Este documento presenta la historia de estudiantes y un preceptor del Colegio Nacional Bernardino Rivadavia que fueron detenidos y desaparecidos durante la última dictadura militar en Argentina. Se detalla información sobre cada persona desaparecida como su nombre, fecha de desaparición y circunstancias. Además, incluye extractos escritos por algunas de estas personas que reflejan sus ideales políticos. El documento busca rescatar estas historias y transmitirlas a nuevas generaciones.
Se aborda el tema "Dictadura Militar" para el área de Ciencias Sociales en el segundo ciclo de la educación primaria. Destinado a alumnos de quinto grado.
Prólogo de la obra: “Nacionalidad española: adquisición, pérdida y recuperaci...Gema Murciano
Prólogo de la obra: “Nacionalidad española: adquisición, pérdida y recuperación. Nuevo procedimiento, Formularios, Jurisprudencia y Legislación” Describe los avatares para obtener la nacionalidad española
CUADERNILLO PARA TRABAJAR “MEMORIA, VERDAD Y JUSTICIA”
La Seccional Paraná de AGMER realizó un cuadernillo de apoyo con lecturas y actividades para trabajar en clases los temas vinculados a la lucha por la Memoria, Verdad y Justicia. El mismo se puede DESCARGAR AQUÍ.
Entendemos que la misma se enmarca en la lucha por los Derechos Humanos de Ayer y de Hoy, y por eso es que también convocamos a participar de la movilización del 24 de marzo con el espacio colectivo del Encuentro por los Derechos Humanos de Ayer y de Hoy. Concentraremos el lunes 24 a las 19hs en la esquina de Hipólito Yrigoyen y Carbó y nos movilizaremos exigiendo castigo a los genocidas y el cese de las múltiples formas en que se continúan violando los derechos humanos 30 años después de finalizada la última dictadura. Convocamos a todos/as los/as docentes a participar de la marcha, con la bandera de AGMER Paraná, para exigir al gobierno y a la justicia que todos los derechos humanos sean una realidad en nuestro país y no, como tan a menudo ocurre, papel mojado.
AGMER Seccional Paraná.
Lliteratura infantil prohibida por la dictadura militarPatricia Soria
El Golpe Militar de 1976 implementó un plan sistemático de “desaparición de bibliografía” este PPS encontrado en http://www.bamah.org/merkaz/Jomer_on_line/literatura%20infantil%20prohibida%20por%20la%20dictadura%20militar.pps nos da un panorama.
Se aborda el tema "Dictadura Militar" para el área de Ciencias Sociales en el segundo ciclo de la educación primaria. Destinado a alumnos de quinto grado.
Prólogo de la obra: “Nacionalidad española: adquisición, pérdida y recuperaci...Gema Murciano
Prólogo de la obra: “Nacionalidad española: adquisición, pérdida y recuperación. Nuevo procedimiento, Formularios, Jurisprudencia y Legislación” Describe los avatares para obtener la nacionalidad española
CUADERNILLO PARA TRABAJAR “MEMORIA, VERDAD Y JUSTICIA”
La Seccional Paraná de AGMER realizó un cuadernillo de apoyo con lecturas y actividades para trabajar en clases los temas vinculados a la lucha por la Memoria, Verdad y Justicia. El mismo se puede DESCARGAR AQUÍ.
Entendemos que la misma se enmarca en la lucha por los Derechos Humanos de Ayer y de Hoy, y por eso es que también convocamos a participar de la movilización del 24 de marzo con el espacio colectivo del Encuentro por los Derechos Humanos de Ayer y de Hoy. Concentraremos el lunes 24 a las 19hs en la esquina de Hipólito Yrigoyen y Carbó y nos movilizaremos exigiendo castigo a los genocidas y el cese de las múltiples formas en que se continúan violando los derechos humanos 30 años después de finalizada la última dictadura. Convocamos a todos/as los/as docentes a participar de la marcha, con la bandera de AGMER Paraná, para exigir al gobierno y a la justicia que todos los derechos humanos sean una realidad en nuestro país y no, como tan a menudo ocurre, papel mojado.
AGMER Seccional Paraná.
Lliteratura infantil prohibida por la dictadura militarPatricia Soria
El Golpe Militar de 1976 implementó un plan sistemático de “desaparición de bibliografía” este PPS encontrado en http://www.bamah.org/merkaz/Jomer_on_line/literatura%20infantil%20prohibida%20por%20la%20dictadura%20militar.pps nos da un panorama.
Breve historia de Instituto Nacional Héroes y Mártires de la Reforma y algunas actividades del centro.
Elaborado por: Lic. Julio Neyra y Ing. Erwin Lopez U. Docentes TIC
Esta revista nace como propósito para ser un medio de comunicación en el cual se propicie la unidad y el fortalecimiento del Normalismo Rural. Se propone ser un órgano informativo incluyente y plural en donde tengan cabida todas las opiniones de los maestros, con absoluto respeto a la manera de pensar de los maestros. No habrá censura alguna para las aportaciones, solo se demanda utilizar el lenguaje a la altura de nuestra formación profesional.
Breve historia de Instituto Nacional Héroes y Mártires de la Reforma y algunas actividades del centro.
Elaborado por: Lic. Julio Neyra y Ing. Erwin Lopez U. Docentes TIC
Esta revista nace como propósito para ser un medio de comunicación en el cual se propicie la unidad y el fortalecimiento del Normalismo Rural. Se propone ser un órgano informativo incluyente y plural en donde tengan cabida todas las opiniones de los maestros, con absoluto respeto a la manera de pensar de los maestros. No habrá censura alguna para las aportaciones, solo se demanda utilizar el lenguaje a la altura de nuestra formación profesional.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Proyecto jóvenes x la memoria :
Bernardino Rivadavia.
• El silencio se transformo en
palabras, los jóvenes
volvieron al Riva y su
preceptor también.
• La asignatura dejo de estar
pendiente, ahora
continuaremos las historias,
con los lápices que siguieron
escribiendo
• Memoria, Verdad y Justicia.
Pelusa Salazar, Claudio Gerbilsky (Azul), Roberto Rascado
Rodríguez (Fierrito), Norberto Morresi (Rata), Daniel Ibarra
(Negro), Adriana Marandet (Pacha), Ana María Franconetti
(Ardilla), Norberto Noto.
LOS PIBES DE LA U.E.S
Año 1 . Revista 1 , Agosto 2011
2. • El Colegio Nº 1 “Bernardino Rivadavia”, ubicado en la Av. San Juan 1545, reconstruyó
una parte de su historia. Después de 28 años, la memoria le ganó al olvido. Con el
compromiso de estudiantes, preceptores, docentes, autoridades de la institución, junto
con ex -alumnos, y Familiares de detenidos y desaparecidos; hoy les podemos contar
que:
• Después de tantos años, LOS TENEMOS CON NOSOTROS.
• Ellos son: los alumnos y ex alumnos del Colegio Nº 1 “Bernardino Rivadavia”, detenidos
y desaparecidos durante la última dictadura Militar.
ALUMNOS AÑO
• MARCELO MIGUEL A. BUTTI ARANA 1976
• PABLO ENRIQUE FERNANDEZ MEIJIDE 1976
• ANA MARIA FRANCONETTI 1977
• EDUARDO FRANCONETTI 1977
• MARIA CLAUDIA GARCIA IRURETA GOYENA 1976
• CLAUDIO MARTIN GERBILSKY 1977
• DANIEL ALFONSO IBARRA 1977
• JULIO ENZO PANEBIANCO 1977
• ADRIANA CLAUDIA MARANDET 1977
• NORBERTO JULIO MORRESI 1976
• GUILLERMO LUCAS ORFANÓ 1976
• MARCELO PABLO PARDO 1976
• ROBERTO RASCADO RODRIGUEZ 1977
• DANIEL ENRIQUE VAZQUEZ 1977
PRECEPTOR
• JORGE SALVADOR GULLO 1979
3. Desaparecido el 2 de diciembre de 1976 a
los 21 años. No hay testimonio de su paso
por un C.C.D.
Sus padres fueron fundadores de la
organización Familiares de Desaparecidos
y Detenidos por Razones Políticas.
Guillermo Lucas Orfanó
4. La ultima vez que lo vieron fue
en el centro clandestino
‘’Club Atlético’, el 24 de
marzo de 1977.
Secuestrado 16.03.1977 a los 23
años, estudiante en la facultad de
Filosofía y letras .
Marcelo Miguel A. Butti Arana
5. Los tres fueron llevados al C.C.D. "club Atlético. Allí
los jóvenes fueron torturados frente a su padre. El
padre fue liberado días después pero murió al poco
tiempo de un ataque al corazón.
Ana María tenía 21 años. Era artesana y
estudiante. Fue secuestrada en Sarandi,
Buenos Aires. Eduardo tenía 26 años y era
estudiante. Fue secuestrado de su domicilio en
Capital junto a su padre. Los dos habían sido
estudiantes del Colegio Nacional de Buenos
Aires y luego del Colegio Nacional Bernardino
Rivadavia.
Ana María Franconetti ‘’Ardilla’’
Eduardo Alvaro Franconetti
6. Hermano del actual diputado
nacional por el Frente para la
Victoria, Dante Gullo. Tenia 28
años cuando fue secuestrado por
la dictadura el 26 de Abril de
1979.
Su madre , Ángela María Arieta, reclamaba por la
libertad del preso político Juan Carlos Dante Gullo,
cuando el 5 de agosto de 1976 fue secuestrada por
la dictadura militar , llevada a la E.S.M.A y arrojada
al Río de la Plata en septiembre de 1976.
Salvador Jorge Gullo (Preceptor)
7. Secuestrado el 17.02.77 , Estuvo
detenido en el C.C.D club
Atlético.
Desaparecido 16.02.1977
No encontramos información.
Roberto Rascado Rodríguez
“Fierrito”
Daniel Alfonso Ibarra
“El negro”
8. Tenia 19 años, fue
secuestrada y trasladada
al C.C.D. club atlético, el
17 de febrero de 1977. La
familia no fue notificada de
su asesinato hasta el 21
de Abril, cuando le dijeron
que fuera a buscar el
cadáver al Primer Cuerpo
de Ejercito.
Adriana Claudia Marandet
(Pacha)
9. Desaparecido el 23-4-76, a la edad de 17
años, fué secuestrado y asesinado el
mismo día de su detención, en un
operativo realizado por fuerzas
conjuntas. Después de 13 años o sea en
el año 1989, los cuerpos de los dos
compañeros fueron encontrados por los
Antropólogos Forenses enterrados como
NN, en el cementerio de Gral. Villegas, al
ser exhumados los cuerpos se comprobó
que a Norberto y a Luís María los
mataron de varios disparos .
Norberto Julio Morresi
10. Trabajador nacido el 1/noviembre/1950 en la
Capital Federal, que ingresó al Banco el
5/febrero/1974 y se desempeñaba como
Auxiliar de la Rama Administrativa en la
Sucursal Parque Patricios ubicada en la
Ciudad de Buenos Aires.
De 26 años de edad al momento de su secuestro
ocurrido el día 27/marzo/1977, en presencia
de su familia fue llevado de su domicilio del
barrio de Boedo ubicado en la Capital
Federal.
Daniel Enrique Vázquez
11. • Julio trabajaba en la DGI.
Fue secuestrado en Capital.
Fue visto en el C.C.D. "Club
Atlético". El 18 de marzo
de 1977, fue trasladado
junto a otros 3 compañeros
desaparecidos.
“Mi viejo militaba en la JTP, trabajaba en la
DGI... Yo no lo conocí. El sí me conoció. No lo
recuerdo pero lo tengo súper presente, lo
siento todo el tiempo, me acompaña, estoy
muy orgullosa. Para mí es difícil estar
hablando de esto…” Julieta Panebianco, hija de
Julio.
Julio Enzo Panebianco Labbe
12. • 20 años. Era estudiante y
empleado Fue secuestrado
en Lanús, Buenos Aires, el
9 de agosto de 1977.
• No tenemos testimonio de
su paso por un C.C.D.
Claudio Martín Gerbilsky
13. Desaparecida cuando tenía l9 años y estaba
embarazada de siete meses.
(Fue llevada al centro de detención "Automotores
Orletti", centro de operaciones argentino-
uruguayo del Plan Cóndor. Luego la trasladaron
a Montevideo clandestinamente a mediados de
octubre de 1976 junto a otros uruguayos en la
sede del Servicio de Información y Defensa del
Ejército. Después del parto fue llevada al
Hospital Militar de las Fuerzas Armadas y a un
centro clandestino del Ejército conocido como
Valparaíso. De allí el capitán Ricardo Medina
Blanco la retiró para matarla. La niña quedó en
manos del coronel Jorge Silveira y del capitán de
la policía Ricardo Medina. La entregaron en
enero de 1977 al comisario (ya fallecido) que la
anotó como hija propia y la crió.
En 2010 recibimos la visita de su hija María
Macarena Gelman, que fue recuperada por
Abuelas
María Claudia Iruretagoyena
14. Desaparecido el 9 de
Noviembre de 1976, cuando
tenía 21 años y estudiaba en
la Facultad de Arquitectura,
Diseño y Urbanismo.
Marcelo Pablo Pardo
15. (Hijo de Graciela Fernández
Meijide), desaparecido cuando
tenia 17 años, en la madrugada
del día 23 de octubre de 1976.
Pablo Enrique Fernández Meijide
16. Toda cultura esta habitada por el deseo de transmitir a las futuras generaciones,
historias, tradiciones, valores. Desde hábitos e ideales y que constituyen el
patrimonio de quienes nos precedieron. También es cierto que en los casos
donde las sucesión entre generaciones ha sido alterada por violencia social y
política, se producen fracturas que alteran esa cadena de transmisión entre
generaciones.
Se vuelve urgente y necesario reconstruir relatos, historias, capaces de entregarle
a las nuevas generaciones, cuando estuvimos condenados al silencio por la
represión y el miedo.
La memoria establece lazos con el pasado, pero también con el futuro, ¿Qué le
queremos contar y mostrar?
¿Cómo explicarles ideales, sueños y expectativas de los años 70? ¿Qué se
recuerda? ¿y cómo se lo recuerda?¿para qué y para quiénes necesitamos
narrar ese pasado?
¿Dónde salir a buscar las huellas del ayer? ¿Cuáles son las necesidades del
presente desde las cuáles se abre el pasado?
RESCATAR LAS EXPECTATIVAS, EL ANHELO DE CAMBIO SOCIAL, Y DE UN
MUNDO MEJOR.
Queremos dar testimonio de algunos escritos, rescatados del olvido, para
compartirlos con ustedes:
Huellas del pasado
17. Pasamos a transcribir parte de lo escrito, por Pacha (Ana Claudia Marandet)
cuando cursaba 3º grado.
Lindo Sería
“Que todos los niños tengan las comodidades que
otros niños. No que algunos niños estén descalzos
y otros tengan todo lo que quieran. Que todos los
niños tengan igual, que se reparta toda ésa riqueza
entre todos y que todos tengan igual.
Así es como se comienza a hacer Patria. Por eso
siempre hay que ayudar al prójimo, porque el día
que también nosotros lo necesitemos ellos nos
ayudarán..”
18.
19. • “La primera vez que lo vi, su silueta se dibujaba a lo lejos dando la impresión
que todo su cuerpo se desarticulaba, apenas una leve mirada, "-hola cumpa, no
digas tu nombre…" y en ese instante sus ropas deportistas eran de un azul rey,
su apodo estaba escrito en su persona. Así nació nuestro azul, para los amigos
que lo conocimos fue un placer haber compartido nuestra adolescencia en su
compañía. AZUL con tus ojos verdes, esa mirada que no traiciona, se recuerdan
las risas provocadas por los chistes que nos hacían doblarnos agarrando
nuestros vientres con las dos manos, esos ojos que imprimían en la memoria la
realidad que nos hacia mal, tus dedos que no dejaban de ser triturados de un
lado al otro como rompiendo una nuez rebelde, enamorado de la vida,
mordiéndola con todos sus dientes, saboreando el amor que se te daba, el
hincha incondicional de River, fumando como una chimenea de fabrica los
negros particulares que compartíamos en las noches de parras ,en las peñas
taciturnas de Huerque Mapu, en las arriesgadas pintadas nocturnas. Azul
solidario, compinche de los secretos del corazón, el que escuchaba las quejas
del mundo y hacía lo que podía para cambiarlo. Las palabras flotan al borde de
lo inexplicable de su persona, quizás está en esa mirada sin saber mutuamente
que será la última donde se reflejaba una determinación inflexible frente al
destino que lo esperaba sin piedad, ser testigo de la desaparición de sus
amigos, el que se quedó en el país que lo vio nacer, el que se quedó por que
amaba la vida y solo con esa actitud podía darle un sentido, perpetuando la
memoria de la humanidad entera. Lo extraño, quizás esta emoción es mi
segunda naturaleza, cuando la vida es tan intensa y tan rápida vivida, que
apenas una tiene tiempo para disfrutar las alegrías de nuestro encuentro. En mi
vida no hay vacío, está llena de recuerdos perennes de mis amigos como
Claudio, en la intensidad de su existencia, en su sonrisa melancólica, en su
sacrificio para que el mundo vaya un poquito mejor. No necesito fechas para
recordarlo él está conmigo en cada acto de mi existencia..”
• Carta escrita por “Pelusa” Salazar a Margarita, la hermana de Claudio Martín
Gerbilsky, en el día del aniversario de su desaparición (9-8-11).
• Todo un testimonio de Claudio como amigo.
20. Fotos tomadas por profesor Omar Bado, en el comedor infantil Mons. Angelelli en las calles
Camilo Torres y Riestra. En ésta zona (Bajo Flores) ayudaron los chicos,
y el barrio los recuerda en el mural.
21.
22. Había dormido tantos años en mi biblioteca, quizás sólo para este momento... de
Alejandro González
de Teresa Franco, el miércoles, 29 de septiembre de 2010, 1:11
Era un tiempo de esperanza abierta y de violencia cotidiana. El Presidente Perón, por
entonces, no era un personaje histórico, sino una realidad más o menos engañosa… Él era
el autor del libro. Por entonces, el Rivadavia estaba cambiando. Ese año se había vuelto
mixto, y en todas las divisiones había dos ó tres chicas que perfumaban el aula. Una de
ellas, en el 3ro. 3ra. que yo cursaba, era Claudia, Conejo –como se hacía llamar– una chica
llena de rulos y un discurso apasionado, que se destacaba en el agitado debatir que se
producía en el colegio.
Fuimos amigos. Alguna vez nos citamos en el Grill Alemán de Santa Fe y Pueyrredón, a la
noche. Fue esa mi primera cita con una chica, que mis amigos envidiaron. En realidad, nos
gustaba conversar de política e historia. En algún momento, ella me prestó el libro que
ahora vuelve, como un milagro, como esas cosas de las que hablaba Borges, que nos
sobreviven y quedan como testimonios de una vida, como el último hálito de una existencia
que vuelve en sueños de justicia y libertad verdaderas. Después, en 1975, ya no quedaron
chicas aquí y todo se volvió más represivo. No supe nada más de Claudia…
Cuando me enteré de lo que le había ocurrido, una noche escuchando a Juan Gelman por
la televisión, todos los recuerdos me ganaron y me acordé del libro: había dormido tantos
años en mi biblioteca, quizás sólo para este momento. Lo busqué y estuvo esperando este
día. Que vuelva a las manos de su hija, en medio de este emocionado recuerdo, puede ser
una reparación de tanta injusticia. Que así sea.
Alejandro González
23. 23
Les queremos contar:
¿Cómo nació este proyecto?
La profesora Teresa Franco fue informada del proyecto “Jóvenes por la
memoria”. Recordamos para el futuro que forma parte de una serie de
programas educativos en el Espacio Memoria y Derechos Humanos EX-
ESMA.
Algunos objetivos del programa son:
• Generar espacios de encuentro que propicien la elaboración colectiva
de las experiencias pasadas como un puente de la memoria entre las
nuevas generaciones y las anteriores.
•Fomentar un análisis crítico de las problemáticas sociales en el
presente.
•Aportar a la construcción y transmisión de la memoria colectiva para
afianzar en los jóvenes los valores de derechos humanos, las prácticas
democráticas y el compromiso cívico crítico.
El programa promueve la participación activa de los jóvenes en los
procesos de elaboración y transmisión de las memorias locales.
Fueron inscriptos en el programa los alumnos de 3º1º turno mañana y
como docentes participantes los profesores: María Ángela Cipolletti,
Teresa Franco y Andrea Homps
24. 24
• CON UN GRUPO DE ALUMNOS DE 3º1º PARTIMOS RUMBO
AL COLEGIO.
• Al ingresar nos encontramos con 3 baldosas recordatorias
de los chicos desaparecidos. Luego compartimos un video
(producto del taller), sobre la toma del colegio para la
defensa del derecho a estudiar, recibir viandas dignas, y
tener un edificio mejor. En una de las paredes, los chicos
recuerdan la inscripción: “los lápices siguen escribiendo”.
• Gracias POR RECIBIRNOS Y COMPARTIR SUS EXPERIENCIAS
CON NOSOTROS.
Llego el momento de
encontrarnos con los chicos del
Colegio Avellaneda
25. 25
LLEGO EL 9 DE AGOSTO
Donde nos reunimos con familiares y amigos de los chicos
desaparecidos
Tuvimos la experiencia de saber ¿Cómo eran, qué
pensaban, cómo vivían el día a día, cómo se
llevaban con sus profesores y compañeros?
Que no eran ni buenos ni malos. Chicos militantes.
Solo personas normales, con deseos de una
Argentina mejor. No eran santos.
Sin miedos, de mente clara, conscientes de lo que
les podía pasar. Arriesgados. Igual vivieron sus
momentos sin importar nada más. Se divertían
como cualquier pibe de ahora, eso si, no llevaban
celular.
26. Acto conmemorativo al día en el que desapareció Claudio Martín Gerbilsky; alumnos de
3ro 1ra recibieron a su hermana Margarita, amigos y compañeros y participantes de la
Organización Familiares.
27. 27
Y seguimos con el relato, el 13 de
agosto nos esperaban en la EX-ESMA
Asistimos 2 profes y los chicos de 3º1º.
Los chicos trabajaron en distintos talleres sobre
“Una forma de ver al otro”.
En afiches tuvieron que escribir adjetivos para definir: mujer, hombre,
chorro, policía, empresario, político, machismo, feminismo; previo
juego de conocerse y presentarse.
Conclusiones grosas: “el que roba no es siempre el que no tiene plata”.
Previo almuerzo, llego la tarde.
Pudieron mirar un video sobre un Centro de Detención Clandestino, y
los relatos de sobrevivientes.
Lo único que criticamos fueron las medialunas.
28. 28
Y llegó la hora de poner manos a la obra
• Un grupo se definió por un mural en el patio.
• En el diseño se trabajaron ideas previas: abuelas,
desaparecidos, los ojos que ven, ojos que lloran,
la gorra del represor, una cara con grito de dolor,
una chica con ojos vendados.
• Mejor pasen y vean en el patio del Cole.
• Autor del boceto: Matías Diez (alias Matute).
• Realizadores en dibujo y pintura: Arnaldo (Lalo),
Cyntia Vaca, y Nikito Jara.
• Guía y asesora: Prof. Homps
29.
30.
31. 31
Otro grupo se inclinó por la revista
• Realizadores: Cristian Gutiérrez (alias Rasta) y Bárbara Rocha.
• Cabe resaltar, que todo el grupo participó buscando información en Internet, que sirvió
como base del armado.
• Y AHORA VIENE LA DESPEDIDA… Y ESTOS SON ALGUNOS PENSAMIENTOS QUE DESEAMOS
COMPARTIR CON USTEDES:
• “Cuando alguien desaparece queda un gran dolor, en su familia, sus amigos, su colegio, sus
vecinos. Es muy difícil de superar.” Louiset.
• “Pocas personas saben lo doloroso que es perder un ser querido, un amigo es parte de ti. Los
que mataron no saben lo que es querer, sentir amor. ¿Quién me explica tanta maldad? No
hay lógica.” Yamilet.
• “Nuestra sociedad cambió, la vida tomó más sentido hacia lo económico, esto hizo crecer el
egoísmo. Vivimos atrás del dinero y de los intereses materiales, es un sálvese quien pueda.
Se perdió la confianza en las personas. PERO IGUAL SE APUESTA A LA AMISTAD.” Maxi, Rasta,
Ángel, Jara, Gimer, Calliari.
• “Lo que deberíamos cambiar como sociedad, “la discriminación” y que las personas nos
pudiéramos ayudar más. Todos tenemos los mismos derechos.” Mariela, Yohany, Sandra,
Macarena, Milena.
• “Cuando presto algo a alguien no me lo devuelve, cuando yo necesito nadie me ayuda, para
que voy a ayudar yo entonces.” Matías, Molinas.
LOS INVITAMOS A PENSAR Y CREER EN UNA ARGENTINA MEJOR.
Son 28 años de democracia.
3º1º. Los contrabandistas de la memoria.
32.
33. Contrabandistas de La Memoria
Alumnos de 3ro 1ra Colegio Bernardino Rivadavia: Estefanía, Luciano, Yanina,
Milena, Yohany, Karen, Matías, Ángel, Ramiro, Cristian, Fernando, Morgane, Arnaldo,
Jonathan, Yamilet, Maxi, Bárbara, Macarena, David, Sandra, Cyntia, Mariela, Nicolás
S. y Nicolás Jarra.