Este documento presenta un proyecto integrador de áreas para estudiantes de cuarto grado que busca desarrollar el pensamiento matemático a través de la implementación de una tienda escolar. El proyecto utilizará las áreas de tecnología, ciencias, inglés y español durante un trimestre y ayudará a los estudiantes a practicar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de una manera práctica y significativa.

1. Proyecto Integrador De Área En La Escuela
Unidad 3
Luz Sthella Ramos Umaña
ING Fernando Suarez
Universidad Tecnológica Y Pedagógica De Colombia
Año 2012

2. PROYECTO INTEGRADOR DE AREAS
CONSTRUIR EL PENSAMIENTO MATEMATICO POR MEDIO DE LAS
CUATRO OPERACIONES BASICAS
Construir el pensamiento matemático
por medio de las cuatro operaciones
básicas
TITULO
13 De octubre del 2012
FECHA
Luz Stella Ramos Umaña
AUTORES
TIEMPO DE EJECUCIÓN
Un trimestre
EJES TEMATICOS
Tecnología ,ciencias, inglés y español
POBLACIÓN OBJETO Este proyecto está dirigido para los
niños del grado cuarto de la población
del área Rural del Municipio de
Quetame de la Escuela Normal
Superior Santa Teresita, en la cual se
carece de recursos didácticos para la
enseñanza de las matemáticas y de
estrategias metodologías para
incentivar el aprendizaje
Problemática a abordar La problemática a abordar es que los
estudiantes desarrollan las operaciones
básicas sin una lógica, se enfatizan en
el proceso, mas no en desarrollar las
habilidades del pensamiento
matemático, también por falta de
aplicación en nuevas estrategias que
incentiven al estudiante a resolver

3. problemas utilizando los recursos
didácticos que se encuentran en su
entorno.
IDENTIFICACIÓN DE LA A través de estrategias metodologías el
SOLUCIONAR estudiante puede aprender a dar
solución a los problemas cotidianos que
requieren la aplicación de las
operaciones básicas, por ello se
implementa la propuesta de la tienda
escolar ya que en esta el niño aprende
a sumar, multiplicar, restar y dividir.
Dicha metodología hace que los
estudiantes vendan productos a ciertos
precios de igual forma reciben dinero,
dan vueltas y para ello utilizan las
operaciones básicas y así dan solución
a problemas matemáticos, además
como se compran variedad de
productos a distribuidores los
estudiantes deben de una u otra forma
desarrollar multiplicaciones y divisiones
para su compra. se pretende incentivar
a los estudiantes a desarrollar el
pensamiento matemático ejecutando
varias actividades de enseñanza y
aprendizaje.
ANALISIS DEL ESTUDIANTE La propuesta se dirige al grado cuarto
que oscilan entre los 8 y 9 años de
edad, el aprendizaje previo ha sido
durante los años de escolaridad, el
compromiso que asumen los
estudiantes es la responsabilidad que
ellos asumen al participar en el
desarrollo del proyecto con el interés
de aprender.
Las limitaciones han sido porque este
tipo de propuestas no han dados sus
resultado o frutos por que no se sigue
el proceso a largo plazo sino muchas
veces se corta sin alcanzar los
objetivos propuestos, también por falta
de compromiso del docente educandos
ANÁLISIS DEL CONTEXTO Las habilidades previas del
PEDAGÓGICO conocimiento matemático han sido
desarrolladas a través de aprendizajes
en sus años de escolaridad donde

4. ellos han desarrollad algunas
habilidades y también por las mismas
experiencias de su diario vivir.
ANÁLISIS DEL CONTEXTO Esta población cuenta con una sala de
TÉCNICO informática pequeña también con un
televisor y DVD cuentan con una
biblioteca estos recurso sirven como
apoyo para desarrollar el proyecto de
aula integrado
EQIPO HUMANO Docentes comunidad educativa
OBJETIVO GENERAL Incentivar a los estudiantes por medio
de la propuesta la tienda escolar para
desarrollar el pensamiento matemático
OBJETIVOS ESPECIFICOS Motivar a los estudiantes a que
desarrollen las habilidades cognitivas
del pensamiento matemático
Liderar el proyecto para que los
educandos promuevan la propuesta en
para que se dé un aprendizaje
significativo para la práctica de su
diario vivir.
COMPETENCIAS A Utiliza los conocimientos numéricos
DESARROLLAR para interpretar comprender, producir y
comunicar informaciones y mensajes
numéricos presentes en diferentes
contextos de la vida cotidiana.
Resuelve situaciones problemáticas de
razonamiento.
Realiza cálculos con números
naturales utilizando el significado y las
propiedades de las operaciones
básicas
Análisis de problemáticas e
interpretación
CONTEXTUALIZACIÓN El proyecto es una propuesta basada
PEDAGÓGICA DEL PROYECTO en incentivar a que los estudiantes del
grado cuarto a que desarrollen la
JUSTIFICACIÓN habilidad del pensamiento matemático
por medio de la tienda escolar donde
el niño interactúa con el dinero

5. aprende a devolver vueltas aplicando
la suma y la resta también por medio
de esta propuesta el niño aprende a
dar solución a problemas matemáticos
que se evidencian durante la aplicación
de la propuesta .
Los estudiantes pondrán en práctica
las cuatro operaciones básicas donde
cada estudiante adquiere un
aprendizaje significativo y una
retroalimentación la cual se pretende
que otras áreas del conocimiento sean
integradas al proyecto como apoyo
para mejorar el aprendizaje las áreas
que participan en mi propuesta son el
inglés, la informática, las ciencias
naturales
RECURSOS EDUCATIVOS Aula de informática
Humanos
Contexto educativo
Tienda escolar
Información textual
Televisor
DVD
Textos
BIBLIOGRAFIA Internet, plataforma virtual
DISEÑO DE ACTIVIDADES Cada semana un grupo de niños
atiende la tienda escolar
Cada grupo toma inventario conteo de
los productos se lleva un registro
Se lleva un registro y control de las
ventas del día
por semana el grupo registra las
ventas de la semana utiliza las
operaciones básicas además cada
grupo se encarga de comprar los

6. productos para la venta entonces los
estudiantes deben hacer cuentas de
que gastan que compran que venden y
cuáles son las ganancias para saber
esto, ellos deben aplicar las
operaciones básica.
Para retroalimentar cada estudiante
desarrolla investigaciones de su
entorno, plantea el mismo problemas
de adicción y sustracción
Con orientación cada estudiante
representa algunas cantidades
numéricas en letra
Escribe los números en ingles
aprendiendo la pronunciación y
Escritura.
En informática lo niños utilizan el
programa J CLIC donde se desarrollan
actividades de razonamiento
matemático.
EVALUACIÓN La evaluación es continua y
permanente.
CONCLUCIONES Este proyecto sirve para desarrollar en
los estudiantes las habilidades y
competencias matemáticas en su diario
vivir, además aprenden a dar
soluciones en las diferentes
problemáticas en las actividades
escolares, resuelve ejercicios de
forma práctica didáctica y sencilla
,reflexiona y analiza sobre las
diferentes problemáticas de la
sociedad