Este documento describe un proyecto escolar sobre dinosaurios que utiliza herramientas tecnológicas como redes sociales y sitios web para investigar y compartir información. El proyecto busca acercar a los alumnos a la tecnología, generar interés en los dinosaurios e incorporar a las familias. Los estudiantes investigan en la biblioteca, comparten hallazgos en redes privadas y crean maquetas y presentaciones para mostrar lo aprendido.

1. Tutora: Bibiana Sola
Docente: Sosa Karina

2. TÍTULO: CON LAS HERRAMIENTAS DEL FUTURO,
ESTUDIAMOS EL PASADO
Área: Ciencias Naturales
 Contenido: Dinosaurios. La
vida antes de mí.
Características y formas de
vida. Extinción y su relación
con el sistema solar. Métodos
de estudio e investigación y
herramientas


3. Responsables: Docente y alumnos de 3ero. año de
EGB1
 Destinatarios: Comunidad educativa en general


4. OBJETIVOS:
Buscar, ampliar, intercambiar y divulgar información
sobre seres vivos extintos
 Generar nuevas herramientas de comunicación
 Acercar a los alumnos a la tecnología. Familiarizándolos
con los diferentes programas, sitios de investigación y
redes sociales
 Incorporar a la familia al trabajo, generando interés y por
consiguiente que valoren al niño en sus conocimientos y
sea acompañado


5. DESCRIPCIÓN:
Ante el interés de los chicos en usar las redes sociales y
sabiendo que éstas pueden ser un medio para atraparlos
pero también para obtener y divulgar información,
creamos un grupo cerrado de investigación y
socialización sobre DINOSAURIOS.
 Teniendo en cuenta que sólo los mayores pueden tener
acceso a Facebook, se les pidió a los padres orientarlos
y acompañarlos en su uso. Pero por otro lado se creó un
segundo grupo en una red educativa. No sólo para
minimizar riesgos sino también para ampliar sus
horizontes en el uso de las redes sociales


6. Allí la docente comenzará publicando páginas con
información, desde donde los alumnos extraerán lo
necesario para luego completar epígrafes
(descripción) de fotos subidas.
 Ellos mismos crearán textos descriptivos para
compartir, subirán fotos, dibujos e intercambiarán
información desde las conversación que se den
dentro del grupo.
 De allí se mandará la invitación a integrar el grupo
al eq. directivo, inspectora y otros integrantes de la
comunidad para mostrar y divulgar su investigación


7. A PONERLO EN PRÁCTICA
Una vez a la semana vamos a la sala de
computación, allí ponemos en texto (Word) lo que
hemos ido trabajando en clase.
 Buscamos imágenes en Google, las que copiamos
y les agregamos el epígrafe (Paint)
 Cómo no se puede acceder a las redes sociales
desde las computadoras escolares, algunos cosas
las sube el docente desde su casa. O los mismos
chicos realizan la actividad en el hogar, con la
familia.


8. 
También la info se obtiene en la biblioteca de la
escuela. Haciendo anotaciones y resúmenes que
luego se traspasan

La docente comparte sitios, fotos o textos que al
día siguiente se comentan en clase

9. LA MUESTRA FINAL

Maquetas, láminas, fichas y un Power Point
informativo

10. 
Forma de evaluación prevista: Por la participación en
cualquiera de los grupos
Red social para utilizar: Facebook y RedAlumnos
 Aplicaciones de la red social a emplear: Grupo cerrado
con supervisación de las familias (adultos)


11. LA INVITACIÓN

12. A CUIDARNOS

13. INVITACIÓN A LA MUESTRA FINAL
Los padres preguntaron sus dudas por medio del
grupo
 Los chicos divulgaron el evento


14. CONCLUSIÓN

Por supuesto la conclusión fue positiva, ya que el
sólo hecho de utilizar las computadoras y con un
tema que además ya de por si los atrapa, hizo que
se enganchen, aprendan y se mantenga el interés
a lo largo del proyecto

15. 
Algunos items a tener en cuenta, sería que no
todos los alumnos tienen acceso a las
computadoras, más que en la escuela. Por lo que
sería ideal que funcionen correctamente, estén
conectadas a internet y puedan trabajar cómodos
(1 para cada chicos o en grupos de a 2 a lo sumo).
Esto no siempre sucede en mi escuela. Así que
llevo yo, ya desde mi casa, las imágenes o
archivos informativos o ellas las traen impresas.

16. 
Finalmente hay padres que nunca han utilizado una
computadora o red social. Por lo que muchas
veces son los alumnos los que les enseñan e
interesan en las aplicaciones tecnológicas. Lo que
también tiene su lado positivo.