La siguiente presentación fue realizada en el marco del curso virtual "Las redes sociales como entorno para la enseñanza y aprendizaje en Internet" plataforma Educar, Noviembre, 2009.
Este proyecto busca crear un espacio en Facebook para que los estudiantes y profesores interactúen y compartan material sobre las clases de informática de manera más interactiva. El profesor publicará el contenido de cada clase o semana para que los estudiantes comenten y analicen más a fondo los temas, realizando investigaciones utilizando los recursos compartidos. El objetivo es mejorar la comprensión de los estudiantes y evaluar su participación en cada tema.
El proyecto busca crear un espacio en Facebook para que los profesores compartan material sobre las clases de Informática con los alumnos de 1o año de secundaria y los alumnos participen y comenten. Los objetivos son reforzar temas no comprendidos, analizar más los contenidos y permitir investigaciones sobre temas dados. La participación de los alumnos se evaluará.
Este documento describe un proyecto para que los estudiantes de 3er año de secundaria creen un cuento fantástico de forma colaborativa usando una red social. Los objetivos son promover la lectura, escritura y discusión, así como el trabajo en equipo a través de las herramientas de la red social Facebook. Los estudiantes investigarán sobre redes sociales y crearán un grupo privado para escribir el cuento respondiendo a diferentes consignas. Luego presentarán el cuento terminado usando herramientas multimedia.
Académica- Estrategia para uso educativo de redes socialeserikaalarconr
Este documento propone utilizar la red social Facebook para que estudiantes realicen un proyecto colaborativo sobre los principales tipos de servidores web. Los estudiantes investigarán independientemente y compartirán información en un grupo privado de Facebook. El proyecto tendrá dos fases: en la primera los estudiantes publicarán sus hallazgos y comentarán los de sus compañeros, y en la segunda cada estudiante dará sus conclusiones y comentará las de dos compañeros. El profesor creará el grupo privado, dará instrucciones y moderará las
Este proyecto busca conectar la literatura con Facebook para estudiantes secundarios. Se creará un grupo privado en Facebook donde los estudiantes podrán compartir textos, imágenes y videos literarios. El proyecto involucra a profesores de literatura y otras áreas expresivas y se implementará en el segundo y tercer trimestre para motivar a los estudiantes con la literatura a través de las redes sociales.
El documento describe un proyecto escolar que utiliza Facebook para que los estudiantes colaboren en la escritura de un cuento. Los objetivos son promover el trabajo en red, estimular la discusión entre compañeros, y desarrollar habilidades literarias. Los estudiantes aprenderán a usar Facebook de forma segura mientras crean un cuento y presentación multimedia como trabajo final.
Aplicabilidad de las herramientas colaborativas web 2marian_navarro
Este documento describe las herramientas colaborativas de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts, videos y redes sociales y cómo pueden aplicarse a la educación en línea. Estas herramientas permiten la colaboración, comunicación y compartir de contenidos entre estudiantes y profesores de una manera flexible que mejora el aprendizaje. La Web 2.0 transforma a los usuarios en protagonistas y permite nuevas formas de interacción y trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.
Este documento describe el uso educativo de la red social Flickr. Explica que Flickr permite a las personas compartir fotos y videos de manera segura y privada desde dispositivos móviles, de escritorio o la web. También facilita la organización colaborativa de álbumes fotográficos. Luego, detalla cómo los estudiantes de un curso en línea utilizarán Flickr para presentarse a través de imágenes como actividad introductoria. La coordinadora del curso fungirá como facilitadora y los estudiantes deben tener habilidades básicas
Este proyecto busca crear un espacio en Facebook para que los estudiantes y profesores interactúen y compartan material sobre las clases de informática de manera más interactiva. El profesor publicará el contenido de cada clase o semana para que los estudiantes comenten y analicen más a fondo los temas, realizando investigaciones utilizando los recursos compartidos. El objetivo es mejorar la comprensión de los estudiantes y evaluar su participación en cada tema.
El proyecto busca crear un espacio en Facebook para que los profesores compartan material sobre las clases de Informática con los alumnos de 1o año de secundaria y los alumnos participen y comenten. Los objetivos son reforzar temas no comprendidos, analizar más los contenidos y permitir investigaciones sobre temas dados. La participación de los alumnos se evaluará.
Este documento describe un proyecto para que los estudiantes de 3er año de secundaria creen un cuento fantástico de forma colaborativa usando una red social. Los objetivos son promover la lectura, escritura y discusión, así como el trabajo en equipo a través de las herramientas de la red social Facebook. Los estudiantes investigarán sobre redes sociales y crearán un grupo privado para escribir el cuento respondiendo a diferentes consignas. Luego presentarán el cuento terminado usando herramientas multimedia.
Académica- Estrategia para uso educativo de redes socialeserikaalarconr
Este documento propone utilizar la red social Facebook para que estudiantes realicen un proyecto colaborativo sobre los principales tipos de servidores web. Los estudiantes investigarán independientemente y compartirán información en un grupo privado de Facebook. El proyecto tendrá dos fases: en la primera los estudiantes publicarán sus hallazgos y comentarán los de sus compañeros, y en la segunda cada estudiante dará sus conclusiones y comentará las de dos compañeros. El profesor creará el grupo privado, dará instrucciones y moderará las
Este proyecto busca conectar la literatura con Facebook para estudiantes secundarios. Se creará un grupo privado en Facebook donde los estudiantes podrán compartir textos, imágenes y videos literarios. El proyecto involucra a profesores de literatura y otras áreas expresivas y se implementará en el segundo y tercer trimestre para motivar a los estudiantes con la literatura a través de las redes sociales.
El documento describe un proyecto escolar que utiliza Facebook para que los estudiantes colaboren en la escritura de un cuento. Los objetivos son promover el trabajo en red, estimular la discusión entre compañeros, y desarrollar habilidades literarias. Los estudiantes aprenderán a usar Facebook de forma segura mientras crean un cuento y presentación multimedia como trabajo final.
Aplicabilidad de las herramientas colaborativas web 2marian_navarro
Este documento describe las herramientas colaborativas de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts, videos y redes sociales y cómo pueden aplicarse a la educación en línea. Estas herramientas permiten la colaboración, comunicación y compartir de contenidos entre estudiantes y profesores de una manera flexible que mejora el aprendizaje. La Web 2.0 transforma a los usuarios en protagonistas y permite nuevas formas de interacción y trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.
Este documento describe el uso educativo de la red social Flickr. Explica que Flickr permite a las personas compartir fotos y videos de manera segura y privada desde dispositivos móviles, de escritorio o la web. También facilita la organización colaborativa de álbumes fotográficos. Luego, detalla cómo los estudiantes de un curso en línea utilizarán Flickr para presentarse a través de imágenes como actividad introductoria. La coordinadora del curso fungirá como facilitadora y los estudiantes deben tener habilidades básicas
Este proyecto propone utilizar la red social Facebook como herramienta complementaria para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés entre los estudiantes de 4to año de la escuela secundaria. Se creará un grupo cerrado en Facebook para que los estudiantes compartan videos, imágenes y realicen actividades y tareas relacionadas con el vocabulario y la gramática en inglés. El proyecto se implementará a lo largo del año escolar, evaluando la participación de los estudiantes y sus producciones en la red social.
Este documento describe cómo las redes sociales pueden utilizarse como entorno para la enseñanza y el aprendizaje del inglés. Los estudiantes se organizarán en grupos según su nivel y participarán en foros y actividades colaborativas. El profesor evaluará la participación de los estudiantes y actualizará los materiales basándose en las necesidades detectadas. Las redes sociales permiten compartir recursos y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este documento propone la creación de una red social llamada Edmodo para los estudiantes y docentes de un curso de capacitación a distancia. La red social ofrecerá un espacio de encuentro para profundizar los temas del curso y estimular el uso de redes sociales con fines educativos. Los estudiantes recibirán una tarea de investigar las funciones de Edmodo y describirlas, la cual será calificada. La evaluación del proyecto se realizará midiendo la participación en la red social y el cumplimiento de las tareas asignadas.
Este documento describe el uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la escuela secundaria. Explica los principios del aprendizaje mediado por tecnología y diferentes aplicaciones como wiki, Glogster y redes sociales. También presenta ejemplos de proyectos didácticos basados en las TIC y discute el uso de redes sociales educativas para mejorar el ambiente de trabajo, fomentar las relaciones y contextualizar el aprendizaje.
Este documento describe las aulas virtuales y el correo institucional de Uniminuto como herramientas esenciales para el aprendizaje y la comunicación de los estudiantes. El objetivo es identificar las características y funciones de estas herramientas. Los estudiantes deben actualizar sus perfiles, participar en foros y enviar mensajes y archivos a través del aula virtual y correo.
Este documento presenta una actividad para enseñar a estudiantes de segundo año de secundaria a usar las redes sociales como Facebook y Twitter para fines educativos. Los objetivos son conocer nuevos espacios de comunicación e Internet, aprender a usar recursos educativos en redes sociales, y promover la creación y participación en redes sociales educativas. La actividad incluye contenidos sobre identidad digital, creación de blogs y redes sociales, y propuestas educativas para usar redes sociales.
El documento describe las ventajas educativas de varias herramientas de la Web 2.0 como wikis, blogs, redes sociales, plataformas virtuales, YouTube y la nube. Fomenta técnicas didácticas como el aprendizaje basado en problemas y desarrollo de proyectos. La comunicación puede ser síncrona o asíncrona. Estas herramientas permiten variedad de estilos de aprendizaje y fomentan la motivación y creatividad del alumno.
Este documento describe un proyecto para crear un espacio virtual en Facebook para estudiantes de primer año de la escuela secundaria con el objetivo de brindarles una herramienta adicional para facilitar su transición y desarrollo de habilidades de estudio independiente. El proyecto se implementará en tres etapas para presentar el grupo, trabajar en técnicas de estudio, y evaluar lo aprendido.
El documento describe tres herramientas web 2.0 que fomentan un aprendizaje constructivista en la educación virtual: las redes sociales, que permiten la comunicación continua entre estudiantes y profesores; las wikis, que permiten a los estudiantes plasmar y discutir sus propios conceptos; y los blogs, que ofrecen a los estudiantes un espacio personal para expresar sus pensamientos y al profesor verificar su progreso individual.
Claudia escobar tarea. herramientas colaborativasClaudia EF
Este documento describe las herramientas colaborativas que se pueden usar en cursos online como Moodle, Wikis, Facebook y YouTube. Moodle permite al profesor ofrecer recursos y hacer un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes. Wikis se pueden usar para elaborar diccionarios y proyectos grupales. Facebook mantiene a los estudiantes actualizados y fomenta la relación entre estudiantes y profesor. YouTube provee videos motivacionales y oportunidades para discutir temas.
Proyecto final: Redes Sociales en el AulaEsteban Davio
Este proyecto propone crear un aula virtual en Edmodo para que estudiantes del 5° año puedan estudiar, debatir y compartir material sobre la última dictadura cívico-militar en Argentina de 1976-1983. Los objetivos son construir aprendizajes significativos a través de redes sociales, involucrar a más actores educativos como padres y docentes de otras áreas, fortalecer el uso de TIC de forma responsable, y generar vínculos de enseñanza entre estudiantes, docentes y familia.
Este documento describe un proyecto llamado "Relatos Enlazados" que busca crear un espacio donde estudiantes y maestros puedan compartir narrativas culturales de su pueblo usando recursos tecnológicos. El proyecto se llevará a cabo en la biblioteca de una escuela secundaria durante 4 semanas y utilizará recursos como notebooks, internet, Facebook y Edmodo para que los estudiantes investiguen, capturen y compartan historias de su comunidad.
El documento describe las características y principios clave de la Web 2.0, incluyendo el aprovechamiento de la inteligencia colectiva, la gestión de bases de datos generadas por usuarios, y experiencias enriquecedoras centradas en el usuario. También discute las implicaciones de la Web 2.0 en la enseñanza y el aprendizaje, como el cambio de rol del educador y el estudiante, el fomento de la investigación y el constructivismo, y el uso de herramientas como wikis, blogs y redes sociales.
La web 2.0 permite una comunicación más amplia entre educadores y estudiantes, generando retroalimentación y aprendizaje desde cualquier lugar. Esto requiere que los educadores generen aprendizaje colaborativo, conozcan las nuevas tecnologías disponibles, brinden métodos para analizar información y utilicen formas de evaluación participativas en lugar de clases magistrales.
La metodología PACIE es una metodología para el uso de herramientas virtuales como aulas y campos virtuales en la educación presencial, semipresencial o a distancia. El objetivo es mostrar la potencialidad de PACIE para aprovechar los recursos de internet y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. PACIE facilita el acceso al conocimiento y favorece procesos de aprendizaje a través de TICs, aulas virtuales y colaboración digital.
El documento describe la metodología PACIE para el aprendizaje en línea y la importancia de sus fases en las aulas virtuales. PACIE utiliza las TIC para apoyar los procesos de aprendizaje a través de un campus virtual, manteniendo el enfoque pedagógico tradicional. Cada fase de PACIE, incluida la presencia, el alcance, la capacitación, la interacción y la evaluación, es importante para crear aulas virtuales atractivas que fomenten la participación, la retroalimentación y la generación
The document contains notes from a math lesson on December 9th, 2014. It includes the homework assigned which was to complete problem sets and a quiz. The lesson covered solving equations using algebra and properties like addition. Examples were provided like solving equations for unknown variables and word problems about computer monitors and family road trips. Students were asked closing questions about solving equations and using inverse operations.
The Datavideo TLM-702 is a dual 7-inch LCD monitor unit for rack mounting. It has the following key features:
- Two 7-inch LCD screens with adjustable brightness, contrast, color, and tint
- Pivoting mounts to adjust screen angle
- Two video inputs and bypass outputs per screen
- Tally lights and aspect ratio selection
- Runs on 12V power for field use
The document summarizes updates made to an authoring tool including enhanced accessibility features, assessment and quiz results, flash support, and a new reporting tool. Key updates include adding transcripts for screen readers, accessibility diagnostics to flag issues, customizing descriptions, and a results page for quizzes. The new reporting tool allows searching, building custom reports, and saving reports.
Este proyecto propone utilizar la red social Facebook como herramienta complementaria para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés entre los estudiantes de 4to año de la escuela secundaria. Se creará un grupo cerrado en Facebook para que los estudiantes compartan videos, imágenes y realicen actividades y tareas relacionadas con el vocabulario y la gramática en inglés. El proyecto se implementará a lo largo del año escolar, evaluando la participación de los estudiantes y sus producciones en la red social.
Este documento describe cómo las redes sociales pueden utilizarse como entorno para la enseñanza y el aprendizaje del inglés. Los estudiantes se organizarán en grupos según su nivel y participarán en foros y actividades colaborativas. El profesor evaluará la participación de los estudiantes y actualizará los materiales basándose en las necesidades detectadas. Las redes sociales permiten compartir recursos y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este documento propone la creación de una red social llamada Edmodo para los estudiantes y docentes de un curso de capacitación a distancia. La red social ofrecerá un espacio de encuentro para profundizar los temas del curso y estimular el uso de redes sociales con fines educativos. Los estudiantes recibirán una tarea de investigar las funciones de Edmodo y describirlas, la cual será calificada. La evaluación del proyecto se realizará midiendo la participación en la red social y el cumplimiento de las tareas asignadas.
Este documento describe el uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la escuela secundaria. Explica los principios del aprendizaje mediado por tecnología y diferentes aplicaciones como wiki, Glogster y redes sociales. También presenta ejemplos de proyectos didácticos basados en las TIC y discute el uso de redes sociales educativas para mejorar el ambiente de trabajo, fomentar las relaciones y contextualizar el aprendizaje.
Este documento describe las aulas virtuales y el correo institucional de Uniminuto como herramientas esenciales para el aprendizaje y la comunicación de los estudiantes. El objetivo es identificar las características y funciones de estas herramientas. Los estudiantes deben actualizar sus perfiles, participar en foros y enviar mensajes y archivos a través del aula virtual y correo.
Este documento presenta una actividad para enseñar a estudiantes de segundo año de secundaria a usar las redes sociales como Facebook y Twitter para fines educativos. Los objetivos son conocer nuevos espacios de comunicación e Internet, aprender a usar recursos educativos en redes sociales, y promover la creación y participación en redes sociales educativas. La actividad incluye contenidos sobre identidad digital, creación de blogs y redes sociales, y propuestas educativas para usar redes sociales.
El documento describe las ventajas educativas de varias herramientas de la Web 2.0 como wikis, blogs, redes sociales, plataformas virtuales, YouTube y la nube. Fomenta técnicas didácticas como el aprendizaje basado en problemas y desarrollo de proyectos. La comunicación puede ser síncrona o asíncrona. Estas herramientas permiten variedad de estilos de aprendizaje y fomentan la motivación y creatividad del alumno.
Este documento describe un proyecto para crear un espacio virtual en Facebook para estudiantes de primer año de la escuela secundaria con el objetivo de brindarles una herramienta adicional para facilitar su transición y desarrollo de habilidades de estudio independiente. El proyecto se implementará en tres etapas para presentar el grupo, trabajar en técnicas de estudio, y evaluar lo aprendido.
El documento describe tres herramientas web 2.0 que fomentan un aprendizaje constructivista en la educación virtual: las redes sociales, que permiten la comunicación continua entre estudiantes y profesores; las wikis, que permiten a los estudiantes plasmar y discutir sus propios conceptos; y los blogs, que ofrecen a los estudiantes un espacio personal para expresar sus pensamientos y al profesor verificar su progreso individual.
Claudia escobar tarea. herramientas colaborativasClaudia EF
Este documento describe las herramientas colaborativas que se pueden usar en cursos online como Moodle, Wikis, Facebook y YouTube. Moodle permite al profesor ofrecer recursos y hacer un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes. Wikis se pueden usar para elaborar diccionarios y proyectos grupales. Facebook mantiene a los estudiantes actualizados y fomenta la relación entre estudiantes y profesor. YouTube provee videos motivacionales y oportunidades para discutir temas.
Proyecto final: Redes Sociales en el AulaEsteban Davio
Este proyecto propone crear un aula virtual en Edmodo para que estudiantes del 5° año puedan estudiar, debatir y compartir material sobre la última dictadura cívico-militar en Argentina de 1976-1983. Los objetivos son construir aprendizajes significativos a través de redes sociales, involucrar a más actores educativos como padres y docentes de otras áreas, fortalecer el uso de TIC de forma responsable, y generar vínculos de enseñanza entre estudiantes, docentes y familia.
Este documento describe un proyecto llamado "Relatos Enlazados" que busca crear un espacio donde estudiantes y maestros puedan compartir narrativas culturales de su pueblo usando recursos tecnológicos. El proyecto se llevará a cabo en la biblioteca de una escuela secundaria durante 4 semanas y utilizará recursos como notebooks, internet, Facebook y Edmodo para que los estudiantes investiguen, capturen y compartan historias de su comunidad.
El documento describe las características y principios clave de la Web 2.0, incluyendo el aprovechamiento de la inteligencia colectiva, la gestión de bases de datos generadas por usuarios, y experiencias enriquecedoras centradas en el usuario. También discute las implicaciones de la Web 2.0 en la enseñanza y el aprendizaje, como el cambio de rol del educador y el estudiante, el fomento de la investigación y el constructivismo, y el uso de herramientas como wikis, blogs y redes sociales.
La web 2.0 permite una comunicación más amplia entre educadores y estudiantes, generando retroalimentación y aprendizaje desde cualquier lugar. Esto requiere que los educadores generen aprendizaje colaborativo, conozcan las nuevas tecnologías disponibles, brinden métodos para analizar información y utilicen formas de evaluación participativas en lugar de clases magistrales.
La metodología PACIE es una metodología para el uso de herramientas virtuales como aulas y campos virtuales en la educación presencial, semipresencial o a distancia. El objetivo es mostrar la potencialidad de PACIE para aprovechar los recursos de internet y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. PACIE facilita el acceso al conocimiento y favorece procesos de aprendizaje a través de TICs, aulas virtuales y colaboración digital.
El documento describe la metodología PACIE para el aprendizaje en línea y la importancia de sus fases en las aulas virtuales. PACIE utiliza las TIC para apoyar los procesos de aprendizaje a través de un campus virtual, manteniendo el enfoque pedagógico tradicional. Cada fase de PACIE, incluida la presencia, el alcance, la capacitación, la interacción y la evaluación, es importante para crear aulas virtuales atractivas que fomenten la participación, la retroalimentación y la generación
The document contains notes from a math lesson on December 9th, 2014. It includes the homework assigned which was to complete problem sets and a quiz. The lesson covered solving equations using algebra and properties like addition. Examples were provided like solving equations for unknown variables and word problems about computer monitors and family road trips. Students were asked closing questions about solving equations and using inverse operations.
The Datavideo TLM-702 is a dual 7-inch LCD monitor unit for rack mounting. It has the following key features:
- Two 7-inch LCD screens with adjustable brightness, contrast, color, and tint
- Pivoting mounts to adjust screen angle
- Two video inputs and bypass outputs per screen
- Tally lights and aspect ratio selection
- Runs on 12V power for field use
The document summarizes updates made to an authoring tool including enhanced accessibility features, assessment and quiz results, flash support, and a new reporting tool. Key updates include adding transcripts for screen readers, accessibility diagnostics to flag issues, customizing descriptions, and a results page for quizzes. The new reporting tool allows searching, building custom reports, and saving reports.
El documento presenta un mapa conceptual del modelo educativo PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Integración, E-learning). PACIE se basa en el uso de las TIC como plataforma de aprendizaje, se acopla a la realidad de los estudiantes y busca incrementar la calidad educativa. El modelo promueve el aprendizaje y autoaprendizaje a través de la interacción social y el uso de evaluaciones mixtas que incluyen la autoevaluación.
Netvibes es un servicio web que funciona como un escritorio virtual personalizable, organizado en pestañas donde el usuario puede agregar módulos y widgets de su preferencia. Para crear una cuenta, el usuario ingresa a la página web de Netvibes, se registra con su correo electrónico y contraseña, y personaliza su escritorio agregando contenido de fuentes RSS en pestañas ilimitadas según sus intereses.
Este documento presenta un acuerdo para reformar el sistema de formación profesional en España. El acuerdo tiene como objetivos integrar la formación ocupacional y continua para mejorar la empleabilidad de los trabajadores, aumentar la productividad de las empresas, y promover el aprendizaje a lo largo de la vida. El acuerdo establece principios como la transparencia, calidad y eficacia del sistema de formación, y vincula la formación con el diálogo social y las negociaciones colectivas.
Este documento describe la metodología PACIE para la educación virtual. PACIE se refiere a Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. Explica que la metodología involucra tres secciones: información, comunicación e interacción. El "Bloque Cero" introduce a los estudiantes al curso a través de recursos como videos y presentaciones que despiertan el interés. La comunicación presenta los temas a desarrollar. La interacción fomenta la colaboración entre compañeros a través de foros y
Este documento habla sobre la gestión de proyectos utilizando la herramienta Project. Explica que un proyecto se define introduciendo su nombre, responsables, fecha de inicio y prioridad. Luego se asignan tareas y recursos, y se genera un cronograma utilizando diagramas como Gantt. El diagrama de Gantt permite representar gráficamente el progreso del proyecto a través de barras que muestran la duración de cada tarea.
Este documento resume varias actividades realizadas en abril de 2011 en la comunidad de San Jacinto, Venezuela. Incluye una obra de teatro presentada en el teatro CEPAS, la remodelación de una cancha deportiva por jóvenes de la comunidad, y una escuela sobre fortalecimiento del poder popular dirigida a consejos comunales de la zona con el objetivo de mejorar la calidad de vida.
Un motor de cuatro tiempos completa su ciclo termodinámico en cuatro carreras del pistón, conocidas como los cuatro tiempos: 1) admisión, 2) compresión, 3) explosión/expansión, donde se produce el trabajo, y 4) escape, donde los gases de la combustión salen a través de la válvula de escape. Cada tiempo involucra el movimiento del pistón y las aperturas y cierres de las válvulas de admisión y escape de acuerdo con las posiciones del cigüeñal y el árb
Este documento fornece diretrizes e recursos para o uso seguro da Internet por crianças e jovens, incluindo a importância de desenvolver hábitos de pesquisa responsáveis e comportamentos éticos online. Aborda tópicos como privacidade, segurança, direitos autorais e dependência da tecnologia. Recomenda que bibliotecas escolares apoiem alunos a maximizar os benefícios das redes enquanto minimizam os riscos.
El documento habla sobre el software libre como una alternativa tecnológica. Explica que el software libre se refiere a cuatro libertades para los usuarios: usar, estudiar, distribuir y mejorar el software. También describe las ventajas del software libre sobre el propietario como menores costos y desarrollo constante. Finalmente, menciona algunos proyectos peruanos relacionados al software libre y sus objetivos de apoyar la educación.
La generación C se refiere a aquellos que no se limitan a consumir pasivamente los medios, sino que prefieren crear y participar gracias a las nuevas tecnologías. Estos plantean nuevos retos pero también oportunidades para los medios. Fenómenos como los moblogs y bloggers, donde los usuarios comparten información e imágenes de forma inmediata, afectarán la recogida y distribución de noticias en la era digital.
Network analysis techniques such as critical path method (CPM) and program evaluation and review technique (PERT) can be used to plan, manage, and control projects. CPM involves identifying all activities, their durations, and their logical sequence or precedence relationships using a network diagram of nodes and arrows. It allows determining the critical path that identifies the longest sequence of activities determining the minimum project duration and critical activities that could delay the project. PERT extends CPM by using three time estimates per activity to determine the probability of completing the project within a given time.
El documento describe cómo PACIE apoya la educación a distancia mediante el uso de la tecnología. PACIE motiva a los estudiantes a participar en clases virtuales y establece objetivos específicos para la interacción en línea. Además, capacita a los docentes en el uso de herramientas tecnológicas para apoyar a los estudiantes de manera remota. PACIE también promueve el intercambio de recursos y actividades en línea para guiar a los estudiantes a distancia.
El documento presenta un proyecto educativo sobre la Edad Media en Europa que utiliza la red social Facebook. El proyecto crea un grupo cerrado en Facebook para que los estudiantes compartan videos, imágenes y realicen actividades sobre el feudalismo. El objetivo es que los estudiantes comprendan este período histórico e incorporen las redes sociales como una herramienta pedagógica útil.
Uso de blogs, wikis, facebook y twitter para potenciar el aprendizaje Ren Herazo
Este documento describe cómo blogs, wikis, Facebook y Twitter pueden potenciar el aprendizaje. Explica que estas herramientas de la Web 2.0 permiten métodos socio-constructivistas centrados en los estudiantes. Detalla usos educativos como compartir recursos, organizar material de clase de forma colaborativa, crear grupos para cursos, y expandir proyectos más allá del aula. Concluye que estos medios pueden usarse como mediadores para aprendizajes significativos y el desarrollo de competencias y valores.
Este documento presenta las primeras partes de un curso sobre el uso de herramientas sociales web para la docencia. Explica conceptos clave como universidad 2.0, blogs educativos y uso de Twitter con fines docentes. También discute cómo estas herramientas pueden fomentar una mayor participación estudiantil y colaboración.
Este documento propone un proyecto para promover la lectura entre los estudiantes de la Escuela N°1 de Irala a través de un blog y un grupo de Facebook. El proyecto busca incentivar el gusto por la lectura de textos literarios en formato digital, fomentar la interacción entre los estudiantes, y desarrollar sus habilidades lingüísticas y tecnológicas. La bibliotecaria escolar administrará el blog y el grupo durante los meses de octubre a diciembre.
Este proyecto propone la integración de las redes sociales digitales como un recurso educativo en el aula. Se crearía un grupo cerrado en Facebook para que los estudiantes puedan compartir materiales, participar en debates y completar actividades de manera colaborativa. El objetivo es aprovechar el potencial de las herramientas tecnológicas que usan los estudiantes y enseñarles a usarlas de forma responsable y segura para mejorar su aprendizaje.
Este documento describe las herramientas colaborativas de la Web 2.0 como redes sociales, correo electrónico, wikis, foros, chats y blogs, y propone formas de aplicarlas en contextos educativos. Explica brevemente cada herramienta y sus usos pedagógicos potenciales. También presenta algunos ejemplos concretos de cómo la autora implementaría estas herramientas en su práctica docente. Concluye que el uso de estas herramientas puede hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje
Las Redes Sociales en el aula. Trabajo final.MarianelaTom
Este documento describe un proyecto que utiliza Facebook como una red social educativa para integrar la historia en la enseñanza secundaria. El proyecto crea un grupo privado en Facebook para que los maestros compartan recursos históricos y los estudiantes publiquen conclusiones e intercambien ideas. Los objetivos son apreciar Facebook como un recurso educativo, utilizar las redes sociales para el aprendizaje más allá del aula, y utilizar las computadoras del programa Conectar Igualdad para adquirir conocimientos en un entorno virtual.
Las Redes Sociales en el aula. Trabajo final.GiseValen
Este documento describe un proyecto que utiliza Facebook para integrar las redes sociales con la enseñanza de la historia. El proyecto crea un grupo privado en Facebook para que los maestros compartan materiales de lectura, cuestionarios y guías, y para que los estudiantes publiquen sus conclusiones y enlaces relacionados con los temas de historia. El objetivo es usar las redes sociales como un recurso educativo adicional y permitir que los estudiantes aprendan más allá del aula física.
Este proyecto busca explorar la tensión entre lo global y lo local a través de un foro en Facebook donde los estudiantes compartirán ejemplos de prácticas culturales globales e identificarán prácticas locales. Los docentes de comunicación coordinarán el proyecto con el objetivo de reconocer la influencia global y local en la cotidianidad, usar redes sociales en la enseñanza y promover el debate y la diversidad de opiniones. El foro complementará el aprendizaje en el aula sobre temas como la mundialización y el multiculturalismo.
Este documento describe los principios y aplicaciones de la Web 2.0 en educación. Explica que la Web 2.0 se basa en comunidades de usuarios que crean y comparten contenido de forma colaborativa. También analiza cómo las herramientas Web 2.0 como wikis, blogs y plataformas de e-learning pueden fomentar un aprendizaje social y centrado en el estudiante. Finalmente, discute las perspectivas futuras de la Web 3.0 y cómo la conectividad y fuentes diversas de conocimiento pueden transformar la educación.
Este documento describe los principios y aplicaciones de la Web 2.0 en educación. Explica que la Web 2.0 se basa en comunidades de usuarios que crean y comparten contenido de forma colaborativa. También analiza cómo las herramientas Web 2.0 como wikis, blogs y plataformas de e-learning pueden fomentar un aprendizaje social y colaborativo. Por último, discute las perspectivas futuras de la Web 3.0 y cómo la conectividad y aprendizaje social seguirán evolucionando en educación.
Este proyecto propone utilizar las redes sociales como Facebook y un blog educativo para conectar a los estudiantes y permitirles interactuar e investigar sobre temas de historia. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades en TIC mientras comparten experiencias con la comunidad educativa. Los docentes evaluarán la participación de los estudiantes en las redes y la construcción colaborativa de un blog grupal. La autora concluye que las redes permiten la interacción y generación colectiva de conocimiento, y que las escuelas deben apo
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de Facebook en la biblioteca escolar con el objetivo de dar visibilidad al rol de la biblioteca, compartir información útil para los estudiantes y profesores, y desarrollar competencias digitales. El proyecto será administrado por el bibliotecario y estará abierto a profesores, estudiantes y la comunidad escolar. Se implementará mediante charlas informativas, actividades colaborativas en Facebook, y estrategias para promover la seguridad y privacidad de los usuarios.
Herramientas colaborativas de la web 2.0 y su uso en el sistema educativoEsther Aguirre
Este documento describe diferentes herramientas colaborativas de la web 2.0 como foros, blogs, wikis, redes sociales y Flickr, y propone actividades pedagógicas en las que los docentes podrían utilizar estas herramientas para mejorar la educación e involucrar a los estudiantes. Explica brevemente qué es cada herramienta y cómo podrían usarse en el aula para fomentar la discusión, colaboración y compartir conocimiento entre estudiantes.
Blogosfera espacio de aprendizaje colaborativo en Ciencias para el Mundo Cont...geopaloma
El documento describe las características de la asignatura de Ciencias de la Materia Contemporánea (CMC) en bachillerato. Propone el uso de una blogosfera compuesta por blogs individuales de alumnos y profesor y un blog grupal para facilitar el aprendizaje. Esto permitiría tratar grandes problemas científicos y sociales de manera significativa, mejorando la comunicación y fomentando la competencia lectora y la construcción de conocimientos por parte del alumno.
Este documento describe un proyecto para crear un aula virtual en Facebook para estudiantes de un instituto de formación docente. El aula virtual permitirá compartir recursos como enlaces, tareas y materiales audiovisuales con estudiantes que no pueden asistir a clases todas las semanas. El objetivo es mantener actualizados a los estudiantes y mostrar otros usos educativos de las redes sociales. El aula se implementará durante todo el ciclo lectivo y se evaluará la participación y trabajo de los estudiantes.
Aprendiendo juntos más allá del aula… ¿Hacia una Andragogía 2.0?malfavaum
Este documento describe una red de conocimiento creada por un profesor y sus alumnos actuales y pasados para compartir recursos educativos y brindar asesoría a través de las TIC. La red usa correo electrónico, mensajería instantánea y blogs para compartir textos, presentaciones e hipervínculos. El propósito es apoyar el aprendizaje de los alumnos más allá del aula a través de un enfoque andragógico y dialógico. El profesor también está explorando el uso de redes sociales
Postitulo en TICs Trabajo Final "PONELE TITULO A TU SECUNDARIO"Hugo Princich
Este proyecto busca brindar clases de apoyo presenciales y no presenciales a través de tecnologías de comunicación e información a estudiantes de la EPES N° 9 que deban la asignatura Economía I. Las clases no presenciales se dictarán a través de Facebook y abordarán conceptos, videos y presentaciones. El proyecto tendrá una duración de 2 meses con clases presenciales semanales para clarificar dudas y aprobar el examen final.
Curso Internacional UNAMBA June 2013: Facebook: Una herrramienta de aprendiza...claudetteAZ
Este documento describe el uso de Facebook para crear una comunidad de aprendizaje de idiomas. Explica que Facebook permite la interacción entre estudiantes y con hablantes nativos, y compartir materiales culturales. Se llevó a cabo una investigación en una clase de español de 17 estudiantes donde usaron Facebook para compartir trabajos y comentarios. Los estudiantes generalmente disfrutaron usar Facebook, pero algunos se sintieron incómodos compartiendo trabajos públicamente. El documento concluye que Facebook puede aumentar la interacción si el profesor participa activ
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