Taller sobre estrategias para integrar la Competencia trasversal del Currículo Nacional " Se desenvuelve en entornos virtuales" en diferentes áreas curriculares.
Taller dirigido a docentes de EBR.
El término proyecto se deriva de los términos latinos PROICERE y PROIECTARE que significan arrojar algo hacia delante. Entonces, proyecto en sentido genérico significa la planeación y organización de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo.
Diseñar un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la selección del problema surgido en un contexto educativo particular, su tratamiento hasta la presentación del informe. En otros términos, corresponde la realización de varias etapas interrelacionadas de concepción, planeamiento, formulación de acciones, implementación y evaluación.
El objetivo principal de un proyecto es resolver, en forma organizada y planificada, un problema previamente identificado en su realidad educativa, aprovechando para ello los recursos disponibles y respetando ciertas restricciones impuestas por la tarea a desarrollar y por el contexto.
Taller sobre estrategias para integrar la Competencia trasversal del Currículo Nacional " Se desenvuelve en entornos virtuales" en diferentes áreas curriculares.
Taller dirigido a docentes de EBR.
El término proyecto se deriva de los términos latinos PROICERE y PROIECTARE que significan arrojar algo hacia delante. Entonces, proyecto en sentido genérico significa la planeación y organización de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo.
Diseñar un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la selección del problema surgido en un contexto educativo particular, su tratamiento hasta la presentación del informe. En otros términos, corresponde la realización de varias etapas interrelacionadas de concepción, planeamiento, formulación de acciones, implementación y evaluación.
El objetivo principal de un proyecto es resolver, en forma organizada y planificada, un problema previamente identificado en su realidad educativa, aprovechando para ello los recursos disponibles y respetando ciertas restricciones impuestas por la tarea a desarrollar y por el contexto.
Ponencia en las Jornadas para Responsables de Medios Informáticos (RMI) del CPR Región de Murcia sobre Marcos de Competencia Digital, Organizaciones Digitalmente Competentes y SELFIE.
Similar a ORGULLOSAMENTE MENDOCINO, VALORANDO MI ENTORNO (20)
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
3. COMO SURGE ESTE PROYECTO
El proyecto “Valorando mi entorno” surge ante la
preocupación en torno al poco cuidado de las instalaciones
y recursos para el aprendizaje por parte de los estudiantes
de la Institución Educativa Alberto Mendoza Mayor. El
proyecto busca fortalecer el sentido de pertenencia y
cuidado por la institución,
“concientizar” a todos los estudiantes acerca de
la importancia y necesidad de apropiarse de los valores
que fomentan la convivencia.
5. PREGUNTAS ORIENTADORAS
Cuáles son las herramientas de la web 2.0 que podemos
utilizar para promover y desarrollar actividades en pro
del cuidado del entorno.
Qué y cómo crear conciencia en pro del cuidado del
entorno.
Cómo motivar y sensibilizar a la comunidad educativa del
cuidado de nuestro entorno
6. DESCRIPCIÓN
Se sensibiliza a la comunidad estudiantil debido a su
aparente falta de sentido de pertenencia con
la institución, reflejada en el poco cuidado de los enseres,
material tecnológico e infraestructura. Es decir una cultura
de no cuidar y no valorar.
Se trabaja desde las diferentes áreas intervenidas en
concientizar en cuanto a los valores, competencias
ciudadanas y sentido de pertenencia, apoyándonos en
información estadística sobre percepción del cuidado del
entorno y creación de cuentos e historietas.
7. COMPETENCIAS DE LAS AREAS
COMPETENCIAS DE LENGUAJE
Produzco textos escritos que responden a diversas
necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento
estratégico para su elaboración.
Comprendo diversos tipos de textos, mediante algunas
estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de
la información.
8. COMPETENCIAS DE LAS AREAS
CIENCIAS SOCIALES Y COMPETENCIAS CIUDADANAS
Contribuyo de manera constructiva a la convivencia en mi
medio escolar y en mi comunidad.
Clasifico correctamente las fuentes que utilizo primarias,
secundarias, orales, escritas, iconográficas
9. COMPETENCIAS DE LAS AREAS
TECNOLOGIA.
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos,
productos, procesos y sistemas tecnológicos con una
utilización segura.
Propongo estrategias para soluciones tecnológica a
problemas en diferentes contextos.
10. COMPETENCIAS DE LAS AREAS
MATEMÁTICAS
Reconozco la relación entre un conjunto de datos y sus
representaciones.
Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas
adecuadas para presentar diversos tipos de datos
(diagramas de barras, diagramas circulares).
15. COMPETENCIAS SIGLO XXI
Creatividad e innovación.
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Alfabetismo en manejo de la información.
Alfabetismo en medios.
Alfabetismo en TIC
Flexibilidad y adaptabilidad.
Iniciativa y autonomía.
Habilidades sociales e interculturales.
Productividad y confiabilidad.
Liderazgo y responsabilidad
30. PROCESAMIENTO DE DATOS
ENCUESTA : de los 150 encuestados el 13% manifiesta no
tener sentido de pertenencia con su institución y el 22% no
se sienten orgulloso de la misma.
Lo que menos cuidan los estudiantes son los pupitres,59%
tableros 43% coliseo 37% parqueadero 35% baños 30% y
restaurante 27%
31. REFLEXIÓN
En cada momento que vivimos, en el diplomado
reflexionamos en cuanto al rol como maestros y como
seres humanos, por lo tanto el aporte del diplomado
ha sido de gran importancia ya que nos proporcionó
más elementos para mirarnos y mirar cómo está
evolucionando tan rápido el mundo y cómo nosotros
debemos involucrarnos; dejando el miedo y atrevernos
a los retos de los nuevos avances tecnológicos, para
así mismo ser agentes de cambio en nuestra práctica
diaria.
