El proyecto "Los Cazadinosaurios" busca que los alumnos de 1er año amplíen sus conocimientos sobre la vida en la Tierra desde hace millones de años a través del uso de redes sociales como Facebook. Los estudiantes investigarán sobre los períodos arcaico, proterozoico y fanerozoico de forma autónoma con la supervisión de sus padres. El proyecto también apunta a que los alumnos aprendan a usar las redes de manera responsable y colaborativa entre compañeros, docentes y padres.
Proyecto educativo de escuela primaria-aula gemela-educación adistancia con tutoría desde México( Argentina: provincias de Santa Fe y La Pampa-)temáticas relacionadas con el agua
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A Unos Empreendedores é uma empresa de venda direta híbrida, atuante de forma agressiva no formato multinível e no formato consagrado mononível, possibilitando à pessoas empreendedoras oportunidade de fazer negócios e obterem resultados financeiros através de um modelo de negócios de sucesso comprovado, que possibilita toda estrutura de tecnologia, produtos e serviços inovadores, gestão de negócios e transferência de conhecimento.
Ser Unos é Ser Único.
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Proyecto para estimular la utilización de las herramientas digitales en la lectura investigación y respeto por los derechos humanos en especial sobre los Pueblos originarios
DESCUBRIENDO EL MUNDO
1. Título de la experiencia y asignatura:
“Descubriendo el mundo” Asignatura de Geografía
2. Cursos en los que se ha desarrollado la experiencia: Cuarto, Quinto y Sexto de Primaria.
3. Fechas durante las que se ha realizado la actividad: Se inició en el mes de febrero de este año y finaliza el 22 de junio. Esta duración es debida a que se trabajan los contenidos curriculares de geografía de los cursos cuarto, quinto y sexto mediante este proyecto.
El curso que viene 2010-2011 se realizará en las mismas fechas pero se ampliará a toda la primaria.
INTRODUCCIÓN
¿Quién ha dicho que estudiar Geografía no es divertido?
“Descubriendo el mundo” es un proyecto que pretende integrar el uso de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la Geografía partiendo de una metodología activa y utilizando las posibilidades que esas tecnologías nos ofrecen.
OBJETIVOS
Integrar las TIC de una manera eficiente en el aprendizaje de la geografía, aprovechando todo el potencial que nos ofrecen y yendo más allá de los contenidos curriculares.
Despertar en los alumnos su interés por el conocimiento del medio físico para conseguir que sean ellos mismos los que, guiados por nosotros como docentes, se acerquen al descubrimiento del mundo.
Los objetivos específicos del proyecto son:
• Buscar en los alumnos aprendizajes significativos mediante la experimentación y la integración en la metodología de recursos tecnológicos y multimedia.
• Conseguir aprendizajes significativos mediante la aplicación y usos de las herramientas web 2.0.
• Fomentar en los alumnos el trabajo colaborativo y en equipo como un medio para alcanzar conocimientos e intercambiar experiencias.
• Motivar la participación de maestros en este tipo de proyectos para mejorar nuestra metodología utilizando medios tecnológicos.
JUSTIFICACIÓN
Durante los últimos años se ha observado una clara disminución del interés de los alumnos por esta asignatura. Probablemente la causa es la falta de motivación al considerar que la materia es “aburrida”; podríamos denominarla, empleando el argot de los alumnos, “una María”.
¿Y si el problema de motivación viene dado por una metodología de enseñanza poco actualizada?
Hasta ahora la enseñanza de la geografía se ha basado en el libro de texto, el mapa como recurso principal y el globo terráqueo. Un aprendizaje centrado principalmente en la memorización cuyas consecuencias suelen derivar en el escaso interés del alumno.
Por otro lado, a lo largo de estos últimos años, los contenidos curriculares se han ido reduciendo y están fragmentados a lo largo del Ciclo Medio y el Ciclo Superior, lo que provoca una falta de visión de conjunto. Los alumnos están realizando un aprendizaje mosaico con piezas que después no saben encajar o encajan mal.
Cuando nos plateamos iniciar esta experiencia nos formulamos las siguientes preguntas: ¿Cómo deberíamos estructurar los contenidos? ¿Dónde empezar y dónde acabar? ¿Cómo puede el aprendizaje de la Geografía convertirse en algo motivador e interesante para los alumnos? ¿Cómo podemos cambiar la forma de enseñar y aprender la geografía? ¿Qué medios y recursos podemos utilizar?
DESCRIPCIÓN, METODOLOGÍA Y CONTENIDOS DE LA EXPERIENCIA
El primer paso consistió en distribuir los contenidos realizando una programación vertical. Para ello se tomó como punto de partida los conocimientos previos de las alumnas y el reparto de los objetivos y contenidos de la asignatura para cada curso hasta alcanzar los objetivos marcados por el Departamento, que completan la programación de la etapa y concluyen al terminar la primaria.
En esta experiencia se trabaja la geografía de Cataluña en cuarto de primaria, España en quinto de primaria y la geografía de Europa en sexto.
1.- Dossiers con los contenidos.
Seguidamente s
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Es sorprendente que podamos describir lo que ha pasado en nuestro
planeta desde hace millones de años; ya que en los diferentes
momentos de su historia, no ha tenido el mismo aspecto y tampoco
ha contado con las mismas formas de vida. Los geólogos dividen el
tiempo que ha transcurrido desde que se formó nuestro planeta
hasta nuestros días en distintos periodos: arcaico, proterozoico y
fanerozoico, en ellos centraremos nuestra investigación, ya que los
alumnos demuestran gran curiosidad por el origen o el inicio de la
vida en la Tierra. Es la intención de este proyecto, además de
ampliar sus conocimientos a cerca de los seres vivos pertenecientes a
dichas eras, la aparición del hombre y su evolución, darles la
posibilidad de viajar a millones de años, a través de variados
recursos, como videos educativos, enciclopedias y libros, y
principalmente las ”redes sociales”.
Es importante que tengamos en cuenta que todo lo relacionado con
las redes sociales, se mantendrá en constante análisis junto a los
padres, alumnos y docente para ver su evolución en el proceso
enseñanza aprendizaje.
Como la escuela no cuenta con red de internet, los alumnos deberán
realizar trabajos extraescolares con la supervisión de sus padres a
fines de completar las actividades, foros, etc.
Objetivos del proyecto:
I. Brindar herramientas de conocimiento que sean significativos
para el alumno a través de las redes sociales.
II. Que los alumnos logren tomar conciencia sobre la
responsabilidad del uso de las redes sociales.
III. Trabajar de manera colaborativa entre docente, alumnos y
padres.
3. IV. Realizar actividades de manera autónoma pero con
supervisión de los padres, en el trabajo de las herramientas de
red.
Responsable: Mendez, Andrés (docente).-
Destinatarios: alumnos de 1° año, turno tarde, pertenecientes
al CPEM N°…… ciudad de Rincón de los Sauces. Provincia de
Neuquén.
Recursos didácticos:
1. Computadoras portátiles.
2. Red internet de uso doméstico.
3. Carpetas.
Redes sociales que se utilizaran: facebook.
Aplicaciones de las redes sociales: se armará un grupo
cerrado dentro de la red social: facebook. Allí los
alumnos deberán participar a través de la resolución de
actividades que se colocarán a modo de link para su
resolución, subirán videos de distintas páginas que estén
relacionadas con el tema a tratar.
Intercambiar ideas dentro del grupo cerrado.
Otra manera de trabajar con los alumnos es a través de la creación
de un grupo cerrado: http://edmodo.com
Forma de evaluación prevista:
• Participación activa en el grupo cerrado de facebook.
• Planificación de una experiencia acorde al tema establecido.
• Presentación del video.
• Elección crítica de la experiencia ganadora.
4. Actividades a presentarse:
1- Los alumnos junto a sus padres deberán
crear un perfil en la red social: facebook,
2- Los alumnos deberán ver enviar la solicitud
para formar parte del grupo cerrado.
3- Una vez aceptados: deberá ingresar al
siguiente link, que solo está incorporada
dentro del grupo cerrado.
http://www.youtube.com/watch?v=-Dw7XIdPu0M
4- Se comienza la discusión con los alumnos
sobre el video.