Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de 5to grado a través del uso de ambientes virtuales y lectura en internet. El proyecto se llevará a cabo en una escuela primaria en Zapopán, Jalisco durante el primer bimestre del ciclo escolar. Incluye actividades como explorar páginas web, escuchar cuentos, videoconferencias, y presentar un cuento original al final. El objetivo es acercar a los estudiantes a la lectura y formar lectores autónom

1. PROYECTO SOPORTADO EN
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
DIPLOMADO IAVA
MARTHA SUSANA TORRES FLORES
GRUPO 33

2. COMPRENSIÓN LECTORA A TRAVÉS DE
AMBIENTE VIRTUALES PARA LA LECTURA

3. CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA
El proyecto se desarrollara en la escuela
primaria “VICENTE SUAREZ” turno
vespertino, la escuela se encuentra
ubicada en el municipio de Zapopán jal.,
en dicha escuela me desempeño como
docente asignada a 5to. Grado para el
ciclo escolar 2014-2015 y es con estos
alumnos con los que se llevara a cabo el
proyecto durante el primer bimestre del
ciclo escolar (septiembre a febrero), esta
escuela tiene únicamente 6 grupos uno de
cada grado y los grupos son de 20 a 30
alumnos, estos niños son de entre 10 y 11
años, y los padres de familia apoyan las
actividades aceptablemente, el problema
de la falta de lectura no es menos en esta
escuela es por ello que se tomo este
problema como central para mejorar el
nivel académico.

4. JUSTIFICACIÓN
La lectura es un instrumento
fundamental en la formación integral
de la persona.
A través de ella, el individuo es capaz
de desarrollar sus potencialidades
cognitivas, afectivas, sociales,
morales, emocionales y creativas que
le ayudarán a desarrollarse.
La presente propuesta aborda el
desarrollo de la comprensión lectora
como un proceso natural del niño,
promoviendo un acercamiento
autónomo a los textos de su interés
de una manera creativa y divertida.
Por otro lado considera importante
incluir en primer lugar nuevos
entornos de lectura como estrategia
para desarrollar la comprensión y en
segundo como impacta este tipo de
ambientes multimedia y páginas Web
interactivas en los alumnos.

5. OBJETIVOS
 Acercar a los alumnos a la lectura para formar lectores
autónomos y de esta manera desarrollar el proceso de
comprensión, incluyendo las nuevas formas de lectura
a través del internet.

6. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPO
Que el padre de familia conozca el
proyecto y diagnóstico del nivel de
lectura del alumno.
 Padres de familia
 Martha Susana Torres Flores (docente)
 Alumnos
Septiembre
Que el alumno explore las páginas
web proporcionadas
 Martha Susana Torres Flores (docente)
 Alumnos
Octubre
Escuchar audio cuentos y
Elaboración de directorio para las
videoconferencias
 Martha Susana Torres Flores (docente)
 Alumnos
Noviembre
Registro de títulos de actividades
de su interés de las páginas
proporcionadas y practicar con
compañeros hangouts para
videoconferencia
 Alumnos
Diciembre-Enero
Elaboración de producto final
presentación de un cuento de su
autoría, apoyándose de las páginas
web proporcionadas
 Martha Susana Torres Flores (docente)
 Alumnos
 Padres de familia
Febrero

7. RECURSOS PARA EL PROYECTO
RECURSOS PARA EL PROYECTO
MATERIALES TECNOLOGICOS HUMANOS
cuaderno, hojas,
cartulinas,
Colores, pintura,
lápiz y bolígrafo.
computadora y teléfonos alumnos, padres
de familia y
maestro
libros del rincón
de lectura y libros
traídos de casa
Internet
cámara web
audífonos, micrófono
recursos de la web; páginas de
audiolibros, libros digitales, la
videoconferencia (hangouts)

8. CONCLUCIONES
La primera conclusión a la que puedo llegar, es que es necesario adentrarse mucho
más en este campo, para conocer realmente cómo impacta la lectura en Internet, en
el desarrollo de la comprensión lectora de los alumnos.
Las páginas interactivas relacionadas con la animación a la lectura, sitios educativos
de la red y en especial la web 2.0 son excelentes ambientes para fomentar la
comprensión lectora y desarrollar habilidades comunicativas en los alumnos debido a
la interacción que se logra y la motivación que produce en los niños y jóvenes el
acercarse
a estos ambientes alfabetizadores virtuales.
Una de las problemáticas que afecta un acercamiento a la lectura en Internet, es
que los docentes no lo ven como una herramienta de apoyo, por no contar con las
herramientas necesarias en los centros de trabajo.
Internet, puede ser un ambiente alfabetizador si se logra potenciar su uso y se
logran desarraigar las ideas negativas que se tienen con respecto a este medio, como
el afirmar que no apoya la adquisición de la lectura y la escritura y mucho menos la
consulta pues ya todo está hecho y no se desarrollan habilidades al utilizarlo. Se ha
comprobado que los alumnos van desarrollando niveles de comprensión lectora
paulatinamente, en los primeros dos niveles de la lectura.

9. No podemos detener la tecnología ya que vivimos en un mundo globalizado, es por ello
que los docentes debemos estar cada vez mas a la vanguardia para estar a la par de
los requerimientos de los alumnos.

10. Directorio de Sitios Web, sugeridos para lectura
http://www.elhuevodechocolate.com
http://redescolar.ilce.edu.mx
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/servicios-
_educativos/servedu.htm
http://www.cajamagica.net
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permantentes/index
activ.htm
http://www.educar.org
Bibliografia
http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/Tiptextos.h
tm
http://www.monografias.com/trabajos14/comprender-
texto/comprender-texto.shtml
http://www.talentosparalavida.com/aula24.asp
http://www.eduteka.org/pdfdir/LecturaCritica.pdf