Este documento presenta una propuesta de proyecto integrador de áreas para incentivar el desarrollo del pensamiento matemático en estudiantes de cuarto grado a través de la implementación de una tienda escolar. El proyecto busca que los estudiantes aprendan conceptos matemáticos como suma, resta, multiplicación y división al realizar actividades relacionadas con la venta y compra de productos en la tienda.
Proyecto de aula IE Uwa Izqueta Sede Campo Hermosoroacevedo
Este proyecto propone el diseño y aplicación de guías de trabajo utilizando diferentes
representaciones y material didáctico con TIC para favorecer la comprensión conceptual de las
fracciones en estudiantes de primaria. Se utilizarán presentaciones, videos y actividades con
frutas para enseñar conceptos básicos, comparación, representación gráfica y operaciones con
fracciones de manera dinámica y significativa. El objetivo es que los estudiantes aprendan las
fracciones de una forma funcional y útil en su vida diaria.
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Las TIC en la formulación de problemas matemáticos" llevado a cabo por la profesora Nubia Vásquez en la sede Santa Rita Las Palmas. El proyecto busca mejorar la habilidad de los estudiantes para formular y resolver problemas matemáticos mediante el uso de herramientas tecnológicas.
Este documento discute el uso de la tecnología en la enseñanza de la geometría. Explica que los programas de geometría dinámica permiten a los estudiantes explorar y experimentar conceptos geométricos de manera interactiva. También analiza algunos programas populares como Cabri, Cinderella y Geogebra, y discute cómo estos programas pueden usarse para que los estudiantes descubran propiedades geométricas de manera autónoma. El documento concluye que la tecnología puede ayudar a satisfacer las
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejoradaGladys Lopez Chavez
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre el juego como recurso didáctico para el aprendizaje. La matriz describe los conocimientos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos necesarios, así como las estrategias, actividades, evaluaciones y apoyos diferenciados que se implementarán. El objetivo es desarrollar habilidades del siglo 21 como la resolución de problemas y la comunicación a través de actividades colaborativas mediadas por tecnologías.
Este proyecto busca que estudiantes de 2o básico reconozcan, apliquen y construyan formas geométricas a través de actividades lúdicas como el tangrama. Se utilizarán recursos TIC como Power Point, Word y Excel para crear guías interactivas que hagan la geometría más didáctica. La metodología incluye trabajo colaborativo y prácticas experienciales para construir conocimientos de manera participativa.
Este proyecto busca que estudiantes de 2o básico reconozcan, apliquen y construyan figuras geométricas a través de actividades lúdicas como el tangrama. Se utilizarán recursos TIC como Power Point, Word y Excel para crear guías interactivas que hagan la geometría más didáctica. La metodología incluye trabajo colaborativo y prácticas experienciales para construir conocimientos de manera participativa.
Aspectos generales areas problematicas escolares. (autoguardado)wilmerangel
Este documento presenta una propuesta para mejorar la falta de interés en la lectura de los niños en la Escuela Yerbabuena de Quetame. La propuesta se enfoca en utilizar estrategias como textos cortos y motivadores e imágenes para generar interés en la lectura. La metodología propuesta se basa en las teorías de Chomsky sobre la adquisición del lenguaje. El proyecto está dirigido a estudiantes de primaria de estratos bajos con limitados recursos tecnológicos.
Proyecto de aula IE Uwa Izqueta Sede Campo Hermosoroacevedo
Este proyecto propone el diseño y aplicación de guías de trabajo utilizando diferentes
representaciones y material didáctico con TIC para favorecer la comprensión conceptual de las
fracciones en estudiantes de primaria. Se utilizarán presentaciones, videos y actividades con
frutas para enseñar conceptos básicos, comparación, representación gráfica y operaciones con
fracciones de manera dinámica y significativa. El objetivo es que los estudiantes aprendan las
fracciones de una forma funcional y útil en su vida diaria.
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Las TIC en la formulación de problemas matemáticos" llevado a cabo por la profesora Nubia Vásquez en la sede Santa Rita Las Palmas. El proyecto busca mejorar la habilidad de los estudiantes para formular y resolver problemas matemáticos mediante el uso de herramientas tecnológicas.
Este documento discute el uso de la tecnología en la enseñanza de la geometría. Explica que los programas de geometría dinámica permiten a los estudiantes explorar y experimentar conceptos geométricos de manera interactiva. También analiza algunos programas populares como Cabri, Cinderella y Geogebra, y discute cómo estos programas pueden usarse para que los estudiantes descubran propiedades geométricas de manera autónoma. El documento concluye que la tecnología puede ayudar a satisfacer las
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejoradaGladys Lopez Chavez
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre el juego como recurso didáctico para el aprendizaje. La matriz describe los conocimientos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos necesarios, así como las estrategias, actividades, evaluaciones y apoyos diferenciados que se implementarán. El objetivo es desarrollar habilidades del siglo 21 como la resolución de problemas y la comunicación a través de actividades colaborativas mediadas por tecnologías.
Este proyecto busca que estudiantes de 2o básico reconozcan, apliquen y construyan formas geométricas a través de actividades lúdicas como el tangrama. Se utilizarán recursos TIC como Power Point, Word y Excel para crear guías interactivas que hagan la geometría más didáctica. La metodología incluye trabajo colaborativo y prácticas experienciales para construir conocimientos de manera participativa.
Este proyecto busca que estudiantes de 2o básico reconozcan, apliquen y construyan figuras geométricas a través de actividades lúdicas como el tangrama. Se utilizarán recursos TIC como Power Point, Word y Excel para crear guías interactivas que hagan la geometría más didáctica. La metodología incluye trabajo colaborativo y prácticas experienciales para construir conocimientos de manera participativa.
Aspectos generales areas problematicas escolares. (autoguardado)wilmerangel
Este documento presenta una propuesta para mejorar la falta de interés en la lectura de los niños en la Escuela Yerbabuena de Quetame. La propuesta se enfoca en utilizar estrategias como textos cortos y motivadores e imágenes para generar interés en la lectura. La metodología propuesta se basa en las teorías de Chomsky sobre la adquisición del lenguaje. El proyecto está dirigido a estudiantes de primaria de estratos bajos con limitados recursos tecnológicos.
Este documento describe el diseño e implementación de una aplicación multimedia utilizando el lenguaje de programación Visual Basic 6.0 para enseñar las tablas de multiplicar a los estudiantes de tercer grado de una escuela en La Plata, Huila. El objetivo es crear un recurso didáctico interactivo que facilite la enseñanza de las tablas de una manera lúdica y motivadora para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El documento explica la metodología, contenidos, productos, cronograma y evaluación del
Este proyecto busca mejorar el aprendizaje de las fracciones en alumnos de 3o y 4o básico a través del uso de las TIC. Se utilizarán recursos como Jclic, PowerPoint, blogs educativos y computadores para desarrollar habilidades como la representación, análisis y transmisión de información. Las actividades incluyen evaluaciones diagnósticas, trabajos individuales y grupales monitorizados por los profesores. Los resultados esperados son una mejora en el pensamiento crítico, interés y autonomía de los estudiantes.
Manejo De Los Ti Cs En El Aula(Aplicados A La GeometríA)Juan Andrtade
Ayuda interactiva.
Cabri: No tiene asistente interactivo.
3.1.2. Web grafía sobre CABRI:
Cabri permite exportar construcciones geométricas a formatos como:
- Cabri applet: Archivo .cab que se puede visualizar en un navegador web mediante el
plugin CabriJava.
- Imagen: Exporta la construcción a formato .jpg, .gif o .png.
- Página web: Genera una página html con la construcción en formato applet o imagen.
- Flash: Exporta la construcción a
El documento describe las diferentes etapas para utilizar un programa de televisión educativa, incluyendo la preparación, transmisión, evaluación y extensión. También discute tres tipos de programas educativos de televisión (cultural, educativo y escolar) y ofrece recomendaciones sobre el diseño de mensajes, uso de redundancia y manejo del ritmo. Finalmente, identifica algunas dificultades comunes como no integrar plenamente el programa con el plan de estudios.
Lenguajes visuales de programación integrados a través del currículo en la es...Rick Shepherd
1) El estudio evalúa el uso del lenguaje de programación visual Scratch en 107 estudiantes de primaria en España a lo largo de dos años. 2) Los resultados mostraron mejoras significativas en los conceptos y prácticas de programación mediante un enfoque activo de aprendizaje basado en proyectos. 3) Se recomienda implementar Scratch u otros lenguajes de programación visual en la educación primaria debido a los beneficios observados.
Proyecto de aula IE Uwa Izqueta Sede Morretonolivardoc
Este documento presenta un proyecto de aula sobre conjuntos para estudiantes de primaria que utiliza las TIC. El proyecto tiene como objetivo principal fundamentar a los estudiantes en conceptos básicos de matemáticas y desarrollar su capacidad analítica. Se propone utilizar herramientas digitales como PowerPoint, videos y CmapTools para facilitar el aprendizaje de conjuntos de una manera entretenida e interactiva. El enfoque pedagógico busca adaptar las TIC al contexto rural de los estudiantes para motivarlos y mejor
Este documento describe un proyecto de aula para aplicar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas pedagógicas en la enseñanza lúdica de las matemáticas para estudiantes de quinto grado. El proyecto utilizará el programa Scratch para desarrollar actividades lúdicas que ayuden a los estudiantes a mejorar en las operaciones básicas. El objetivo es aplicar estrategias pedagógicas innovadoras apoyadas en las TIC para abordar las dific
Este documento presenta un proyecto para enseñar los números del 1 al 9 a estudiantes con discapacidad intelectual a través de la elaboración y venta de paletas de chocolate. El proyecto se llevará a cabo durante dos días en una escuela primaria y busca que los estudiantes aprendan a contar y reconocer números de forma funcional. Incluye la preparación de las paletas, su embolsado y venta para practicar el conteo.
Este documento describe los momentos metodológicos del aprendizaje basado en proyectos (AbP). Explica que el AbP contiene varios momentos que son importantes para implementar y enriquecer un proyecto de aula. Luego, describe nueve momentos clave del AbP, incluyendo elegir el tema y pregunta problema, identificar objetivos curriculares, establecer metas de aprendizaje, y exposición pública. Finalmente, discute la relación entre el AbP y el marco TPACK, notando que el AbP permite integr
Este documento propone un proyecto educativo llamado "Pizaulas" que utiliza el enfoque de Design Thinking. El proyecto permitiría que los estudiantes muestren sus ideas en pizarrones estratégicamente colocados en el salón para fomentar la participación, la resolución colaborativa de problemas y el desarrollo de habilidades motrices y de pensamiento crítico. El proyecto se implementaría en un curso de programación para estudiantes de 4to año de bachillerato con el objetivo de mejorar sus habilidades de pens
Este documento describe un proyecto para motivar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes utilizando TIC. El proyecto usará juegos interactivos y software educativo para desarrollar habilidades matemáticas de diferentes grados. Se evaluará el progreso de los estudiantes y se ajustarán las estrategias. El cronograma incluye 7 semanas de actividades con enfoques como juegos de memoria, tablas de multiplicar y resolución de problemas.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes teorías de aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. También analiza cómo las tecnologías educativas pueden apoyar diferentes enfoques pedagógicos de acuerdo a cada teoría. Finalmente, proporciona algunos recursos educativos en línea para profundizar el conocimiento sobre este tema.
Este documento presenta una estrategia para diseñar proyectos de aprendizaje que integren efectivamente la tecnología. Sugiere que los profesores rediseñen sus actividades existentes haciendo cinco preguntas clave sobre el problema a resolver, los estándares, las instrucciones, el uso de la tecnología y la evaluación. Proporciona un modelo de seis pasos para guiar el desarrollo de proyectos de aprendizaje aplicado centrados en los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo cuya pregunta de investigación es cómo desarrollar el pensamiento matemático de los estudiantes a través de la resolución de problemas mediante las TIC. El proyecto se llevará a cabo en el Centro Educativo Rural La Serpentina en Tibú, Colombia. El proyecto busca mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos de manera dinámica y divertida usando las TIC.
Las matemáticas deben enseñarse de forma que los estudiantes construyan conocimientos de manera colaborativa y significativa. Esto implica que los estudiantes formulen conjeturas, planteen preguntas, comuniquen procedimientos y encuentren diferentes formas de resolver problemas. También significa que los docentes utilicen entornos ricos con tecnología que motiven a los estudiantes.
Este documento presenta un ambiente de aprendizaje mediado por TIC con el objetivo de mejorar las habilidades de lectura, matemáticas y resolución de problemas de los estudiantes. El tema seleccionado es "Genios saludables solucionando problemas" y las actividades propuestas involucran el uso de tabletas, videos y aplicaciones para trabajar conceptos de alimentación saludable, operaciones matemáticas y comprensión lectora. El documento describe las actividades planeadas, los recursos requeridos y los instrumentos de evaluación.
El documento describe un proyecto educativo que busca incentivar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de quinto grado a través del uso de PowerPoint. El proyecto consiste en 4 actividades: 1) reconocer situaciones matemáticas, 2) crear presentaciones en PowerPoint, 3) socializar los trabajos, y 4) publicar las presentaciones en línea. El objetivo es motivar a los estudiantes utilizando actividades interactivas diseñadas en PowerPoint.
Este documento describe varios tipos de riesgos de la información electrónica como ataques informáticos, virus informáticos y vacunas informáticas. Explica qué son ataques como inyección, denegación de servicio, fuerza bruta y cross site scripting, y tipos de virus como bombas, camaleones, reproductores y gusanos. También describe vacunas informáticas y sus tipos para prevenir la propagación de virus.
Maria Teresa Morelos foi uma líder feminina mexicana que lutou pela independência do México do domínio espanhol no início do século XIX, ajudando a organizar vilarejos e suprimentos para os rebeldes e servindo como enfermeira para os soldados feridos.
El documento presenta las diferentes inteligencias múltiples de Vanessa Vargas Morales según su ID 000220396. Estas inteligencias incluyen la visual-espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Además, ofrece ejemplos de actividades asociadas a cada una de estas inteligencias.
Este documento presenta un proyecto integrador de áreas para estudiantes de cuarto grado que busca desarrollar el pensamiento matemático a través de la implementación de una tienda escolar. El proyecto utilizará las áreas de tecnología, ciencias, inglés y español durante un trimestre y ayudará a los estudiantes a practicar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de una manera práctica y significativa.
Este documento describe el diseño e implementación de una aplicación multimedia utilizando el lenguaje de programación Visual Basic 6.0 para enseñar las tablas de multiplicar a los estudiantes de tercer grado de una escuela en La Plata, Huila. El objetivo es crear un recurso didáctico interactivo que facilite la enseñanza de las tablas de una manera lúdica y motivadora para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El documento explica la metodología, contenidos, productos, cronograma y evaluación del
Este proyecto busca mejorar el aprendizaje de las fracciones en alumnos de 3o y 4o básico a través del uso de las TIC. Se utilizarán recursos como Jclic, PowerPoint, blogs educativos y computadores para desarrollar habilidades como la representación, análisis y transmisión de información. Las actividades incluyen evaluaciones diagnósticas, trabajos individuales y grupales monitorizados por los profesores. Los resultados esperados son una mejora en el pensamiento crítico, interés y autonomía de los estudiantes.
Manejo De Los Ti Cs En El Aula(Aplicados A La GeometríA)Juan Andrtade
Ayuda interactiva.
Cabri: No tiene asistente interactivo.
3.1.2. Web grafía sobre CABRI:
Cabri permite exportar construcciones geométricas a formatos como:
- Cabri applet: Archivo .cab que se puede visualizar en un navegador web mediante el
plugin CabriJava.
- Imagen: Exporta la construcción a formato .jpg, .gif o .png.
- Página web: Genera una página html con la construcción en formato applet o imagen.
- Flash: Exporta la construcción a
El documento describe las diferentes etapas para utilizar un programa de televisión educativa, incluyendo la preparación, transmisión, evaluación y extensión. También discute tres tipos de programas educativos de televisión (cultural, educativo y escolar) y ofrece recomendaciones sobre el diseño de mensajes, uso de redundancia y manejo del ritmo. Finalmente, identifica algunas dificultades comunes como no integrar plenamente el programa con el plan de estudios.
Lenguajes visuales de programación integrados a través del currículo en la es...Rick Shepherd
1) El estudio evalúa el uso del lenguaje de programación visual Scratch en 107 estudiantes de primaria en España a lo largo de dos años. 2) Los resultados mostraron mejoras significativas en los conceptos y prácticas de programación mediante un enfoque activo de aprendizaje basado en proyectos. 3) Se recomienda implementar Scratch u otros lenguajes de programación visual en la educación primaria debido a los beneficios observados.
Proyecto de aula IE Uwa Izqueta Sede Morretonolivardoc
Este documento presenta un proyecto de aula sobre conjuntos para estudiantes de primaria que utiliza las TIC. El proyecto tiene como objetivo principal fundamentar a los estudiantes en conceptos básicos de matemáticas y desarrollar su capacidad analítica. Se propone utilizar herramientas digitales como PowerPoint, videos y CmapTools para facilitar el aprendizaje de conjuntos de una manera entretenida e interactiva. El enfoque pedagógico busca adaptar las TIC al contexto rural de los estudiantes para motivarlos y mejor
Este documento describe un proyecto de aula para aplicar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas pedagógicas en la enseñanza lúdica de las matemáticas para estudiantes de quinto grado. El proyecto utilizará el programa Scratch para desarrollar actividades lúdicas que ayuden a los estudiantes a mejorar en las operaciones básicas. El objetivo es aplicar estrategias pedagógicas innovadoras apoyadas en las TIC para abordar las dific
Este documento presenta un proyecto para enseñar los números del 1 al 9 a estudiantes con discapacidad intelectual a través de la elaboración y venta de paletas de chocolate. El proyecto se llevará a cabo durante dos días en una escuela primaria y busca que los estudiantes aprendan a contar y reconocer números de forma funcional. Incluye la preparación de las paletas, su embolsado y venta para practicar el conteo.
Este documento describe los momentos metodológicos del aprendizaje basado en proyectos (AbP). Explica que el AbP contiene varios momentos que son importantes para implementar y enriquecer un proyecto de aula. Luego, describe nueve momentos clave del AbP, incluyendo elegir el tema y pregunta problema, identificar objetivos curriculares, establecer metas de aprendizaje, y exposición pública. Finalmente, discute la relación entre el AbP y el marco TPACK, notando que el AbP permite integr
Este documento propone un proyecto educativo llamado "Pizaulas" que utiliza el enfoque de Design Thinking. El proyecto permitiría que los estudiantes muestren sus ideas en pizarrones estratégicamente colocados en el salón para fomentar la participación, la resolución colaborativa de problemas y el desarrollo de habilidades motrices y de pensamiento crítico. El proyecto se implementaría en un curso de programación para estudiantes de 4to año de bachillerato con el objetivo de mejorar sus habilidades de pens
Este documento describe un proyecto para motivar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes utilizando TIC. El proyecto usará juegos interactivos y software educativo para desarrollar habilidades matemáticas de diferentes grados. Se evaluará el progreso de los estudiantes y se ajustarán las estrategias. El cronograma incluye 7 semanas de actividades con enfoques como juegos de memoria, tablas de multiplicar y resolución de problemas.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes teorías de aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. También analiza cómo las tecnologías educativas pueden apoyar diferentes enfoques pedagógicos de acuerdo a cada teoría. Finalmente, proporciona algunos recursos educativos en línea para profundizar el conocimiento sobre este tema.
Este documento presenta una estrategia para diseñar proyectos de aprendizaje que integren efectivamente la tecnología. Sugiere que los profesores rediseñen sus actividades existentes haciendo cinco preguntas clave sobre el problema a resolver, los estándares, las instrucciones, el uso de la tecnología y la evaluación. Proporciona un modelo de seis pasos para guiar el desarrollo de proyectos de aprendizaje aplicado centrados en los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo cuya pregunta de investigación es cómo desarrollar el pensamiento matemático de los estudiantes a través de la resolución de problemas mediante las TIC. El proyecto se llevará a cabo en el Centro Educativo Rural La Serpentina en Tibú, Colombia. El proyecto busca mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos de manera dinámica y divertida usando las TIC.
Las matemáticas deben enseñarse de forma que los estudiantes construyan conocimientos de manera colaborativa y significativa. Esto implica que los estudiantes formulen conjeturas, planteen preguntas, comuniquen procedimientos y encuentren diferentes formas de resolver problemas. También significa que los docentes utilicen entornos ricos con tecnología que motiven a los estudiantes.
Este documento presenta un ambiente de aprendizaje mediado por TIC con el objetivo de mejorar las habilidades de lectura, matemáticas y resolución de problemas de los estudiantes. El tema seleccionado es "Genios saludables solucionando problemas" y las actividades propuestas involucran el uso de tabletas, videos y aplicaciones para trabajar conceptos de alimentación saludable, operaciones matemáticas y comprensión lectora. El documento describe las actividades planeadas, los recursos requeridos y los instrumentos de evaluación.
El documento describe un proyecto educativo que busca incentivar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de quinto grado a través del uso de PowerPoint. El proyecto consiste en 4 actividades: 1) reconocer situaciones matemáticas, 2) crear presentaciones en PowerPoint, 3) socializar los trabajos, y 4) publicar las presentaciones en línea. El objetivo es motivar a los estudiantes utilizando actividades interactivas diseñadas en PowerPoint.
Este documento describe varios tipos de riesgos de la información electrónica como ataques informáticos, virus informáticos y vacunas informáticas. Explica qué son ataques como inyección, denegación de servicio, fuerza bruta y cross site scripting, y tipos de virus como bombas, camaleones, reproductores y gusanos. También describe vacunas informáticas y sus tipos para prevenir la propagación de virus.
Maria Teresa Morelos foi uma líder feminina mexicana que lutou pela independência do México do domínio espanhol no início do século XIX, ajudando a organizar vilarejos e suprimentos para os rebeldes e servindo como enfermeira para os soldados feridos.
El documento presenta las diferentes inteligencias múltiples de Vanessa Vargas Morales según su ID 000220396. Estas inteligencias incluyen la visual-espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Además, ofrece ejemplos de actividades asociadas a cada una de estas inteligencias.
Este documento presenta un proyecto integrador de áreas para estudiantes de cuarto grado que busca desarrollar el pensamiento matemático a través de la implementación de una tienda escolar. El proyecto utilizará las áreas de tecnología, ciencias, inglés y español durante un trimestre y ayudará a los estudiantes a practicar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de una manera práctica y significativa.
El documento describe el lenguaje HTML, que es el estándar para la elaboración de páginas web. Define la estructura básica y el código HTML para el contenido de una página, como texto, imágenes y videos. También describe programas como Bloc de Notas y navegadores como Internet Explorer y Firefox que se pueden usar para programar HTML. Finalmente, presenta comandos básicos de HTML como <HTML>, <HEAD>, <TITLE> y <BODY>.
El documento resume la historia de la Copa de la UEFA de Fútbol Sala. Hubo nueve competiciones no oficiales antes de que la UEFA comenzara la Copa de la UEFA en 2002, ganada por España. España ganó de nuevo en 2003 y otras veces entre 2004 y 2012, mientras que otros equipos como Interviú, Benfica, Città di Montesilvano y Kairat Almaty también ganaron trofeos. La competición involucra rondas preliminares, principales, élite y final para determinar al campeón entre 40-44 equipos participantes.
El documento describe los beneficios de la colaboración entre estudiantes, incluyendo generar un lenguaje común, establecer normas de trabajo en grupo, y disminuir el miedo a la crítica. También aumenta la motivación, desarrolla habilidades sociales, y mejora la satisfacción con el trabajo propio.
Este documento presenta un taller sobre HTML. Explica los pasos para crear una página web usando HTML, como abrir Block de Notas, guardar el archivo con extensión .html, y abrir la página en un navegador. También incluye comandos HTML y sus funciones, direcciones de sitios con imágenes, y capturas de pantalla de códigos fuente y videos sobre programación web. Por último, define términos informáticos comunes.
El trasplante de corazón consiste en reemplazar un corazón enfermo o dañado por uno sano mediante una cirugía, y se realiza en pacientes con insuficiencia cardiaca grave debido a enfermedades coronarias, daños en las válvulas o músculos del corazón, o defectos congénitos; el trasplante es el último recurso y se debe evitar con observación, tratamiento y cuidado médico regular.
El documento habla sobre la derivada matemática. Explica que la derivada de una función en un punto es igual a la pendiente de la recta tangente a la función en ese punto. También proporciona la definición formal de derivada y cómo calcular la derivada de una función específica. Brevemente menciona que el concepto de derivada se originó con matemáticos griegos hace 2000 años y fue desarrollado más adelante por Fermat, Descartes y Leibniz en el siglo XVII.
El trasplante de corazón consiste en reemplazar un corazón enfermo o dañado por uno sano mediante una cirugía. Se realiza en pacientes con insuficiencia cardiaca grave debido a enfermedades coronarias, daños en las válvulas o músculos del corazón, o defectos congénitos. El trasplante sólo se considera como último recurso después de tratamientos y cuidados médicos regulares.
La empresa avícola Compañía Avícola Elitte S.A se fundó en 2008 y se dedica a la producción y comercialización de pollos y gallinas. Ofrece productos como pollitos de un día de nacidos, pollas ponedoras, concentrados y medicamentos avícolas. La empresa tiene 17 empleados y varios procesos estructurados para la cría de pollos y gallinas ponedoras.
El documento habla sobre la axiología, el estudio de la naturaleza de los valores. Explica que la anomia se refiere a la pérdida de valores y puede generar mal comportamiento. Además, señala que los valores están enfocados en la excelencia humana y no se deben perder porque ayudan a construir un camino próspero. Finalmente, menciona algunos valores resaltantes como el respeto, la amabilidad y la confianza.
Este documento discute la importancia de usar herramientas multimedia en la enseñanza. Explica que las herramientas multimedia pueden ayudar a que los estudiantes se interesen más y aprendan de manera más emotiva. También menciona que los profesores necesitan estar actualizados con la tecnología para no retrasarse con respecto a los estudiantes. Finalmente, concluye que es importante que los docentes se mantengan al día con la tecnología e informática para poder enseñar de manera innovadora.
Este documento resume las funciones principales del sistema cardiovascular, incluyendo la circulación de la sangre a través del corazón y los vasos sanguíneos, así como las dos circulaciones (menor y mayor). También describe algunas afecciones comunes como la arteriosclerosis y enfermedades del corazón como la angina y el infarto. Finalmente, ofrece recomendaciones de estilo de vida saludable como seguir una dieta balanceada y hacer ejercicio regular.
HTML es el lenguaje utilizado para crear páginas web y está compuesto de etiquetas que dan formato al contenido y permiten incluir imágenes, hipervínculos y otras características. Algunos editores de texto y navegadores comunes que soportan HTML incluyen Bloc de Notas, Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox, Opera y Safari. HTML también cuenta con etiquetas para encabezados, párrafos, listas y tablas, entre otras funciones.
La lectura resume las principales amenazas a la biodiversidad, incluyendo la destrucción de hábitats, la extracción insostenible de recursos, las especies invasoras, el cambio climático y la contaminación. Estas amenazas están causando una extinción masiva de especies a una escala similar a la extinción de los dinosaurios. Los consumidores pueden adoptar estilos de vida más sostenibles para ayudar a proteger la biodiversidad.
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Dokumen ini berisi informasi tentang jasa pernikahan Bavici Wedding yang menyediakan berbagai fasilitas untuk pernikahan seperti pelaminan tradisional dan modern, tenda, kursi, baju adat, make-up, photo prewedding, dan lainnya. Kontak person untuk memesan jasa tersebut adalah Ibu Reni di nomor telepon 081372876064/085211133345 yang beralamat di Perumahan Bida Ayu, Blok H no.142 Pintu 2.
Este documento presenta un planificador de proyecto para un proyecto de aula que integra las asignaturas de matemáticas y lengua castellana para estudiantes de primer y segundo grado en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali. El proyecto llamado "La Chispa" utilizará recursos digitales como videos y actividades interactivas durante 13 semanas para desarrollar habilidades en operaciones matemáticas, resolución de problemas y uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por maestros del INEM Jorge Isaacs de Cali. El proyecto integra las áreas de matemáticas y lenguaje para estudiantes de primer y segundo grado, utilizando herramientas TIC. El proyecto se desarrollará durante 13 semanas y busca que los estudiantes resuelvan situaciones problémicas utilizando adiciones, sustracciones y recursos digitales. El proyecto evalúa el aprendizaje de los estudiantes a través de talleres práct
Este documento presenta un proyecto educativo para implementar nuevas estrategias de enseñanza de las tablas de multiplicar utilizando tecnología. El proyecto se llevará a cabo en una escuela rural con estudiantes de segundo a quinto grado y busca mejorar su interés y rendimiento en multiplicación a través de aplicaciones, videos y otros recursos digitales.
Este documento presenta un proyecto para enseñar matemáticas a niños utilizando TIC de forma lúdica. El proyecto busca mejorar el aprendizaje de operaciones básicas aplicando estrategias pedagógicas como juegos interactivos y software educativo. Se implementará en una escuela rural con el objetivo de hacer las matemáticas más entretenidas y dinámicas para los estudiantes.
Proyecto Pedagógico de Aula Aprendo a Multiplicar con las TICesclasflores
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA APRENDO A MULTIPLICAR CON LAS TIC, Institución Educativa Agrícola la Mina Sede Escuela Nueva Las Flores, Valledupar Cesar, en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación Pedagógica de las TIC 2012, CPE Región 2.
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Aventuras Geométricas una lúdica matemática" con el objetivo de fomentar el pensamiento matemático en los estudiantes a través de actividades lúdicas. El proyecto utilizará herramientas informáticas y didácticas para enseñar conceptos matemáticos como medidas, figuras geométricas y números. Se evaluará a los estudiantes mediante pruebas y concursos para medir su capacidad de diferenciar y reconocer figuras geomé
El documento presenta la visión curricular del pensamiento matemático en la educación básica, cuyo objetivo principal es despertar el interés de los estudiantes en las matemáticas desde edades tempranas. Busca que los alumnos sean capaces de resolver problemas de manera autónoma utilizando habilidades como la comunicación de información matemática y la validación de procedimientos y resultados. El programa de estudios de primer grado se enfoca en que los estudiantes conozcan y usen el sistema decimal de numeración y desarrollen habilidades para resolver problemas
El documento describe el enfoque de las matemáticas en la educación básica. Se enfoca en despertar el interés de los estudiantes y animarlos a resolver problemas de diferentes maneras. También describe las competencias que los estudiantes deben desarrollar, como resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática y validar resultados con argumentos. El objetivo final es que los estudiantes tengan conocimientos matemáticos útiles para la vida.
El documento describe el enfoque de las matemáticas en la educación básica. Se enfoca en despertar el interés de los estudiantes y fomentar diferentes formas de resolver problemas. También destaca la importancia de practicar para reforzar conceptos básicos y tener alternativas cuando se olvida información. El objetivo final es que los estudiantes puedan resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática claramente y validar resultados con argumentos.
El documento describe el enfoque de las matemáticas en la educación básica. Se enfoca en despertar el interés de los estudiantes y fomentar diferentes formas de resolver problemas. También destaca la importancia de practicar para reforzar conceptos básicos y tener alternativas cuando se olvida información. El objetivo final es que los estudiantes puedan resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática claramente y validar resultados con argumentos.
Este documento propone un proyecto para ampliar el aprendizaje de las operaciones básicas de matemáticas en niños de tercer grado a través del uso de las TIC. El proyecto utilizará talleres didácticos interactivos y juegos en plataformas digitales para cambiar la perspectiva de los estudiantes sobre las matemáticas y demostrar que las TIC son una herramienta útil para el aprendizaje. El cronograma describe actividades diarias que incluyen la selección de temas, diseño de lecciones y
Este documento presenta un proyecto para implementar contenidos pedagógicos digitales en la enseñanza de las matemáticas en una escuela primaria. El proyecto busca analizar la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos a través de herramientas digitales y mejorar su comprensión de conceptos matemáticos como números, operaciones y resolución de problemas. El proyecto utilizará la plataforma eXelearning para crear contenidos y juegos interactivos que desarrollen habilidades matemáticas de los
Este documento presenta la metodología Design Thinking como una herramienta pedagógica para desarrollar el pensamiento numérico en estudiantes de octavo grado. Explica que el Design Thinking permite resolver problemas de manera creativa a través de cinco etapas: empatizar, definir, idear, prototipar y testear. El objetivo es aplicar esta metodología a actividades didácticas de resolución de problemas matemáticos para fortalecer las habilidades numéricas de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar las competencias matemáticas de los estudiantes de preescolar a noveno grado a través del uso de estrategias didácticas basadas en el juego y las TIC. El proyecto evaluará la efectividad de actividades de aula diseñadas para desarrollar objetivos como pensamiento numérico y espacial.
Proyecto de dificultad matematicas sede san vicenteminer227
Este documento presenta una propuesta de proyecto de aula para mejorar el aprendizaje de las tablas de multiplicar y la solución de operaciones en estudiantes de tercer grado en una escuela rural en Colombia. El proyecto utilizará estrategias didácticas y herramientas tecnológicas como software educativo de manera lúdica para motivar a los estudiantes. El proyecto se implementará en la escuela durante varias semanas y se evaluará su efecto en el rendimiento de los estudiantes en matemáticas.
Este documento presenta un proyecto llamado "CUENTAME: TALLER DE COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PRIMARIA" que tiene como objetivo mejorar la comunicación matemática en los estudiantes de una escuela primaria en Ventanilla, Perú. El proyecto propone desarrollar un taller de dos horas semanales utilizando recursos tecnológicos para integrar las áreas de comunicación y matemática. El proyecto beneficiaría a 100 estudiantes, 6 docentes y 2 directivos de la escuela.
Este documento trata sobre mejorar las competencias matemáticas de los estudiantes de secundaria en la Institución Educativa Santa Catalina usando las TIC. Presenta el planteamiento del problema, los objetivos del proyecto, la justificación y los marcos de referencia. El objetivo general es mejorar el desempeño de los estudiantes en matemáticas mediante el uso de herramientas didácticas interactivas como un blog.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se desarrolla a través de ejercicios que exploran habilidades requeridas por los ciudadanos del siglo XXI, políticas de acceso a las TIC y principios para adaptar la educación a la sociedad actual.
Este documento describe tres enfoques para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El primer enfoque se centra en proporcionar nociones básicas de tecnología. El segundo enfoque busca profundizar los conocimientos aplicando lo aprendido a problemas reales. El tercer enfoque se enfoca en capacitar a los estudiantes para crear nuevos conocimientos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida. El documento también describe las competencias que los docentes deben desarrollar para aplicar
Este documento presenta tres proyectos educativos innovadores que usan TIC. Brevemente:
1) Un proyecto que construye juegos educativos y traduce lenguaje de señas para incluir a niños sordos.
2) Un proyecto que implementa TIC para mejorar la enseñanza en zonas rurales con pocos recursos.
3) Un proyecto que busca innovar el esquema educativo actual e integrar el aprendizaje con el entorno social a través de las TIC.
Similar a Proyecto integrador de área en la escuela (20)
1. Proyecto Integrador De Área En La Escuela
Unidad 3
Luz Sthella Ramos Umaña
Liniveth Jhasbleidy Gutierrez
ING Fernando Suarez
Universidad Tecnológica Y Pedagógica De Colombia
Año 2012
2. PROYECTO INTEGRADOR DE AREAS
CONSTRUIR EL PENSAMIENTO MATEMATICO POR MEDIO DE LAS
CUATRO OPERACIONES BASICAS
Construir el pensamiento
matemático por medio de las
cuatro operaciones básicas
TITULO
13 De octubre del 2012
FECHA
3. Luz Stella Ramos Umaña
Liniveth Jhasbleidy Gutierrez
AUTORES
TIEMPO DE Un trimestre
EJECUCIÓN
EJES TEMATICOS Tecnología ,ciencias, inglés y
español
POBLACIÓN OBJETO
Este proyecto está dirigido para
los niños del grado cuarto de la
población del área Rural del
Municipio de Quetame de la
Escuela Normal Superior Santa
Teresita, en la cual se carece de
recursos didácticos para la
enseñanza de las matemáticas y
de estrategias metodologías
para incentivar el aprendizaje
PROBLEMÁTICA A
La problemática a abordar es
que los estudiantes desarrollan
las operaciones básicas sin una
ABORDAR lógica, se enfatizan en el
proceso, mas no en desarrollar
las habilidades del pensamiento
matemático, también por falta de
aplicación en nuevas estrategias
que incentiven al estudiante a
resolver problemas utilizando los
recursos didácticos que se
encuentran en su entorno.
4. IDENTIFICACIÓN DE
A través de estrategias
metodologícas el estudiante
puede aprender a dar solución a
LA los problemas cotidianos que
requieren la aplicación de las
SOLUCION operaciones básicas, por ello se
implementa la propuesta de la
tienda escolar ya que en esta el
niño aprende a sumar,
multiplicar, restar y dividir.
Dicha metodología hace que los
estudiantes vendan productos a
ciertos precios de igual forma
reciben dinero, dan vueltas y
para ello utilizan las operaciones
básicas y así dan solución a
problemas matemáticos,
además como se compran
variedad de productos a
distribuidores los estudiantes
deben de una u otra forma
desarrollar multiplicaciones y
divisiones para su compra. se
pretende incentivar a los
estudiantes a desarrollar el
pensamiento matemático
ejecutando varias actividades de
enseñanza y aprendizaje.
ANALISIS DEL
La propuesta se dirige al grado
cuarto que oscilan entre los 8 y
9 años de edad, el aprendizaje
ESTUDIANTE previo ha sido durante los años
de escolaridad, el compromiso
que asumen los estudiantes es
la responsabilidad que ellos
asumen al participar en el
desarrollo del proyecto con el
interés de aprender.
Las limitaciones han sido porque
5. este tipo de propuestas no han
dados sus resultado o frutos por
que no se sigue el proceso a
largo plazo sino muchas veces
se corta sin alcanzar los
objetivos propuestos, también
por falta de compromiso del
docente educandos
ANÁLISIS DEL
Las habilidades previas del
conocimiento matemático han
sido desarrolladas a través de
CONTEXTO aprendizajes en sus años de
escolaridad donde ellos han
PEDAGÓGICO desarrollad algunas habilidades
y también por las mismas
experiencias de su diario vivir.
ANÁLISIS DEL
Esta población cuenta con una
sala de informática pequeña
también con un televisor y
CONTEXTO TÉCNICO DVD cuentan con una biblioteca
estos recurso sirven como
apoyo para desarrollar el
proyecto de aula integrado
EQIPO HUMANO
Docentes comunidad educativa
OBJETIVO GENERAL
Incentivar a los estudiantes por
medio de la propuesta la tienda
escolar para desarrollar el
pensamiento matemático
OBJETIVOS
Motivar a los estudiantes a que
desarrollen las habilidades
cognitivas del pensamiento
ESPECIFICOS matemático
Liderar el proyecto para que los
educandos promuevan la
propuesta en para que se dé un
aprendizaje significativo para la
práctica de su diario vivir.
COMPETENCIAS A
Utiliza los conocimientos
numéricos para interpretar
comprender, producir y
DESARROLLAR comunicar informaciones y
mensajes numéricos presentes
en diferentes contextos de la
vida cotidiana.
6. Resuelve situaciones
problemáticas de razonamiento.
Realiza cálculos con números
naturales utilizando el
significado y las propiedades de
las operaciones básicas
Análisis de problemáticas e
interpretación
CONTEXTUALIZACIÓN
El proyecto es una propuesta
basada en incentivar a que los
estudiantes del grado cuarto
PEDAGÓGICA DEL desarrollen la habilidad del
pensamiento matemático por
PROYECTO medio de la tienda escolar
donde el niño interactúa con el
JUSTIFICACION dinero aprende a devolver
vueltas aplicando la suma y la
resta también por medio de
esta propuesta el niño aprende
a dar solución a problemas
matemáticos que se evidencian
durante la aplicación de la
propuesta .
Los estudiantes pondrán en
práctica las cuatro operaciones
básicas donde cada estudiante
adquiere un aprendizaje
significativo y una
retroalimentación la cual se
pretende que otras áreas del
conocimiento sean integradas
al proyecto como apoyo para
mejorar el aprendizaje las áreas
que participan en mi propuesta
son el inglés, la informática, las
ciencias naturales
RECURSOS
Aula de informática
7. EDUCATIVOS
Humanos
Contexto educativo
Tienda escolar
Información textual
Televisor
DVD
Textos
BIBLIOGRAFIA
Internet, plataforma virtual
DISEÑO DE
Cada semana un grupo de niños
atiende la tienda escolar
Cada grupo toma inventario
ACTIVIDADES conteo de los productos se lleva
un registro
Se lleva un registro y control de
las ventas del día
por semana el grupo registra
las ventas de la semana utiliza
las operaciones básicas
además cada grupo se encarga
de comprar los productos para
la venta entonces los
estudiantes deben hacer
cuentas de que gastan que
compran que venden y cuáles
son las ganancias para saber
esto, ellos deben aplicar las
operaciones básica.
Para retroalimentar cada
estudiante desarrolla
investigaciones de su entorno,
plantea el mismo problemas de
adicción y sustracción
Con orientación cada estudiante
representa algunas cantidades
numéricas en letra
Escribe los números en ingle
8. s aprendiendo la pronunciación
y
Escritura.
En informática lo niños utilizan el
programa J CLIC donde se
desarrollan actividades de
razonamiento matemático.
EVALUACIÓN
La evaluación es continua y
permanente.
CONCLUCIONES
Este proyecto sirve para
desarrollar en los estudiantes
las habilidades y competencias
matemáticas en su diario vivir,
además aprenden a dar
soluciones en las diferentes
problemáticas en las
actividades escolares, resuelve
ejercicios de forma práctica
didáctica y sencilla ,reflexiona y
analiza sobre las diferentes
problemáticas de la sociedad