Este proyecto busca integrar las redes sociales Facebook e Instagram en las clases de Ciencias Naturales para compartir recursos sobre ecología. Los estudiantes publicarán fotos y videos de excursiones en Instagram y participarán en un grupo privado de Facebook. El proyecto durará todo el año escolar para desarrollar competencias tecnológicas y colaborativas en los estudiantes.

1. Titulo: Las redes sociales, como instrumento didáctico en las Ciencias
Naturales.
Área: ciencias naturales.
Breve descripción del proyecto:
Este proyecto busca la integración de las redes sociales en la tarea
educativa diaria, en el área de Ciencias Naturales.
Utilizando dos de las redes sociales más populares como Facebook e
Instagram y sus respectivas aplicaciones, pretendo la incorporación con una
asignatura específica dentro del área Ciencias Naturales como lo es
Ecología.
A través de la creación de un grupo cerrado en Facebook se compartirán
diferentes enlaces enriquecedores para la materia respecto a los temas que
vayan siendo desarrollados por el docente durante el periodo lectivo.
En el cursado de la materia se realizaran diferentes salidas de campo, en
donde se tomaran fotos, grabaran videos (elementos multimedia) los cuales
serán compartidos en la red social Instagram, red social emergente y de
moda en la actualidad, allí se utilizaran hashtags para facilitar la búsqueda
de los temas por ejemplo #árboles nativos #biodiversidad; de esta manera
implementare dos redes sociales en entornos educativos.
Responsables del proyecto:
Prof. Carlos Hernán Gerardo Ogas.
Destinatarios del proyecto:
Alumnos de 4 y 5° de secundario orientado- Modalidad Ciencias Naturales.
Objetivos:
• Incorporar las redes sociales a los entornos educativos.
• Desarrollar actitudes colaborativas, de trabajo en equipo para poder
llevar a cabo las actividades propuestas.
• Conocer cuales son las medidas de seguridad que debemos tener en
cuenta al utilizar redes sociales.
• Explorar las diferentes aplicaciones que se encuentran en Facebook e
Instagram.
• Desarrollar competencias tecnológicas imprescindibles para
desenvolvernos en contextos diversos y complejos.
Específicos:
• Crear un grupo cerrado en Facebook y una cuenta general en
Instagram.

2. • Configurar la seguridad y privacidad de ambas cuentas.
• Compartir diferentes enlaces, fotos, videos y noticias relacionadas a
la ecología.
• Compartir fotos y videos semanalmente de las salidas de campo en
Instagram.
• Elegir por semana una noticia científica y publicarla en el grupo.
• Invitar a demás profesores a unirse al grupo.
• Buscar noticias en Instagram e iniciar hashtags.
• Crear hashtags por clases y compartirlos enlazándolos en Twitter.
Redes sociales utilizadas:
• Se utilizaran las redes sociales:
• Facebook e Instagram.
• Se utilizara Facebook debido a que posee una herramienta
importante como lo son los “Grupos”, esto permitirá a los alumnos
intercambiar información de forma sincrónica y asíncrona, facilita la
socialización entre los alumnos y los docentes.
• Además, creando el grupo en Facebook, podré poner avisos, adjuntar
prácticos, compartir noticias, enlaces, imágenes, videos y obtendré
una respuesta inmediata.
• Por ultimo, utilizare facebook debido a su gran popularidad y buen
manejo que los alumnos poseen de esta red social, ya que la mayoría
posee una cuenta, se conectan todo el tiempo desde sus netbooks y
dispositivos móviles, por lo que obtendré una participación
extracurricular en las actividades.
• En cuanto a Instagram esta red social la elegí, por que personalmente
la descubrí y me encanto, me parece una red social que incentiva a la
creación, en este proyecto la utilizare como herramienta para
documentar las actividades que los alumnos realizan en las salidas de
campo.
• Además Instagram tiene un buscador de temas específicos, los
alumnos mediante los hashtags buscaran un tema que el docente les
solicite.
• Por ultimo usare Instagram debido a la combinación que se puede
realizar con Twitter, es decir los alumnos tomaran fotos en
Instagram, y las podrán compartir en Twitter. Lo bueno de esto es
que por ejemplo se les pedirá tomar fotos con Instagram , pero
describir esas fotos en Twitter y mencionar su importancia ,como
Twitter posee 140 caracteres, se jugara también en el pensamiento
critico y especifico sobre esa foto, ya que no pueden “pasarse” de
esos caracteres.

3. Aplicaciones que se utilizaran:
• Grupo (facebook) – Enlaces a Pinterest , Goodreads.
• Instagram para Facebook, Slideshare.
• Se utilizara el grupo en Facebook ya que
• Instagram – Enlaces a Twitter , Hashtags.
Se utilizaran Pinterest en Facebook para compartir las fotos
ordenadamente y de acuerdo al tema específico, Goodreads la
propondré como aplicación para profundizar bibliografía, consultar
libros, etc.
Si bien a Instagram la usare como red social en si, aprovechare que se
encuentra en Facebook para tener una mayor velocidad y compartirlas
de modo más fácil en el grupo.
Slideshare será utilizada como modo de presentación de los trabajos
prácticos al igual que Twitter, que en este caso será usada como un
enlace dentro de Facebook.
Administradores de la red:
Se seleccionara un administrador por semana en Facebook. En instagram se
administrara la cuenta por grupos, cada mes; por ejemplo: Grupo de
alumnos 1 administraran la cuenta en el mes de marzo.
Invitaciones:
Se invitaran en primer lugar a los alumnos de 4 y 5° a unirse al grupo en
Facebook, las invitaciones serán enviadas por el responsable del proyecto,
en este caso yo.
Una vez que todos los alumnos hayan recibido las invitaciones y unido al
grupo podrán enviar invitaciones a algunos profesores que ellos consideren
junto al docente.
Actividades de los miembros:
De acuerdo a las clases, se presentaran las consignas para aplicarla en el
grupo de Facebook.
Deberán administrar, compartir, intervenir por lo menos dos veces por
semana.
En instagram, lo harán de acuerdo a las salidas de campo y/o sugerencias
que vayan surgiendo en cada clase.
Actividades a realizar:
Administrador: será quien tendrá el deber de controlar el buen
funcionamiento del grupo y de la cuenta en Instagram, deberá estar atento a
las publicaciones, que realicen sus compañeros respecto a la coherencia con
la asignatura, deberá controlar a quien acepta e invita al grupo. Todo esto
bajo supervisión del docente.
Alumnos: serán quienes responderán a las actividades planteadas por el
docente, compartirán fotos, videos, noticias, iniciaran debates de acuerdo a

4. las publicaciones, accederán por lo menos dos veces por semana en el
grupo.
En instagram, comentaran cada foto o video publicado de acuerdo al tema
de la semana.
Participaran en horarios extracurriculares, comentando, compartiendo, etc y
luego debatirán en clases.
Responsable:
Como docente responsable del proyecto, seré quien controle junto al
administrador las publicaciones, comentarios, coherencia y fuentes de
donde se extraigan la información.
Tiempo y etapas del proyecto:
• El proyecto se llevara a cabo durante todo el año lectivo. (Marzo a
Diciembre).
• Constara de dos etapas.
Actividades:
Primera etapa: Marzo de 2014 a Julio de 2014. Las actividades serán
llevadas a cabo durante los días martes y viernes de cada semana en las
horas correspondientes a la asignatura. (Dos módulos de 40 minutos
c/u)
• Presentación de las redes sociales de trabajo. (tutóriales de ambas).
• Se dispondrá un mes para la creación del grupo en Facebook y la
cuenta en Instagram.
• Una vez concluida esta actividad, se irán compartiendo fotos,
videos, links de interés, noticias, aplicaciones etc.de acuerdo al tema
que se este abordando.
• Cada fin de mes, se publicara un link de interés por grupo.
• En Instagram se publicaran fotos de paisajes durante los primeros
meses, para ir introduciendo a los alumnos a la apreciación del
mundo natural, esto será hasta que se de inicio a las salidas de
campo.
Segunda etapa: Última semana de julio a Diciembre de 2014.
Se dará inicio el primer martes de agosto.
• Comenzara después de las vacaciones de invierno, en esta etapa se
trabajara con las invitaciones a profesores de la escuela, se
publicaran nuevas noticias ecológicas, para después debatirlas en
clases.
• Deberán crear un logo del grupo, en Facebook, allí podrán trabajar
interdisciplinariamente con el profesor de informática.
• En Instagram, se publicaran fotos y videos de las salidas de campo,
buscaran e invitaran a personas u organizaciones relacionadas a la
disciplina. Por ejemplo “Sustentador” en Instagram.

5. • Se trabajara en esta segunda etapa con la creación de hashtags con
los temas vistos en clases.
• En el mes de Noviembre de 2014 se empezara a trabajar en los
prácticos e informes que serán presentados en la primera semana de
diciembre. Dichos prácticos serán publicados como archivo adjunto
en el grupo de Facebook.
Criterios de evaluación:
La evaluación será continua a lo largo de todo el periodo lectivo.
Serán criterios de evaluación:
La predispocion mostrada a trabajar con estas herramientas tecnológicas.
El manejo de las redes sociales.
La participación en las actividades propuestas.
El acceso semanal a las redes sociales.
Valores y respeto para con sus pares y herramientas de trabajo.
Actitudes de interés a las ciencias naturales.
Instrumentos de evaluación:
Pruebas escritas, envió de trabajos prácticos en archivos adjuntos,
informes. etc.
Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad:
• Charlar sobre que es la privacidad. Concepto general.
• Guiarlos a través de la enseñanza de configuración de las redes
sociales.
• Comentarios de casos que fueron noticia, respecto a secuestros,
cyberbullying y sus relaciones con la seguridad y privacidad en sus
cuentas personales.
Enlaces a las plataformas de trabajo:
Facebook: https://www.facebook.com/groups/383575981727124/
Instagram: https://www.instagram.com/SirHernan
Reflexión final:
Como docentes a diario, buscamos estrategias que nos ayuden a mejorar
nuestra enseñanza y por ende el aprendizaje de los alumnos.
Cuando leí el nombre de este modulo al momento de inscribirme me
pareció genial, al mencionar redes sociales, pensé que esto es lo que los
alumnos mas utilizan, por este motivo me pareció una herramienta
poderosa para trabajarla en clases.
A lo largo del cursado aprendí, cuestiones que desconocía como por
ejemplo tantas aplicaciones que poseen las redes sociales.
Por ultimo cierro, expresando mi satisfacción de haber transitado el cursado
y aprendido cosas nuevas y súper interesantes!