Este documento describe un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para mejorar el aprendizaje y enaltecer la cultura de los estudiantes de tercer grado en la Escuela Rural Mixta Alto Suspizacha. El proyecto busca investigar los valores culturales de la comunidad a través de textos y tradición oral, y crear presentaciones en PowerPoint con imágenes e información cultural para mejorar el aprendizaje y compromiso cultural de los estudiantes.

1. ENALTECIENDO LA CULTURA DE MI CABILDO ALTO SUSPIZACHA CON LA
LECTURA Y ESCRITURA A TRAVES DE LAS TIC
AUTORES
ISMENIA LIZCANO LEAL
LILIANA ORDOÑEZ BASTO
ASESOR
WILLIAM GERMEN GARCÍA MORA
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la
Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC
en las sedes educativas beneficiadas por el programa Computadores para
Educar
ESCUELA RURAL MIXTA ALTO SUSPIZACHA
INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA PIAMONTE
Piamonte, Cauca
Septiembre de 2013

2. Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación
intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la
autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia
Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.
PROBLEMA
En el proceso de enseñanza hacia los estudiantes de la ERM Alto Suspizacha del
grado de tercero, se observa que hay la necesidad de trabajar tecnología, pero
teniendo en cuenta la cultura que los rodea la cual es inherente a todos sus
habitantes, todo este proyecto en su totalidad no podría hacerse porque en la
escuela carecen de computadores y ello ha provocado que toda la comunidad no
desarrolle temáticas de cualquier índole, ni tampoco que haya una interrelación
educativa.
De esta manera, se observa que la inclusión de las TIC es de suma importancia
sobre todo en estas comunidades, y además que esta introducción no afecte el
entorno donde se desarrollan diariamente, por ello mismo el proyecto a efectuarse
tendrá como objetivo hacer uso de las nuevas tecnologías en las áreas
curriculares como es el caso del área de Lenguaje, que incluye la practica positiva
de habilidades lecto escritoras teniendo en cuenta la cultura del cabildo.
Por su parte, el docente orientara al estudiante para que construya sus propios
conocimientos, siendo precisamente esta, la estrategia a seguir con los
educandos; además por medio de una herramienta muy común como lo es el
PowerPoint, los niños estarán reconociendo las partes del computador por medio
de gráficos.
Formulación de la pregunta de investigación del proyecto de aula
¿De qué manera los estudiantes e la ERM Alto Suspizacha del grado tercero de
primaria por medio del programa PowerPoint pueden mejorar su aprendizaje y
enaltecer su cultura?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

3. Establecer si a través de la ejecución del programa Power Point los estudiantes de
la ERM Alto Suspizacha del grado tercero realzan su cultura y optimizan su
aprendizaje en áreas de conocimiento como lo son Lenguaje, Ciencias Naturales,
Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•
Investigar con ayuda de los textos y la tradición oral los valores que la cultura
del cabildo donde se encuentra la ERM Alto Suspizacha contrae a sus
habitantes, con el fin de originar en los estudiantes un alto grado de
socialización con su entorno, y un mejoramiento en las habilidades lectoescritoras.
•
Realizar con ayuda del programa PowerPoint una presentación de imágenes,
introduciendo en ellas efectos, sonidos, cambio de colores etc.; para demostrar
que por medio de lasTIC, los estudiantes de la ERM Alto Suspizacha mejoran
su aprendizaje y engrandecen su cultura.
•
Socializar las estrategias planteadas y los resultados obtenidos para demostrar
que mediante el programa PowerPoint como herramienta de las TIC los
estudiantes de la ERM Alto Suspizacha grado tercero, desarrollan las
competencias educativas.
JUSTIFICACIÓN
El proyecto de aula se realiza para que los estudiantes se introduzcan en el
conocimiento y en su cultura, y fortalezcan a la vez, sobre diversos temas como el
manejo de los diferentes programas de computación.
Debido a que nace desde las inquietudes de estudiantes al proponer sus ideas y
adquirir conocimientos sobre su cultura, se hace necesario desarrollar las diversas
actividades encaminadas hacia el objetivo general del proyecto el cual
interrelaciona el ambiente con la tecnología que en si es un factor preocupante en
comunidades donde la cultura es muy esencial por estar conformados por
cabildos.
Es así que con el proyecto lo que se pretende es que los estudiantes identifiquen
con el manejo del computador en especial con la herramienta tecnológica
PowerPoint, todas las ideas que al trascurrir del tiempo y el desarrollo del proyecto
se han adquirido y que ellos sirvan para todas las tareas diarias.
MARCO CONCEPTUAL

4. Tecnología e Informática: La informática se refiere al conjunto de conocimientos
científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de
la información por medio de procesadores.
Interdisciplinariedad: Supone la existencia de un conjunto de disciplinas
conexas entre sí y con relaciones definidas, que evitan desarrollar sus actividades
en forma aislada, dispersa o fraccionada. Se trata de un proceso dinámico que
busca solucionar distintos problemas de investigación. La importancia de la
interdisciplinariedad surge con el propio desarrollo científico-técnico, que derivó en
el nacimiento de numerosas ramas científicas. Esta dinámica hizo que la
necesidad de integrar situaciones y aspectos para generar conocimientos sea
cada vez mayor.
Escuela Nueva: Rompe con el paradigma tradicional que explicaba el aprendizaje
como el proceso de impresiones que desde el exterior se incrustan en los
alumnos. En su lugar la nueva escuela defenderá la acción como condición y
garantía del aprendizaje. Para sus promotores, manipular es aprender, ya que es
la acción directa sobre los objetos la que permite el conocimiento de los mismos.
Esta diferente manera de entender el aprendizaje genera en la escuela una
verdadera revolución que expresara en la búsqueda de unos propósitos distintos;
lo cual, a su vez, incidirá en variaciones significativas en los contenidos, la manera
como estos se secuencien, las metodologías, los recursos didácticos y los criterios
de evaluación. Aparecen de esta forma el segundo gran modelo pedagógico: La
Pedagogía Activa “se aprende haciendo”.
Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que
permiten establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que
tienen derecho los niños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las
áreas que integran el conocimiento escolar.
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), se encargan del
estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la
información mediante la utilización de hardware y software como medio de sistema
informático.
El proyecto de aula y su articulación con las TIC
De acuerdo con lo que dice la Constitución Política en materia de educación:
todos los niños tienen derecho a la educación, por esta razón el proyecto se hace
viable un cien por ciento, porque no solo desarrollan temáticas en varias áreas
curriculares, sino que incluyen las Tic que hoy por hoy son de gran ayuda para un
optimo proceso educativo.
Desde la informática y el uso adecuado del computador formando una
interdisciplinariedad con otras áreas del conocimiento, se logra desarrollar

5. permitiéndole competencias en la formación integral de los niños, por lo tanto en
esta interdisciplinariedad dentro de este proyecto se ampliara los conocimientos
que constantemente se adquieren, todo ello, claro está, con base en los
estándares del ministerio de educación nacional; que mejorara y colaborara con el
trabajo de las competencias ciudadanas, a través de la tecnología e informática y
varias áreas educativas.
El proyecto de aula y su articulación con el PEI
Desde el planteamiento del proyecto se observo que está directamente
relacionado con el PEI, puesto que para la escuela como para el cabildo la cultura
debe prevalecer e interrelacionarse con su entorno.
Aunque insertar las Tic en estas comunidades conlleva un latente temor por parte
de sus habitantes, esta temática y/o proyecto beneficiara a toda la comunidad,
porque si bien es cierto estamos en un mundo globalizado en donde debemos
estar a la par son sus cambios, no debemos tampoco dejar a lado nuestras
costumbres, es por ello que interrelacionar estas temáticas colaboraría con los
ideales de todos.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Dentro de la estrategia pedagógica se enfatiza principalmente en el papel que el
docente debe desempeñar dentro del desarrollo de las actividades planteadas, de
esta manera se puede afirmar y sentar un compromiso de actualización constante
por parte del docente, ya que la responsabilidad es muy importante dentro de la
actividad de orientar al estudiante en la consecución del conocimiento. Es en ese
momento donde el planteamiento de dichas actividades debe estar orientado bajo
el beneficio estudiantil, social y comunitario de los involucradosEstas actividades admitirán el análisis crítico de las acciones diarias, la creación a
partir de la reproducción de ideas innovadoras para forjar y afrontar la
problemática que en la comunidad se debe solucionar, todo ello con ayuda de las
TIC.

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
OBJETIVO ESPECIFICO 1: Investigar con ayuda de los textos y la tradición oral los valores que la cultura del cabildo donde
se encuentra la ERM Alto Suspizacha contrae a sus habitantes, con el fin de originar en los estudiantes un alto grado de
socialización con su entorno, y un mejoramiento en las habilidades lecto-escritoras.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
Iniciamos la jornada con un relato
sobre la historia del cabildo a cargo
de
la
docente,
para
darle
introducción a la actividad.
A continuación se ubica a los
estudiantes en cada computador
para que reconozcan sus partes,
para entrar al programa Power y
que con él creen un cuento a partir
de lo escuchado. Se utiliza además
láminas teniendo en cuenta las
partes del cuento.
Leo fábulas, leyendas, relatos
mitológicos, cuentos, obras de
teatro,
aventuras
y
desventuras que esconde la
literatura.
La evaluación radica en la
observación
directa
de
actitudes por parte del
docente frente a cómo
asimilan la actividad los
estudiantes
y
posterior
practica de la misma.
•
•
•
Los estudiantes trabajaran en Paint
para dibujar el computador y sus
herramientas.
Identifico
y
caracterizo
algunos
medios
de
comunicación:
radio,
televisión,
prensa,
computador entre otros.
El trabajo en grupo y el
manejo de los equipos en la
sala de informática serán
evaluados
Terminada la actividad los niños
reflexionaran sobre lo realizado,
para que así formen el concepto
con sus propias palabras.
Expreso en forma clara mis
ideas y sentimientos, según lo
amerite
la
situación
comunicativa.
Se
basara
en
el
reconocimiento
del
aprendizaje individual del
estudiante y a la construcción
de las ideas y análisis de lo
aprendido.
Determino el tema, el posible
lector de mi texto y el
propósito comunicativo que
me lleva a producirlo
RECURSOS
FECHA
Humano
Aula De Clases
Computadores Por Grupos De
Estudiantes
Láminas De Diferentes Animales
Textos
1 semana
•
•
•
Humano
Aula De Clases
Computadores Por Grupos De
Estudiantes
1 semana
•
•
Humano
Aula De Clases
1 semana
•
•
OBJETIVO ESPECIFICO 2: Realizar con ayuda del programa PowerPoint una presentación de imágenes, introduciendo en
ellas efectos, sonidos, cambio de colores etc.; para demostrar que por medio de lasTIC, los estudiantes de la ERM Alto

7. Suspizacha mejoran su aprendizaje y engrandecen su cultura.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
Iniciamos la jornada con una
dinámica, “La cultura de mi cabildo”,
para ello se deben dividir en grupos
donde demostraran por aspectos la
cultura (vestuario, costumbres,
clima etc.) como una introducción a
la temática. Posteriormente nos
reunimos en el aula de informática
ubicándose en los computadores
por estudiante, buscando imágenes
de los aspectos anteriormente
mencionados, para luego hacer una
presentación en Power Point,
introduciendo en ellas efectos,
sonidos, cambio de colores, etc.
Identifico y describo algunas
características socioculturales
de comunidades a las que
pertenezco
y
de
otras
diferentes a las mías
Radica en el trabajo en grupo,
la participación y el trabajo
final.
Terminada la actividad en el aula de
clase se reflexionara sobre la
actividad, donde los niños sean los
que formen el concepto con sus
propias palabras, consignando en
su cuaderno lo que realizaron en el
aula de informática.
Expreso en forma clara mis
ideas y sentimientos, según lo
amerite
la
situación
comunicativa.
Se
basara
en
el
reconocimiento
del
aprendizaje individual del
estudiante y a la construcción
de las ideas y análisis de lo
aprendido.
RECURSOS
•
•
•
FECHA
1 semana
•
Humano
Aula De Clases
Computadores Por
Grupos De Estudiantes
Textos
•
•
Humano
Aula De Clases
1 semana
OBJETIVO ESPECIFICO 3: Socializar las estrategias planteadas y los resultados obtenidos para demostrar que mediante el
programa PowerPoint como herramienta de las TIC los estudiantes de la ERM Alto Suspizacha grado tercero, desarrollan las
competencias educativas
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
Iniciamos la jornada con una
dinámica denominada “recuérdame
que me olvide para escribirlo en mi
Expreso en forma asertiva,
mis puntos de vista e
intereses en las disoluciones
Radica en la retroalimentación
entre estudiante y docente, la
participación, el aprendizaje y
RECURSOS
•
•
Humano
Aula De Clases
FECHA
1 semana

8. computador” que constara en las
respuestas que los estudiantes den
tras una pregunta plasmada en
Power Point sobre lo visto en las
dos jornadas anteriores.
grupales.
la competencia desarrollada
por el estudiante.
•
Computadores Por
Grupos De Estudiantes
Posteriormente
terminada
la
dinámica, los niños trabajaran en
grupos de tres para desarrollar un
taller lúdico practico donde los
estudiantes demostraran todo lo
que han aprendido, para luego
realizar una presentación en Power
Point para mostrar el resultado del
taller.
Expreso en forma clara mis
ideas y sentimientos, según lo
amerite
la
situación
comunicativa.
Se
basara
en
el
reconocimiento
del
aprendizaje individual y grupal
al trabajar en grupo, y a la
construcción de las ideas y
análisis de lo aprendido, como
la capacidad para exponer lo
aprendido bajo su propio
análisis.
•
•
•
Humano
Aula De Clases
Computadores Por
Grupos De Estudiantes
1 semana

9. RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
Hasta el momento se tiene adelantado la charla o conversación de sensibilización
y/o recordación de cómo cultura el cabildo posee, y cómo interactúa con la
escuela con la comunidad educativa, tras el trabajo en grupo y el encuentro con la
cultura y costumbres del lugar que se plasmaron en cuentos.
Al finalizar el proyecto se pretende que el estudiante tenga un gran espíritu de
apropiación por su cabildo, haya desarrollado competencias en lectoescritura,
fortalecido la parte literaria como también los valores de convivencia y sobre todo
habrá desarrollado habilidades en el manejo de las TIC.

10. CONCLUSIONES
El proyecto da a conocer que temáticas como la de los seres vivos y su
interrelación con el entorno incluso con nosotros mismo se puede afianzar a través
de las TIC, ello no solamente ofrece aprender momentáneamente, sino aprender
para cualquier etapa educativa o escolar.
Además los juegos educativos tales como canciones y sopa de letras ayudan a
que los niños jueguen y aprendan simultáneamente.
BIBLIOGRAFÍA
INTERDISCIPLINARIEDAD.
Disponible
URL.<http://definicion.de/interdisciplinariedad
en
Internet.
HERRERA MERINO, Bernardo y SUBIRÍA SAMPER, Julián. Tratado de la
Pedagogía Conceptual. Los modelos pedagógicos. s. c.: Fondo de publicaciones.
1999. P. 73.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87440.html
http://answers.yahoo.com/question/index?qid=20080318162141AAqhUQg
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-178796.html