Este proyecto propone la creación de un juego de mesa basado en la serie de televisión "El Ministerio del Tiempo" para que los alumnos de 4o de la ESO resuelvan problemas de historia. Los estudiantes trabajarían en grupos cooperativos utilizando las TIC para investigar sobre temas históricos, crear tramas alternativas basadas en episodios de la serie, y presentar preguntas sobre historia. El proyecto busca desarrollar competencias lingüísticas, digitales y sociales en los estudiantes.

1. Liados en otra historia
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Prototipo de proyecto completo y análisis DAFO
Vamos a presentar este prototipo de proyecto que considere todas las
partes que se proponen en la quinta semana del mooc ABP. Para
llevarlo a cabo, tendré en cuenta a mi socio @bernardilopez , que
podrá ayudar en las distintas fases del mismo.
EL PRODUCTO:
El proyecto versa sobre la creación de un juego (de mesa-rol) para
resolver problemas de Historia, diseñando un blog donde se aloje el
material de los diferentes temas tratados, basados en la serie de "El
ministerio del tiempo".
LOS PARTICIPANTES:
El alumnado al que va dirigido sería, en un principio, el de 4º de
ESO.
Partiendo de las ideas previas que tienen de los aspectos a trabajar,
comienza
LA RELACIÓN CON EL CURRÍCULUM:
El proyecto es abarcado desde el prisma de las áreas de ciencias
sociales y de lengua y literatura. Las competencias clave relacionadas
son las siguientes:
Competencia lingüística: Referente a la expresión tanto oral como
escrita, en los distintos soportes a tratar.
Competencia digital: Uso de las TIC efectivo, donde se desarrollen
actividades varias, desde búsqueda de información hasta la propia
presentación y exposición.
Aprender a aprender: Potenciación de la capacidad para iniciar el
aprendizaje, organizándose en grupos de trabajo cooperativo para la
realización del proceso de la tarea final.

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Competencias sociales y cívicas: Bajo el primas del aprendizaje
cooperativo, impulsar acciones que consideren la participación
democrática.
Conciencia y expresiones culturales: Teniendo en cuenta la literatura,
indagar sobre varios aspectos de la Historia y su influencia actual.
SECUENCIA DE TAREAS Y ACTIVIDADES :
1. Comprobar las ideas previas sobre los temas a elegir (por ejemplo,
final del Antiguo Régimen). Mediante la aplicación "lino" haremos una
lluvia de ideas que será compartida con todo el alumnado.
2. Fase de búsqueda de información/motivación: En grupos de trabajo
cooperativo, promover la búsqueda de los datos y aspectos más
destacados del tema elegido, usando distintas fuentes como wikipedia o
webs especializadas, compartiendo sus conocimientos entre compañeros,
con evernote o pearltress (organización de la información).
3. Fase de creación: Visionado de la serie "el ministerio del tiempo",
atendiendo a un capítulo concreto. Así crear una trama, por cada grupo
de trabajo cooperativo con un final distinto, diferente al real, pero
contemplándolo (argumentando caminos distintos, con personajes, hacia
la consecución de la meta). Seguidamente se hará la propuesta de
"final distinto", evaluando el trabajo cooperativo, y creando una
batería de preguntas, con sus posibles soluciones, presentándolas
utilizando cualquier programa, como issuu o prezi.
Asimismo, se realizará una escenificación o presentación de la trama -
preguntas "liados en otra historia" por cada uno de los grupos, usando
programas como youtube, vimeo o prezi (de igual forma, tarjetas de
cartulinas para el seguimiento de las tramas). Estas deberán ser
publicadas en los distintos blogs de los grupos.
Se realizará un formulario de google drive de autoevaluación de su
trabajo e implicación en el grupo.
4. Última fase: Puesta en práctica en la clase de las distintas
tramas a cada grupo cooperativo (actividad - juego entre grupos).
Finalizar, con la celebración del día de "liados en otra historia", en
la que los grupos puedan hacer partícipe del juego-actividad a otros

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niveles. Tras este día, se realizará una propuesta de mejora y la
evaluación final.
MOVIMIENTOS DE SOCIALIZACIÓN RICA:
Movimientos dentro del aula: Desarrollo del aprendizaje cooperativo.
Movimientos fuera del aula: Para la búsqueda de información, visita a
la biblioteca escolar y a las exposiciones del museo local.
USO DE LAS TICS:
http://prezi.com/emz77tue3ejz/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=e
x0share
(VER ARTEFACTOS DIGITALES)
RECURSOS MATERIALES:
Cartulinas, dispositivos informáticos, videos sobre la serie "El
ministerio del tiempo"
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Se evaluará, como se ha explicado en las fases, tanto el trabajo
cooperativo como a nivel individual (coevaluación y autoevaluación)
(ver rúbrica).
ESTRATEGIAS DE DIFUSIÓN:
Los medios para difundir el proyecto son los expuestos en el mismo:
Facebook, twitter, youtube y blog de cada grupo.

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ANÁLISIS DAFO DEL PROYECTO
Debilidades Amenazas
Infraestructura técnica para albergar
dispositivos en el aula.
Los dispositivos no estén en el aula,
porque el alumnado no los traiga.
Bajo conocimiento en ABP.
Volver a la metodología tradicional.
Falta de seguimiento del profesorado.
Padres que no conozcan la metodología
y prefieran la tradicional
Fortalezas Oportunidades
Esta metodología va acompañada de
otros proyectos que la complementan.
Buena capacidad tecnológica del centro.
Interés del alumnado por el ABP.
Manejo del alumnado de las TIC.
El trabajo cooperativo y la atención a la
diversidad.
Alumnado motivado con la nueva
metodología.
El desarrollo de ABP promueve las
competencias de los alumnos.
Un profesorado motivado con las TIC.