El documento presenta un taller sobre la organización del Ayuntamiento de Ciudad Real y la identificación de la ciudad. Primero, explica los conceptos teóricos sobre la organización del Ayuntamiento y su cometido dentro de la Unión Europea. Luego, el taller invita a los alumnos a comentar y sugerir mejoras sobre su entorno conocido en la ciudad de Ciudad Real.
Proyecto Nosotros Proponemos. Ciudad Real. 2ª Sesión: Presentación del ProyectoJuan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, surge en Portugal y es dirigido por el Profesor de Geografía Sergio Claudino de la Universidad de Lisboa.
La Primera Sesión de Formación realizada por Elena Mª Muñoz Espinosa y Ana Isabel Calleja Albiñana
Pretende la resolución de pequeños problemas, que son cercanos a la ciudadanía, de carácter local, de la vida cotidiana, dándole un tratamiento y visión desde el punto de vista geográfico.
Ciudad Real fue la primera ciudad de España en acoger este proyecto.
Proyecto Nosotros Proponemos. Ciudad Real. 1ª Sesión: Presentación del Proye...Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, surge en Portugal y es dirigido por el Profesor de Geografía Sergio Claudino de la Universidad de Lisboa.
Pretende la resolución de pequeños problemas, que son cercanos a la ciudadanía, de carácter local, de la vida cotidiana, dándole un tratamiento y visión desde el punto de vista geográfico.
La primera edición del Proyecto "Nosotros Proponemos" en España fue en el curso 2016-2017 siendo Ciudad Real la primera ciudad española en realizarlo.
Esta Presentación (PPT) forma parte de La Primera Sesión de Formación del profesorado realizada por Mª Ángeles Rodríguez Domenech, Mª Teresa Bejarano Franco y Juan Martín Martín.
4º Sesión de Formación del "Proyecto Nosotros Proponemos" realizada el 18.10.17 por David García-Manzanares Vázquez de Agredos. (Dgmanzanares@ayto_ciudadreal.es) Técnico del Ayuntamiento de Ciudad Real.
Pretende la resolución de pequeños problemas, que son cercanos a la ciudadanía, de carácter local, de la vida cotidiana, que sirvan para mejorar la vida de los ciudadanos. En esta presentación se trata el tema de la accesibilidad en la ciudad.
Climogramas de las Islas Baleares con los datos facilitados de las estaciones u observatorios meteorológicos de la AEMET, Ibiza, Menorca, Palma de Mallorca (puerto y aeropuerto).
Clima Mediterráneo con temperaturas suaves, y veranos áridos. Las precipitaciones irregulares influidas por la gota fría / Dana de septiembre y octubre.
Climogramas de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Los climogramas están realizados con los datos recogidos de la AEMET durante el periodo 1981 al año 2010. (precipitaciones, temperaturas, altitud, etc. El climograma corresponde a la estacion meteorológicas situada en Santander
5º Sesión de Formación del "Proyecto Nosotros Proponemos" realizada el 18.10.17 por Teresa Rodríguez-Rey Expósito. (Teresarrey@urbanismo.ayto-ciudadreal.es) Técnico del Ayuntamiento de Ciudad Real.
Pretende la resolución de pequeños problemas, que son cercanos a la ciudadanía, de carácter local, de la vida cotidiana, que sirvan para mejorar la vida de los ciudadanos.
El agua es un bien muy preciado para todos, porque es uno de los elementos indispensables para la vida en un país como España, con una aridez estival tan acusada en gran parte del país.
A esto hay que añadir los importantes periodos de sequía como consecuencia de la escasez de precipitaciones que pone en peligro el abastecimiento humano en muchas ciudades y los graves problemas sobre la agricultura.
Este PPT forma parte del material complementario del libro de Geografía de 2º de Bachillerato de la Ed. Santillana del que soy coautor.
En esta presentación se pueden conocer aspectos como:
- Factores condicionantes de la red hidrográfica
- Tipos de Regímenes fluviales
- La red fluvial española
- Zonas húmedas: Lagos y humedales.
- Las aguas subterráneas.
- Masas de aguas artificiales.
Proyecto Nosotros Proponemos. Ciudad Real. 2ª Sesión: Presentación del ProyectoJuan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, surge en Portugal y es dirigido por el Profesor de Geografía Sergio Claudino de la Universidad de Lisboa.
La Primera Sesión de Formación realizada por Elena Mª Muñoz Espinosa y Ana Isabel Calleja Albiñana
Pretende la resolución de pequeños problemas, que son cercanos a la ciudadanía, de carácter local, de la vida cotidiana, dándole un tratamiento y visión desde el punto de vista geográfico.
Ciudad Real fue la primera ciudad de España en acoger este proyecto.
Proyecto Nosotros Proponemos. Ciudad Real. 1ª Sesión: Presentación del Proye...Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, surge en Portugal y es dirigido por el Profesor de Geografía Sergio Claudino de la Universidad de Lisboa.
Pretende la resolución de pequeños problemas, que son cercanos a la ciudadanía, de carácter local, de la vida cotidiana, dándole un tratamiento y visión desde el punto de vista geográfico.
La primera edición del Proyecto "Nosotros Proponemos" en España fue en el curso 2016-2017 siendo Ciudad Real la primera ciudad española en realizarlo.
Esta Presentación (PPT) forma parte de La Primera Sesión de Formación del profesorado realizada por Mª Ángeles Rodríguez Domenech, Mª Teresa Bejarano Franco y Juan Martín Martín.
4º Sesión de Formación del "Proyecto Nosotros Proponemos" realizada el 18.10.17 por David García-Manzanares Vázquez de Agredos. (Dgmanzanares@ayto_ciudadreal.es) Técnico del Ayuntamiento de Ciudad Real.
Pretende la resolución de pequeños problemas, que son cercanos a la ciudadanía, de carácter local, de la vida cotidiana, que sirvan para mejorar la vida de los ciudadanos. En esta presentación se trata el tema de la accesibilidad en la ciudad.
Climogramas de las Islas Baleares con los datos facilitados de las estaciones u observatorios meteorológicos de la AEMET, Ibiza, Menorca, Palma de Mallorca (puerto y aeropuerto).
Clima Mediterráneo con temperaturas suaves, y veranos áridos. Las precipitaciones irregulares influidas por la gota fría / Dana de septiembre y octubre.
Climogramas de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Los climogramas están realizados con los datos recogidos de la AEMET durante el periodo 1981 al año 2010. (precipitaciones, temperaturas, altitud, etc. El climograma corresponde a la estacion meteorológicas situada en Santander
5º Sesión de Formación del "Proyecto Nosotros Proponemos" realizada el 18.10.17 por Teresa Rodríguez-Rey Expósito. (Teresarrey@urbanismo.ayto-ciudadreal.es) Técnico del Ayuntamiento de Ciudad Real.
Pretende la resolución de pequeños problemas, que son cercanos a la ciudadanía, de carácter local, de la vida cotidiana, que sirvan para mejorar la vida de los ciudadanos.
El agua es un bien muy preciado para todos, porque es uno de los elementos indispensables para la vida en un país como España, con una aridez estival tan acusada en gran parte del país.
A esto hay que añadir los importantes periodos de sequía como consecuencia de la escasez de precipitaciones que pone en peligro el abastecimiento humano en muchas ciudades y los graves problemas sobre la agricultura.
Este PPT forma parte del material complementario del libro de Geografía de 2º de Bachillerato de la Ed. Santillana del que soy coautor.
En esta presentación se pueden conocer aspectos como:
- Factores condicionantes de la red hidrográfica
- Tipos de Regímenes fluviales
- La red fluvial española
- Zonas húmedas: Lagos y humedales.
- Las aguas subterráneas.
- Masas de aguas artificiales.
En la actualidad el Clima se ha convertido en un tema de primera importancia como consecuencia del denominado "cambio climático" .
Debido a la situación de España (en el extremo SO de Europa, la cercanía a África, el estar rodeado del Mediterráneo,cantábrico y Atlántico le hace tener unas características especiales, así como la influencia del Anticiclón de las Azores, los frentes atlánticos, etc)
En esta presentación se puede conocer el clima de España:
-Los Conceptos básicos del clima.
-Los factores geográficos.
-Los factores termodinámicos del clima (la dinámica atmosférica).
-Los elementos del clima, los tipos del tiempo.
-Los dominios climáticos españoles.
-La interpretación de mapas del tiempo.
-Los comentarios de climogramas, etc.
Este PPT forma parte del material complementario del libro de Geografía de 2º de Bachillerato de la Ed. Santillana del que soy coautor.
Tema 1. El relieve de España: Formación y característicasJuan Martín Martín
El relieve de España: su origen, evolución geológica, plegamientos,, relieve morfoestructurales. Los dominios litológicos y formas de modelado (Silíceo,calizo,, arcillosos y volcánico).
La Meseta central, los rebordes montañosos, unidades interiores Sistema Central, Montes de Toledo...)
Unidades exteriores Pirineos, Cordillera Costero catalana, Sistemas Béticos, Depresiones. Relieve Insular Canarias y baleares...).
El Litoral español.
Este PPT forma parte del material complementario del libro de geografía de 2º de bachillerato de la Ed. Santillana del que soy coautor
El uso del dron (drone) como recurso didáctico en geografía: experiencia en e...Juan Martín Martín
Uno de los últimos dispositivos tecnológicos que han irrumpido con fuerza en el mundo de la información, comunicación y estudio del espacio geográfico ha sido el dron o drone (vehículo aéreo no tripulado).
El uso del dron y su aplicación a la geografía (dronegeografía) en nuestro sistema educativo nos ayuda a mejorar el conocimiento geográfico ya que permite una mayor participación e interacción de nuestros alumnos, puesto que ellos son el futuro.
Este PPT es un complemento a la Comunicación presentada por los profesores Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez en el VIII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía en Lisboa. Octubre de 2017
El uso del dron (drone) como recurso didáctico en geografía: experiencia en e...Juan Martín Martín
Uno de los últimos dispositivos tecnológicos que han irrumpido con fuerza en el mundo de la información, comunicación y estudio del espacio geográfico ha sido el dron o drone (vehículo aéreo no tripulado).
El uso del dron y su aplicación a la geografía (dronegeografía) en nuestro sistema educativo nos ayuda a mejorar el conocimiento geográfico ya que permite una mayor participación e interacción de nuestros alumnos, puesto que ellos son el futuro.
Comunicación presentada por los profesores Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez en el VIII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía en Lisboa. Octubre de 2017
Datos demográficos de Venezuela: Evolución de la población, pirámides de población, Natalidad, Mortalidad, Esperanza de vida, fecundidad, Departamentos de Venezuela, proyecciones de población, futuro demográfico,
Penísula ibérica en cifras 2016 (España y Portugal en cifras). INEJuan Martín Martín
Datos de la Península Ibérica (España y Portugal) en 2016 de población, economía, comercio, transporte, cultura, educación, salud, sanidad, finanzas, industria, agricultura, tecnología, construcción, vivienda, turismo, demografía, mercado laboral, etc. proporcionados por el INE
Unidad de Trabajo: Programación de Aula en FP: “La Carne de Cordero". (Intero...Juan Martín Martín
El cordero es un animal que siempre ha estado ligado a nuestra cultura, y así lo demuestra nuestra historia, nuestra literatura, nuestra gastronomía y nuestro sistema educativo.
La carne de cordero se estudia y trabaja en los Ciclos de Cocina de Formación Profesional. FP. (FP Básica, Ciclo Medio y Superior).
En esta Programación de aula se pueden ver los Objetivos, contenidos, destrezas, metodología, espacios, recursos, evaluación, recuperación, elaboración de nuevos cortes, vídeos, etc. relacionados con la carne de Cordero.
Material Didáctico: Introducción a los nuevos cortes de carne de cordero en l...Juan Martín Martín
El cordero es un animal que siempre ha estado ligado a nuestra cultura, y así lo demuestra nuestra historia, nuestra literatura, nuestra gastronomía y nuestro sistema educativo.
Por otro lado, tenemos que tener en cuenta, que los rebaños han contribuido a favorecer la biodiversidad, pues cada rebaño de 1.000 ovejas aportan diariamente unos 3.000 kg. de estiércol, cargado con cerca de 5 millones de semillas.
Los cambios en las costumbres gastronómicas y diversidad de consumo han favorecido la modernización de los cortes de la carne de cordero. Estos nuevos cortes no solo se realizan en nuestras carnicerías y cocinas, sino que también se trabajan en la Formación Profesional (FP).
La carne de cordero se estudia y trabaja en los Ciclos de Cocina de Formación Profesional. FP. (FP Básica, Ciclo Medio y Superior).
En los últimos años estamos asistiendo a una revolución tecnológica de la que participamos la mayoría de los miembros de nuestra sociedad.
La proliferación de drones (vehículos aéreos no tripulados) ha hecho que éstos empiecen a formar parte de nuestras vidas y no nos resulten tan extraños.
La Dronegeografía se ha convertido en una ciencia auxiliar de la geografía, con múltiples aplicaciones, tanto dentro como fuera del aula y con un importante valor didáctico.
Comunicación presentada por los profesores Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez en el XI Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía en Sevilla. Noviembre de 2016
La Dronegeografía (ppt). XI Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía.Juan Martín Martín
En los últimos años estamos asistiendo a una revolución tecnológica de la que participamos la mayoría de los miembros de nuestra sociedad.
La proliferación de drones (vehículos aéreos no tripulados) ha hecho que éstos empiecen a formar parte de nuestras vidas y no nos resulten tan extraños.
La Dronegeografía se ha convertido en una ciencia auxiliar de la geografía, con múltiples aplicaciones, tanto dentro como fuera del aula y con un importante valor didáctico.
Presentación (PPT) de la Comunicación realizada por los profesores Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez y presentada en el XI Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía en Sevilla. Noviembre de 2016
Climogramas de la Comunidad Autónoma de Murcia. Los climogramas están realizados con los datos recogidos de la AEMET durante el periodo 1981 al año 2010. (precipitaciones, temperaturas, altitud, índice de Gaussen, etc.
Los climogramas corresponden a las estaciones meteorológicas situadas en Alcantarilla, San Javier y Murcia .
El Clima de la Región de Murcia está influenciado por su posición en el SE de la Península, junto al Mar Mediterráneo, las Sierras del interior y el río Segura. Se caracteriza por sus escasas precipitaciones y elevadas temperaturas.
Programación de geografía para selectividad (EvAU) en Castilla la Mancha. 201...Juan Martín Martín
Nueva Programación para la Geografía de España de 2º de Bachillerato en Castilla La Mancha. para la Prueba de Evaluación para el Acceso a la Universidad (EvAU).
Esta Programación sustituye a otra con la que se había iniciado el curso 16-17
En la actualidad el Clima se ha convertido en un tema de primera importancia como consecuencia del denominado "cambio climático" .
Debido a la situación de España (en el extremo SO de Europa, la cercanía a África, el estar rodeado del Mediterráneo,cantábrico y Atlántico le hace tener unas características especiales, así como la influencia del Anticiclón de las Azores, los frentes atlánticos, etc)
En esta presentación se puede conocer el clima de España:
-Los Conceptos básicos del clima.
-Los factores geográficos.
-Los factores termodinámicos del clima (la dinámica atmosférica).
-Los elementos del clima, los tipos del tiempo.
-Los dominios climáticos españoles.
-La interpretación de mapas del tiempo.
-Los comentarios de climogramas, etc.
Este PPT forma parte del material complementario del libro de Geografía de 2º de Bachillerato de la Ed. Santillana del que soy coautor.
Tema 1. El relieve de España: Formación y característicasJuan Martín Martín
El relieve de España: su origen, evolución geológica, plegamientos,, relieve morfoestructurales. Los dominios litológicos y formas de modelado (Silíceo,calizo,, arcillosos y volcánico).
La Meseta central, los rebordes montañosos, unidades interiores Sistema Central, Montes de Toledo...)
Unidades exteriores Pirineos, Cordillera Costero catalana, Sistemas Béticos, Depresiones. Relieve Insular Canarias y baleares...).
El Litoral español.
Este PPT forma parte del material complementario del libro de geografía de 2º de bachillerato de la Ed. Santillana del que soy coautor
El uso del dron (drone) como recurso didáctico en geografía: experiencia en e...Juan Martín Martín
Uno de los últimos dispositivos tecnológicos que han irrumpido con fuerza en el mundo de la información, comunicación y estudio del espacio geográfico ha sido el dron o drone (vehículo aéreo no tripulado).
El uso del dron y su aplicación a la geografía (dronegeografía) en nuestro sistema educativo nos ayuda a mejorar el conocimiento geográfico ya que permite una mayor participación e interacción de nuestros alumnos, puesto que ellos son el futuro.
Este PPT es un complemento a la Comunicación presentada por los profesores Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez en el VIII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía en Lisboa. Octubre de 2017
El uso del dron (drone) como recurso didáctico en geografía: experiencia en e...Juan Martín Martín
Uno de los últimos dispositivos tecnológicos que han irrumpido con fuerza en el mundo de la información, comunicación y estudio del espacio geográfico ha sido el dron o drone (vehículo aéreo no tripulado).
El uso del dron y su aplicación a la geografía (dronegeografía) en nuestro sistema educativo nos ayuda a mejorar el conocimiento geográfico ya que permite una mayor participación e interacción de nuestros alumnos, puesto que ellos son el futuro.
Comunicación presentada por los profesores Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez en el VIII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía en Lisboa. Octubre de 2017
Datos demográficos de Venezuela: Evolución de la población, pirámides de población, Natalidad, Mortalidad, Esperanza de vida, fecundidad, Departamentos de Venezuela, proyecciones de población, futuro demográfico,
Penísula ibérica en cifras 2016 (España y Portugal en cifras). INEJuan Martín Martín
Datos de la Península Ibérica (España y Portugal) en 2016 de población, economía, comercio, transporte, cultura, educación, salud, sanidad, finanzas, industria, agricultura, tecnología, construcción, vivienda, turismo, demografía, mercado laboral, etc. proporcionados por el INE
Unidad de Trabajo: Programación de Aula en FP: “La Carne de Cordero". (Intero...Juan Martín Martín
El cordero es un animal que siempre ha estado ligado a nuestra cultura, y así lo demuestra nuestra historia, nuestra literatura, nuestra gastronomía y nuestro sistema educativo.
La carne de cordero se estudia y trabaja en los Ciclos de Cocina de Formación Profesional. FP. (FP Básica, Ciclo Medio y Superior).
En esta Programación de aula se pueden ver los Objetivos, contenidos, destrezas, metodología, espacios, recursos, evaluación, recuperación, elaboración de nuevos cortes, vídeos, etc. relacionados con la carne de Cordero.
Material Didáctico: Introducción a los nuevos cortes de carne de cordero en l...Juan Martín Martín
El cordero es un animal que siempre ha estado ligado a nuestra cultura, y así lo demuestra nuestra historia, nuestra literatura, nuestra gastronomía y nuestro sistema educativo.
Por otro lado, tenemos que tener en cuenta, que los rebaños han contribuido a favorecer la biodiversidad, pues cada rebaño de 1.000 ovejas aportan diariamente unos 3.000 kg. de estiércol, cargado con cerca de 5 millones de semillas.
Los cambios en las costumbres gastronómicas y diversidad de consumo han favorecido la modernización de los cortes de la carne de cordero. Estos nuevos cortes no solo se realizan en nuestras carnicerías y cocinas, sino que también se trabajan en la Formación Profesional (FP).
La carne de cordero se estudia y trabaja en los Ciclos de Cocina de Formación Profesional. FP. (FP Básica, Ciclo Medio y Superior).
En los últimos años estamos asistiendo a una revolución tecnológica de la que participamos la mayoría de los miembros de nuestra sociedad.
La proliferación de drones (vehículos aéreos no tripulados) ha hecho que éstos empiecen a formar parte de nuestras vidas y no nos resulten tan extraños.
La Dronegeografía se ha convertido en una ciencia auxiliar de la geografía, con múltiples aplicaciones, tanto dentro como fuera del aula y con un importante valor didáctico.
Comunicación presentada por los profesores Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez en el XI Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía en Sevilla. Noviembre de 2016
La Dronegeografía (ppt). XI Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía.Juan Martín Martín
En los últimos años estamos asistiendo a una revolución tecnológica de la que participamos la mayoría de los miembros de nuestra sociedad.
La proliferación de drones (vehículos aéreos no tripulados) ha hecho que éstos empiecen a formar parte de nuestras vidas y no nos resulten tan extraños.
La Dronegeografía se ha convertido en una ciencia auxiliar de la geografía, con múltiples aplicaciones, tanto dentro como fuera del aula y con un importante valor didáctico.
Presentación (PPT) de la Comunicación realizada por los profesores Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez y presentada en el XI Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía en Sevilla. Noviembre de 2016
Climogramas de la Comunidad Autónoma de Murcia. Los climogramas están realizados con los datos recogidos de la AEMET durante el periodo 1981 al año 2010. (precipitaciones, temperaturas, altitud, índice de Gaussen, etc.
Los climogramas corresponden a las estaciones meteorológicas situadas en Alcantarilla, San Javier y Murcia .
El Clima de la Región de Murcia está influenciado por su posición en el SE de la Península, junto al Mar Mediterráneo, las Sierras del interior y el río Segura. Se caracteriza por sus escasas precipitaciones y elevadas temperaturas.
Programación de geografía para selectividad (EvAU) en Castilla la Mancha. 201...Juan Martín Martín
Nueva Programación para la Geografía de España de 2º de Bachillerato en Castilla La Mancha. para la Prueba de Evaluación para el Acceso a la Universidad (EvAU).
Esta Programación sustituye a otra con la que se había iniciado el curso 16-17
LA COMISIÓN EUROPEA ELIGE A MÁLAGA PARA PARTICIPAR EN EL PROGRAMA DE COOPERAC...Ayuntamiento de Málaga
Estos días se celebra una jornada de intercambio de experiencias entre el Ayuntamiento y una delegación con representantes de las ciudades chinas de Zhengzhou y Changchun, del gobierno chino y de empresas de este país
Ahora Rincón. Presentación programa electoral PodemosRincon
Los ciudadanos tenemos la responsabilidad social de participar activamente en los asuntos de gobierno, especialmente en los que se refieren a la gestión municipal, puesto que afectan de manera especialmente directa al entorno en el que vivimos, a nuestra calidad de vida y a la de nuestra familia.
El dron como vehículo de análisis de paisajes en Geografía.Juan Martín Martín
La educación vive un momento, donde la tecnología juega un papel destacado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La Geografía se debe vincular estrechamente a las TIC, pues los alumnos se encuentran familiarizados con ellas y, en muchos casos, pueden ayudar a adquirir destrezas geográficas como: la capacidad de observación y síntesis o el sentido espacial.
El empleo del dron (drone) en Geografía no es algo nuevo, pues ya se han planteado algunas aplicaciones en el aula. En ese sentido, creemos que es una herramienta con un enorme potencial en el sistema educativo, en general, y en nuestra disciplina, en particular. El paisaje debe ser entendido como la integración de factores y elementos naturales y antrópicos. La interacción entre diferentes paisajes da lugar al territorio, que es el objeto de estudio de la Geografía.
En ese sentido, los profesores y los alumnos hemos de trabajar los contenidos geográficos, físicos y humanos, con el fin de saber integrarlos en el concepto de paisaje.
En las enseñanzas medias se persigue que el alumno sea capaz de comentar, de forma escrita u oral, diferentes paisajes a través de imágenes. Sin embargo, aquí se plantea que el alumno pueda realizar ese comentario a partir de diferentes vuelos realizados con un dron (vehículo aéreo no tripulado) de tal forma que no solo sea capaz de describir una imagen fija sino también de interactuar con los elementos de ese paisaje, para que toda la información que se obtenga sea trasladada a un mapa mental realizado por los estudiantes. De esta manera el alumno nos podrá transmitir la información que él percibe y que es capaz de analizar. Este tipo de prácticas se han realizado con alumnos de ESO y Bachillerato en diferentes Salidas de Campo.
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Juan Martín Martín
Convocatoria anual de pruebas para la obtención del título de Bachiller para mayores de 20 años - 2024.
Como principal novedad, en este curso se adelanta la realización de las pruebas al mes de abril. Además, es preciso tener en cuenta que este será el último curso en el que las pruebas se organizarán basándose en la configuración curricular desarrollada a partir del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
Podrán participar en las pruebas libres para la obtención directa del título de Bachiller las personas que cumplan los siguientes requisitos:
a) Tener, al menos, veinte años a día de celebración de las pruebas.
b) Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o de enseñanzas equivalentes a efectos académicos.
c) No poseer el título de Bachiller o equivalente a efectos académicos.
d) No estar cursando las materias para cuyos ejercicios se inscriba en las enseñanzas de Bachillerato en cualquiera de sus modalidades, ya sea en régimen ordinario, presencial nocturno o a distancia, con posterioridad a la fecha de publicación del listado provisional de admitidos.
La fotogrametría en 3D con drones para su uso en el aula, de forma rápida y s...Juan Martín Martín
La fotogrametría en 3D con drones es una técnica innovadora que permite realizar mediciones precisas, formas y posiciones de objetos en el espacio.
Utilizando un dron equipado con una cámara, se toman imágenes desde diferentes ángulos para luego generar un modelo tridimensional. Esta tecnología es menos costosa que los métodos tradicionales. Con el dron se puede acceder a lugares de difícil acceso y es rápida y sencilla.
Un ejemplo de su uso es la creación de modelos en 3D de edificios, calles y monumentos, así como de montañas, ríos, bosques, espacios agrarios, etc.
Existen diferentes apps que permiten hacer fotogrametría solamente con un dron y un teléfono móvil. Los modelos generados son una copia casi exacta de las dimensiones reales de los objetos observados.
La fotogrametría 3D con drones tiene muchas aplicaciones, desde la reconstrucción de patrimonio histórico hasta la creación de videojuegos. Es una herramienta indispensable para los geógrafos y su aplicación en el aula, así como para otros profesionales de la construcción, arquitectura, ingeniería, comunicación, industria, agricultura, etc.
¡Las posibilidades son infinitas!
Cuaderno de Campo realizado para el III Congreso Internacional "¡Nosotros Proponemos!"
El cuaderno recoge planos e historia de Almagro, así como relación de los principales edificios históricos, monumentos y de interés turístico de la ciudad relacionada con el emperador Carlos V y la llegada de la familia Fugger o Fúcares a Almagro, así como la proliferación de palacetes.
Realizado por el profesor Juan Martín Martín.
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Cuaderno de Campo realizado para el III Congreso Internacional "¡Nosotros Proponemos!"
El cuaderno recoge planos e historia de Ciudad Real así como relación de los principales edificios históricos, monumentos y de interés turístico de la ciudad.
Realizado por el profesor Juan Martín Martín.
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Nosotros Proponemos: "Turistas en ruta". Colegio José Mª de la Fuente. Ciudad...Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
El proyecto se denomina "Turistas en ruta". del Colegio José Mª de la Fuente.
Nosotros Proponemos: "Cuidamos los gatos". Colegio José Mª de la Fuente.Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
El proyecto se denomina "Cuidamos los gatos". del Colegio José Mª de la Fuente.
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta del colegio San Francisco Javier de Ciudad Real con "Nuestro movimiento, nuestra luz" (3º ESO)
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta del colegio Tierno Galván de Puertollano se denomina "Cultivando mentes"
También proporciona placer y relajación. Interviene en procesos de memoria y aprendizaje porque regula la duración de los recuerdos. Es decir, decide si una determinada información se puede almacenar durante un tiempo o se elimina inmediatamente.
Nosotros Proponemos "aceras sostenibles". Colegio San José de Ciudad RealJuan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta del colegio de S. José es realizar "aceras sostenibles"
Nosotros Proponemos "juntos para lograr un puerto-evolución. IES Fray Andrés ...Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es "juntos para lograr un puerto-evolución" del IES Fray Andrén de Puertollano
Nosotros Proponemos: "La huerta del San José" de Puertollano.Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es el proyecto "La huerta del san José" de Puertollano
Nosotros Proponemos: Restauración teatro. Inmaculada ENPETROL de PuertollanoJuan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es Proyecto de restauración teatro. por el colegio concertado Inmaculada ENPETROL de Puertollano
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
En esta ocasión la propuesta es Proyecto Infantil Orgánico Verde. Colegio Inocente Martín de Villamayor de Calatrava.
Nosotros Proponemos: Turistas en ruta. Colegio José Mª de la Fuente.Juan Martín Martín
El Proyecto Nosotros Proponemos, es un proyecto de participación ciudadana con carácter Internacional.
El proyecto Nosotros Proponemos intenta dar soluciones a problemas de las ciudades a través de diferentes propuestas de los alumnos.
El proyecto se denomina "Turistas en ruta". del Colegio José Mª de la Fuente.
Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ci...Juan Martín Martín
Sesión de Formación 23-24 Nosotros Proponemos. Método científico y ciencia ciudadana en las aulas para profesorado y alumnado de Ciudad Real.
7ª edición Proyecto Nosotros Proponemos Ciudad Real:
- Antonio José Carpio: antonio.carpio@uclm.es
- José Antonio Blanco: joseantonio.blanco@uclm.es
- María Ángeles Rodríguez: mangeles.rodriguez@uclm.es
Este programa educativo pretende
promover e incentivar la participación ciudadana activa
en los más jóvenes, fomentando la innovación educativa,
a través de la interdisciplinariedad y trabajo en equipo.
Un trabajo donde la estrecha colaboración entre
Universidad, Ayuntamiento y Centros educativos
permitirá detectar y aportar soluciones creativas a los
problemas de la localidad.
LOS OBJETIVOS que se pretenden alcanzar con el
desarrollo de esta propuesta son:
✓ Estimular la participación ciudadana.
✓ Innovar en la educación.
✓ Conocer, valorar e interpretar la ciudad.
✓ Establecer sinergias de trabajo entre la
administración local y la comunidad educativa.
✓ Contribuir al desarrollo sostenible de la ciudad.
✓ Promover enfoques metodológicos innovadores en la
enseñanza de los problemas locales.
✓ Estimular la actividad de investigación en los centros
educativos.
✓ Fomentar la creación de redes de cooperación entre
los actores locales, tales como universidades, centros
educativos, autoridades locales, asociaciones y
empresas locales
Este programa educativo pretende
promover e incentivar la participación ciudadana activa
en los más jóvenes, fomentando la innovación educativa,
a través de la interdisciplinariedad y trabajo en equipo.
Un trabajo donde la estrecha colaboración entre
Universidad, Ayuntamiento y Centros educativos
permitirá detectar y aportar soluciones creativas a los
problemas de la localidad.
LOS OBJETIVOS que se pretenden alcanzar con el
desarrollo de esta propuesta son:
✓ Estimular la participación ciudadana.
✓ Innovar en la educación.
✓ Conocer, valorar e interpretar la ciudad.
✓ Establecer sinergias de trabajo entre la
administración local y la comunidad educativa.
✓ Contribuir al desarrollo sostenible de la ciudad.
✓ Promover enfoques metodológicos innovadores en la
enseñanza de los problemas locales.
✓ Estimular la actividad de investigación en los centros
educativos.
✓ Fomentar la creación de redes de cooperación entre
los actores locales, tales como universidades, centros
educativos, autoridades locales, asociaciones y
empresas locales
Este programa educativo pretende
promover e incentivar la participación ciudadana activa
en los más jóvenes, fomentando la innovación educativa,
a través de la interdisciplinariedad y trabajo en equipo.
Un trabajo donde la estrecha colaboración entre
Universidad, Ayuntamiento y Centros educativos
permitirá detectar y aportar soluciones creativas a los
problemas de la localidad.
LOS OBJETIVOS que se pretenden alcanzar con el
desarrollo de esta propuesta son:
✓ Estimular la participación ciudadana.
✓ Innovar en la educación.
✓ Conocer, valorar e interpretar la ciudad.
✓ Establecer sinergias de trabajo entre la
administración local y la comunidad educativa.
✓ Contribuir al desarrollo sostenible de la ciudad.
✓ Promover enfoques metodológicos innovadores en la
enseñanza de los problemas locales.
✓ Estimular la actividad de investigación en los centros
educativos.
✓ Fomentar la creación de redes de cooperación entre
los actores locales, tales como universidades, centros
educativos, autoridades locales, asociaciones y
empresas locales
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Primera parte:
Conceptos teóricos organización Ayuntamiento.
Cometido dentro del marco Unión Europea.
Accesibilidad Universal. Diseño para todos.
RECEPCIÓN DE ALUMNOS PARTICIPANTES EN EL
PROYECTO “NOSOTROS PROPONEMOS”.
Segunda parte:
Taller “Identificación de su ciudad”.
3. - Primera parte: función del Ayuntamiento sobre la organización eficaz de la ciudad, las
necesidades de cumplimiento de normativa y legislación acordada como marco regulador en
las relaciones entre los ciudadanos usuarios de ciudad. Vigilar el uso responsable de los
recursos empleados, cuidar de lo común y fomentar la colaboración y aportación de propuestas
de los ciudadanos.
En ello trabajamos coordinadamente las diferentes
Instituciones de la Administración pública, dentro del marco
de cohesión territorial establecido desde los órganos de
Gobierno de la Unión Europea.
4. https://europa.eu/european-union/index_es
http://ec.europa.eu/regional_policy/es/policy/what/territorial-cohesion/
Cohesión territorial
• aprovechar los puntos fuertes de cada territorio para que puedan contribuir mejor al desarrollo
sostenible y equilibrado de toda la UE?
• gestionar la concentración? Las ciudades tienen impactos negativos y positivos: hay que
fomentar la innovación y la productividad y al mismo tiempo luchar contra la contaminación
y la exclusión social.
• conectar mejor los territorios? Las personas deberían poder vivir donde deseen y tener
acceso a servicios públicos, transporte eficaz, redes energéticas fiables y conexión a
Internet de banda ancha en todo el territorio.
• desarrollar la cooperación? Las consecuencias del cambio climático y la congestión del tráfico
no terminan en las fronteras administrativas tradicionales, por lo que es preciso recurrir
a nuevas formas de cooperación entre países y regiones.
Cohesión territorial
5. ¿Qué es la UE?
Formar parte de la Unión Europea: países del continente Europeo que firman
un acuerdo de unión para propiciar el mejor desarrollo en materia de cohesión
económica, social y territorial.
http://europa.eu/teachers-corner/home_es
http://europa.eu/kids-corner/index_es.htm
¿Qué sabes sobre la UE?
¿Sabías que en la UE viven más de 500 millones de
personas?
¿Sabías que en la UE se hablan 24 lenguas oficiales?
¿Y que la UE se creó hace más de 50 años, que al principio
eran seis países y que ahora son 28?
¿Has visto la bandera europea con sus 12 estrellas doradas
sobre fondo azul?
6. - Segunda parte: trataremos de implicar a los alumnos en la identificación de elementos
reconocidos de la ciudad.
Comentarios y sugerencias sobre el su entorno conocido.
Aportación de los problemas ya conocidos de la ciudad.
Invitación a seguir investigando sobre lo que les parece que podría funcionar mejor.