Este proyecto busca implementar el uso de herramientas TIC como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de preescolar y primero en una escuela en Córdoba, Colombia. Se utilizarán los programas educativos Gcompris y Abecedario Letrado para mejorar habilidades de lectoescritura y matemáticas básicas como suma y resta. El proyecto tendrá una duración de cuatro meses.

1. PROYECTO DE AULA BASADO EN EL USO DE LAS TIC – PROGRAMA
GUBERNAMENTAL COMPUTADORES PARA EDUCAR
DENOMINACION DEL PROYECTO:
IMPLEMENTACION Y APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS TIC COMO EL
SOFTWARE EDUCATIVO GCOMPRIS Y
ABECEDARIO LETRADO COMO
APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE
PREESCOLAR Y PRIMERO DE LA SEDE GALAPAGO DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA SAN JOSE DE CANALETE – PUERTO ESCONDIDO – CORDOBA.
CURSOS: Preescolar y Primero
PARTICIPANTES: Estudiantes de grado preescolar (0) y primero
EDADES: niños y niñas en edades de 5 a 9 años.

2. NOMBRE DE LA SEDE EDUCATIVA:
Sede Galápago de la Institución Educativa San José de Canalete – Puerto
Escondido – Córdoba.
DOCENTE REALIZADOR Y EJECUTOR: Giovanny Castro Moreno.
CÉDULA: 92536969 de Sincelejo.
CELULAR: 3107134470
CORREO ELECTRÓNICO: casmogi863@hotmail.com
NIVEL: Básica Primaria.
ÁREAS INTEGRADAS:
• Dimensiones: cognitiva, comunicativa,
• Lengua Castellana (humanidades), Informática, Matemáticas.

3. TEMA CENTRAL DEL PROYECTO:
Lectura, escritura y operaciones básicas como la suma y la resta.
DURACIÓN DEL PROYECTO:
Cuatro meses (resto del año lectivo 2013: agosto, septiembre, octubre,
noviembre).
TIPO DE PROYECTO:
Este es un proyecto de aula, porque su implementación y ejecución se desarrolla
dentro del entorno educativo con estudiantes y en ayuda al mejoramiento del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
ALCANCE DEL PROYECTO:
 El proyecto tiene como meta co-ayudar al proceso de enseñanza-aprendizaje
de los estudiantes de preescolar y primero de la sede educativa galápago de la
institución educativa San José de Canalete de Puerto de Escondido – Córdoba,
haciendo uso de herramientas tic como el programa gcompris, abecedario
letrado y desarrollando contenidos interdisciplinarios.
 Motivación para conocer el abecedario, diferentes letras, palabras, oraciones y
pequeños textos y operaciones matemáticas básicas como la suma, la resta,

4. leer y escribir, así como la generación de Interés por las clases y el Intercambio
con otras áreas fundamentales.
 Participación activa de los estudiantes en clase y Mejoramiento en las
diferentes áreas por medio de la Relación entre lo teórico con lo práctico.
 Conocimiento, competencia y difusión de las TIC basado en las políticas de
computadores para educar.
1. INTRODUCCION
La educación es un proceso que conlleva consigo el desarrollo del conocimiento y
el crecimiento intelectual de los estudiantes como de los docentes o educadores
que desarrollan esta profesión, ante este panorama y las exigencias históricas y
modernas el gobierno colombiano ha diseñado diferentes estrategias educativas
por medio del ministerio de educación nacional MEN, es así como este en asocio
con el ministerio de las TICS y dentro de una nueva estrategia gubernamental se
ha venido desarrollando hace ya algunos años el programa computadores para
educar, el cual asocia las tecnologías de la comunicación al proceso de
enseñanza-aprendizaje, llevando así la tecnología básica o necesaria a los
establecimientos educativos para el mejor desarrollo y evolución educativa.

5. Por consiguiente y ante esta realidad se propone desarrollar este proyecto de aula
para
contribuir
al
crecimiento
y
progreso
educacional
por
medio
del
acompañamiento e inclusión de las nuevas tecnologías accesibles como lo son los
computadores, video beam y los programas o software educativos que ayudan al
mejor apoyo y acompañamiento del proceso de enseñanza –aprendizaje de los
estudiantes.
2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
La dificultad detectada en los estudiantes de preescolar y primero de la sede
educativa galápago de la institución educativa san josé de canalete de puerto
escondido Córdoba se evidencia en las dificultades que presentan los estudiantes
para reforzar su proceso de enseñanza-aprendizaje puesto que los padres de
familia que son el educador primario en su mayoría no sabe leer ni escribir lo cual
dificulta el reforzamiento de lo aprendido en las casas y la realización de
actividades en el hogar y tareas asignadas por causa de este antecedente familiar,
cultural y hereditario lo cual se representan en dificultades lecto-escriturales como
en la no satisfactoria realización de operaciones básicas matemáticas como la
suma y la resta, este contexto afecta el proceso educacional de los educandos.

6. 2.1. PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje en el grado preescolar y
primero de la sede educativa galápago de la institución educativa san José de
canalete haciendo uso de las TIC?
3. JUSTIFICACION
La educación dentro de su devenir histórico ha ido evolucionando, incluyendo e
implementando innovaciones y mejoras a su proceso de enseñanza buscando
como fin una mejor y más competente y cualificada educación es por esto y de la
mano con los adelantos tecnológicos que La educación del siglo 21 demanda vez
tras vez la implementación de las denominadas tecnologías de la comunicación
TIC, las cuales han demostrado paso a paso su mayor significado e importancia
dentro del contexto y proceso educativo.
Esta tendencia educativa en Colombia se ha implementado por medio del
programa gubernamental computadores para educar quien con sus estrategias y

7. ampliación de cobertura ha llegado al entorno educativo de los diferentes
establecimientos educativos del sector publico colombiano y entre esos al de la
sede educativa galápago de la institución educativa san josé de canalete de puerto
escondido Córdoba municipio ubicado a orillas del mar caribe en la denominada
zona o región costanera cordobesa.
Este programa en su ejecución, presencia y de la mano con la capacitación al
docente genera que se diseñe la implementación de un proyecto de aula diseñado
por el educador y de interés académico y estudiantil que tiene como beneficiarios
a los estudiantes de preescolar y primer grado los cuales presentan dificultades
que se evidencian en el no acompañamiento y reforzamiento por parte de los
padres de familia que son el educador primario puesto que en su mayoría no
saben leer ni escribir lo cual dificulta el reforzamiento de lo aprendido en el aula en
sus respectivas casas, la realización de actividades en el hogar y tareas
asignadas, esto se representa en dificultades lecto-escriturales como en la
realización de operaciones básicas matemáticas como lo son la suma y la resta,
por causa de este antecedente familiar, cultural y hereditario; este contexto afecta
el proceso educacional de los educandos.
Por consiguiente se hace necesario la construcción desarrollo e implementación
de un proyecto de aula basado en las TIC por medio del uso de computadores y
programas o software educativos que ayude a la solución o mejoramiento de esta

8. problemática haciendo participe a los estudiantes del uso y apropiación de estas
para su mejor crecimiento personal y progreso educativo.
4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL:
Implementar y aplicar
herramientas tecnologías de la información TIC como
apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de preescolar y
primero de la sede galápago de la institución educativa san josé de canalete –
puerto escondido – córdoba.
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Desarrollar la Implementación y aplicación del software educativo gcompris
y abecedario letrado como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje en
estudiantes de preescolar y primero de la sede galápago.

9. 
Generar Por medio de estos software educativos el mejoramiento de los
aspectos lecto-escriturales y de realización de operaciones matemáticas
como la suma y la resta.
5. MARCO TEORICO
A medida que el tiempo ha evolucionado y dela mano de las invenciones
tecnológicas y entre estas las de las información y de las comunicaciones la
inclusión de estas al proceso de enseñanza toda vez que esta debe
contextualizarse dentro de las diferentes evoluciones que ha tenido la humanidad,
frente a esto la UNESCO en el año 1998 y 2004 ha resaltado e indicado la
importancia y necesidad de la vinculación al contexto proceso y praxis educativa
de la utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones, por
medio del libre acceso a la información y el conocimiento y de la utilización
versada de los educadores y educandos de estas tecnologías por medio de las
diferentes invenciones o aparatos que las facilitan.
En este contexto el cual muchos teóricos han denominado la era de la humanidad
tecnológica o era tecnológica, entendida la tecnología como un conjunto de teorías
y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico

10. por medio de procedimientos, instrumentos, elementos, lenguaje y términos
propios de la ciencia o arte (Microsoft® Encarta® 2009. © 1993-2008 Microsoft
Corporation). Cobra entonces vital importancia el uso de las TIC dentro del medio
educativo nacional colombiano por medio de los proyectos de aula que hacen
implementación de estas tecnologías, las cuales no solo cualifican al docente sino
mucho más las capacidades del estudiante del sistema educativo público nacional
toda vez que lo prepara para enfrentar las necesidades básicas de este mundo
globalizado.
Por consiguiente las dinámicas del proceso de enseñanza-aprendizaje que es la
acción y efecto de enseñar por medio de un sistema y método de instrucción que
busca generar cambios en el comportamiento individual como resultado de la
experiencia educativa (enciclopedia virtual Espasa 2007) se expanden y hacen
más dinamizables dados el abanico de nuevas opciones que le brindan al medio
educativo las tecnologías de la información y de las comunicaciones.
Los software o herramientas virtuales educativos que se implementaran y
aplicaran son el gcompris y el abecedario letrado que son programas que permiten
por medio de imágenes, colores, sonidos, contextos, ambientaciones virtuales,
animaciones y determinadas actividades lúdicas y educativas conocimiento,
enseñanza y aprendizaje en los estudiantes e interactuantes de estos programas
las cuales son apropiadas para los grados y edades de los estudiantes de interés

11. de este proyecto de aula los cuales generan en ellos interés por aprender,
atención y estimulación de los sentidos; por consiguiente es un medio apropiado
para el mejoramiento del proceso de lectoescritura que es la capacidad de leer y
escribir o la enseñanza y aprendizaje de la lectura simultáneamente con la
escritura (Microsoft® Encarta® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation.) y la
realización de operaciones básicas matemáticas como la suma y la resta, y por
ende del mecanismo de enseñanza-aprendizaje de los educandos, para obtener
así el fin propuesto.
6. MARCO CONCEPTUAL
Tecnologías de la información y de la comunicaciones (TIC): son las
invenciones o diferentes medios que ha realizado el hombre para la difusión de la
información, datos y las comunicaciones, entre estas tenemos: el radio, la
televisión, los computadores, cámaras fotográficas digitales, cámaras de video,
tabletas electrónicas, celulares, etc, que se ejecutan y llevan a cabo por medio de
las telecomunicaciones, redes electrónicas, internet, redes satelitales u otros.
Software educativo: son programas informáticos por medio de los cuales se
ejecutan herramientas electrónicas para el desarrollo de diferentes actividades y
funciones en este caso educativas o de aprendizaje estudiantil.

12. Educando: Del latín. Educandus, es aquella persona que está recibiendo
educación, o que se educa en un colegio.
Implementar: Poner en funcionamiento o aplicar métodos, medidas para llevar
algo a cabo.
Aplicar: Emplear, administrar o poner en práctica un conocimiento, medida o
principio, a fin de obtener un determinado efecto o rendimiento en alguien o algo.
Alumno: Discípulo, respecto de su maestro, de la materia que está aprendiendo o
de la escuela, colegio.
Docente: aquel que enseña, ejerce o pertenece a la profesión de la enseñanza.
Lectoescritura: es la capacidad de leer y escribir o la enseñanza y aprendizaje de
la lectura simultáneamente con la escritura.
7. METODOLOGIA
La propuesta metodológica que se plantea utilizar en este proyecto de aula es la
de la acción participativa y para obtener este fin se realizara lo siguiente:
Instruir a los educandos en las competencias básicas necesarias para el uso del
computador y la utilización de los software educativos.

13. Realizar una labor interdisciplinaria de acuerdo a las áreas de interés del proyecto.
Desarrollar las actividades conforme a la meta propuesta con los estudiantes.
Estimular por medio de las actividades del programa informático gcompris y
abecedario letrado el interés por la lectoescritura en los alumnos.
Promover en los educandos por medio de esta estrategia la actitud y la aptitud de
realizar de mejor forma las operaciones matemáticas básicas como lo son la suma
y la resta con ayuda del software gcompris.
Proponer por parte del docente la narrativa, la lectura y videos de cuentos
apropiados para sus cursos y rangos de edades.
Realización de la transcripción de textos cortos para el grado primero.
7.1. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS:

Videos de cuentos infantiles

Computadores portátiles

Video Beam

Dispositivos de almacenamiento (memorias USB, CD,)

Cámaras fotográficas.

14. 7.2. EXPLICACION COMO LAS TIC SE INTEGRAN Y APOYAN EL
DESARROLLO DEL PROYECTO.
Las tecnologías de la información y la comunicación TIC se integran y apoyan el
desarrollo del proyecto debido a que la inclusión de estas producen espacios de
conocimientos y aprendizajes significativos, donde los educandos expanden su
abanico de opciones y posibilidades de aprendizaje y mejoran su rendimiento
académico con la interacción y participación activa de este contexto tecnológico y
comunicacional para así mejorar su proceso de enseñanza-aprendizaje y avanzar
en la construcción de conocimiento y nuevos niveles académicos.
7.3. SOTFWARE O HERRAMIENTA TIC IMPLEMENTADA.
Los software o programas informáticos educativos que se implementaran y
aplicaran son el gcompris y el abecedario letrado que son de libre acceso y uso en
la red o en la internet, estas dos herramientas informáticas permiten por medio de
animaciones y ambientaciones virtuales, dibujos, sonidos, imágenes, colores,
contextos, y determinadas actividades lúdicas y educativas conocimiento,
enseñanza y aprendizaje en los educandos e interactuantes de estos programas,
los cuales por su innovación generan estimulación de los sentidos, interés,

15. expectativa, motivación y son apropiados para los grados y edades de los
estudiantes de interés de este proyecto de aula.
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
Fecha/Hora
Actividad
Tema
Lun-6 -82013
7:30 am –
9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Jue-8 -82013
7:30 am 9:30 am
Lun-13 -82013
7:30 am –
9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Operaciones
matemáticas
básicas: suma y
resta
Jue-15 -82013
7:30 am 9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Operaciones
matemáticas
básicas: suma y
resta
Lun-20 -82013
7:30 am –
9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Jue-22 -82013
7:30 am 9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Lun-27 -82013
7:30 am –
9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Lectoescritura
Lectoescritura
Lectoescritura
Operaciones
matemáticas
básicas: suma y
resta
Lectoescritura
Responsable
Lugar
Duración
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Sede
Galápago
2 horas
Sede
Galápago
2 horas
Sede
Galápago
2 horas
Sede
Galápago
2 horas
Docente
interventor
Docente
interventor
Docente
interventor
Docente
interventor

16. Jue-29 -82013
7:30 am 9:30 am
Lun-3 -92013
7:30 am –
9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Operaciones
matemáticas
básicas: suma y
resta
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Lectoescritura
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Jue-5 -92013
7:30 am 9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Operaciones
matemáticas
básicas: suma y
resta
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Lun-10 -92013
7:30 am –
9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Jue-12 -92013
7:30 am 9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Lun-17 -92013
7:30 am –
9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Jue-19 -92013
7:30 am 9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Lun-24 -92013
7:30 am –
9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Jue-26 -92013
7:30 am 9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Lun-1 -102013
7:30 am –
9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Jue-3 -102013
7:30 am 9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Lectoescritura
Operaciones
matemáticas
básicas: suma y
resta
Lectoescritura
Operaciones
matemáticas
básicas: suma y
resta
Lectoescritura
Operaciones
matemáticas
básicas: suma y
resta
Lectoescritura
Operaciones
matemáticas
básicas: suma y
resta

17. Lun-8 -102013
7:30 am –
9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Jue-10 -102013
7:30 am 9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Lun-14 -102013
7:30 am –
9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Jue-17 -102013
7:30 am 9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Lun-21 -102013
7:30 am –
9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Jue-24 -102013
7:30 am 9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Lun-28 -102013
7:30 am –
9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Jue-31 -102013
7:30 am 9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Lun-4 -112013
7:30 am –
9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Jue-7 -112013
7:30 am 9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Lun-11 -112013
7:30 am –
9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Lectoescritura
Operaciones
matemáticas
básicas: suma y
resta
Lectoescritura
Operaciones
matemáticas
básicas: suma y
resta
Docente
interventor
Docente
interventor
2 horas
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Sede
Galápago
2 horas
Sede
Galápago
2 horas
Sede
Galápago
2 horas
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Docente
interventor
Sede
Galápago
Docente
interventor
Docente
interventor
Lectoescritura
Lectoescritura
Operaciones
matemáticas
básicas: suma y
resta
Lectoescritura
2 horas
Sede
Galápago
Lectoescritura
Operaciones
matemáticas
básicas: suma y
resta
Sede
Galápago
2 horas
Docente
interventor
Docente
interventor
Operaciones
matemáticas
básicas: suma y
resta
Sede
Galápago
2 horas

18. Jue-14 -112013
7:30 am 9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Lun-18 -112013
7:30 am –
9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Jue-21 -112013
7:30 am 9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Lun-25 -112013
7:30 am –
9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Jue-28 -112013
7:30 am 9:30 am
Refuerzo(apoyo)
al proceso de
enseñanzaaprendizaje
Operaciones
matemáticas
básicas: suma y
resta
Lectoescritura
Operaciones
matemáticas
básicas: suma y
resta
Lectoescritura
Operaciones
matemáticas
básicas: suma y
resta
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
Docente
interventor
Sede
Galápago
2 horas
9. EVALUACION

Realización de las tareas y actividades propuestas y asignadas.

Utilización adecuada del programa informático educativo.

Uso y cuidado de los computadores portátiles.

La Participación del alumno durante las clases.

Comportamiento durante las clases.

Aplicación y apropiación de los conocimientos recibidos.

19. 10. ETAPA EN LA QUE SE ENCUENTRA EL PROYECTO.
Este proyecto de aula se encuentra en una etapa intermedia, en la cual el
estudiante está aprendiendo el manejo y uso correcto del computador portátil y del
software educativo gcompris y abecedario letrado para transcurrido el tiempo irse
apropiando de los conocimientos del ejercicio de esta herramienta educativa y
obtener el resultado que se pretende.
11. RESULTADOS ESPERADOS
 Este proyecto propone como fin
co-ayudar al proceso de enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes de preescolar y primero de la sede educativa
galápago, haciendo uso de herramientas tic como el programa gcompris,
abecedario letrado y desarrollando contenidos interdisciplinarios.
 Generar motivación y acción en los estudiantes para conocer el abecedario,
diferentes letras, palabras, oraciones y pequeños textos y operaciones
matemáticas básicas como la suma, la resta, para que lean y escriban de
manera adecuada a través de los conocimientos aprendidos en el área de
humanidades (Lengua Castellana) y demás áreas afines con este proceso.
 Promover el conocimiento, competencia y difusión de las TIC basado en las
políticas de computadores para educar.

20.  Fortalecimiento de competencias sociolingüísticas, comunicativas y
dimensiones cognitiva y comunicativa.
 Estimular la participación activa de los estudiantes en clase y Mejoramiento en
las diferentes áreas por medio de la Relación entre lo teórico con lo práctico.
12. EVIDENCIAS
 fotos del trabajo realizado con los estudiantes hasta la fecha.
 Proyecto.
 Labores y actividades académicas realizadas con los alumnos hasta la fecha.

21. 13. ANEXOS
FOTOS
Foto 1.
Foto 3.
Foto 2.
Foto 4.

22. Foto 5.
Foto 6.
Foto 7.
Foto 8.
Foto 9.
Foto 10.

23. Foto11.
Foto 12.
Foto 13.
Foto 14.