El documento discute dos preguntas relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el plan educativo. Primero, propone generalizar el acceso a la educación secundaria de calidad mediante el equipamiento de las escuelas con recursos tecnológicos. Segundo, argumenta que el proyecto educativo regional de Tacna no está alineado con la agenda digital nacional ni pone suficiente énfasis en desarrollar el aprendizaje y la investigación con TIC en los centros educativos.

2. 1. SE TIENEN PRESENTE A LAS TICS EN EL
PLAN EDUCATIVO? ¿EN QUÉ ASPECTOS?
 Generalizar y facilitar el acceso a la
educación secundaria de calidad, ya
que e numerosos adolescentes no
pueden asistir a la
secundaria, completarla o terminarla en la
edad que les corresponde porque no hay
colegios en su localidad o porque
necesitan generar ingresos, opción que la
institución escolar en las condiciones
habituales no se lo permite.

3. LAS PRINCIPALES MEDIDAS QUE EL ESTADO
DEBERÍA TENER EN CUENTA:
 Plan de equipamiento de los
colegios secundarios con
pertinencia a las exigencias de
los aprendizajes que se deben
garantizar e incluyendo
recursos tecnológicos
apropiados y culturalmente
pertinentes, así como equipos
que permitan el dominio de las
Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC).

4. 2. EL PROYECTO EDUCATIVO TIENE CONGRUENCIA CON LA
AGENDA DIGITAL Y EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE
TACNA EN MATERIA DE TICS?
 A mi parecer no encuentro que no existe una relación entre
la agenda digital y el proyecto regional de Tacna, porque en
primer lugar la agenda digital pone mucho énfasis en las
TIC como lo demuestra los siguientes párrafos:
 Que, en la tercera conferencia ministerial sobre la sociedad
de la información 2015, se suscribió la declaración de lima ,
por el cual los pises de América latina y el Caribe, se
comprometen entre otros, a la formulación de políticas
públicas que deben contemplar la incorporación de las
tecnologías de la información y la comunicación para el
desarrollo de manera transversal.
 Eso es lo que se dispuso tanto para el Perú y América latina
y también eso involucra a las regiones del país pero en
nuestra región eso es escaso no hay mucho interés para
poder desarrollar el aprendizaje de las TIC ni tampoco de la
investigación científica como se puede observar en el
proyecto educativo regional 2013.
 El marco de acción regional plantea desafíos que los países
de la región se han comprometido a encarar en los años
venideros bajo un común denominador de la búsqueda de la
equidad de igualdad de oportunidades de calidad educativa
y de corresponsabilidad social. En síntesis, y como se ve
este tema el proyecto regional de educación de la ciudad de
Tacna le falta mucho para poder fortalecer y poner en
marcha las TIC en todos los centros educativos.