El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación peruana. Argumenta que las TIC no están lo suficientemente presentes en la educación, especialmente en las zonas rurales. También señala que el presupuesto para investigación científica e innovación tecnológica en Perú es muy bajo y que el proyecto educativo regional de Tacna no ha logrado implementar plenamente las TIC como lo establece la Agenda Digital 2.0.

1. ALUMNA: EVA ISMODES VALDEZ
TELEEDUCACIÓN

2. Se tienen presente a las TICS en el Plan Educativo?
¿En qué aspectos? Sustente.
 Universalizar el acceso a una educación secundaria de
calidad
Numerosos adolescentes no pueden asistir a la secundaria,
completarla o terminarla en la edad que les corresponde
porque no hay colegios en su localidad o porque necesitan
generar ingresos, opción que la institución escolar en las
condiciones habituales no se lo permite. Esta realidad es
particularmente grave puesto que cinco de cada diez alumnos
a la vez estudian y trabajan. Esta política busca ampliar el
acceso de los adolescentes a la educación secundaria y
retenerlos hasta que terminen, ofreciéndoles una educación
seria y de calidad, sobre todo a la población juvenil de las
zonas rurales y de mayor pobreza.

3.  Transformar las prácticas pedagógicas en la
educación básica
Estas políticas se dirigen a facilitar el proceso de cambio
de las prácticas pedagógicas en las instituciones que
ofrece la educación básica. Específicamente, buscan
introducir nuevos criterios y prácticas de la buena
enseñanza, incentivar la responsabilidad profesional del
docente, fomentar un clima institucional amigable en los
centros educativos y promover el uso de las tecnologías
de información y comunicación (TIC) para optimizar los
aprendizajes.
En mi opinión me parece una buena iniciativa de exista
un compromiso entre el profesor y la institución donde
labora, en donde todos los maestros puedan compartir
un tiempo agradable en su centro de labores y en donde
los estudiantes encuentren en el colegio

4.  Las principales medidas que el estado debería tener
en cuenta
Plan de equipamiento de los colegios secundarios con
pertinencia a las exigencias de los aprendizajes que se deben
garantizar e incluyendo recursos tecnológicos apropiados y
culturalmente pertinentes, así como equipos que permitan el
dominio de las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC).
En mi opinión no se tiene presente las TIC (tecnología de
información y comunicación) al 100% como debería, solo se
tiene presente las TIC en centros educativos del cercado mas no
en los lugares rurales y eso se puede evidenciar en nuestra
localidad de Tacna, que cuando uno viaja a las alturas de Tacna
se puede observar que no hay docentes que dicten sus clases y si
no hay docentes que podemos esperar de que haya las TIC, pero
debería de haber una enseñanza de calidad para los niños de
menos recursos ya que esos niños son el futuro del Perú aunque
esa frase es un cliché del estado porque si no se ponen las pilas
esos niños nunca serán el futuro de nuestro país con esa calidad
de educación

5. una segunda casa, en donde no haya violencia por parte
de los profesores con los alumnos como hoy en día se
puede apreciar en los colegios que los profesores usan la
violencia para que el estudiante aprenda, pero en vez de
aprender el estudiante lo único que consigue es que le
tengan miedo y no quieran asistir al centro educativo es
por eso que se debe de promover actividades deportivas,
artísticas, productivas, científicas y de excursión dentro y
fuera de su localidad como estrategias de aprendizaje
explícitamente vinculadas con las diferentes áreas del
currículo.
• Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las
nuevas tecnologías de información y comunicación en
todos los niveles educativos
Esta política busca fomentar el empleo de las TIC como
apoyo al aprendizaje de todas

6. las áreas curriculares mediante la creación de
incentivos, facilidades y oportunidades dirigidas a
una utilización que mejore las prácticas docentes y
haga más efectivo el trabajo pedagógico en aula.
Por supuesto que deberían fomentar el empleo de
las TIC para los estudiantes y los maestros para que
puedan aprender de la tecnología, ya que muchos
maestros no saben ni como se prende la
computadora es por eso que es recomendable que
exista talleres para el aprendizaje del sistema de
comunicación, además que todos los centros
educativos deberían contar con internet para poder
así estar conectados vía web y establecer un
intercambio de información a nivel nacional

7.  Ciencia, tecnología e innovación en el Perú
Al 2005, el Perú ocupa la posición 75 en la medición
internacional del índice tecnológico, descendiendo
cuatro posiciones respecto al año 2004, lo que evidencia
su retraso en la incorporación de los aportes de la
ciencia, tecnología e innovación (CTI) a la economía. El
país invierte el 0,08% de su PBI en la investigación,
ciencia y tecnología.
Las universidades estatales tienen restricciones fiscales
y deben desarrollar actividades generadoras de ingresos
para cubrir más del 30% del total de sus gastos, pero
sólo un 6% de su presupuesto se dedica a la
investigación científica y el desarrollo experimental.
Tampoco hay alternativas efectivas de formación
continua en el campo de la investigación y las
tecnologías de información y comunicación (TIC).

8. Eso es un problema no de hoy sino de años atrás en donde el
presupuesto para los trabajos de investigación son muy
reducidos, un profesional que quiera hacer una
investigación no cuenta con el apoyo de su país es por eso
que recurre al financiamiento extranjero para que lo puedas
subvencionar en los gastos que acarree el proyecto, y
cuando el proyecto esta culminado y con logros bastante
destacables la publicación lo hacen en el país que financio
el trabajo y además le dan un trabajo al investigador y el
científico se queda por el país que pago por la
investigación, perdiendo el Perú a un gran científico que
muy bien pudo aportar en su país pero que lamentablemente
en su país no le dan el apoyo suficiente para lograr sus
metas.

9. Eso es lo que se dispuso tanto para el Perú y América
latina y también eso involucra a las regiones del país pero
en nuestra región eso es escaso no hay mucho interés para
poder desarrollar el aprendizaje de las TIC ni tampoco de
la investigación científica como se puede observar en el
proyecto educativo regional 2013.
La agenda digital 2.0 a identificado claramente que las
tecnologías de la información y la comunicación, no son
un fin en si mismas, sino un instrumento en la búsqueda de
un desarrollo humano más equitativo y sostenible que haga
posible un mayor crecimiento económico. El logro de
mejores empleos y un aumento de la competitividad
inductora de la inclusión social.

10. • El Proyecto Educativo tiene congruencia con la Agenda
Digital 2.0 Y el Proyecto Educativo Regional de Tacna
en materia de Tics?
En mi opinión no hay relación entre la agenda digital y el
proyecto regional de Tacna, porque en primer lugar la
agenda digital pone mucho énfasis en las TIC como lo
demuestra los siguientes párrafos:
Que, en la tercera conferencia ministerial sobre la sociedad
de la información 2015, se suscribió la declaración de lima
, por el cual los pises de América latina y el Caribe, se
comprometen entre otros, a la formulación de políticas
públicas que deben contemplar la incorporación de las
tecnologías de la información y la comunicación para el
desarrollo de manera transversal.

11. El marco de acción regional plantea desafíos que los países
de la región se han comprometido a encarar en los años
venideros bajo un común denominador de la búsqueda de la
equidad de igualdad de oportunidades de calidad educativa
y de corresponsabilidad social. El gobierno regional de
Tacna lo que pretende es adoptar y fortalecer el uso de
tecnología e información y comunicación en la gestión de
los sistemas educativos y en los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Pero eso queda siempre en papel porque hasta
ahora no se ha implantado como debe de ser la tecnología a
todo el departamento de Tacna sabiendo que Tacna cuenta
con un recurso suficiente para poder poner en marcha la
implementación de las TIC

12. Lo que nos dice la agenda digital 2.0 que el fortalecimiento
de las TIC es muy beneficioso en la educación en todos los
niveles desde el alumno, profesores y auxiliares de servicio.
Pero como vengo diciendo en el proyecto regional de
educación de la ciudad de Tacna le falta mucho para poder
fortalecer y poner en marcha las TIC en todos los centros
educativos.