Este documento presenta una propuesta para un curso virtual llamado "Ciencia enREDada" que utilizará la red social Edmodo para que los estudiantes compartan experiencias e ideas sobre temas de ciencias naturales seleccionados y realicen experimentos sencillos. El objetivo es que los estudiantes exploren conceptos de física, química y biología de una manera práctica y colaborativa a través de las redes sociales. El curso estará dirigido a estudiantes de primer año y la docente supervisará su participación y resultados.

1. ‘Ciencia enREDada’
Docente: Paola Lavin
Destinatarios: alumnos de 1er año de la ESB
Curso virtual: Las redes sociales en el aula
Tutora: Bibiana Solá
Año: 2013

2. Descripción
El docente seleccionará temas clave dentro de los Núcleos
de Aprendizaje Prioritario (NAPs)
La propuesta es que alumnos busquen experiencias
relacionadas con las ciencias naturales y puedan
compartirlas en la red con sus compañeros a través de links,
publicación de videos que encuentren en la web o
transcribiendo desde los libros de texto, aportando ideas
sobre experimentos que permitan visualizar claramente
determinados eventos y procesos de las ciencias naturales
El docente brindará pautas sobre cómo desarrollarlas en el
laboratorio de la Escuela

3. Objetivos
Conocer el uso de las redes sociales con fines educativos
(Edmodo)
Intercambiar ideas y experimentos fáciles de realizar en la
casa, o que se puedan llevar a cabo periódicamente en el
laboratorio de la Escuela para indagar algunos de los
fenómenos naturales

4. Disciplinas involucradas
 Física
 Química
 Biología

5. NAPs seleccionados
 EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD,
INTERRELACIONES Y CAMBIOS
1) La caracterización de la función de relación en los seres vivos,
autorregulación y control, asociada con los cambios en los
ambientes interno y externo
 EN RELACIÓN CON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS
1) El conocimiento de propiedades de los materiales para la
identificación de los métodos de fraccionamiento más
apropiados para separar componentes de soluciones, por
ejemplo, en procesos industriales y/o artesanales
2) La utilización de propiedades comunes para el reconocimiento
de familias de materiales, como por ejemplo, materiales
metálicos, plásticos, combustibles

6.  EN RELACIÓN CON LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO
1) El análisis de experiencias donde aparecen interrelaciones
eléctricas y magnéticas, por ejemplo con un electroimán
 EN RELACIÓN CON LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS
1) La explicación del movimiento de diversos materiales entre
la atmósfera, la geósfera y la hidrósfera, como efecto de la
energía proveniente del Sol

7. Interacciones

8. Aplicaciones de la red social a emplear
Grupo cerrado con los alumnos del curso y el docente a cargo, se
podría incluir a otros docentes del área a fin de que viertan sus
opiniones y puedan colaborar

9. Forma de evaluación prevista
Seguimiento semanal de la participación y las
contribuciones realizadas por parte de cada alumno y
análisis de los resultados de los experimentos, que
serán realizados por los alumnos dentro del
laboratorio de la Escuela

10. Conclusiones personales
Considero que el uso de los avances tecnológicos en el
ámbito académico, tales como las redes sociales, nos permite
aportar dinamismo y creatividad a nuestras clases, además de
facilitar y promover el aprendizaje individual y colaborativo de
los alumnos consiguiendo, de esta manera, avances personales
y grupales
La utilización de las redes sociales permite compartir
información de manera no presencial, lo cual resulta
sumamente útil

11. Considero que este tipo de herramientas genera gran
interés en los alumnos, ya que permite un amplio campo de
posibilidades, complementando de manera muy efectiva la
utilización tradicional de los libros de texto
Lograr una implementación eficiente de tal recurso,
requiere de capacitación, tanto del docente como de los
alumnos, en cuanto al conocimiento y uso de las diferentes
redes sociales en función de las necesidades reales del curso
destinatario