públicos, etc.)

Etapas
 Presentación del proyecto a los alumnos a cargo de la Profesora y la

Bibliotecaria. Se los invitará a pasar por la Biblioteca para dejar
asentados sus usuarios en las redes para poder invitarlos a unirse al
grupo . En el momento que ingresen se les pedirá que lean, acepten y
en caso de creerlo necesario comenten las pautas de participación en el
grupo que estarán publicadas (normas básicas de comportamiento
deseable para participar en las redes y cuidado de la privacidad) Se les
pedirá compartir a modo de presentación gustos, intereses y
expectativas relativos a la lectura.

 Participación publicar de acuerdo a las consignas o algún material que

les parezca interesante para compartir con el grupo. Las interacciones
en el grupo de Facebook y en Twitter siempre deberán ser respetuosas
de las personas, opiniones y productos.

 Conclusión: SE REALIZARA UNA JORNADA ABIERTA EN LA

BIBLIOTECA PARA COMPARTIR VIVENCIAS Y MOSTRAR TODAS
LAS PRODUCCIONES FINALES.

Criterios de evaluación
Se evaluarán
 El grado de participación logrado,
 Si en las publicaciones se respetan las normas propuestas.
 Si se evidencia un mayor cuidado de la privacidad por parte
de los miembros del grupo.
 El contenido, pertinencia, coherencia y creatividad de los
productos publicados.
Esto proporcionará material de análisis para que los
encargados del proyecto reflexionen acerca de la idea de
extenderlo en una nueva etapa o sobre la necesidad de
implementar cambios.

Instrumentos de evaluación
 Observación directa de las participaciones.
 Trabajo Práctico Integrador: se les propondrá un Desafío creativo en el

que deberán realizar una presentación, de manera individual o grupal
,sobre un texto leído
Realizar teniendo en cuenta los siguientes pasos:
1°- Caratula con los datos básicos del alumno o grupo y del texto elegido:
Autor (Apellido, Nombre) y Título.
2° -Una Introducción: razones que motivaron su elección y expectativas antes
de leerlo.
3°- El resumen o síntesis.
4°- Propuesta de final alternativo.
5°- Una reflexión final: sus impresiones sobre la lectura. Se les sugerirá
relacionar con un tema musical, con imágenes, etc.
Compartir en el muro del grupo utilizando las aplicaciones Slideshare o Prezi.

 Impresiones dejadas por escrito de los asistentes a la jornada abierta.

Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de
los integrantes de la red y una adecuada construcción
de sus Identidades Digitales
 Publicación de videos y otros materiales sobre identidad

digital, netiqueta, riesgos en las redes para que sean vistos
por el grupo.
 http://www.youtube.com/watch?v=t-x73w1N1os
 http://www.youtube.com/watch?v=XASJM7K9EEo
 http://www.youtube.com/watch?v=gN1BNO4UDvM
 http://generoidentidad.files.wordpress.com/2010/10/cultivar
-dientidad-digital.jpg
 http://www.netiquetate.com/
 Luego se les pedirá que compartan si tuvieron o conocen
experiencias negativas, si realizaron cambios en sus perfiles
y cuáles son los cambios implementados.

Enlaces
grupo BiblioTIC@
cuenta usuario @BiblioTIC2
https://www.facebook.com/gr
https://twitter.com/BiblioTic2
oups/667687906597304/

Reflexión Final
En este momento ya no se debate tanto sobre la
necesidad de incluir TIC en Educación, el
interrogante actual pasa por cómo y para qué
incluirlas en nuestros proyectos, se trata de
encontrar las mejores estrategias para aprovechar
estas nuevas formas de comunicar y socializar las
experiencias y conocimientos. No utilizarlas de
manera forzada sino que sean relevantes y que
sumen valor a la propuesta pedagógica
contribuyendo a darles nuevos sentidos a los
usos y prácticas.

Bibliografía
 Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Ingredientes para un

proyecto educativo con redes sociales”,Redes sociales como entornos
educativos, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC,
Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
 Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Las Redes llegan a nuestras
aulas”, Redes sociales como entornos educativos, Especialización docente de
nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la
Nación.
 Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Algunas aplicaciones y
complementos para las redes sociales”, Redes sociales como entornos
educativos, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC,
Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación. Actualización 2013 a cargo
de: Bazán, M., Di Salvo, J., Fernández, A.,Ithurburu, V. y Sellaro, J. .
 Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Inspiración y estrategias en
proyectos con redes sociales”, Redes sociales como entornos educativos,
Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires,
Ministerio de Educación de la Nación.

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