Este documento describe un proyecto pedagógico para fomentar la cultura socioambiental en los niños de la Escuela Rural Mixta La Nueva Esperanza. El proyecto tiene como objetivo principal concientizar a los niños sobre el cuidado y uso adecuado de los recursos naturales de la región con la ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto incluye actividades como visitas de campo, juegos educativos y la creación de una herramienta digital interactiva para que los niños aprendan sobre

1. UNA NUEVA ESPERANZA PARA LA NATURALEZA
AUTORES
JAVIER HOYOS RODRIGUEZ
ASESOR
WILLIAM GERMÁN GARCÍA MORA
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la
Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC
en las sedes educativas beneficiadas por el programa Computadores para
Educar
ESCUELA RURAL MIXTA LA NUEVA ESPERANZA
INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA PIAMONTE
PIAMONTE; CAUCA
2013
Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación
intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la
autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia
Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual:
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2. PROBLEMA
A nivel nacional el departamento del Cauca se ha caracterizado por ser uno de los
lugares con gran riqueza natural, faunística y cultural; Sus riquezas se ven
reflejadas en naturaleza viviente, diversidad de flora, fuentes hídricas y sitios eco
turísticos especiales, que llenan la atención de la gente propia del municipio y
visitantes
Aunque los comentarios sobre la zona no son tan positivos por cuestión de orden
público, es de gran importancia que no todo es cierto ya que sus paisajes
encantan con su belleza natural y por ende para que se quieran quedar, por
sentirse enamorados de lo bello, tranquilo que es el municipio.
Sin embrago debido a ciertos aspectos tale como la globalización, y el capitalismo,
el territorio de este resguardo no ha escapado a las consecuencias que la
deforestación y la explotación de petróleo ha traído consigo efectos directos como
indirectos ambientalmente dichos, debido a que cada vez se abre más espacios y
se tala mas bosques.
La necesidad de sobrevivencia, hace que se tale mas bosques, se siembre y
explote los recurso de manera inadecuada y se mate animales especialmente de
cacería hasta el punto de llevarlos a su extinción o en menor medida a la fuga de
los mismos a lugares que permitan su tranquilidad, dejando imposibilitados a las
nuevas generaciones para deslumbrarse con su majestuosa belleza.
De lo anterior y al sentir la necesidad de que la niñez de nuestra población no
pierda la cultura que nuestros antepasados han dejado como herencia, se hace
preciso trabajar en este aspecto desde la escuela en su aula de clase, esto debido
a que ellos en un futuro serán los dueños de las nuevas generaciones
Formulación de la pregunta de investigación del proyecto de aula
¿Cómo fomentar la cultura socio ambiental en los niños de la ERM La Nueva
Esperanza, para un adecuado manejo y uso de los recursos naturales de sus
tierras con ayuda de las TIC?

3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar la cultura socio ambiental en los niños de la ERM La Nueva Esperanza,
para un adecuado manejo y uso de los recursos naturales de sus tierras con
ayuda de las TIC.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Incrementar el grado de concientización del niño frente al cuidado y buen uso
que se debe dar a los recursos naturales, haciendo entender el por qué el
medio ambiente es vida.

Diseñar y ejecutar una herramienta lúdica pedagógica digital, a fin de que el
niño logre por medio de su aplicación, conocer y aprender de manera más ágil
y dinámica aquellos factores que inciden e intervienen en el medio ambiente
para su conservación u inadecuada explotación y daño.

Socialización con la comunidad educativa de la ERM La Nueva Esperanza de
los resultados obtenidos de la ejecución total de las actividades planteadas en
el proyecto de aula
JUSTIFICACIÓN
El problema ambiental es de interés general en el cual todos y cada una de la
personas deben ser participes activos, de ahí y ya habiendo descrito la
problemática ambiental por el mal cuidado de los recursos sólidos, se hace
necesario una solución.
De lo anterior, se observa la gran importancia por abarcar el tema del cuidado,
preservación y sostenibilidad del entorno en la zona con la colaboración de los
niños como actores principales, desde espacios como la escuela y la familia como
células de educación y desarrollo.
Es en el aula de clase como el niño adquiere nuevos conocimiento y genera
nuevos pensamientos, por lo que es propicio para generar soluciones inmediatas
al problema, que como se lo dijo anteriormente no es indiferente a este territorio.
Es asi que se desarrollará una herramienta lúdica pedagógica con la utilización de
las TIC, como principal herramienta, esto dando gracias al beneficio que la
estrategia de Computadores Para Educar traerá a la ERM La Nueva Esperanza.

4. Se espera que junto con los niños se desarrolle un aplicativo digital, por medio del
cual se logren identificar y apropiar las tecnologías y por ende lograr un impacto
ambiental que genere beneficio no solo a los estudiantes, docentes y demás
comunidad educativa, sino también al medio ambiente quien será en sí, el más
beneficiado y sobre quien recaerá el impacto.
MARCO CONCEPTUAL
Tecnología e Informática: La informática se refiere al conjunto de conocimientos
científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de
la información por medio de procesadores.
Interdisciplinariedad: Supone la existencia de un conjunto de disciplinas
conexas entre sí y con relaciones definidas, que evitan desarrollar sus actividades
en forma aislada, dispersa o fraccionada. Se trata de un proceso dinámico que
busca solucionar distintos problemas de investigación. La importancia de la
interdisciplinariedad surge con el propio desarrollo científico-técnico, que derivó en
el nacimiento de numerosas ramas científicas. Esta dinámica hizo que la
necesidad de integrar situaciones y aspectos para generar conocimientos sea
cada vez mayor.
Escuela Nueva: Rompe con el paradigma tradicional que explicaba el aprendizaje
como el proceso de impresiones que desde el exterior se incrustan en los
alumnos. En su lugar la nueva escuela defenderá la acción como condición y
garantía del aprendizaje. Para sus promotores, manipular es aprender, ya que es
la acción directa sobre los objetos la que permite el conocimiento de los mismos.
Esta diferente manera de entender el aprendizaje genera en la escuela una
verdadera revolución que expresara en la búsqueda de unos propósitos distintos;
lo cual, a su vez, incidirá en variaciones significativas en los contenidos, la manera
como estos se secuencien, las metodologías, los recursos didácticos y los criterios
de evaluación. Aparecen de esta forma el segundo gran modelo pedagógico: La
Pedagogía Activa “se aprende haciendo”.
Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que
permiten establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que
tienen derecho los niños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las
áreas que integran el conocimiento escolar.
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), se encargan del
estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la
información mediante la utilización de hardware y software como medio de sistema
informático.

5. El proyecto de aula y su articulación con las TIC
Habiendo generado mayor conciencia frente al adecuado uso de los recursos, se
habrá logrado que los niños reconozcan que el hombre como ser vivo y racional
está conformando los sistemas que interactúan entre sí y con el medio ambiente,
manteniéndose entre ellos un equilibrio biológico y social es decir, formar
actividades y hábitos positivos para beneficio de él y su entorno. Adicional a esto
podrán analizar críticamente la acción que puede ejercer el hombre como ser
pensante y responsable sobre el medio en sus diferentes relaciones.
El proyecto de aula y su articulación con el PEI
Este proyecto al centrarse básicamente en el medio ambiente se relaciona con el
plan de estudios de la institución por cuanto logra enfocarse directamente con la
naturaleza y el pensar, sentir y actuar del niño frente a diferentes situaciones que
son de su incumbencia.
Mediante la ejecución del proyecto se aportara a uno de los ejes fundamentales
del área de ciencias naturales del PEI de la Institución Educativa, en la que al
respecto se refiere a concientizar sobre la importancia, preservación, uso
adecuado de los recursos y protección del medio ambiente, por parte de los niños
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Las actividades a desarrollar están descritas a continuación:

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
OBJETIVO ESPECIFICO 1
Incrementar el grado de concientización del niño frente al cuidado y buen uso que se debe dar a los recursos naturales, haciendo
entender el por qué el medio ambiente es vida.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Dar a conocer de manera textual y
escrita aquellos efectos irreversibles
que trae consigo el uso inadecuado
de los recursos naturales, mediante
sesiones de clases cátedra de la
docente.
Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras,
reconozco puntos de vista
diferentes y los comparo con los
míos.
Trabajar en equipo:
Comunicación:
Análisis
Investigativas





Humano
Textos
Papel
Bolígrafo
Cámara
fotográfica
1 semana
Me ubico en el universo y en la
Tierra e identifico características
de
la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno
Se evalúa el compromiso
y deseo de aprendizaje
en los lugares abiertos,
así
como
el
comportamiento.




Humano
Papel
Bolígrafo
Cámara
fotográfica
1 semana
Valoro el medio que me rodea y
todas los beneficios que me
ofrece para desarrollarme y
crecer sanamente aprendiendo
a cuidarlo y mantenerlo.
Se evalúa el compromiso 
y deseo de aprendizaje 
en los lugares abiertos,
así
como
el
comportamiento y la
capacidad
de
jugar
sanamente.
Humano
Cámara
fotográfica
1 semana
Realizar visitas de campo a ciertos
lugares en los que se pueda visualizar
efectos secundarios del uso del suelo
y de los recursos naturales que como
comunidad poseen.
Realizar juegos y dinámicas fuera del
aula de clase a fin de que el alumno
se apropie de la tranquilidad que
ofrece el medio ambiente y de esta
forma incentive al estudiante a cuidar
y valorar lo que se encuentra a su
alrededor
EVALUACIÓN
RECURSOS
FECHA

7. OBJETIVO ESPECIFICO 2
Diseñar y ejecutar una herramienta lúdica pedagógica digital, a fin de que el niño logre por medio de su aplicación, conocer y
aprender de manera más ágil y dinámica aquellos factores que inciden e intervienen en el medio ambiente para su conservación
u inadecuada explotación y daño.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
RECURSOS
FECHA
A partir de programas básicos de la
Ofimática y Edilim como software
educativo, diseñar y ejecutar un
aplicativo lúdico pedagógico digital,
por medio del cual se muestre al
medio ambiente, sus componentes,
riquezas y bondades
Identifico transformaciones en mi
entorno a partir de la aplicación de
algunos
principios
físicos,
químicos
y
biológicos
que
permiten
el
desarrollo
de
tecnologías.
Se evalúa el manejo del
computador
como
también los programas, y
sobre todo el interés de
los estudiantes a la hora
de realizar el aplicativo.






Humano
Computador
Textos
Papel
Bolígrafo
Cámara
fotográfica
1 semana
Por medio de la recolección de
fotografías del entorno, crear junto
con los niños un video clip con
Movie Maker, a fin de que el niño
conozca el programa y por medio
del
mismo
se
obtenga
un
documento digital de la belleza
paisajística de este territorio.
Realizo con ayuda de imágenes
fotográficas un documento digital
que represente el trabajo sobre el
ambiente dando a conocer cómo
debemos cuidar nuestro entorno.
Se evalúa el manejo del
computador
como
también los programas, y
sobre todo el interés de
los estudiantes a la hora
de realizar el documento
digital.






Humano
Computador
Textos
Papel
Bolígrafo
Cámara
fotográfica
1 semana
OBJETIVO ESPECIFICO 3
Socialización con la comunidad educativa de la ERM La Nueva Esperanza de los resultados obtenidos de la ejecución total de las
actividades planteadas en el proyecto de aula

8. ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
Se creara un Blog para la institución
en el cual los niños puedan subir
noticias en base al desarrollo de las
diferentes actividades propuestas en
el proyecto, y así de esta manera
interactúen con las TIC y conozcan y
de a conocer
su tierra y sus
riquezas naturales.
Identifico transformaciones en mi
entorno a partir de la aplicación de
algunos
principios
físicos,
químicos
y
biológicos
que
permiten
el
desarrollo
de
tecnologías.
Se evalúa el manejo del
computador
como
también los programas, y
sobre todo el interés de
los estudiantes a la hora
de realizar el Blog.




Humano
Computador
Textos
Cámara
fotográfica
1 semana
Relaciono
el
trabajo
e
investigación
que
realice,
intentando que toda la comunidad
valore el medio que nos rodea y
todas los beneficios que nos
ofrece para desarrollarnos y
crecer sanamente aprendiendo a
cuidarlo y mantenerlo.
Evaluar
de
manera 
participativa
los 
resultados
de
las 
actividades ejecutadas.
Humano
Computador
Cámara
fotográfica
1 semana
Dar a conocer a los padres de
familia de la institución educativa y
la demás comunidad, los beneficios
de la aplicación de las TIC en el aula
de clase y sus beneficios comunes
para niños y adultos.
RECURSOS
FECHA

9. RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
Se inicia el desarrollo del proyecto tomando como base una clase cátedra con los
niños y la docente, en ella y con participación activa de todos los participantes se
conoció la temática que se va a tratar en el transcurso del desarrollo del proyecto,
y principalmente aquellas formas de actuar del hombre frente a la naturaleza, tanto
benéficas como nocivas para el medio natural.
Se realizan diferentes talleres, entre ellos de dibujo y creación escritos, en donde
los niños pudieron expresar sus pensamientos e imaginaciones frente al medio
ambiente y sus transformaciones que se han venido dando a través de los
tiempos.

10. CONCLUSIONES

El niño pudo observar diferentes actuaciones del hombre frente a los recursos
naturales que poseen, así mismo reconocen la importancia de cuidar las
fuentes hídricas, ya que se hace relación de la cantidad de agua que se ha
perdido por su inadecuado e irracional uso.

El estudiante promovió el sentido de pertenencia por el medio ambiente y
posteriormente por medio de lluvia de ideas se plantea una actividad que
promueva el cuidado y preservación del medio natural.

A partir de programas básicos de Ofimática y Cuadernia el estudiante y el
docente pudo realizar herramientas de carácter educativo, que serán de gran
ayuda a la hora de dar las clases medioambientales que se encuentran
preestablecías en el PEI de la Institución Educativa.

Se logro desarrollar ciertas actividades por medio de las cuales el niño podrá
interactuar con los equipos de computo que la escuelita recibirá, podrá sacar
provecho de sus utilidades, además de aprender de manera mas ágil y
dinámica, aspectos tan importantes para esta comunidad como lo es el cuidado
y preservación del medio ambiente.
BIBLIOGRAFÍA
INTERDISCIPLINARIEDAD.
Disponible
URL.<http://definicion.de/interdisciplinariedad
en
Internet.
HERRERA MERINO, Bernardo y SUBIRÍA SAMPER, Julián. Tratado de la
Pedagogía Conceptual. Los modelos pedagógicos. s. c.: Fondo de publicaciones.
1999. P. 73.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87440.html
http://answers.yahoo.com/question/index?qid=20080318162141AAqhUQg