Este documento describe un proyecto para usar herramientas web 2.0 como un wiki para mejorar la comunicación entre maestros, estudiantes con necesidades especiales de apoyo en audición y lenguaje, y sus familias. El proyecto tiene como objetivo desarrollar las habilidades de lenguaje escrito de los estudiantes a través de actividades colaborativas como lectura, escritura y juegos en línea.

1. Uso docente de herramientas Web 2.0
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PROYECTO DE USO DOCENTE DE HERRAMIENTAS WEB 2.0
DESTINATARIOS:
Mi pequeño proyecto va encaminado a que con este wiki, u otros similares que pueda
llegar a crear, construyamos un espacio continuo y abierto de comunicación entre las
familias y la intervención desde la especialidad de Audición y Lenguaje, la cual realizo
con los alumnos que presentan alteraciones y/o problemas más o menos graves de
comunicación en mi centro de destino.
Cuando me refiero a las familias lo hago desde el punto de vista de la pedagogía
sistémica; es decir el alumno con su familia detrás. No puedo concebir la interacción
con mis alumnos sin su familia, es un todo, una globalidad.
En la actualidad el alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo en
Audición y Lenguaje con los que intervengo, están en la Etapa de Educación Primaria.
La mayoría presentan dificultades en la lengua escrita, en los dos planos: comprensivo
(lectura) y expresivo (escritura).
La adquisición y el desarrollo de una competencia en lengua escrita son fundamentales
para obtener éxito en los aprendizajes y en la consecución de los objetivos mínimos del
currículo de Educación Primaria. Es el vehículo de acceso más utilizado para adquirir
los conocimientos que proporciona esta etapa escolar.
Las líneas metodológicas de intervención van dirigidas a conseguir esa competencia
lectora y escritora necesaria para que este alumnado pueda conseguir en unos casos
aprendizajes funcionales para desenvolverse en la sociedad y en otros acabar con éxito
la escolaridad obligatoria.
Por este motivo un espacio como el wiki es una interacción continua para coordinarnos,
apoyarnos y caminar juntos en la adquisición y desarrollo de la lengua.
OBJETIVOS:
Crear un espacio abierto para la comunicación entre niño, familia y escuela.
Aportar una guía de trabajo a las familias a través de las actividades planteadas
para que vayamos caminando juntos en la adquisición de la competencia de la
lengua escrita de sus hijos.
Afianzar los diferentes tipos de textos trabajados y sus estructuras.
Proporcionar a las familias recursos ya existentes.
Compartir de forma inmediata comentarios sobre las dificultades que surgen,
sobre el trabajo elaborado, sobre los éxitos.

2. Uso docente de herramientas Web 2.0
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Compartir diferentes materiales que ya existen en la red: videos, juegos
interactivos que son interesantes para que las familias conozcan.
Mostrar a los alumnos como construyen su propio aprendizaje a través de sus
propias producciones y de las producciones de los compañeros.
Compartir con las familias la forma de abordar las actividades y sus resultados.
Desarrollar una competencia de manejo básico de las nuevas tecnologías.
Emplear el lenguaje escrito como medio de comunicación y adquisición y
transmisión de conocimiento.
Desarrollar la lectura y la comprensión de textos escritos.
Planificar y estructurar los textos escritos.
Organizar el texto en la página.
Consolidar las técnicas gráficas: ortografía natural (asociación fonema-grafema)
y ortografía arbitraria (normas ortográficas convencionales).
MATERIA:
Programa de intervención en la adquisición y desarrollo de la competencia en lengua
escrita.
NIVEL:
Alumnado con necesidades de apoyo específico en Audición y Lenguaje de segundo y
tercer ciclo de Educación Primaria.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Desarrollo de la competencia en comunicación lingüística.
Aprender a aprender: acceso al saber y a la construcción de conocimientos
mediante el lenguaje.
Competencia digital: desarrollo de estrategias para la búsqueda, selección,
tratamiento de la información y de la comunicación, en especial para la
comprensión de dicha información y para su utilización en la producción de
textos.
Competencia social: habilidades y destrezas para aprender a comunicarse con
otros.
Competencia artística: lectura, comprensión y valoración de las obras literarias.

3. Uso docente de herramientas Web 2.0
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CONTENIDOS:
Comprensión de textos escritos.
Composición de textos escritos.
Valoración y aprecio del texto literario como vehículo de comunicación.
Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido.
Identificación de estructuras de textos sencillos para la comprensión y la
composición.
Conocimiento de las normas ortográficas.
Adquisición y conocimiento de un vocabulario apropiado.
Manejo de el diccionario en línea.
Identificación de diferentes tipos de textos escritos.
ACTIVIDADES TIPO:
Lectura comprensiva de textos (poesías, adivinanzas, fábulas, textos
informativos, expositivos, biografía, etc.)
Conocer la procedencia del texto: anónimo, autor, su biografía, etc.
Composiciones de diferentes tipos de textos, después de conocerlos y leerlos.
Valoración después de leer un texto.
Análisis y opinión personal de los textos leídos.
Búsqueda de palabras y adquisición de nuevo vocabulario.
Juegos colaborativos.
RECURSOS TIC:
Material encontrado en la red: blog, wikis, webquest, páginas web, etc.
Imágenes, fotografías.
Videos.
Audios.
Páginas especializadas.
Diccionario en línea de la RAE.
Juegos interactivos en red.
Correos electrónicos.
METODOLOGÍA:
Las actividades se irán presentando quincenalmente, se dejará un margen suficiente para
que los alumnos realicen sus trabajos para poderlos compartir, analizar y valorar.

4. Uso docente de herramientas Web 2.0
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Cada alumno tendrá su propia cuenta de correo autorizada para acceder él y su familia
al wiki y poder realizar las tareas. Durante la quincena desarrollarán y realizarán las
actividades propuestas. Se comentarán y se expresarán las dificultades, los puntos
débiles y fuertes, el proceso, y se valorarán los resultados.
Se establecerán unas normas de uso promoviendo entre los alumnos el respeto, tanto en
el momento de hacer comentarios a otros compañeros, como en el momento de atender
las observaciones o correcciones realizadas por el profesor.
Se proponen consignas para el chat como por ejemplo: escribir las preguntas en negrita.
Las respuestas irán en texto normal. Al terminar cada respuesta, se añadirá una línea
horizontal para marcar donde termina.
APLICACIÓN EDUCATIVA:
Mediante el wiki se promueve el trabajo en equipo, se intercambian ideas, información,
se diseña, se visualiza de manera instantánea lo que producen otros alumnos. Se
desarrollan habilidades de colaboración entre los alumnos.
El wiki es un espacio ideal para centralizar la elaboración de textos durante el proceso
de escritura individual o colectiva.
El wiki permite insertar comentarios y usarlo como debate sobre un tema o tarea.
El wiki facilita la publicación de tareas. Existe una revisión y corrección de trabajos de
manera interactiva.