Este documento trata sobre el uso de Google Drive para fortalecer el trabajo colaborativo entre docentes de los municipios de Santa Rosa de Osos y San Pedro de los Milagros en Antioquia, Colombia. El objetivo general es mejorar el trabajo en equipo de los docentes mediante el uso de esta herramienta. Se describen las actividades como crear cuentas de Gmail, compartir documentos y carpetas, y publicar proyectos colaborativos con el fin de desarrollar competencias técnicas, investigativas y de comunicación.
Este documento presenta un proyecto para diseñar e implementar estrategias de evaluación utilizando las TIC con el objetivo de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en matemáticas del grado sexto en el Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino. El proyecto busca diseñar actividades que involucren herramientas tecnológicas como software matemático y sitios web para motivar e interesar a los estudiantes. Al implementar estas estrategias basadas en recursos digitales, se espera que
El documento presenta el plan de gestión TIC de la Institución Educativa Robledo para el periodo 2009-2020. El plan busca integrar las TIC en los procesos de gestión, dotar de infraestructura tecnológica a la institución y capacitar a docentes, directivos y padres de familia en el uso pedagógico de las TIC. El plan contiene un diagnóstico inicial, objetivos, líneas estratégicas, programas y proyectos específicos con metas e indicadores de gestión para cada componente: directivo
Este documento presenta un proyecto educativo para desarrollar habilidades de interpretación de lectura inferencial en estudiantes de secundaria mediante un blog interactivo. El proyecto tiene como objetivo principal crear un blog con diferentes tipos de textos, imágenes y colores para mejorar las habilidades lectoras. Se justifica la necesidad del proyecto debido a los bajos resultados históricos de la institución en pruebas estandarizadas. El documento describe los requisitos, las fases de planificación, ejecución y verificación,
Este documento propone la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos académicos de la Fundación Tecnológica FABA - UDES para mejorar la calidad educativa. Reconoce que la falta de conectividad afecta el aprendizaje de los estudiantes y propone el uso óptimo de herramientas tecnológicas por parte de estudiantes, docentes y personal para innovar en la enseñanza, investigación y productividad institucional.
Este documento presenta el plan de gestión de las TIC de la Institución Educativa Simón Bolívar. El plan busca incorporar e implementar el uso de las TIC para mejorar los procesos educativos y de comunicación. Se realizó un diagnóstico para identificar fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades relacionadas con las TIC. El plan propone metas como capacitar docentes, crear edublogs, optimizar procesos administrativos y motivar a la comunidad en el uso de las TIC.
Presentación proyecto de gestion tecnologica institucionaleecu58
Este documento presenta un proyecto de gestión tecnológica y educativa para la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Villa Rosa. El proyecto busca mejorar el uso de las tecnologías de la información y comunicación en la institución a través de 4 objetivos: 1) Diagnosticar el uso actual de las TIC, 2) Desarrollar una visión para su uso, 3) Implementar un plan de acción con metas y actividades, y 4) Realizar un seguimiento y evaluación. El proyecto será liderado por
Plan Estrategico en Uso de TICs. Colsantder Bucaramangapaespla
El documento presenta el plan estratégico del Colegio de Santander para el uso de las TIC en los años 2009-2011. El plan busca reducir la brecha entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana de los estudiantes, dotar la institución de infraestructura tecnológica, y fortalecer los procesos pedagógicos a través del uso de las TIC. El plan incluye la formación de docentes, adquisición de equipos, y el desarrollo de programas que integren las TIC en las práctic
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Colegio Integrado Lucas Caballero. Incluye un diagnóstico de la situación actual de las TIC en la institución, identificando fortalezas como la dotación tecnológica, pero también debilidades como la falta de capacitación docente. Define la misión y visión TIC, así como objetivos estratégicos como adquirir preparación básica en TIC y consolidarlas como herramienta didáctica. El plan busca mejorar los pro
Este documento presenta un proyecto para diseñar e implementar estrategias de evaluación utilizando las TIC con el objetivo de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en matemáticas del grado sexto en el Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino. El proyecto busca diseñar actividades que involucren herramientas tecnológicas como software matemático y sitios web para motivar e interesar a los estudiantes. Al implementar estas estrategias basadas en recursos digitales, se espera que
El documento presenta el plan de gestión TIC de la Institución Educativa Robledo para el periodo 2009-2020. El plan busca integrar las TIC en los procesos de gestión, dotar de infraestructura tecnológica a la institución y capacitar a docentes, directivos y padres de familia en el uso pedagógico de las TIC. El plan contiene un diagnóstico inicial, objetivos, líneas estratégicas, programas y proyectos específicos con metas e indicadores de gestión para cada componente: directivo
Este documento presenta un proyecto educativo para desarrollar habilidades de interpretación de lectura inferencial en estudiantes de secundaria mediante un blog interactivo. El proyecto tiene como objetivo principal crear un blog con diferentes tipos de textos, imágenes y colores para mejorar las habilidades lectoras. Se justifica la necesidad del proyecto debido a los bajos resultados históricos de la institución en pruebas estandarizadas. El documento describe los requisitos, las fases de planificación, ejecución y verificación,
Este documento propone la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos académicos de la Fundación Tecnológica FABA - UDES para mejorar la calidad educativa. Reconoce que la falta de conectividad afecta el aprendizaje de los estudiantes y propone el uso óptimo de herramientas tecnológicas por parte de estudiantes, docentes y personal para innovar en la enseñanza, investigación y productividad institucional.
Este documento presenta el plan de gestión de las TIC de la Institución Educativa Simón Bolívar. El plan busca incorporar e implementar el uso de las TIC para mejorar los procesos educativos y de comunicación. Se realizó un diagnóstico para identificar fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades relacionadas con las TIC. El plan propone metas como capacitar docentes, crear edublogs, optimizar procesos administrativos y motivar a la comunidad en el uso de las TIC.
Presentación proyecto de gestion tecnologica institucionaleecu58
Este documento presenta un proyecto de gestión tecnológica y educativa para la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Villa Rosa. El proyecto busca mejorar el uso de las tecnologías de la información y comunicación en la institución a través de 4 objetivos: 1) Diagnosticar el uso actual de las TIC, 2) Desarrollar una visión para su uso, 3) Implementar un plan de acción con metas y actividades, y 4) Realizar un seguimiento y evaluación. El proyecto será liderado por
Plan Estrategico en Uso de TICs. Colsantder Bucaramangapaespla
El documento presenta el plan estratégico del Colegio de Santander para el uso de las TIC en los años 2009-2011. El plan busca reducir la brecha entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana de los estudiantes, dotar la institución de infraestructura tecnológica, y fortalecer los procesos pedagógicos a través del uso de las TIC. El plan incluye la formación de docentes, adquisición de equipos, y el desarrollo de programas que integren las TIC en las práctic
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Colegio Integrado Lucas Caballero. Incluye un diagnóstico de la situación actual de las TIC en la institución, identificando fortalezas como la dotación tecnológica, pero también debilidades como la falta de capacitación docente. Define la misión y visión TIC, así como objetivos estratégicos como adquirir preparación básica en TIC y consolidarlas como herramienta didáctica. El plan busca mejorar los pro
Sustentacion trabajo de grado luis lópez y claudia gómezLUISHERNANDOLOPEZ
Sustentación trabajo de grado IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIO CERRITOS DE PEREIRA
Para la Universidad de Santander/ 10 de octubre de 2014
Este proyecto busca fomentar el uso correcto de la informática en los estudiantes de una escuela mediante el desarrollo de estrategias de aprendizaje a través de herramientas web 2.0. Actualmente los estudiantes tienen un conocimiento incompleto sobre informática y desconocen aspectos como las reglas de netiqueta y el uso ético de recursos en internet. El proyecto utilizará foros, búsqueda de información y otras actividades con herramientas como blogs y wikis para enseñar sobre ciudadanía digital y desarroll
Fase Planificación, grupo Formadores de Formadores con Web 2.0Rocío Goyenaga
Este documento presenta una propuesta de capacitación dirigida a asesores y docentes del Programa Nacional de Informática Educativa de Costa Rica. El objetivo es capacitarlos en el uso de las TIC y la Web 2.0 para mejorar el desarrollo del proyecto de la Revista Electrónica Nuevo Milenio. La capacitación constará de 4 módulos y se llevará a cabo durante 6 semanas utilizando la metodología PACIE y los recursos disponibles como el aula virtual PRONIE.
Este documento describe la evolución hacia sociedades del aprendizaje basadas en redes y tecnologías donde los ciudadanos (conocidos como "knowmads") son responsables de su propia educación a través de aprendizajes abiertos, móviles e informales. Las tecnologías emergentes permitirán nuevas formas de aprendizaje personalizado y trabajo que fusionan en ecosistemas de conocimiento distribuido.
Este documento celebra el 10o aniversario de Entornos Virtuales s.r.l., una empresa de educación virtual llamada Net-Learning. Resume los logros de Net-Learning a lo largo de 10 años, incluyendo 11,000 egresados y proyectos internacionales exitosos. También incluye artículos sobre temas de educación virtual escritos por miembros del equipo y socios de Net-Learning.
El documento presenta información sobre conceptos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo definiciones de sistemas de información, tecnología de la información, sociedad de la información y cómo se aplican las TIC en educación. También describe actividades y retos de integrar las TIC en el currículo escolar y criterios para evaluar software educativo.
Proyecto de herramientas tecnológicas para la administración educativaOlman Salazar
Este documento presenta un proyecto para implementar herramientas tecnológicas para mejorar la comunicación en una escuela en Costa Rica. El proyecto busca crear un perfil de Facebook y un blog educativo para conectar a la escuela, maestros, personal, estudiantes y la comunidad. El documento incluye la justificación, objetivos, consideraciones teóricas sobre tecnología e información, y un plan para implementar y evaluar el proyecto.
Implementación de la Herramienta Moodle en un Sistema de Educación Presenciali.c.o.p.s
En el presente estudio consideramos algunos aspectos importantes de los avances tecnológicos en materia educativa, la sociedad del conocimiento, el uso del Internet, y las herramientas tecnológicas que a través de este medio ayudan a labor educativa como son los software educativos gratuitos entre ellos Moodle que es una herramienta interactiva que tiene múltiples ventajas para los procesos de enseñanza aprendizaje.
Su utilización y aplicación ha estado enmarcada mayormente en grandes universidades generalmente de países desarrollados como Estados Unidos, España por ejemplo sin embargo en nuestro país ha ido ingresando en forma lenta al igual que otras herramientas tecnológicas. Gracias a estudios a nivel de postgrado permite conocer e innovar nuestra educación que reconoce la enseñanza de Tecnologías de Información y Comunicación como Herramienta Pedagógica Estratégica. Una Institución Educativa con dominio de estas tecnologías así como su utilización práctica son las bases imprescindibles para un excelente proceso de enseñanza-aprendizaje logrando entregar a la sociedad bachilleres aptos para afrontar los nuevos retos que se presenten y docentes identificados con la Institución que más allá de que enseñen estén seguros de que han aplicado las herramientas correctas para logran su objetivo.
El documento discute cómo lograr la transversalidad de las TIC en la educación. Explica que las TIC pueden usarse como herramientas de apoyo para innovar las didácticas y motivar a los estudiantes. También señala que la transversalidad requiere la formación de docentes, recursos adecuados y una cultura informática. Finalmente, concluye que la transversalización de las TIC requiere que los docentes se actualicen y usen las herramientas tecnológicas de manera innovadora en el aula.
Este documento describe un proyecto para implementar un aula virtual en una escuela primaria uruguaya utilizando las TIC. El objetivo general es integrar las TIC en el aula para optimizarla como recurso didáctico y hacerla más atractiva para los estudiantes. Se utilizarán plataformas como EDMODO, blogs, y programas en las computadoras XO para desarrollar actividades que logren objetivos como formar estudiantes capaces de aprender por sí mismos y estimular su curiosidad.
La tesis presenta una investigación sobre el uso de la plataforma Moodle y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del curso de Computación e Informática en una institución educativa. Se plantea como problema general determinar cómo mejora el rendimiento de los alumnos con el uso de Moodle, y como problemas específicos si mejora el rendimiento, cuál es la principal característica de calidad atribuida por los alumnos, y si existe relación entre el rendimiento y la evaluación de calidad de Moodle. Se justifica el
El documento describe las ventajas del uso de plataformas virtuales en la educación. Explica que las plataformas virtuales permiten la interacción entre profesores, alumnos y contenidos a través de recursos audiovisuales y herramientas como correcciones inmediatas y mapas conceptuales. También facilitan el control de tareas y el seguimiento del progreso de los estudiantes. Los padres y alumnos han recibido positivamente estas plataformas ya que permiten una mayor implicación de los padres y flexibilidad en el aprendizaje.
Proyecto De Capacitación Docente "Uso De Las Tic En Los Procesos Educativos"DamelisUrdaneta
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente sobre el uso de las TIC en procesos educativos en la Universidad Nacional "Lisandro Ramírez" en Venezuela. El proyecto busca actualizar a los docentes en el uso de la plataforma Moodle para educación virtual a través de ofertas educativas, recursos de aprendizaje y metodologías de investigación basadas en las TIC. El proyecto incluye un plan de capacitación, organización de actividades, análisis FODA y descripción de recursos humanos, te
Plan de capacitación docente 2013 peru educa setCtafur
Este documento presenta el plan de capacitación docente para el año 2013 de la Institución Educativa N° 10826 "Carlos Castañeda Iparraguirre". El plan tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso del nuevo sistema digital Peru Educa para que puedan crear contenido educativo y compartir recursos. La capacitación se llevará a cabo durante octubre y cubrirá temas como registrarse en el sistema, utilizar herramientas como blogs, wikis y servicios en línea. Los docentes aprenderán a publicar trabajos en su blog y compart
Las TIC hacen referencia a las tecnologías de la información y comunicación, incluyendo dispositivos y técnicas basadas en herramientas tecnológicas para obtener, almacenar, procesar y transmitir información digitalmente. Las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento) se refieren al uso educativo de las TIC para permitir nuevos modelos educativos que satisfagan las necesidades de los estudiantes. Las TIC tienen ventajas educativas como la motivación de los estudiantes, el fomento del inter
Este documento describe una investigación que tiene como objetivo diseñar la herramienta Google Sites para la gestión del conocimiento de los estudiantes de la asignatura de informática en el Colegio Universitario de Caracas. El documento analiza el problema de bajo rendimiento de los estudiantes y propone el uso de Google Sites como una solución. La investigación tiene los objetivos de diagnosticar los conocimientos de los estudiantes sobre Google Sites, determinar su uso para la gestión del conocimiento y proponer un sitio web creado con esta herramienta.
La Piola y el desarrollo profesional docente con apoyo de TICAlvaro Galvis
Este documento describe la PIOLA, un acrónimo que sirve como herramienta conceptual para entender cómo las TIC pueden apoyar el desarrollo profesional docente. Explica cada una de las letras del acrónimo (P, I, O, L, A), asociando diferentes tipos de herramientas TIC y cómo estas pueden mejorar la productividad individual, mediatizar la interacción, apoyar la exploración conjetural y las labores educativas, y ampliar el acervo cultural. Adicionalmente, propone una estrategia
Este documento describe varias herramientas tecnológicas que una maestra utiliza en su aula, incluyendo formularios, páginas web, presentaciones y videos. También discute cómo las TIC han facilitado la educación a distancia durante la pandemia y cómo herramientas como las pizarras digitales mejoran el aprendizaje. El documento concluye destacando que la tecnología amplía la calidad educativa al permitir nuevas formas de comunicación e interacción entre maestros y estudiantes.
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes de una institución educativa pública en el uso de recursos TIC. El plan busca que los docentes aprendan a utilizar herramientas informáticas como Word, PowerPoint y Excel, así como aplicaciones multimedia y páginas web educativas, para incorporarlas en sus clases y construir aprendizajes significativos en los estudiantes. El plan propone temas como informática básica, aplicaciones multimedia y la creación de páginas web didácticas.
El documento proporciona instrucciones para planificar un proyecto educativo que incorpora tecnologías. Se pide primero leer sobre gestión de proyectos y luego planificar un proyecto determinando su alcance mediante la recopilación de requisitos de las partes interesadas y descomponiendo las actividades en fases asignadas a responsables. Una herramienta clave para esta descomposición es la estructura de desglose del trabajo (EDT), la cual debe elaborarse para el proyecto propuesto y enviarse al docente junto con una idea del pro
Este documento describe los principios clave de la gestión de proyectos educativos. Explica que un plan de gestión efectivo requiere una planificación y calendarización cuidadosas del proyecto, así como una estimación precisa de los costos. También requiere supervisión, selección de personal, presentación de informes y coordinación entre los participantes. La gestión adecuada de los tiempos, costos y alcances es fundamental para el éxito del proyecto educativo.
Sustentacion trabajo de grado luis lópez y claudia gómezLUISHERNANDOLOPEZ
Sustentación trabajo de grado IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIO CERRITOS DE PEREIRA
Para la Universidad de Santander/ 10 de octubre de 2014
Este proyecto busca fomentar el uso correcto de la informática en los estudiantes de una escuela mediante el desarrollo de estrategias de aprendizaje a través de herramientas web 2.0. Actualmente los estudiantes tienen un conocimiento incompleto sobre informática y desconocen aspectos como las reglas de netiqueta y el uso ético de recursos en internet. El proyecto utilizará foros, búsqueda de información y otras actividades con herramientas como blogs y wikis para enseñar sobre ciudadanía digital y desarroll
Fase Planificación, grupo Formadores de Formadores con Web 2.0Rocío Goyenaga
Este documento presenta una propuesta de capacitación dirigida a asesores y docentes del Programa Nacional de Informática Educativa de Costa Rica. El objetivo es capacitarlos en el uso de las TIC y la Web 2.0 para mejorar el desarrollo del proyecto de la Revista Electrónica Nuevo Milenio. La capacitación constará de 4 módulos y se llevará a cabo durante 6 semanas utilizando la metodología PACIE y los recursos disponibles como el aula virtual PRONIE.
Este documento describe la evolución hacia sociedades del aprendizaje basadas en redes y tecnologías donde los ciudadanos (conocidos como "knowmads") son responsables de su propia educación a través de aprendizajes abiertos, móviles e informales. Las tecnologías emergentes permitirán nuevas formas de aprendizaje personalizado y trabajo que fusionan en ecosistemas de conocimiento distribuido.
Este documento celebra el 10o aniversario de Entornos Virtuales s.r.l., una empresa de educación virtual llamada Net-Learning. Resume los logros de Net-Learning a lo largo de 10 años, incluyendo 11,000 egresados y proyectos internacionales exitosos. También incluye artículos sobre temas de educación virtual escritos por miembros del equipo y socios de Net-Learning.
El documento presenta información sobre conceptos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo definiciones de sistemas de información, tecnología de la información, sociedad de la información y cómo se aplican las TIC en educación. También describe actividades y retos de integrar las TIC en el currículo escolar y criterios para evaluar software educativo.
Proyecto de herramientas tecnológicas para la administración educativaOlman Salazar
Este documento presenta un proyecto para implementar herramientas tecnológicas para mejorar la comunicación en una escuela en Costa Rica. El proyecto busca crear un perfil de Facebook y un blog educativo para conectar a la escuela, maestros, personal, estudiantes y la comunidad. El documento incluye la justificación, objetivos, consideraciones teóricas sobre tecnología e información, y un plan para implementar y evaluar el proyecto.
Implementación de la Herramienta Moodle en un Sistema de Educación Presenciali.c.o.p.s
En el presente estudio consideramos algunos aspectos importantes de los avances tecnológicos en materia educativa, la sociedad del conocimiento, el uso del Internet, y las herramientas tecnológicas que a través de este medio ayudan a labor educativa como son los software educativos gratuitos entre ellos Moodle que es una herramienta interactiva que tiene múltiples ventajas para los procesos de enseñanza aprendizaje.
Su utilización y aplicación ha estado enmarcada mayormente en grandes universidades generalmente de países desarrollados como Estados Unidos, España por ejemplo sin embargo en nuestro país ha ido ingresando en forma lenta al igual que otras herramientas tecnológicas. Gracias a estudios a nivel de postgrado permite conocer e innovar nuestra educación que reconoce la enseñanza de Tecnologías de Información y Comunicación como Herramienta Pedagógica Estratégica. Una Institución Educativa con dominio de estas tecnologías así como su utilización práctica son las bases imprescindibles para un excelente proceso de enseñanza-aprendizaje logrando entregar a la sociedad bachilleres aptos para afrontar los nuevos retos que se presenten y docentes identificados con la Institución que más allá de que enseñen estén seguros de que han aplicado las herramientas correctas para logran su objetivo.
El documento discute cómo lograr la transversalidad de las TIC en la educación. Explica que las TIC pueden usarse como herramientas de apoyo para innovar las didácticas y motivar a los estudiantes. También señala que la transversalidad requiere la formación de docentes, recursos adecuados y una cultura informática. Finalmente, concluye que la transversalización de las TIC requiere que los docentes se actualicen y usen las herramientas tecnológicas de manera innovadora en el aula.
Este documento describe un proyecto para implementar un aula virtual en una escuela primaria uruguaya utilizando las TIC. El objetivo general es integrar las TIC en el aula para optimizarla como recurso didáctico y hacerla más atractiva para los estudiantes. Se utilizarán plataformas como EDMODO, blogs, y programas en las computadoras XO para desarrollar actividades que logren objetivos como formar estudiantes capaces de aprender por sí mismos y estimular su curiosidad.
La tesis presenta una investigación sobre el uso de la plataforma Moodle y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del curso de Computación e Informática en una institución educativa. Se plantea como problema general determinar cómo mejora el rendimiento de los alumnos con el uso de Moodle, y como problemas específicos si mejora el rendimiento, cuál es la principal característica de calidad atribuida por los alumnos, y si existe relación entre el rendimiento y la evaluación de calidad de Moodle. Se justifica el
El documento describe las ventajas del uso de plataformas virtuales en la educación. Explica que las plataformas virtuales permiten la interacción entre profesores, alumnos y contenidos a través de recursos audiovisuales y herramientas como correcciones inmediatas y mapas conceptuales. También facilitan el control de tareas y el seguimiento del progreso de los estudiantes. Los padres y alumnos han recibido positivamente estas plataformas ya que permiten una mayor implicación de los padres y flexibilidad en el aprendizaje.
Proyecto De Capacitación Docente "Uso De Las Tic En Los Procesos Educativos"DamelisUrdaneta
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente sobre el uso de las TIC en procesos educativos en la Universidad Nacional "Lisandro Ramírez" en Venezuela. El proyecto busca actualizar a los docentes en el uso de la plataforma Moodle para educación virtual a través de ofertas educativas, recursos de aprendizaje y metodologías de investigación basadas en las TIC. El proyecto incluye un plan de capacitación, organización de actividades, análisis FODA y descripción de recursos humanos, te
Plan de capacitación docente 2013 peru educa setCtafur
Este documento presenta el plan de capacitación docente para el año 2013 de la Institución Educativa N° 10826 "Carlos Castañeda Iparraguirre". El plan tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso del nuevo sistema digital Peru Educa para que puedan crear contenido educativo y compartir recursos. La capacitación se llevará a cabo durante octubre y cubrirá temas como registrarse en el sistema, utilizar herramientas como blogs, wikis y servicios en línea. Los docentes aprenderán a publicar trabajos en su blog y compart
Las TIC hacen referencia a las tecnologías de la información y comunicación, incluyendo dispositivos y técnicas basadas en herramientas tecnológicas para obtener, almacenar, procesar y transmitir información digitalmente. Las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento) se refieren al uso educativo de las TIC para permitir nuevos modelos educativos que satisfagan las necesidades de los estudiantes. Las TIC tienen ventajas educativas como la motivación de los estudiantes, el fomento del inter
Este documento describe una investigación que tiene como objetivo diseñar la herramienta Google Sites para la gestión del conocimiento de los estudiantes de la asignatura de informática en el Colegio Universitario de Caracas. El documento analiza el problema de bajo rendimiento de los estudiantes y propone el uso de Google Sites como una solución. La investigación tiene los objetivos de diagnosticar los conocimientos de los estudiantes sobre Google Sites, determinar su uso para la gestión del conocimiento y proponer un sitio web creado con esta herramienta.
La Piola y el desarrollo profesional docente con apoyo de TICAlvaro Galvis
Este documento describe la PIOLA, un acrónimo que sirve como herramienta conceptual para entender cómo las TIC pueden apoyar el desarrollo profesional docente. Explica cada una de las letras del acrónimo (P, I, O, L, A), asociando diferentes tipos de herramientas TIC y cómo estas pueden mejorar la productividad individual, mediatizar la interacción, apoyar la exploración conjetural y las labores educativas, y ampliar el acervo cultural. Adicionalmente, propone una estrategia
Este documento describe varias herramientas tecnológicas que una maestra utiliza en su aula, incluyendo formularios, páginas web, presentaciones y videos. También discute cómo las TIC han facilitado la educación a distancia durante la pandemia y cómo herramientas como las pizarras digitales mejoran el aprendizaje. El documento concluye destacando que la tecnología amplía la calidad educativa al permitir nuevas formas de comunicación e interacción entre maestros y estudiantes.
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes de una institución educativa pública en el uso de recursos TIC. El plan busca que los docentes aprendan a utilizar herramientas informáticas como Word, PowerPoint y Excel, así como aplicaciones multimedia y páginas web educativas, para incorporarlas en sus clases y construir aprendizajes significativos en los estudiantes. El plan propone temas como informática básica, aplicaciones multimedia y la creación de páginas web didácticas.
El documento proporciona instrucciones para planificar un proyecto educativo que incorpora tecnologías. Se pide primero leer sobre gestión de proyectos y luego planificar un proyecto determinando su alcance mediante la recopilación de requisitos de las partes interesadas y descomponiendo las actividades en fases asignadas a responsables. Una herramienta clave para esta descomposición es la estructura de desglose del trabajo (EDT), la cual debe elaborarse para el proyecto propuesto y enviarse al docente junto con una idea del pro
Este documento describe los principios clave de la gestión de proyectos educativos. Explica que un plan de gestión efectivo requiere una planificación y calendarización cuidadosas del proyecto, así como una estimación precisa de los costos. También requiere supervisión, selección de personal, presentación de informes y coordinación entre los participantes. La gestión adecuada de los tiempos, costos y alcances es fundamental para el éxito del proyecto educativo.
EDT, Estructura de desglose del trabajo:es una descomposicion jerarquica del trabajo-proyecto, necesario para alcanzar sus objetivos y generar los entregables identificados.
Este proyecto busca proveer acceso a Internet para todos los equipos del Colegio Verde a través de una red inalámbrica (WIFI) y conexiones Ethernet. El proyecto inventariará los recursos, diseñará la topología de red, instalará puntos de acceso y un servidor, e implementará medidas de seguridad. El objetivo final es permitir el uso de herramientas tecnológicas para mejorar la enseñanza en el colegio.
Este documento describe un proyecto para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión del centro educativo Escuela Valentín Michel en Moca, República Dominicana. El proyecto tiene como objetivo principal incrementar el uso de las TIC en los procesos educativos de la escuela y comparar el aprendizaje de estudiantes que usan recursos tecnológicos versus los que no. Se proponen actividades como el uso de Facebook, blogs, Flickr y YouTube para apoyar las clases.
La gerencia de proyectos en tecnología educativa implica organizar y administrar recursos como tiempo, dinero, personal y materiales para la realización de actividades asociadas a la toma de decisiones correcta. Los proyectos se caracterizan por tener una duración y entrega gradual en fases inicial, intermedia y final, teniendo en cuenta el rol profesional y ciclo de vida del proyecto.
Terre des hommes es una organización internacional para la protección de los niños que trabaja en más de 30 países. Fundada en 1960 en Suiza, la organización se enfoca en mejorar las condiciones de vida de los niños a través de proyectos de desarrollo, protección infantil, educación y asistencia humanitaria. Terre des hommes también realiza campañas de sensibilización y aboga por los derechos de los niños a nivel local e internacional.
El documento define la gerencia de proyectos de tecnología educativa y sus principales componentes. Explica que la gerencia de proyectos implica organizar y administrar los recursos para completar un proyecto dentro del alcance, tiempo y costo planificados. También describe las principales fases del ciclo de vida de un proyecto - inicial, intermedia y final - y los roles clave involucrados como el patrocinador, director del proyecto, equipo y cliente.
El documento destaca la importancia de generar planes de gestión, alcance, tiempo y costos al iniciar un proyecto para medir avances de manera controlada y evitar el fracaso. Reconoce que cada proceso y actividad debe estar sujeta a normas establecidas en dichos planes. Finalmente, recomienda elaborar proyectos educativos que den solución a problemas en la educación pública colombiana.
El documento discute la gestión de proyectos en tecnología educativa. El rol principal de un profesional es asumir sus funciones y responsabilidades para garantizar el cumplimiento de las metas y tiempos del proyecto. Se necesitan elementos como un ciclo de vida completo del proyecto para garantizar el éxito. Los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida son los líderes y gerentes del proyecto.
El documento presenta cuatro preguntas sobre la gerencia y ciclo de vida de los proyectos para construir un mapa conceptual. Las preguntas son: 1) qué es la gerencia de proyectos, 2) cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos, 3) qué elementos son necesarios para garantizar un ciclo de vida de proyecto completo, y 4) quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto.
Presentación de gerencia de proyectos de tecnologia educativamarlenyperez1
El documento habla sobre la gerencia de proyectos de tecnología educativa. Explica que es una disciplina organizacional para desarrollar competencias en planificar, administrar y gestionar recursos para ejecutar proyectos basados en tecnología educativa. El objetivo es lograr el desarrollo de competencias para gestionar proyectos de tecnología educativa a través de estrategias como generar espacios para realizar proyectos e incorporar las tecnologías de la información y comunicación.
ES UN TRABAJO QUE TIENE QUE VER CON LA ESTRUCTURA EDT, LA IMPORTANCIA DE APROVECHAR LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS E IMPLEMENTAR IDEAS QUE AYUDEN A MEJORAR EL APRENDIZAJE.
Proyecto de gestion tecnologica institucionaleecu58
El documento presenta el proyecto de gestión tecnológica de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Villa Rosa. Incluye un diagnóstico del uso de las TIC en la institución y un plan de acción con cronograma de actividades para mejorar la apropiación tecnológica.
Este documento trata sobre la gerencia de proyectos de tecnología educativa. Explica que la gerencia de proyectos es la disciplina de organizar y administrar los recursos, actividades, tiempo, dinero, recursos humanos y materiales de un proyecto para asegurar que sea completado a tiempo y dentro del presupuesto, logrando los objetivos planteados. También describe las características de un proyecto, el ciclo de vida de un proyecto, los interesados en un proyecto y las diferentes estructuras organizacionales para la gestión de proyect
ELEMENTOS GESTION DE PROYECTOS.Porfirio antonio bedoya e. act21pabe2211
Aplicación de habilidades, herramientas y tecnicas para planear, supervisar y controlar un proyecto con el proposito de alcanzar los objetivos propuestos
La estructura de desglose de trabajo (EDT) o Work Breakdown Structure (WBS) divide el alcance de un proyecto en componentes más pequeños y manejables para facilitar la planificación, estimación de recursos, y asignación de responsabilidades. La EDT/WBS se crea durante la planificación inicial del proyecto y describe de manera jerárquica todas las tareas necesarias para completar los objetivos del proyecto. Una vez aprobada la EDT/WBS, junto con la descripción del alcance y el diccionario, constituyen
El documento describe los elementos clave de la gestión de proyectos educativos de tecnología, incluyendo los planes de gestión de integración, alcance, tiempo y costos. Explica que la gestión de proyectos proporciona una herramienta para el desarrollo de proyectos educativos y que estos proyectos deben aprovechar las tecnologías de la información. También describe los componentes clave de cada plan de gestión y su importancia para la ejecución exitosa de proyectos educativos.
El documento describe un proyecto para incorporar las TIC en una institución educativa en Colombia con el objetivo de fortalecer procesos colaborativos y participativos entre estudiantes y docentes. El proyecto busca capacitar a los docentes en herramientas web y crear una página que ofrezca recursos educativos en línea para apoyar el aprendizaje.
Asesoria para la implementación del proyecto desulemacpe
La sociedad está cambiando a un ritmo tan acelerado que ya los sistemas de formación tradicionales no están en la posibilidad de dar respuesta a todas las necesidades de los alumnos. Para satisfacer estas necesidades deben crearse mecanismos para que la educación alcance al mayor número de personas y durante el mayor tiempo posible (1). En este orden de ideas se planteó, entonces, la necesidad de potencializar las habilidades y destrezas de los docentes de la IED El Pando, en el uso y manejo de las TIC.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en diferentes ámbitos como el familiar, educativo y laboral. En el ámbito familiar, las TIC han cambiado las dinámicas familiares y los roles. En el educativo, las TIC son importantes para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, aunque requieren un uso crítico. Finalmente, en el ámbito laboral, las TIC han aumentado la productividad pero también es importante desarrollar habilidades digitales.
Este documento presenta un libro sobre el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la educación inicial y primaria. El libro analiza diferentes formas de aplicar las TIC en la educación básica, incluida la iniciación al manejo de la tecnología, el ejercicio y refuerzo, el apoyo a los docentes y el aprendizaje por descubrimiento. También explora modelos para integrar las TIC como el modelo centralizado, distribuido y uno a uno. El libro parece estar dirigido a maest
Caccuri, Virginia
Educación con TICs. - 1a ed. - Buenos Aires: Fox Andina, 2013. 320 p. ; 24 x 17 cm. - (Manual Users; 240)
ISBN 978-987-1857-95-1
1. Informática. I. Título
CDD 005.3
Actividades de aplicacion y experimentacionEylinOrtiz1
Este documento analiza los beneficios que ofrece el uso de Internet en la educación. Explica que la Internet se ha convertido en una herramienta esencial que facilita la adquisición de nuevos conocimientos al contener gran cantidad de información accesible desde cualquier lugar. Destaca que en la educación universitaria la Internet es indispensable, ya que ayuda a crear material didáctico y posibilita una alta interacción entre docentes y estudiantes para construir conocimientos de manera colaborativa. Finalmente, concluye que los beneficios de la Internet en
El documento discute la importancia del uso de Internet en la educación. Resalta que los directores deben promover la formación de maestros en el uso de herramientas pedagógicas en línea como cursos gratuitos y webquest. También enfatiza la necesidad de que los maestros guíen a los estudiantes en el uso responsable y constructivo de Internet para el aprendizaje.
El documento describe proyectos colaborativos en Internet para docentes. Explica que estos proyectos pueden motivar a los estudiantes y combinar el trabajo en el aula con las tecnologías de la información. Ofrece recursos como proyectos usando correo electrónico y sitios recomendados sobre temas educativos y tecnología. Los proyectos colaborativos promueven la comunicación y cooperación entre estudiantes y docentes.
1) El documento describe las características y funcionalidades de la plataforma educativa Moodle, incluyendo que promueve un aprendizaje social y colaborativo, tiene una interfaz sencilla y es adecuada para el aprendizaje en línea y presencial. 2) Explica que Moodle ofrece diversos módulos como chat, foros, cuestionarios y recursos para complementar el aprendizaje. 3) Resalta que Moodle permite organizar cursos de manera flexible con blocs de notas, secciones y páginas electrón
Este documento discute los usos educativos de Internet en el aula. Explica que Internet puede usarse para experimentar la globalización, favorecer nuevas formas de comunicación, trabajar con un nuevo medio para construir conocimiento, y colaborar y cooperar. También describe varios tipos de proyectos y recursos que profesores y estudiantes pueden crear con Internet, como recursos educativos, materiales de cursos en línea, y proyectos de investigación basados en temas ambientales.
Este documento presenta un proyecto para demostrar que el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) apoya significativamente el aprendizaje de los estudiantes en una escuela secundaria en San Miguel Buenavista, Jalisco. El proyecto utilizará una webquest para que la mitad de un grupo de estudiantes trabaje en un proyecto sobre la construcción de una casa, mientras que la otra mitad usa métodos tradicionales, para comparar los resultados.
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Catalogo Cajas Fuertes BTV Amado Salvador Distribuidor OficialAMADO SALVADOR
Explora el catálogo completo de cajas fuertes BTV, disponible a través de Amado Salvador, distribuidor oficial de BTV. Este catálogo presenta una amplia variedad de cajas fuertes, cada una diseñada con la más alta calidad para ofrecer la máxima seguridad y satisfacer las diversas necesidades de protección de nuestros clientes.
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Ingrid Johana Correa Mena Act 22 edt. pdf
1. [Escriba texto] Página 1
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
Presentado por:
INGRID JOHANA CORREA MENA
Presentado a:
ELIECER PINEDA BALLESTEROS
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MEDELLIN ANTIOQUIA
2015
2. [Escriba texto] Página 2
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
TÈCNICA DIDÀCTICA ACTIVA
Elaboración de un proyecto
Utilizando herramientas como
EDT Y WBS
Proyecto TIC
Todos estos elementos permiten la elaboración de un
proyecto
Utilizando herramientas como
3. [Escriba texto] Página 3
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
EDT Y WBS
USANDO GOOGLE DRIVE PARA FORTALECER EL TRABAJO
COLABORATIVO CON LOS DOCENTES DE SANTA ROSA DE
OSOS Y SAN PEDRO DE LOS MILAGROS
INTEGRACIÒN
COSTO
COMUNICACIONES RIESGO
CALIDAD
ALCANCE TIEMPO
RECURSOS
HUMANO
ADQUSICIONES
4. [Escriba texto] Página 4
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
INGRID JOHANA CORREA M
SANTA ROSA DE OSOS Y SAN PEDRO DE LOS MILAGROS
2014
USANDO GOOGLE DRIVE PARA FORTALECER EL TRABAJO
COLABORATIVO CON LOS DOCENTES DE SANTA ROSA DE
OSOS Y SAN PEDRO DE LOS MILAGROS
5. [Escriba texto] Página 5
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
RESUMEN
El uso de google drive surge como una alternativa de trabajo entre
los docentes de Santa rosa de osos y San pedro de los milagros
debido, a que se busca una mejor apropiación en el trabajo en equipo
que permita el mejoramiento de las practicas pedagógicas y el
fortalecimientos de las competencias técnica y tecnológicas en los
docentes a través del buen uso de internet y de herramientas
colaborativas en el desarrollo de trabajos en equipos.
PALABRAS CLAVE: gmail, drive, TIC, Trabajo en equipo, trabajo
colaborativo, internet y etc.
.
USANDO GOOGLE DRIVE PARA FORTALECER EL TRABAJO
COLABORATIVO CON LOS DOCENTES DE SANTA ROSA DE
OSOS Y SAN PEDRO DE LOS MILAGROS
6. [Escriba texto] Página 6
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
INTRODUCCIÓN
El uso de las TIC es un reto para la educación en tanto que su
apropiación es la que permite ir a la vanguardia con los avances del
mundo globalizado. Así mismo, se ha demostrado que usando las TIC,
los docentes encuentran referentes de motivación más altos y por lo
tanto se involucran de manera más significativa en la construcción de
saberes.
Cabe anotar, que el uso de la aplicación drive, brinda la posibilidad
de trabajar en equipo de manera colectiva permitiendo así enriquecer
construcciones y se convierten en medio y mediador para desarrollar
la habilidad de producción, en este caso, los proyectos de aula. Son el
medio, en tanto es gracias a ellas que los docentes se adentran a la
tarea de escribir y construir sus clases digitales y luego sus proyectos
de aula, que poco a poco se irán ampliando gracias a la creatividad y a
los ejercicios de lectura, socialización y autocorrección orientados por
la formadora. De esta manera la herramienta pasa a ser un mediador
en el desarrollo de la habilidad técnicas, actitudinales, investigativa y
comunicativa, en tanto que los docentes hacen un tránsito de la
acción de “digitar” y comienza “escribir” con más sentido, coherencia y
cohesión, y sobre todo con más gusto y trabajar en equipo.
Es por ello que esta propuesta se basa en la línea de investigación
que propone computadores para educar en cuanto a las TIC para
generar impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se
pretende dar un uso óptimo y reflexivo a los recursos tecnológicos con
los que cuenta la los docentes de los municipios de Santa rosa de
osos y San pedro de los milagros– Antioquia con la propuesta
denominada: USANDO GOOGLE DRIVE PARA FORTALECER EL
TRABAJO COLABORATIVO CON LOS DOCENTES DE SANTA
ROSA DE OSOS Y SAN PEDRO DE LOS MILAGROS
Con esta investigación se busca darle respuesta al objetivo principal
que es utilizar una herramienta basada en las TIC, para incrementar
e USO DE GOOGLE DRIVE PARA FORTALECER EL TRABAJO
COLABORATIVO CON LOS DOCENTES DE SANTA ROSA DE
OSOS Y SAN PEDRO DE LOS MILAGROS
7. [Escriba texto] Página 7
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
Así mismo se busca diagnosticar las dificultades que presentan los
docentes de estos municipios en el usos de google drive; crear
cuentas de correo en GMAIL , realizar un conversatorio sobre las
bondades de gmail .sistematizar las actividades y estrategias que se
apliquen durante la investigación en el uso de google drive e
implementar el buen usos de las TICs, para fomentar el trabajo en
equipo.
La metodología de esta investigación es ABP en la medida en que
parte de la observación y el análisis de los procesos de usos de
google drive en los docentes del municipio de Santa rosa de osos y
san pedro de los milagros en Antioquia.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el municipio de Santa Rosa de Osos y San pedro de los milagros,
ubicado al norte del departamento de Antioquia, se encuentra los
docentes, que participan del programa de Computadores Para
Educar. Donde se benefician alrededor de 220 docentes del diplomado
“EDUCACION Y TIC”. Sin embargo, La FUCN ha desempeñado un
papel fundamental para la formación de los docentes, convirtiéndose
en un epicentro donde también se desarrollan buenas relaciones entre
entidades municipales y computadores para educar MIN TIC.
Del mismo modo, los docentes participan de jornadas de capacitación
en donde se evidenciaba la falta de utilización de herramientas
tecnológicas que permitieran el trabajo en equipo donde cada docente
utilice su pc y se conecte a internet y trabaje desde su correo. Cabe
anotar que las sedes cuentan con 1 mega de internet lo que hace
indispensable el buen uso entonces surge la siguiente inquietud
¿Cómo usar google drive para fortalecer el trabajo colaborativo
8. [Escriba texto] Página 8
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
con los docentes de Santa Rosa de Osos y San Pedro de los
Milagros?
PROBLEMA
¿Cómo usar google drive para fortalecer el trabajo colaborativo con
los docentes de Santa Rosa de Osos y San Pedro de los Milagros?
Pregúntele al problema
¿Qué elementos influyen para que los docentes no trabajen de
manera colaborativa?
Google drive es la alternativa para realizar un trabajo colaborativo.
9. [Escriba texto] Página 9
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
Objetivo general
Fortalecer el trabajo colaborativo en los docentes de los
Municipios de Santa Rosa de osos y San Pedro de los Milagros
mediante el uso de google drive.
Objetivo específicos
Crear cuentas de correos en gmail
Crear documentos en línea google docs, presentaciones y
carpetas en drive
Buscar información en google
Crear el banco de proyectos del Municipio de Santa Rosa de
Osos
Publicar los trabajos colaborativos de los docentes en
www.facebook.com
Socializar los proyectos de aula en el Municipio de San Santa
Rosa de Osos
10. [Escriba texto] Página 10
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
Contextualizar el problema
En el municipio de Santa Rosa de Osos y San pedro de los milagros,
ubicado al norte del departamento de Antioquia, se encuentra los
docentes, que participan del programa de Computadores Para
Educar. Donde se benefician alrededor de 220 docentes del diplomado
“EDUCACION Y TIC”. Sin embargo, La FUCN ha desempeñado un
papel fundamental para la formación de los docentes, convirtiéndose
en un epicentro donde también se desarrollan buenas relaciones entre
entidades municipales y computadores para educar MIN TIC.
Del mismo modo, los docentes participan de jornadas de capacitación
en donde se evidenciaba la falta de utilización de herramientas
tecnológicas que permitieran el trabajo en equipo donde cada docente
utilice su pc y se conecte a internet y trabaje desde su correo. Cabe
anotar que las sedes cuentan con 1 mega de internet lo que hace
indispensable el buen uso entonces surge la siguiente inquietud
¿Cómo usar google drive para fortalecer el trabajo colaborativo con
los docentes de Santa Rosa de Osos y San Pedro de los Milagros?.
11. [Escriba texto] Página 11
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
Prescribir las competencias
Las competencias que se fortalecieron son:
Técnica y tecnológica
Investigativa
Comunicativa
Actitudinal
Pedagógica
12. [Escriba texto] Página 12
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
Diagnóstico inicial
Según Francisco Martínez: “El trabajo colaborativo es trabajo en
grupo. El trabajo en grupo no es trabajo colaborativo.” El trabajo
colaborativo es la conformación de un grupo de sujetos homogéneos
(con conocimientos similares en el tema), donde no surge un líder
como en un trabajo de grupo normal, por el contrario, el liderazgo es
compartido por todos los integrantes de esta “comunidad” así como la
responsabilidad del trabajo y/o el aprendizaje. Se desarrolla entre los
integrantes de dicho equipo, el concepto de ser mutuamente
responsables del aprendizaje de cada uno de los demás. Ante la
necesidad de aprovechar los recursos que nos brindan las sede
educativas se hacía necesario, realizar trabajos en grupo y de esta
manera mejorar y fortalecer las competencias Técnica y tecnológica,
Investigativa, Comunicativa, Actitudinal y Pedagógica en los docentes
de los Municipios de Santa Rosa de Osos y San Pedro de los
Milagros. Por tal motivo surge el proyecto titulado usando google
drive para fortalecer el trabajo colaborativo con los docentes de Santa
Rosa de Osos y San Pedro de los Milagro.
13. [Escriba texto] Página 13
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
Conceptualización del problema
En la definición presentada por Cabero y Márquez, se dice que el
trabajo colaborativo es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la
que se organizan pequeños grupos de trabajo; en los que cada
miembro tiene objetivos en común que han sido establecidos
previamente y sobre los cuales se realizará el trabajo.
Es de suma importancia crear una “comunidad” que buscara el logro
de las metas que se tienen en común. El grupo debe de generar
procesos de reconstrucción del conocimiento, esto se refiere a que
cada individuo aprende más de lo aprendería por sí solo, debido a que
se manifiesta una interacción de los integrantes del equipo.
Los miembros de cada grupo podrán reconocer sus habilidades y de la
misma manera sus diferencias, por lo que se debe crear la
comunicación, lograr escuchar y atender cada punto de vista de los
individuos; es así como se podrá adquirir el conocimiento y aplicarlo
en el desarrollo de los proyectos que se propongan en ese grupo de
trabajo.
Según Francisco Martínez: “El trabajo colaborativo es trabajo en
grupo. El trabajo en grupo no es trabajo colaborativo.” El trabajo
colaborativo es la conformación de un grupo de sujetos homogéneos
(con conocimientos similares en el tema), donde no surge un líder
como en un trabajo de grupo normal, por el contrario, el liderazgo es
compartido por todos los integrantes de esta “comunidad” así como la
14. [Escriba texto] Página 14
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
responsabilidad del trabajo y/o el aprendizaje. Se desarrolla entre los
integrantes de dicho equipo, el concepto de ser mutuamente
responsables del aprendizaje de cada uno de los demás.
El objetivo final del trabajo colaborativo no es completar una tarea sino
lo primordial es que se presente un aprendizaje significativo y una
relación entre los miembros del grupo. El rol del tutor en este tipo de
trabajo es muy escaso es solamente de observación y de
retroalimentación sobre el desarrollo de la tarea. En cuanto a la
evaluación se presenta una media de las puntuaciones individuales, se
elige la puntuación más baja del grupo y se promedian (así se evalúa
el trabajo y la metodología). Cabe resaltar que en este tipo de trabajo
se excluye el concepto de competitividad.
De una forma más resumida y gráfica se puede resumir lo que es
trabajo colaborativo y compararlo con trabajo en grupo de la siguiente
manera:
Trabajo en grupo y trabajo colaborativo
TRABAJO EN GRUPO
TRABAJO COLABORATIVO
SUJETOS
Grupos heterogéneos
Grupos homogéneos
LIDERAZGO
Líder
15. [Escriba texto] Página 15
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
Compartido por todos
RESPONSABILIDAD DEL TRABAJO Y/O APRENDIZAJE
Individual
Compartida
OBJETIVO FINAL
Completar tarea
De aprendizaje y relación
ROL DEL TUTOR
Hay un coordinador que toma las decisiones
Escasa intervención: observación y retroalimentación sobre el
desarrollo de la tarea
El trabajo colaborativo es trabajo en grupo. El trabajo en grupo no es
trabajo colaborativo.
TRABAJO COLABORATIVO:
El tutor no es la fuente de información.
Según las metas, cada participante recibe un conjunto de materiales o
una parte del conjunto.
Es necesaria una alta interacción entre los participantes.
Los participantes interactúan y todos deben contribuir al éxito de la
actividad.
Hay interdependencia entre los miembros del grupo para realizar una
tarea.
Las tareas están diseñadas para exigir colaboración por encima de la
competición (las más idóneas son tareas complejas y con necesidad
de pensamiento creativo y divergente).
16. [Escriba texto] Página 16
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
Cuadro comparativo tomado de:
http://users.servicios.retecal.es/sblanco2/html/espacios_virtuales_de_c
olabora.HTM
Gustavo Córdoba Arias
Fuentes utilizadas en la elaboración de la definición anterior:
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-
alfabetismos/trabajo-en-grupo-y-trabajo-colaborativo.php
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-
alfabetismos/trabajo-en-grupo-y-trabajo-colaborativo.php
http://tecnologiascs.wikispaces.com/Trabajo+colaborativo
http://users.servicios.retecal.es/sblanco2/html/espacios_virtuales_de_c
olabora.HTM
Se puede definir trabajo colaborativo como el conjunto de
capacidades, procedimientos y actitudes por parte de los alumnos los
cuales participan desarrollando relaciones interpersonales por medio
del valor de la cooperación y creando de manera positiva la empatía,
la tolerancia, la amistad, la confianza.
Wilson asegura que el trabajo colaborativo se puede percibir como un
proceso de construcción social que permite "conocer las diferentes
perspectivas para abordar un determinado problema, desarrollar
tolerancia en torno a la diversidad y pericia para reelaborar una
alternativa conjunta". Este tipo de metodología busca la consecución
de un aprendizaje significativo a través de la colaboración y el trabajo
en grupo. El trabajo se considera colaborativo si todos los miembros
del grupo trabajan distribuyéndose tareas de un modo
complementario.
17. [Escriba texto] Página 17
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
Por otra parte, Gross asegura que el trabajo colaborativo es cuando
las personas se "comprometen a aprender algo juntos". La única
manera de lograr el aprendizaje significativo es por medio del trabajo
en conjunto, donde la comunicación es muy importante.
Adrián Fonseca
Fuentes:
http://www.faroeducativo.cl/documentos/calzadilla_maria_eugenia_Tra
bajo_colaborativo.pdf
Woolfolk, Anita. Psicología Educativa. México: Pearson Education
2006.
Contexto Educativo http://contexto-educativo.com.ar/2003/4/nota-
02.htm
Dani Araya, Carla Borge & David Coto Características del Trabajo
Colaborativo
El trabajo colaborativo posee una serie de características que lo
diferencian del trabajo en grupo y de otras modalidades de
organización grupal, como son:
Se encuentra basado en una fuerte relación de interdependencia de
los diferentes miembros que lo conforman, de manera que el alcance
final de las metas concierna a todos los miembros.
Hay una clara responsabilidad individual de cada miembro del grupo
para el alcance de la meta final.
La formación de los grupos en el trabajo colaborativo es heterogénea
en habilidad, características de los miembros; en oposición, en el
aprendizaje tradicional de grupos éstos son más homogéneos.
18. [Escriba texto] Página 18
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
Todos los miembros tienen su parte de responsabilidad para la
ejecución de las acciones en el grupo.
La responsabilidad de cada miembro del grupo es compartida.
Se persigue el logro de objetivos a través de la realización (individual y
conjunta) de tareas.
Existe una interdependencia positiva entre los sujetos.
El trabajo colaborativo exige a los participantes: habilidades
comunicativas, relaciones simétricas y recíprocas y deseo de
compartir la resolución de tareas.
FUENTE:
http://tecnologiaedu.us.es/cursobscw/apartados/apartado11.htm
Google conducir y Trabajo colaborativo
20 de septiembre 2013
Las habilidades que los Estudiantes y docentes del Siglo XXI
requieren, es Poder Trabajar en Equipo y El Poder Hacerlo a la
DISTANCIA. Esto! Fits Evidencia Por La gran CANTIDAD de Cursos
Que Hoy sí realizan un La Distancia Y Que requieren de Trabajos
grupales Entre personajes de Que están Separados por millas de
kilómetros.
La Tecnología de los muchas OFRECE Herramientas Para El Trabajo
colaborativo, desde pizarras en linea, vídeo Conferencias Hasta la
POSIBILIDAD de compartir Documentos y Trabajar Sobre ESTOS
Documentos de Manera simultaneas. Una de las posibilidades es que
Google Drive Que Nos da la POSIBILIDAD de Crear y Compartir
Documentos en línea párrafos, El Trabajo colaborativo.
19. [Escriba texto] Página 19
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
Para utilizar Google Drive Podemos HACER lo siguiente:
- Cada estudiante crea do Cuenta de Gmail y desde allí se adhiera un
Drive Donde Google creara carpeta para la asignatura y lo compartirá
Con El profesor Para Que Pueda acceder a los Documentos Que el
estudiante Allí genere.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA RESPONSABLE
Creación de
cuentas de
correos en gmail
Cada docente
tendrá una cuenta
en correo en gmail
Marzo Docentes y Ingrid
Correa
Sensibilización
de las bondades
de gmail
Se le realizó una
clase magistral y
practica sobre las
bondades de gmail
Abril Docentes y Ingrid
Correa
20. [Escriba texto] Página 20
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
Google drive Realización de
clase digital en
drive
Mayo Docentes y Ingrid
Correa
Google drive
Realización del
proyecto de aula
en TIC
Junio Docentes y Ingrid
Correa
Socialización de
los proyectos de
aula en drive
Socialización de
los proyectos de
aula
Julio y
Agosto
Docentes y Ingrid
Correa
Sistematización
del proceso y
evaluación.
Creación del
banco de
proyecto
Se sistematizan
las estrategias
didácticas,
fortalezas y
dificultades
alcanzadas
durante el
desarrollo del
proyecto.
Se realizara la
creación del banco
proyectos.
Septiembre
Octubre y
Noviembre
de
Noviembre
Docentes y Ingrid
Correa
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LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
Creación de cuentas en gmail
Creación de documentos en línea google docs
Presentaciones en drive
Búsqueda de información
Creación del banco de proyectos digitales
Publicación de trabajos colaborativos en www.facebook.com
Fuentes de apoyos bibliográficos
http://users.servicios.retecal.es/sblanco2/html/espacios_virtuales_de_c
olabora.HTM
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-
alfabetismos/trabajo-en-grupo-y-trabajo-colaborativo.php
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-
alfabetismos/trabajo-en-grupo-y-trabajo-colaborativo.php
22. [Escriba texto] Página 22
LAS TIC PERMITEN INTERACTUAR CON EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO
http://tecnologiascs.wikispaces.com/Trabajo+colaborativo