1. El documento presenta un proyecto de investigación que busca mejorar el aprendizaje de la semejanza de triángulos en estudiantes de cuarto grado mediante la aplicación del modelo de van Hiele.
2. El problema general es determinar si la aplicación del modelo de van Hiele mejorará significativamente el aprendizaje de semejanza de triángulos y el objetivo general es mejorar dicho aprendizaje mediante dicho modelo.
3. Se revisan los antecedentes de investigaciones previas relacionadas al tema.
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca mejorar los aprendizajes significativos de los estudiantes del tercer ciclo de la especialidad de Educación Inicial en la asignatura de Ciencias de la Educación a través de estrategias didácticas basadas en el estudio de casos. El proyecto propone diagnosticar los tipos de aprendizaje actuales de los estudiantes, diseñar estrategias didácticas basadas en el estudio de casos, y evaluar si esto mejora los aprendizajes significativos. El estudio se real
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre los efectos del enfoque vectorial en el aprendizaje de la geometría analítica plana en estudiantes de 5to grado de educación secundaria en Huancayo, Perú. El objetivo general es determinar dichos efectos y los objetivos específicos son diseñar la efectividad del enfoque, aplicar el álgebra vectorial para promover el aprendizaje, evaluar el razonamiento lógico y analítico, y comparar los resultados del aprendizaje vectorial vs. cartesiano
SUSTENTACIÓN DE TESIS UNMSM PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAG PS FAN...FANNY JEM WONG MIÑÁN
Este documento presenta una tesis para optar el grado de Magíster en Psicología con mención en Psicología Educativa. La tesis explora las relaciones entre las estrategias de metacomprensión lectora y los estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios de una universidad nacional y una universidad privada en Perú. El estudio utiliza inventarios para medir las estrategias de metacomprensión lectora y los estilos de aprendizaje, con el objetivo de determinar cómo los estilos de aprendizaje influyen en
Este documento analiza la formación y práctica de los docentes que enseñan geografía en Venezuela. Señala que los docentes critican su formación universitaria por ser demasiado teórica y fragmentada, lo que les obliga a construir su propia práctica escolar una vez egresados. Además, aunque la experiencia docente les ha permitido obtener conocimiento sobre la enseñanza de la geografía, su formación positivista los limita a enseñar de manera descriptiva y transmisiva en lugar de explicar críticamente la real
Este plan de estudios describe los contenidos y metodología para la asignatura de Fisicoquímica del segundo año en la Escuela Secundaria 2 Jorge Newery de Santa Teresita. Los temas a cubrir incluyen los estados de la materia, las leyes de los gases, soluciones, la estructura atómica, electricidad, corriente eléctrica y magnetismo. La enseñanza será tanto teórica como práctica utilizando diversas herramientas como clases invertidas, TIC y plataformas virtuales. La evaluación
Este documento describe el uso de mapas conceptuales y diagramas UVE (también conocidos como diagramas de Gowin) como estrategias para mejorar el aprendizaje experimental en estudiantes de química. Los autores aplicaron estas estrategias con 35 estudiantes y analizaron sus mapas conceptuales y diagramas UVE antes y después de estudiar el equilibrio ácido-base. Los resultados mostraron que los estudiantes tuvieron dificultades para organizar la información y establecer relaciones significativas entre los conceptos en sus mapas conceptuales iniciales. Sin embargo
Estrategias didácticas para potenciar el pensamiento geométrico. Una aproxima...Eugenio Theran Palacio
La presente ponencia pretende mostrar una aproximación al estado del arte de las estrategias didácticas para potenciar el pensamiento geométrico en estudiantes, aplicando tecnologías computacionales y la teoría de Van Hiele.
Este documento presenta una investigación sobre la relación entre la aplicación del Diseño Curricular Nacional (DCN) y el rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes de la Escuela Mercedes Indacochea Lozano. El estudio busca determinar el grado de correlación entre el logro de competencias y capacidades del DCN y el rendimiento académico. Se revisan antecedentes, marco teórico y conceptos clave como aprendizaje, evaluación y enseñanza de matemáticas.
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca mejorar los aprendizajes significativos de los estudiantes del tercer ciclo de la especialidad de Educación Inicial en la asignatura de Ciencias de la Educación a través de estrategias didácticas basadas en el estudio de casos. El proyecto propone diagnosticar los tipos de aprendizaje actuales de los estudiantes, diseñar estrategias didácticas basadas en el estudio de casos, y evaluar si esto mejora los aprendizajes significativos. El estudio se real
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre los efectos del enfoque vectorial en el aprendizaje de la geometría analítica plana en estudiantes de 5to grado de educación secundaria en Huancayo, Perú. El objetivo general es determinar dichos efectos y los objetivos específicos son diseñar la efectividad del enfoque, aplicar el álgebra vectorial para promover el aprendizaje, evaluar el razonamiento lógico y analítico, y comparar los resultados del aprendizaje vectorial vs. cartesiano
SUSTENTACIÓN DE TESIS UNMSM PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAG PS FAN...FANNY JEM WONG MIÑÁN
Este documento presenta una tesis para optar el grado de Magíster en Psicología con mención en Psicología Educativa. La tesis explora las relaciones entre las estrategias de metacomprensión lectora y los estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios de una universidad nacional y una universidad privada en Perú. El estudio utiliza inventarios para medir las estrategias de metacomprensión lectora y los estilos de aprendizaje, con el objetivo de determinar cómo los estilos de aprendizaje influyen en
Este documento analiza la formación y práctica de los docentes que enseñan geografía en Venezuela. Señala que los docentes critican su formación universitaria por ser demasiado teórica y fragmentada, lo que les obliga a construir su propia práctica escolar una vez egresados. Además, aunque la experiencia docente les ha permitido obtener conocimiento sobre la enseñanza de la geografía, su formación positivista los limita a enseñar de manera descriptiva y transmisiva en lugar de explicar críticamente la real
Este plan de estudios describe los contenidos y metodología para la asignatura de Fisicoquímica del segundo año en la Escuela Secundaria 2 Jorge Newery de Santa Teresita. Los temas a cubrir incluyen los estados de la materia, las leyes de los gases, soluciones, la estructura atómica, electricidad, corriente eléctrica y magnetismo. La enseñanza será tanto teórica como práctica utilizando diversas herramientas como clases invertidas, TIC y plataformas virtuales. La evaluación
Este documento describe el uso de mapas conceptuales y diagramas UVE (también conocidos como diagramas de Gowin) como estrategias para mejorar el aprendizaje experimental en estudiantes de química. Los autores aplicaron estas estrategias con 35 estudiantes y analizaron sus mapas conceptuales y diagramas UVE antes y después de estudiar el equilibrio ácido-base. Los resultados mostraron que los estudiantes tuvieron dificultades para organizar la información y establecer relaciones significativas entre los conceptos en sus mapas conceptuales iniciales. Sin embargo
Estrategias didácticas para potenciar el pensamiento geométrico. Una aproxima...Eugenio Theran Palacio
La presente ponencia pretende mostrar una aproximación al estado del arte de las estrategias didácticas para potenciar el pensamiento geométrico en estudiantes, aplicando tecnologías computacionales y la teoría de Van Hiele.
Este documento presenta una investigación sobre la relación entre la aplicación del Diseño Curricular Nacional (DCN) y el rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes de la Escuela Mercedes Indacochea Lozano. El estudio busca determinar el grado de correlación entre el logro de competencias y capacidades del DCN y el rendimiento académico. Se revisan antecedentes, marco teórico y conceptos clave como aprendizaje, evaluación y enseñanza de matemáticas.
Este documento discute los efectos del uso sistemático de pruebas de logro en la enseñanza de las matemáticas. La Teoría de las Situaciones Matemáticas observó que las pruebas conducen a la subevaluación de los resultados estudiantiles, el encasillamiento en métodos conductistas y la disminución de la competencia de los estudiantes. Esto genera presión en profesores, estudiantes y padres, reforzando el proceso negativo. Además, la involucración de más instituciones en la educación amplifica est
Este documento presenta una investigación realizada por Hernán Domínguez Armijos y Danitza Karina Robledo Gutiérrez sobre la influencia del plan de acción "Jugando con la matemática" en el desarrollo de capacidades matemáticas en estudiantes de cuarto grado de secundaria. La investigación utilizó un diseño pre-experimental con pruebas pre y post para medir el efecto del plan de acción, el cual se basa en la metodología activa. Los resultados mostraron mejoras significativas en las capacidades de razonamiento,
Este documento es una hoja de vida de Mag. Ps. Fanny Wong Miñán. Resume sus datos personales, formación académica que incluye maestrías y diplomados, experiencia docente universitaria e investigación y producción intelectual con varias publicaciones. Destaca su experiencia en docencia universitaria en diversas universidades del país y su producción intelectual que incluye textos, trabajos de investigación y divulgación.
Este documento evalúa una propuesta didáctica para la enseñanza de la historia utilizando el método de aprendizaje basado en problemas (PBL). El autor implementó la estrategia didáctica de Prats y Santacana a través del método PBL con estudiantes de historia de la educación. Los resultados de un instrumento aplicado antes y después mostraron mejoras significativas en las habilidades de los estudiantes, aunque algunos ítems individuales no fueron significativos. El autor concluye que se necesita repetir el estudio con un dise
El documento trata sobre estrategias didácticas para facilitar el aprendizaje de la química. Presenta varias preguntas de investigación sobre identificar, clasificar y comparar las estrategias que usan los docentes, y proponer alternativas didácticas. Revisa literatura sobre enseñanza de ciencias y química. Describe la muestra de estudio que incluye 16 docentes de química en 3 instituciones educativas.
on el presente proyecto de investigación se pretenden proponer algunas estrategias didácticas
en la perspectiva de potenciar el pensamiento variacional en estudiantes de 0ctavo y Noveno
grados, de Educación Básica, a través de situaciones problemas. El estudio se realiza en tres
Instituciones Educativas de carácter Público, del municipio de Sincelejo, Colombia.
Este documento resume una tesis de maestría que investiga la influencia del "mentefacto conceptual" en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primer grado de secundaria en Perú. El estudio busca determinar cómo el mentefacto conceptual afecta el desarrollo de la capacidad de razonamiento, comunicación matemática y resolución de problemas. El documento presenta el marco teórico, metodología y resultados de pruebas aplicadas a 53 estudiantes para medir el impacto del mentefacto conceptual en sus habilidades
Este documento presenta el programa de la asignatura de Matemáticas I para el bachillerato general. Explica que las matemáticas han sido fundamentales para el avance del conocimiento humano y describen su relación con otras disciplinas. El programa cubre temas numéricos, algebraicos y geométricos de manera progresiva, con énfasis en la resolución de problemas. También describe siete líneas curriculares que guiarán el desarrollo de habilidades de pensamiento, valores y otras competencias en los estudiantes a través del estudio de esta as
La apropiación de innovaciones para la enseñanza de las matemáticas por maest...juan antonio torres leal
El documento analiza los procesos de apropiación de una propuesta para la enseñanza de las matemáticas en primaria en México, luego de una reforma curricular en 1993. Los autores entrevistaron y observaron clases de 19 maestros que habían tomado un taller sobre la propuesta. Identificaron logros y dificultades en la implementación de la propuesta. Algunas dificultades incluyeron la transición hacia un enfoque centrado en la resolución de problemas y la enseñanza de contenidos de manera no tradicional. Los autores
Este documento presenta una propuesta de enseñanza para la comprensión implementada en una clase de Histología en la Facultad de Veterinaria. La propuesta busca mejorar la comprensión de los estudiantes sobre la reproducción ovina a través de una mini-investigación. Los estudiantes analizan una situación problema, generan hipótesis, diseñan un estudio experimental y comunican sus hallazgos. El enfoque de enseñanza para la comprensión guía el diseño de la actividad y la evaluación formativa de los estudiantes.
U DEL ISTMO - MIEMBRO DE RED - ILUMNO - PANAMÁ: ACTIVIDADES ACADÉMICAS SUPER...Panamá
U DEL ISTMO - PANAMÁ- MIEMBRO DE RED ILUMNO
ACTIVIDADES ACADÉMICAS SUPERVISADA 1
“CONGRUENCIA DE LOS ELEMENTOS DEL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO EN EL SABER DE LA MATEMÁTICA DESDE UNA VISIÓN SOCIO - CONSTRUCTIVISTA”
JURADO:
DRA. DAYRA GARCIA ( ASESORA)
DR. VICENTE HERRERA ( ASESOR)
DR. ALEJANDRO HERNÁNDEZ
( DIRECTOR DEL PROYECTO DE TESIS DOCTORAL)
DR. MIGUEL DE FREITAS ( ASESOR)
ESTUDIANTE: RAÚL ARCHIBOLD SUÁREZ
Este documento presenta el planteamiento del problema de investigación sobre los efectos del enfoque vectorial en el aprendizaje de la geometría analítica plana en estudiantes de 5to grado de secundaria. Identifica que el aprendizaje actual de este tema es deficiente y mecánico, por lo que propone aplicar el álgebra vectorial para desarrollar la capacidad de razonamiento. Plantea como objetivo general determinar los efectos de este enfoque y como objetivos específicos diseñar y aplicar esta metodología, evaluar su efect
La investigación analizó la influencia de los cuentos como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje para la comprensión y aplicación de la Tabla Periódica en Química de noveno grado. Se aplicó un cuento al grupo experimental y se utilizó un pretest y postest para medir el conocimiento antes y después. Los resultados del t-test mostraron que el uso del cuento influyó positivamente en la comprensión de la Tabla Periódica, confirmando la hipótesis de que los cuentos pueden ser un
Este documento presenta el diseño de una investigación acción para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en los Ciclos Lectivos Integrados Especiales de una institución educativa. Se propone realizar un diagnóstico con estudiantes y maestros, y luego diseñar e implementar unidades didácticas que integren conceptos como la transposición didáctica, el mundo de la vida y la historia de las matemáticas. El objetivo final es cualificar a los docentes para que conjuguen estos elementos en su práct
Estrategias Didácticas para el aprendizaje de Fracciones EquivalentesCony Jimenez
El documento presenta una estrategia didáctica para enseñar fracciones equivalentes a estudiantes de cuarto grado de primaria utilizando TIC. Los objetivos son diseñar esta estrategia y justificar su uso debido a problemas actuales sobre el uso de TIC en la enseñanza. La metodología cualitativa incluye etnometodología y una muestra de 14 estudiantes y su maestra.
Este documento describe una investigación sobre el uso de mapas conceptuales para enseñar el tema de la proporcionalidad a estudiantes de segundo año de educación secundaria obligatoria. Los investigadores diseñaron un módulo de instrucción basado en mapas conceptuales y evaluaron los mapas conceptuales creados por los estudiantes antes y después de la instrucción para analizar los indicadores de aprendizaje significativo. Los resultados mostraron que, después de la instrucción, los estudiantes utilizaron más conceptos en sus mapas y mostraron una estruct
Este documento presenta una investigación sobre la relación entre el desempeño docente y el rendimiento académico de estudiantes de 6to grado en el área de matemáticas. El estudio se realizó en escuelas estatales de Lima y buscó determinar cómo factores como la enseñanza, evaluación y relaciones interpersonales de los maestros afectan los resultados de los estudiantes. La investigación utilizó métodos cuantitativos como observaciones, encuestas y análisis de calificaciones.
Estrategias innovadoras para la enseñanza de la histora de venezuelaproyecto ...Jenefisica
Este estudio tuvo como propósito promover el uso de estrategias innovadoras para la enseñanza de la historia de Venezuela en 1er año de educación media en la U.E.N. "Alberto Sequin Vera". Los objetivos fueron identificar las estrategias usadas, indagar las razones de su uso y generar nuevas estrategias. La investigación es importante porque permite verificar la efectividad del uso de estrategias innovadoras y los resultados pueden servir de referencia para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta un resumen de la tesis de maestría de Juan José Tórrez Morán sobre la incidencia de la aplicación de estrategias metodológicas para el aprendizaje de la resolución de problemas en matemática II con estudiantes de ingeniería civil. El objetivo general es valorar dicha incidencia, mientras que los objetivos específicos son identificar las estrategias aplicadas, determinar su incidencia en el desarrollo de habilidades, y proponer nuevas estrategias desde un enfoque de aprendizaje activo
Las mujeres han jugado un papel importante en el desarrollo de los coches modernos, inventando elementos como el limpiaparabrisas y la bujía, y los primeros coches eran mucho más lentos, con velocidades máximas de sólo 11 km/h a finales del siglo XVIII.
Este documento describe los componentes básicos de una computadora y un sistema de información. Define términos clave como hardware, software, sistema operativo, datos e información. Explica que un sistema de información está compuesto de una base de datos, transacciones, informes, procesos y usuarios. Su objetivo es recolectar y organizar datos para apoyar la toma de decisiones en una organización.
Este documento discute los efectos del uso sistemático de pruebas de logro en la enseñanza de las matemáticas. La Teoría de las Situaciones Matemáticas observó que las pruebas conducen a la subevaluación de los resultados estudiantiles, el encasillamiento en métodos conductistas y la disminución de la competencia de los estudiantes. Esto genera presión en profesores, estudiantes y padres, reforzando el proceso negativo. Además, la involucración de más instituciones en la educación amplifica est
Este documento presenta una investigación realizada por Hernán Domínguez Armijos y Danitza Karina Robledo Gutiérrez sobre la influencia del plan de acción "Jugando con la matemática" en el desarrollo de capacidades matemáticas en estudiantes de cuarto grado de secundaria. La investigación utilizó un diseño pre-experimental con pruebas pre y post para medir el efecto del plan de acción, el cual se basa en la metodología activa. Los resultados mostraron mejoras significativas en las capacidades de razonamiento,
Este documento es una hoja de vida de Mag. Ps. Fanny Wong Miñán. Resume sus datos personales, formación académica que incluye maestrías y diplomados, experiencia docente universitaria e investigación y producción intelectual con varias publicaciones. Destaca su experiencia en docencia universitaria en diversas universidades del país y su producción intelectual que incluye textos, trabajos de investigación y divulgación.
Este documento evalúa una propuesta didáctica para la enseñanza de la historia utilizando el método de aprendizaje basado en problemas (PBL). El autor implementó la estrategia didáctica de Prats y Santacana a través del método PBL con estudiantes de historia de la educación. Los resultados de un instrumento aplicado antes y después mostraron mejoras significativas en las habilidades de los estudiantes, aunque algunos ítems individuales no fueron significativos. El autor concluye que se necesita repetir el estudio con un dise
El documento trata sobre estrategias didácticas para facilitar el aprendizaje de la química. Presenta varias preguntas de investigación sobre identificar, clasificar y comparar las estrategias que usan los docentes, y proponer alternativas didácticas. Revisa literatura sobre enseñanza de ciencias y química. Describe la muestra de estudio que incluye 16 docentes de química en 3 instituciones educativas.
on el presente proyecto de investigación se pretenden proponer algunas estrategias didácticas
en la perspectiva de potenciar el pensamiento variacional en estudiantes de 0ctavo y Noveno
grados, de Educación Básica, a través de situaciones problemas. El estudio se realiza en tres
Instituciones Educativas de carácter Público, del municipio de Sincelejo, Colombia.
Este documento resume una tesis de maestría que investiga la influencia del "mentefacto conceptual" en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primer grado de secundaria en Perú. El estudio busca determinar cómo el mentefacto conceptual afecta el desarrollo de la capacidad de razonamiento, comunicación matemática y resolución de problemas. El documento presenta el marco teórico, metodología y resultados de pruebas aplicadas a 53 estudiantes para medir el impacto del mentefacto conceptual en sus habilidades
Este documento presenta el programa de la asignatura de Matemáticas I para el bachillerato general. Explica que las matemáticas han sido fundamentales para el avance del conocimiento humano y describen su relación con otras disciplinas. El programa cubre temas numéricos, algebraicos y geométricos de manera progresiva, con énfasis en la resolución de problemas. También describe siete líneas curriculares que guiarán el desarrollo de habilidades de pensamiento, valores y otras competencias en los estudiantes a través del estudio de esta as
La apropiación de innovaciones para la enseñanza de las matemáticas por maest...juan antonio torres leal
El documento analiza los procesos de apropiación de una propuesta para la enseñanza de las matemáticas en primaria en México, luego de una reforma curricular en 1993. Los autores entrevistaron y observaron clases de 19 maestros que habían tomado un taller sobre la propuesta. Identificaron logros y dificultades en la implementación de la propuesta. Algunas dificultades incluyeron la transición hacia un enfoque centrado en la resolución de problemas y la enseñanza de contenidos de manera no tradicional. Los autores
Este documento presenta una propuesta de enseñanza para la comprensión implementada en una clase de Histología en la Facultad de Veterinaria. La propuesta busca mejorar la comprensión de los estudiantes sobre la reproducción ovina a través de una mini-investigación. Los estudiantes analizan una situación problema, generan hipótesis, diseñan un estudio experimental y comunican sus hallazgos. El enfoque de enseñanza para la comprensión guía el diseño de la actividad y la evaluación formativa de los estudiantes.
U DEL ISTMO - MIEMBRO DE RED - ILUMNO - PANAMÁ: ACTIVIDADES ACADÉMICAS SUPER...Panamá
U DEL ISTMO - PANAMÁ- MIEMBRO DE RED ILUMNO
ACTIVIDADES ACADÉMICAS SUPERVISADA 1
“CONGRUENCIA DE LOS ELEMENTOS DEL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO EN EL SABER DE LA MATEMÁTICA DESDE UNA VISIÓN SOCIO - CONSTRUCTIVISTA”
JURADO:
DRA. DAYRA GARCIA ( ASESORA)
DR. VICENTE HERRERA ( ASESOR)
DR. ALEJANDRO HERNÁNDEZ
( DIRECTOR DEL PROYECTO DE TESIS DOCTORAL)
DR. MIGUEL DE FREITAS ( ASESOR)
ESTUDIANTE: RAÚL ARCHIBOLD SUÁREZ
Este documento presenta el planteamiento del problema de investigación sobre los efectos del enfoque vectorial en el aprendizaje de la geometría analítica plana en estudiantes de 5to grado de secundaria. Identifica que el aprendizaje actual de este tema es deficiente y mecánico, por lo que propone aplicar el álgebra vectorial para desarrollar la capacidad de razonamiento. Plantea como objetivo general determinar los efectos de este enfoque y como objetivos específicos diseñar y aplicar esta metodología, evaluar su efect
La investigación analizó la influencia de los cuentos como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje para la comprensión y aplicación de la Tabla Periódica en Química de noveno grado. Se aplicó un cuento al grupo experimental y se utilizó un pretest y postest para medir el conocimiento antes y después. Los resultados del t-test mostraron que el uso del cuento influyó positivamente en la comprensión de la Tabla Periódica, confirmando la hipótesis de que los cuentos pueden ser un
Este documento presenta el diseño de una investigación acción para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en los Ciclos Lectivos Integrados Especiales de una institución educativa. Se propone realizar un diagnóstico con estudiantes y maestros, y luego diseñar e implementar unidades didácticas que integren conceptos como la transposición didáctica, el mundo de la vida y la historia de las matemáticas. El objetivo final es cualificar a los docentes para que conjuguen estos elementos en su práct
Estrategias Didácticas para el aprendizaje de Fracciones EquivalentesCony Jimenez
El documento presenta una estrategia didáctica para enseñar fracciones equivalentes a estudiantes de cuarto grado de primaria utilizando TIC. Los objetivos son diseñar esta estrategia y justificar su uso debido a problemas actuales sobre el uso de TIC en la enseñanza. La metodología cualitativa incluye etnometodología y una muestra de 14 estudiantes y su maestra.
Este documento describe una investigación sobre el uso de mapas conceptuales para enseñar el tema de la proporcionalidad a estudiantes de segundo año de educación secundaria obligatoria. Los investigadores diseñaron un módulo de instrucción basado en mapas conceptuales y evaluaron los mapas conceptuales creados por los estudiantes antes y después de la instrucción para analizar los indicadores de aprendizaje significativo. Los resultados mostraron que, después de la instrucción, los estudiantes utilizaron más conceptos en sus mapas y mostraron una estruct
Este documento presenta una investigación sobre la relación entre el desempeño docente y el rendimiento académico de estudiantes de 6to grado en el área de matemáticas. El estudio se realizó en escuelas estatales de Lima y buscó determinar cómo factores como la enseñanza, evaluación y relaciones interpersonales de los maestros afectan los resultados de los estudiantes. La investigación utilizó métodos cuantitativos como observaciones, encuestas y análisis de calificaciones.
Estrategias innovadoras para la enseñanza de la histora de venezuelaproyecto ...Jenefisica
Este estudio tuvo como propósito promover el uso de estrategias innovadoras para la enseñanza de la historia de Venezuela en 1er año de educación media en la U.E.N. "Alberto Sequin Vera". Los objetivos fueron identificar las estrategias usadas, indagar las razones de su uso y generar nuevas estrategias. La investigación es importante porque permite verificar la efectividad del uso de estrategias innovadoras y los resultados pueden servir de referencia para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta un resumen de la tesis de maestría de Juan José Tórrez Morán sobre la incidencia de la aplicación de estrategias metodológicas para el aprendizaje de la resolución de problemas en matemática II con estudiantes de ingeniería civil. El objetivo general es valorar dicha incidencia, mientras que los objetivos específicos son identificar las estrategias aplicadas, determinar su incidencia en el desarrollo de habilidades, y proponer nuevas estrategias desde un enfoque de aprendizaje activo
Las mujeres han jugado un papel importante en el desarrollo de los coches modernos, inventando elementos como el limpiaparabrisas y la bujía, y los primeros coches eran mucho más lentos, con velocidades máximas de sólo 11 km/h a finales del siglo XVIII.
Este documento describe los componentes básicos de una computadora y un sistema de información. Define términos clave como hardware, software, sistema operativo, datos e información. Explica que un sistema de información está compuesto de una base de datos, transacciones, informes, procesos y usuarios. Su objetivo es recolectar y organizar datos para apoyar la toma de decisiones en una organización.
Este documento presenta tres resúmenes de actividades relacionadas con la cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico en Barranquilla en 2013. La primera actividad incluye una discusión sobre cómo imaginar una universidad ideal y cómo mejorar la Universidad del Atlántico. La segunda actividad presenta una historieta sobre problemas de tráfico cerca de la universidad y posibles soluciones. La tercera actividad propone varias iniciativas para mejorar el distrito y participación ciudadana.
Este documento trata sobre la contaminación del agua. Explica que el agua es un recurso indispensable para la vida pero que está siendo contaminada por actividades humanas como la industria y la agricultura, poniendo en riesgo la salud pública. Detalla las principales fuentes y tipos de contaminantes como microorganismos, desechos orgánicos, sustancias químicas y eutrofización. Finalmente, describe los efectos negativos de la contaminación del agua en la salud como diferentes enfermedades.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades de aprendizaje relacionadas con switches, incluyendo investigaciones sobre cables, comandos básicos de configuración, y prácticas guiadas. El propósito es que los aprendices adquieran conocimientos sobre switches y puedan instalar el cableado estructurado de acuerdo con normas internacionales.
Las presentaciones multimedia efectivas requieren planificación cuidadosa para garantizar que el contenido, el diseño y la entrega se combinen de manera cohesiva para transmitir claramente el mensaje y enganchar a la audiencia.
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la agricultura. Explica conceptos como el sector primario, la agricultura, la ganadería, la silvicultura, la apicultura, la acuicultura, las plantas ornamentales, las plantas medicinales y las huertas escolares. También describe técnicas para la elaboración de compost y su uso como abono natural en la agricultura.
Eco Hotel Los Próceres busca aumentar su visibilidad y clientela mediante un nuevo plan de marketing. El hotel ha estado operando durante 10 años pero desea expandirse. Su plan incluye mejorar la publicidad del hotel en sitios web de turismo, redes sociales y directorios de hoteles para atraer más huéspedes nacionales y extranjeros. También busca fortalecer su personal y servicios para satisfacer las metas de crecimiento del negocio.
El documento discute las consideraciones clave para establecer un negocio de procesamiento de alimentos, incluyendo determinar el potencial de mercado del producto, identificar posibles propietarios y mercados, y crear un plan de negocios sencillo. También destaca la importancia de investigar alternativas de cultivos, maquinaria y suministros para garantizar la sostenibilidad del negocio.
Este documento describe cómo el acceso desigual a la información y la comunicación ha dividido a la sociedad en grupos de info-ricos e info-pobres, y también en tecnofóbicos y tecnofílicos. Explica que los info-ricos tienen fácil acceso a la información, mientras que los info-pobres no, debido a falta de recursos. Los tecnofóbicos rechazan la tecnología, mientras que los tecnofílicos creen que la tecnología soluciona todos los problemas.
Neue Gerätekategorien erobern unseren Arbeitsalltag. Tablet-PCs und Smartphones sind ideal für den mobilen Einsatz, in Besprechungen und am Schreibtisch, aber auch auf der heimischen Couch. Doch erst die richtigen Anwendungen, inzwischen nur noch als „Apps“ bezeichnet, ermöglichen eine sinnvolle Nutzung – etwa zur Kommunikation, zur Recherche oder zum produktiven Arbeiten.
Vortrag auf der tekom-Jahrestagung 2012 in Wiesbaden von Martin Häberle (http://www.lesegefahr.de)
Europa se encuentra en el hemisferio norte entre los paralelos 36° y 70° N. Limita al norte con el Océano Ártico, al sur con el Mar Mediterráneo, al este con Asia y al oeste con el Océano Atlántico. Presenta sistemas montañosos en el norte y sur, con montañas más altas en el sur como los Alpes, los Pirineos y los Balcanes, y montañas más bajas en el norte como los Montes Escandinavos y los Urales.
Bp holdings madrid spanien third quarter 2012 results stock exchange announc...clairealger01
BP hat im dritten Quartal Wiederbeschaffungskosten (RC) betrug $ 4.687 Mio., verglichen mit $ 5.276 Mio. im Vorjahr. Bereinigt um einen Nettoverlust aus nicht-operativen Positionen von $ 321 Mio. und net ungünstigen beizulegenden Zeitwert von $ 162 Mio (beide auf einer Nach-Steuer-Basis), zugrunde RC Ergebnis für das dritte Quartal betrug $ 5.170 Mio., verglichen mit $ 5.463 Mio. Im gleichen Zeitraum des Vorjahres. In den ersten neun Monaten betrug RC Gewinn $ 9.854 Mio., verglichen mit $ 16.294 Mio. im Vorjahr. Bereinigt um einen Nettoverlust aus nicht-operativen Positionen von $ 3.475 Mio. und ungünstigen beizulegenden Zeitwert von $ 325 Millionen (sowohl auf einem Nach-Steuer-Basis), zugrunde liegende Betriebsgewinn für die ersten neun Monate betrug $ 13.654 Mio., verglichen mit $ 16.672 Mio. Im gleichen Zeitraum des Vorjahres. RC Gewinn oder Verlust für die Gruppe zugrunde liegen RC Gewinn oder Verlust und Fair Value Accounting-Effekte sind nicht GAAP-konformen Kennzahlen und weitere Informationen sind auf den Seiten 4, 19 und 21 vorgesehen.
VISIBILIDAD Y DISEMINACIÓN DEL CONOCIMIENTO. Portafolio3. Thairy Briceño
Este documento presenta un curso sobre "Innovación tecnológica con recursos abiertos" que busca categorizar y dar visibilidad a los Recursos Educativos Abiertos (REA) referidos a educación y currículo. Los estudiantes participarán de manera interactiva, compartiendo conocimientos y seleccionando teorías y estrategias. Publicarán su producción en un blog y redes sociales para compartir información de manera permanente. El curso forma parte de un programa de posgrado en educación que analiza tendencias curriculares a trav
1) El documento habla sobre la importancia de que un líder promueva una visión. Explica que una visión efectiva une a los miembros, provee un espacio central de liderazgo, e inspira el desarrollo y crecimiento.
2) Usa el ejemplo de David como rey y su visión de establecer Jerusalén como la capital de Israel. Aunque tomó tiempo, su visión unificó a las tribus y proveyó un centro político y espiritual.
3) Argumenta que una visión debe ser ambiciosa pero al
Planteamiento y marco teórico de investigaciónalberto877097
Este documento presenta una investigación sobre la aplicación del modelo de Van Hiele para la apropiación de conceptos geométricos en estudiantes de quinto grado a través de la construcción de figuras. El estudio busca determinar las dificultades de los estudiantes con conceptos geométricos y proponer medios didácticos para superarlas. Se aplicó una prueba diagnóstica que mostró debilidades en reconocimiento de figuras y su conceptualización. La propuesta consiste en actividades manipulativas con materiales reciclables para que los estudiant
Este documento describe un proyecto para elaborar y adquirir material didáctico para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de octavo grado. El proyecto involucra talleres con estudiantes para crear material manipulable como tangram y figuras geométricas de cartulina. El objetivo es contribuir a una mejor comprensión de las matemáticas y al desarrollo de la comunidad a través de la participación activa de los estudiantes.
1) La asignatura Didáctica de la Matemática enseña a las estudiantes los fundamentos teóricos y prácticos necesarios para diseñar secuencias didácticas efectivas sobre números, espacio y medida en el nivel inicial. 2) Los contenidos incluyen diferentes modelos didácticos, transposición didáctica, resolución de problemas y evaluación. 3) El objetivo es que las estudiantes aprendan a planificar y aplicar estas estrategias de enseñanza en las escuelas donde realizan sus prácticas.
Este documento presenta un proyecto de grado sobre el uso de la lúdica como herramienta pedagógica para el aprendizaje de los números fraccionarios en estudiantes de tercer grado. El proyecto fue realizado por tres estudiantes y presentado a su profesor. El objetivo general era implementar actividades lúdicas para mejorar la comprensión de los fraccionarios.
Este documento presenta una tesis que evalúa los resultados de aplicar el trabajo cooperativo para mejorar la resolución de problemas de forma, movimiento y localización en estudiantes de segundo grado de una institución educativa en Huancabamba, Piura. El estudio utilizó un enfoque cuantitativo experimental con 15 estudiantes, aplicando pruebas de entrada y salida para medir el impacto del trabajo cooperativo. Los resultados mostraron una mejora significativa en la resolución de problemas, por lo que se concluye que el trabajo cooperativo es efectivo para este propósito
Este documento presenta una propuesta didáctica para mejorar el aprendizaje de la geometría en estudiantes de séptimo grado utilizando la fotografía matemática como recurso. La propuesta consiste en 7 etapas: 1) aprestamiento sobre geometría, 2) formación de simetrías, 3) exploración del entorno, 4) captura de fotos, 5) comprobación de simetrías con Geogebra, 6) selección de imágenes con conceptos matemáticos, y 7) concurso de fotografía matem
El documento describe un proyecto para desarrollar estrategias lúdicas para mejorar el aprendizaje de operaciones aritméticas en estudiantes de 4to grado en la Unidad Educativa "José Ramón Pelayo". El proyecto diagnosticará las fortalezas y debilidades de los estudiantes, diseñará e implementará estrategias lúdicas, y reflexionará sobre los resultados para contribuir al proceso de aprendizaje de matemáticas.
Este documento resume una tesis de maestría que evalúa si el uso del programa Cabri Géomètre permite lograr el aprendizaje de homotecias en estudiantes de educación secundaria. La investigación se llevó a cabo en una institución educativa oficial en Bogotá y utilizó guías auto dirigidas y una prueba final para medir el aprendizaje. Los resultados mostraron que el uso de Cabri mejoró la actitud de los estudiantes hacia la geometría y contribuyó a la comprensión del concepto de homotecias
Una secuencia de modelación para la introducción significativaPROMEIPN
Octavio Briceño Silva - (Estudiante de la Maestría en Ciencias en Matemática Educativa CICATA-IPN). Colombia.
Sesión No. 16 - Año 3.
Seminario de Investigación PROME "en línea"
Posgrado en Matemática Educativa del CICATA Legaria, Instituto Politécnico Nacional.
04 de diciembre de 2013
http://sem-inv-prome.blogspot.mx/
El documento presenta una investigación sobre el desarrollo de la competencia de razonamiento y argumentación matemática en estudiantes de octavo grado, en el contexto de triángulos congruentes. Se identifican dificultades comunes que presentan los estudiantes al realizar demostraciones, como confusión en datos conocidos, falta de claridad en el diseño y aplicación deficiente de conceptos. El trabajo propone diseñar e implementar una propuesta pedagógica basada en actividades concretas que permitan fortalecer estas competencias, a través del an
Diseño de la propuesta del b learnign aplicado al area de matematicasDIYARAME
Diseñar un módulo informático bajo la modalidad b – learning que permitan reforzar conceptos básicos de trigonometría en el componente no genérico del área de matemáticas en los estudiantes de décimo grado en la Institución Educativa Colegio Francisco José de Caldas de la ciudad de Cúcuta
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de la lúdica como estrategia para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de 4to grado. Identifica que los estudiantes tienen bajos resultados en matemáticas y desmotivación. El objetivo general es desarrollar el aprendizaje de matemáticas a través de la implementación de actividades lúdicas. Revisa antecedentes internacionales y nacionales sobre mejorar el rendimiento en matemáticas. Explica la importancia del aprendizaje signific
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de la lúdica como estrategia para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de cuarto grado. Explica que las matemáticas son una de las áreas con mayores dificultades y bajo rendimiento. El objetivo general es desarrollar el aprendizaje de las matemáticas a través de actividades lúdicas. Revisa antecedentes de investigaciones similares y presenta el marco teórico sobre la importancia del aprendizaje significativo y
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de la lúdica como estrategia para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de cuarto grado. Explica que las matemáticas son una de las áreas con mayores dificultades y bajo rendimiento. El objetivo general es desarrollar el aprendizaje de las matemáticas a través de actividades lúdicas. Revisa antecedentes de investigaciones similares y presenta el marco teórico sobre las matemáticas, el aprendizaje
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de la lúdica como estrategia para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de cuarto grado. Explica que las matemáticas son una de las áreas con mayores dificultades y bajo rendimiento. El objetivo general es desarrollar el aprendizaje de las matemáticas a través de actividades lúdicas. Revisa antecedentes de investigaciones similares y presenta el marco teórico sobre la importancia del aprendizaje significativo y
Proyecto de aula que busca Promover el uso estrategias didáctico pedagógicas para la enseñanza aprendizaje significativo de la multiplicación en los estudiantes de básica primaria
Articulo estrategias didacticas para potenciar el pensamiento matematicas a p...Eugenio Theran Palacio
Articulo del grupo de investigación PEMA de la Universidad de Sucre: Estrategias didácticas para potenciar el pensamiento matemático a partir de situaciones del entorno métrico.
Este documento resume una investigación sobre el uso del origami como recurso didáctico para mejorar el aprendizaje de la competencia de resolver problemas de forma, movimiento y localización en estudiantes de tercer grado. El documento describe el contexto y la situación problemática de bajo rendimiento en esta competencia, los objetivos y marco teórico de la investigación, y los resultados que muestran que el origami mejoró significativamente el aprendizaje de esta competencia.
Este documento describe un proyecto de investigación que busca desarrollar el aprendizaje de las matemáticas a través de la lúdica en niños de 4o grado en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El proyecto fue motivado por el bajo rendimiento de los estudiantes en matemáticas y su desmotivación hacia la materia. El objetivo general es desarrollar el proceso de aprendizaje de las matemáticas mediante la implementación de estrategias lúdicas.
Este documento describe un proyecto de investigación que busca implementar la lúdica como estrategia innovadora para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de 4o grado en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El proyecto identifica bajos resultados en matemáticas y desmotivación en los estudiantes. El objetivo es desarrollar el aprendizaje de las matemáticas a través de actividades lúdicas. El marco teórico analiza la importancia del aprendizaje significativo y la l
2. TITULO: El modelo de van hiele en la
enseñanza de semejanza de triángulos en
alumnos de 4to grado de educación secundaria.
PROBLEMA GENERAL: ¿La
aplicación del
modelo de van hiele mejorará
significativamente el aprendizaje de
semejanza de triángulos en alumnos
de 4to grado de educación
secundaria?
OBJETIVO GENERAL: Mejorar
significativamente
el aprendizaje de semejanza de triángulos
en alumnos de 4to grado mediante la
aplicación del modelo de van hiele.
4. AUTOR:FLORES NÚÑEZ, Enrique Moisés
AÑO DE PUBLICACION:2
OBGETIVOS:
Identificar el nivel de razonamiento analítico que
presentan los alumnos del 4to grado del C.E.
“Jorge Basadre”.
Establecer el nivel de contribución del uso del
Integrador Geométrico en el aprendizaje en los
alumnos del cuarto grado del C.E. “Jorge Basadre”
para desarrollar su capacidad de razonamiento
analítico.
Evaluar la eficacia del Integrador Geométrico en el
desarrollo de la capacidad de razonamiento
analítico de los estudiantes del 4to grado del C.E.
“Jorge Basadre”.
5. METODOLOGIA:
LA METODOLOGÍA USADA EN LA INVESTIGACIÓN FUE
DE TIPO APLICADA, EL NIVEL EXPERIMENTAL Y EL
DISEÑO CUASI – EXPERIMENTAL.
CONCLUSIONES:
EL USO DEL INTEGRADOR GEOMÉTRICO EN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA
DESARROLLÓ LA CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO
ANALÍTICO EN LOS ESTUDIANTES DEL 4º DEL C.E.
“JORGE BASADRE”.
EL USO DEL INTEGRADOR GEOMÉTRICO INCREMENTÓ
SIGNIFICATIVAMENTE EL DESARROLLO DE DESTREZAS,
HABILIDADES Y LA CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO
ANALÍTICO DE LOS ESTUDIANTES DEL 4º DEL C.E.
“JORGE BASADRE”.
EL USO DEL INTEGRADOR GEOMÉTRICO CONTRIBUYE
EN LA FORMACIÓN DE LA CAPACIDAD DE
RAZONAMIENTO EN EL NIVEL DE ANÁLISIS DE LOS
ESTUDIANTES DEL C.E. “JORGE BASADRE”.
6. AUTOR:ARCHI GARCIA, Vetty Maribel y
PAUCAR SOCUALAYA, Mérida Maria,
AÑO DE PUBLICACION: 2011
METODOLOGIA:
En el trabajo de investigación mencionado se
utilizó el método experimental. El diseño de
investigación utilizado fue el Cuasi –
Experimental, con dos grupos: grupo control
y grupo experimental.
7. LA UTILIZACIÓN DEL TANGRAM PERMITE EN EL
GRUPO EXPERIMENTAL INCREMENTAR DE 10 A 12
ALUMNOS, DENTRO DEL NIVEL DE
COMPRENSIÓN.
LA EXPERIMENTACIÓN DEL TANGRAM PERMITE
INCREMENTAR EL NIVEL DE APLICACIÓN DE 6 A
24 ALUMNOS, RESPECTO AL TEMA DE ÁREAS DE
REGIONES POLIGONALES, EN ALUMNOS DEL
CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
EL USO DEL TANGRAM PERMITE INCREMENTAR,
EN LOS ALUMNOS, EL NIVEL DE APLICACIÓN EN
LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
8. AUTOR:BARRETO ASTO, Edgar y VILLANUEVA
RAVILLA, Carlos David
AÑO DE PUBLICACION: 2010
METODOLOGIA:
EL MENCIONADO TRABAJO SE REALIZÓ
UTILIZANDO LA SIGUIENTE METODOLOGÍA: EL
NIVEL DE INVESTIGACIÓN: FUE
EXPERIMENTAL, EL TIPO DE INVESTIGACIÓN
FUE APLICADA Y EL DISEÑO UTILIZADO FUE EL
CUASI – EXPERIMENTAL. TRABAJARON CON
DOS GRUPOS
9. 1. LA UTILIZACIÓN DE LAS HOJAS DE LAS PLANTAS
CONTRIBUYÓ FAVORABLEMENTE EN EL
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE PERÍMETROS Y
ÁREAS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LOS
ALUMNOS DE LA I.E. “JOSÉ CARLOS
MARIÁTEGUI” – HUANCAYO.
2. . LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE NUESTRA
PROPUESTA, MEDIANTE EL USO DE LAS HOJAS DE
LAS PLANTAS FUERON OPERATIVAS DEBIDO A SU
FUNCIONALIDAD EN EL PROCESO DEL
APRENDIZAJE DE PERÍMETROS Y ÁREAS DE
FIGURAS GEOMÉTRICAS, EN ALUMNOS DEL 3º
GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E.
“JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI “ – HUANCAYO.
3. LAS HOJAS DE PLANTAS SON RECURSOS
DIDÁCTICOS ADECUADOS PARA EL ÁREA DE
MATEMÁTICA, COMPONENTE GEOMETRÍA
10. AUTOR: CARLOS RUDAS, Miriam Geovanna y HUAMANI
FERNANDEZ.
AÑO DE PUBLICACION:2009
OBJETIVO:
ESTABLECES FORMAS Y MANERAS DE ELEVAR EL NIVEL DE
LOGRO DEL APRENDIZAJE DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS, EN
ALUMNOS DEL CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN
SECUNDARÍA DE LA I.E “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
HUANCAYO
DISEÑAR LA FORMA O MANERA DE ELEVAR EL LOGRO DE
APRENDIZAJE DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS.
EXPERIMENTAR DEL DISEÑO DE LA FORMA QUE PERMITA
ELEVAR EL NIVEL DE LOGRO DEL APRENDIZAJE DE
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS.
DETERMINAR EL NIVEL DE LOGRO DEL APRENDIZAJE DE
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS EN LOS ALUMNOS AL INICIO Y
DURANTE EL EXPERIMENTO.
11. lametodología utilizada en el
trabajo de investigación fue: el tipo
de investigación fue aplicado, el nivel
de investigación fue experimental con
diseño pre-experimental, de un solo
grupo, con pre-test y pos test.
12. La utilización de material didáctico
(elaborado con objeto recuperable)
eleva el nivel de logro de aprendizaje de
sólidos geométricos, en alumnos de
cuarto grado de Educación Secundaria.
El material didáctico (elaborado con
objeto recuperable) favorece el
trabajo socializado en los alumnos del
cuarto grado de educación Secundaria.
La utilización sistemática de material
elaborado con objeto recuperable)
favorece el mejoramiento del
aprendizaje de sólidos geométricos.
El material didáctico (elaboración con
objetos recuperables) es de bajo costo y
ofrece una gran diversidad de
explicaciones para favorecer el
13. AUTOR:por la Mg. Cecilia Procopio Martínez
OBJETIVO: El objetivo de la investigación es
la realización de un estudio exploratorio
sobre la manipulación concreta del doblado
de papel y su relación con el establecimiento
de conexiones entre la geometría y el
álgebra que efectúan los alumnos de segundo
grado de secundaria durante la resolución de
problemas sobre los contenidos de polígonos
y variables algebraicas.
14. Lainvestigadora considera en su marco
teórico el Modelo de Van Hiele. La
metodología de investigación utilizada
consiste en lo siguiente: el estudio
exploratorio se realizará a un grupo de
alumnos de segundo grado de secundaria. La
indagación de evidencias de las conexiones
involucradas en la actividad concreta será a
través de la observación de:
15. Las secuencias didácticas para la enseñanza de
las construcciones de polígonos con doblado de
papel.
La resolución de problemas geométricos y
algebraicos específicos.
Las sesiones se grabarán, anotándose en un
registro en donde se describirá o relatará en
forma exacta y concreta, lo que el alumno dijo
o hizo espontáneamente en una situación
específica. Agregando posteriormente su
interpretación.
16. Lo coincidente del trabajo
descrito con el mío que ambos
se basan en el Modelo de Van
Hiele. La Diferencia es que la
variable independiente es el uso
de la estrategia doblado de
papel, mientras que en el
nuestro es el modelo en si, por
los considerandos anteriormente
mencionados.
17. MARCO
TEÓRICO
TEORIAS MODELO DE ÁREA DE
COGNITIVAS VAN HIELE MATEMÁTICA
18. AUSUBEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
RELACIONAR LA INFORMACION
NUEVA CON LO QUE EL
ALUMNO YA SABE
(CONOCIMIENTOS PREVIOS)
19. Ausubel sustenta que tanto el
aprendizaje por recepción o por
descubrimiento, pueden ser o
repetitivos o significativos, según como
ocurran las condiciones del
aprendizaje. Y es que en su propuesta,
por un lado aprendizaje por recepción
y aprendizaje por descubrimiento
constituyen una dimensión mientras
que otra dimensión distinta lo
constituyen el aprendizaje repetitivo o
memorístico y el aprendizaje
significativo.
20. Para que un aprendizaje sea
potencialmente significativo
es que la nueva informacion
interactue con la estructura
cognitiva previa y que exista
una disposicion para ello del
que aprenda.
22. Bruner destaca por sus aportes teóricos acerca
del aprendizaje de la matemática y el desarrollo
de las capacidades que permitieran un manejo
abstracto de los conceptos y propiedades
matemáticas. Sin embargo los aportes de Bruner
que fueron ampliamente difundidos son los
referidos al “Aprendizaje por Descubrimiento”,
“Modos de Representación del Conocimiento” y
su “Secuencia Instrucciones.
La teoría de Bruner incidió sobre la importancia
que tiene para el aprendizaje el descubrir el
conocimiento, para que éste resulte real y útil.
Plantea que los maestros deben planificar
situaciones problemas que estimulen a los
estudiantes a descubrir por si mismos, la
estructura del material de la asignatura, las
ideas fundamentales. Los hechos específicos y
los detalles para Bruner no forman parte de la
estructura”.
24. La zona de Desarrollo Próximo de Vygotski
Del trabajo de Vygotski el concepto de
“Zona de Desarrollo Próximo” (ZDP) es la
parte más conocida y a la que con más
frecuencia se recurre para repensar diversos
aspectos del desarrollo humano, sobre todo
en escenarios educativos. Vygotski definió la
Zona (ZDP) como:
“ … la distancia entre el nivel de desarrollo real del niño tal y
como puede ser determinado a partir de la resolución
independiente de problemas” y el nivel más elevado de
“desarrollo potencial y tal como es determinado por la
resolución de problemas bajo la guía del adulto o en
colaboración con iguales más capaces”. (VYGOTSKI) en (VALLEJO;
1999 en http://www.jalisco.gob.mx/srias/educacion)
25. NIVELES DE RAZONAMIENTO FASES DE APRENDIZAJE
Es la descripción de El avance atreves de
los distintos niveles los niveles depende mas
del razonamiento de la instrucción que se
geométrico que los reciba que de la edad o
madurez. Van Hiele
estudiantes transitan
propuso cinco fases
a lo largo de su
secuenciales de
formación aprendiza
matemática
26. Nivel 1: Análisis Nivel 2: Deducción informal
A través de la observación y la Aquí, los estudiantes pueden
experimentación se disciernen establecer las interrelaciones en
las características de las las figuras.
figuras.
Nivel 3: Deducción formal
NIVEL 0: Visualización Se entiende el significado de la
Se es consciente del espacio sólo deducción como una manera de
como algo que existe alrededor. Una
persona que funciona a este nivel
NIVELES DE establecer una teoría geométrica con
un sistema axiomas, postulados,
puede aprender un vocabulario
geométrico, identificar formas
RAZONAMIENTO definiciones, teoremas y
especificadas y, dada una figura, demostraciones .
.
reproducirla
Nivel 4: Rigor
Puede estudiarse geometrías no
ecuclideanas, y compararse diferentes
sistemas. La geometría se acepta en forma
abstracta .
27. Fase 3 Explicación
Fase 2 Orientación dirigida Los estudiantes expresan e
Los estudiantes exploran el tema
de estudio mediante materiales
intercambian sus expresiones
que el maestro ha ordenado. acerca de las estructuras que
han estado observando.
Fase 1
Interrogación/Información
FASES DEL Fase 3 Explicación
Los estudiantes
En esta etapa, el maestro y APRENDIZAJE expresan e intercambian
los estudiantes llevan a cabo
sus expresiones acerca
conversaciones y actividades
acerca de los objetivos de de las estructuras que
estudio para el nivel. han estado observando.
Fase 5: Integración
Los estudiantes han
alcanzado un nuevo
nivel de pensamiento.
28. ORGANIZACIÓN DEL ÁREA DE
MATEMÁTICA
VALORES
CAPACIDADES CONTENIDOS
CONJUNTO Y SISTEMA NÚMERICOS,
NOCIÓN DE LÓGICA,FUNCIONES Y
TRIGONOMETRÍA ACTITUD ANTE EL
ÁREA
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACION
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN
LINEAL
29. Las técnicas e instrumentos que utilizare en el
trabajo de investigación se muestra en el
cuadro
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
PRUEBA PRE – TEST
PRUEBAS ESCRITAS
PRUEBA POST – TEST