Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión del centro educativo Escuela Las Cuevas. Actualmente la escuela tiene recursos tecnológicos limitados que se usan principalmente para tareas administrativas. La propuesta busca mejorar la calidad educativa mediante la adquisición de nuevos equipos, la capacitación del personal en el uso pedagógico de las TIC, y la creación de protocolos y herramientas de evaluación. De implementarse correctamente, la integración de

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Asignatura:
Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación
Tema:
Proyecto Integración de las TICS En La Gestión De Centro
Facilitadora:
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
Participante:
• Zeneida J. Paulino------------17-5210
• Fátima Marte Brooks-------05-1008
• María de La Cruz Pérez--- 17-5515
• Johanny A. Frias------------17_5518
• Evelina Ureña--------------- 17-5516
Fecha:
08 de Junio del 2017
Santiago de los Caballeros, República Dominicana.

2. INTEGRACIÓN DE TIC A LA GESTIÓN DE CENTROS
El impacto de la tecnología en todos los aspectos de nuestras vidas es una realidad
innegable, todo de una forma u otra ha sido influenciado por las TIC; desde la interacción
Social, la forma de trabajar, la cotidianeidad y lo que vamos a tratar en este trabajo, la
educación.
La forma en que están cambiando los procesos de enseñanza debido a la integración de las
TIC, permite un desarrollo muy amplio a la adquisición de conocimientos y destrezas de
los estudiantes. La tecnología cuando es bien usada, permite que la escuela no tenga
paredes limitantes, sino que el estudiante y docente tiene no solo el mundo, todo el
universo como espacio para desarrollarse.
Este trabajo busca dar estas ventajas a los usuarios de la escuela Las Cuevas, Haciendo una
Propuesta de integración de TIC en este centro, que se basa en la evaluación de la situación
actual, la adquisición de los equipos necesarios y de la capacitación del personal gestor y
docente en el uso de las TIC y sobre todo capacitarlo para que la usen como portal a
conocimientos universales y no solo como herramienta de apoyo pedagógico, para hacer de
esta, una escuela modelo de educación abierta.

3. REVISIÓN DOCUMENTAL
La innovación en la educación se ha convertido en una necesidad, tanto para que los
estudiantes como los docentes y la administración de los centros educativos puedan estar a
tono con la realidad que estamos viviendo, donde los estudiantes viven en un mundo
tecnológico y la forma de enseñanza se ha quedado desactualizada. Según la Oficina
Regional de Educación para América Latina y el Caribe (ORAELC 2013)
Las escuelas –que han sido tradicionalmente instituciones destinadas a
preservar y transmitir usos, costumbres, conocimientos, habilidades y valores
ya establecidos– desarrollan actividades y ritmos que no coinciden con las
disposiciones y características de los nuevos estudiantes, acostumbrados a:
acceder a información digitalizada y no sólo impresa en papel; disfrutar las
imágenes en movimiento y de la música, además del texto; sentirse cómodos
realizando múltiples tareas simultáneamente; obtener conocimientos
procesando información discontinua y no lineal. (p16-17)
El ser humano ha evolucionado, ya no se motiva, ni aprende de la misma forma, por lo que
las escuelas también deben evolucionar, la forma de comunicarse, pensar y socializar ha
cambiado, incluso se ha demostrado que nuestro cerebro físicamente ha evolucionado,
debido a la interacción que tenemos con las TICS
La actual eclosión de la alta tecnología digital no solo ha cambiado la forma
de vivir y comunicarnos, sino que está alterando rápidamente
y profundamente nuestro cerebro. La exposición diaria a la
alta tecnología estimula la alteración de los caminos neurales y la activación
de los neurotransmisores, con lo que gradualmente se afianzan en el
cerebro nuevos caminos neurales, al tiempo que los antiguos se debilitan
(Small, 2009, p15-16).
Lo que demuestra que es necesario integrar las TICS a la gestión de centros educativos,
tanto para los procesos administrativos como para el proceso enseñanza aprendizaje, pero

4. no puede ser solo comprar las tecnologías, además debe capacitarse al personal docente y
administrativo para usarlos de forma correcta.
Si bien los atributos de usabilidad de TIC proporcionan un referente de
accesibilidad de los recursos digitales, el generar ambientes de aprendizaje
significativo en los alumnos requieren del desarrollo de competencias
docentes en la práctica, considerando así la formación continua, la
estructuración de saberes, la planeación de procesos de enseñanza-
aprendizaje, el trabajo autónomo y colaborativo, etc., como parte de un perfil
docente en el cual prevalezca el aspecto educativo y no solo el desarrollo de
habilidades informáticas y digitales. (Colorado y Navarro 2012, p9).
Por lo que los primeros que deben ser educados para enseñar son los docentes y el personal
administrativo, que aprendan a darle un uso pedagógico. “Se espera entonces que el
director o mejor, el equipo directivo, se ponga a la cabeza de estas transformaciones
transformándose en promotor activo del uso de tics (Anónimo 2012)”.
El uso de las TICS en beneficio de nuestros estudiantes es compromiso de todos; de la
escuela, la familia y la comunidad en general, ya que la educación debe ser integradora,
todos los agentes que influyen en la formación deben ponerse en sintonía y las TICS son
perfectas para unificar estos factores
Esta implicación y apoyo social conlleva la necesaria participación de
nuevos actores en la acción educativa, en especial de las familias y de los
municipios. Como se señaló en un apartado anterior, si el contexto familiar
es uno de los factores determinantes del progreso educativo, es
imprescindible mejorar su formación y su nivel cultural. Por ello, lograr que
las familias se acerquen a las nuevas tecnologías permitirá una mayor
aproximación a la cultura de sus hijos y a su forma de aprender (Díaz p160).
En definitiva, la integración de las TICS en la gestión educativa es dar un paso al progreso,
cuando son bien implementadas dan una amplia oportunidad para simplificación, la
integración de la familia y todo lo concerniente al proceso enseñanza- aprendizaje.

5. MARCO CONTEXTUAL
Centro Educativo: Escuela Las Cuevas
Niveles atendidos en el centro:
- Nivel Inicial
- Nivel Básico (1er. Ciclo y 2do. Ciclo)
- Primer Ciclo del Nivel secundario (1ro y 2do) (7mo.y 8vo)
Cantidad de Aulas: 9
Cantidad de Alumnos: 112
Cantidad de Docentes: 17
Contexto tecnológico de la escuela Las Cuevas
La escuela Las Cuevas perteneciente al distrito 02 de la regional 07 que
funciona como jornada extendida, cuenta con: 5 computadoras, 2 tv, 1
radio, 2 proyectores, 2 impresoras. Las computadoras y las impresoras son
utilizadas por la directora del centro, y la secretaria. La coordinadora
docente y el dinamizador TIC utilizan sus laptops personales.
Hay un aula de proyección con un televisor plasma y un proyector, además hay un
proyector en el salón de actos y otra tv en el aula de 5to grado, que se usa para reproducir
videos y películas con fines pedagógicos. Además, cuentan con un radio utilizado para
educación física y artística para reproducir música.
La Escuela Las Cuevas, no cuenta con un laboratorio informático ni internet, por lo que
es limitado el uso de estos recursos, también en el estudio salió a relucir que los pocos
recursos tecnológicos existentes son más usados en labores administrativas y el área de
gestión (directora, secretaria y coordinadora) , llevando el control administrativo del centro, es
decir, para archivar los informes que se realizan a diario, el control de alumnos por área, sexo y
por cantidad de alumnos por aulas y trabajan en el Sistema Información para la Gestión Escolar
de la Republica Dominicana – SIGERD .

6. PROPUESTA DE INTEGRACIÓN DE LAS TICS.
Para hacer posible este proyecto lo primero que se realizó fue una investigación para
conocer las características del centro, las tecnologías existentes y sobre el uso de estas: los
protocolos, el nivel de capacitación del personal y si han permitido la automatización de
los procesos, la simplificación y actualización de la docencia. Con el fin de conocer las
carencias existentes tanto de equipos, de capacitación, de protocolos y de herramientas de
evaluación de los usos de las TICS existentes.
Ya con estas informaciones como base se propone la solicitud de los equipos, la solicitud
de capacitación del personal docente y administrativo, la creación de protocolos de uso y
de herramientas de evaluación para la retroalimentación sobre el uso que se les da a las
TICS.
Justificación:
La tecnología ha permitido una evolución evidente en la sociedad actual, por lo que
debemos capacitar a nuestros estudiantes para el mundo competitivo al que se enfrentaran,
donde las TIC son herramientas de uso cotidiano y que se ha demostrado que permite un
significativo aprendizaje debido a que permiten la integración de las diferentes áreas del
cerebro en la realización de tareas.
La Escuela Las Cuevas está actualmente en remodelación, intentando mejorar la
infraestructura, pero además de la estructura física, necesita mejorar la capacidad de
enseñanza, por lo que la integración de TICS en la gestión de este centro es muy necesaria
para mejorar la calidad educativa, al proveer a los estudiantes capacidades a tono a las
necesidades actuales; a los docentes y gestores herramientas que faciliten la
automatización de los procesos pedagógicos y administrativos.
Objetivos:
Objetivo General:
Desarrollar estrategia de integración de TIC en la Escuela Las Cuevas, para mejorar la
calidad educativa y simplificar y mejorar los procesos pedagógicos y administrativos.

7. Objetivos Específicos:
 Identificar en cuales área el equipo de gestión y los docentes utiliza las TIC, para
mejorar la calidad de su trabajo.
 Identificar el uso específico que se da a las tecnologías existentes en este centro.
 Identificar el nivel de capacitación de los docentes en el uso de TIC.
 Fundamentar didácticamente y practicar las técnicas de diseño de recursos
tecnológicos para el aprendizaje, superando los enfoques teorizantes exclusivos.
 Capacitar a todo el equipo de la escuela en el uso de las TIC, como herramienta
pedagógica y como portal a conocimientos universales.
 Motivar al equipo gestor a ser promotor y supervisor de que de la integración de
TIC en su centro.
 Utilizar las TIC para como medio de comunicación entre la escuela y la comunidad.
 Generar proceso para que la comunidad educativa se implique en las tareas
formativas frente a los medios y que estimulen la actitud
 Motivar al equipo gestor a poner en acción esta propuesta.
Tecnología A Utilizar
Computadoras como Herramienta para la elaboración física del proyecto. La
computadora se incorpora a la escuela como una herramienta motivadora en el aula, con el
aporte significativo que pueden tener en una primera instancia los softwares educativos,
por otro lado, esta herramienta es de suma importancia en la aplicación de nuevo método
pedagógico en el aula.
El internet como una herramienta para la adquisición de información acerca de la
investigación.
El celular como Herramienta de comunicación para coordinar los pasos del proyecto y
para tomar en él las evidencias en la investigación del proyecto.
Actividades a realizar para la ejecución de la propuesta
1- Organizar reunión con el personal administrativo para presentar la propuesta y
explicar la necesidad de incrementar la integración de TIC en la gestión de su centro,
como de diversificar el uso para mejorar la calidad educativa

8. 2- Concientizar al equipo gestor de la necesidad de adquirir internet par uso de todos los
docentes
3- Solicitar a la regional, tecnología para equipar aula informática (Computadoras,
inversor) exponiendo el marco contextual y las necesidades para el mejoramiento
educativo
4- Incentivar al personal docente a diversificar el uso de las TIC, para dinamizar las
clases
5- Solicitar al Dinamizador TIC que capacite al personal docente en el uso de las TIC en
relación a su funcionamiento y para diversificar el uso.
6- Solicitar a la dirección del centro educativo un internet asequible para todo el personal
docente, y así obtener mejor desarrollo de las actividades pedagógicas.
7- Motivar al equipo de gestión y dinamizador TIC para la creación de blog donde los
maestros y maestras puedan compartir informaciones, estrategias de enseñanzas e
intercambiar ideas.
8- Incentivar al dinamizador y al equipo gestor a usar la web 2.0 para automatizar
procesos como informes de área orientación, coordinación de actividades docentes.
9- Incentivar al equipo gestor a crear un protocolo del uso de las TIC existentes en el
centro y del uso de las propias de los estudiantes (como cel., PC) para aumentar los
recursos.
10- Incentivar a el Equipo gestor a poner en práctica esta propuesta
Referencias Bibliográficas.
Anonimo,2012, EL ROL DEL DIRECTOR EN LA INCORPORACIÓN DE
LAS TICS EN LA ESCUELA, Recuperado en
https://educacionyticsrosario.wordpress.com/2012/04/07/el-rol-del-director-
en-la-incorporacion-de-las-tics-en-la-escuela-2/
Colorado, B. Y Navarro.2012, La usabilidad de TIC en la práctica educativa.
RED, Revista de Educación a Distancia. Número 30.
http://www.um.es/ead/red/30
Díaz T., Carneiros R., y Toscano J. (2009), La función de las TIC en la
transformación de la sociedad y de la educación, En Los desafíos de las TIC
para el cambio educativo (P 160) España, Editora Fundación Santillana.

9. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe,2013,
Enfoques Estratégicos Sobre Las TICS En La Educación En América Latina Y
El Caribe. Recuperado de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/image
s/ticsesp.pdf
Small. G. Y Vorgam G. (2009), El cerebro digital, Editorial Urano.
Anexos:
Cuestionario para conocerlas TICS existentes en el centro las cuevas y el
uso que se les da.
1- ¿Cuál es el nombre del centro educativo?
2- ¿Cuántos y cuáles niveles atiende el centro?
3- ¿Cuántos alumnos hay en el centro?
4- ¿Cuántas aulas hay en el centro?
5- ¿Cuántos docentes hay en el centro?
6- ¿Hay computadoras hay en el centro? ¿Cuántas?
7- ¿Quiénes usan las computadoras existentes?
8- ¿Qué uso se le da a cada computadora?
9- ¿Hay acceso al internet en el centro? ¿Quiénes tienen acceso?
10- ¿Hay impresoras en el centro que uso se les da?
11- ¿Hay televisores en el centro? ¿Cuántos? ¿Qué uso se les da?
12- ¿Hay proyectores en el centro? ¿Cuántos? ¿Qué uso se les da?
13- ¿Hay radio en el centro? ¿Cuántos que uso se les da?
14- ¿Hay algún dispositivo de almacenamiento? ¿Cuál? ¿Qué uso se les da?
15- ¿Usan software educativo en el centro? ¿Cuáles?
16- ¿Existen otros TICS en el centro? ¿Cuáles?
17- ¿Ha recibido el personal del centro entrenamiento en el uso de las TICS?
18- ¿Ha recibido el personal del centro asesoría sobre el uso de las TICS en la práctica
docente?
19- ¿Existe algún dispositivo de evaluación sobre el uso de los tics existentes en el
centro?
20- ¿Ha solicitado alguien del personal del centro algún dispositivo tecnológico, que no
se le haya podido facilitar? ¿Cuál dispositivo y para que lo solicitó?
21- ¿Los estudiantes tienen acceso a las TICS existentes en el centro?

10. 22- ¿Los estudiantes pueden llevar sus dispositivos tecnológicos al centro? ¿Cuáles son
las medidas de regulación para esto?
23- ¿Cuáles procesos son automatizados? (publicación de nota, proceso de envío de
exámenes a la administración, envió de planificación, etc.)
24- ¿existe algún protocolo para solicitar el uso de las TICS? ¿Cuál?
Fotos del La Escuela Las Cuevas