El documento describe los retos actuales de la lectura y escritura, como la falta de motivación y comprensión. La autora argumenta que la lectura y escritura deben ser prácticas cotidianas significativas en lugar de mecánicas. También señala que las escuelas deben actualizarse para enfrentar los cambios tecnológicos y propiciar el interés de los estudiantes.

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Autora:Emilia Ferreiro
En esta lectura se describen y analizan aspectos sobre leer y escribir y sus
cambios a través de la historia, así como de factores que han influido y que se
deberían mejorar para alcanzar una calidad educativa en estos conocimientos.
Situación actual de la lectura y escritura (problemática)
Según la autora Emilia Ferreiro destaca dos premisas principales que se
describirán en el siguiente cuadro:
Premisa No. 1. El término de
alfabetización insertando los
conceptos de lecto-escritura.
Premisa No. 2. El derecho a la
alfabetización más que un programa
político-social, es un derecho
inseparable al ser humano.
Con respecto a la escritura:
Los términos lectura y escritura
han tenido diferentes
connotaciones a través el
tiempo.
Se tomaban como actividades
que forman parte de la cultura,
no como obligación, sino dentro
de una sociedad con una cultura
propia, esto es formativo no
informativo.
Este concepto ha caído en los
tiempos modernos como algo
operante, es decir, como
producto social, más que
cultural.
A la escritura se le ve como
unaactividad mecanizada, que
está basada en el acto de copiar
o transcribir hojas de los libros o
de cualquier medio impreso sin
reflexionar lo que se escribe.
Debemos ser incluyentes y tener
la oportunidad de crecimiento, de
una sociedad en movimiento con
prosperidad no sólo económica
sino culturalmente, promotora de
derechos.
Considerar a la lectura como una
práctica cotidiana.
Que los maestros recuperen,
junto con sus alumnos, la
capacidad de reír, llorar o
sorprenderse cuando leen.
Que exista una buena
interacción.
Leer y escribir en un mundo cambiante

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Ahora los maestros actuales sólo
dictan y dictan a los alumnos,
éstos escriben bastante llenando
cuartillas y planas, sin
argumentar, reflexionar y
entender lo que están
escribiendo.
La utilidad de los contenidos se
encuentra vacía y poco
significativa para ellos.
Los docentes no motivan ni
fomentan el hábito de la lectura y
escritura.
Los alumnos se encuentran
influenciados por los avances
tecnológicos, los cuales impiden
el buen desarrollo de las
habilidades de la lectura y la
escritura, como son: la televisión,
la computadora, los videojuegos,
etc.
Con respecto a la lectura:
La lectura más que comprensión
está basada en el deletreo,
descifrar palabras, quedando la
palabra hueca, vacía reduciendo
su comprensión a nada.
Ya que es un acto mecánico que
se repite cotidianamente y que a
lo largo de la trayectoria escolar
de una persona, no sufre ningún
cambio, no hay modificación de
conducta y por tanto, no hay
aprendizaje.
El mundo laboral está cada vez
más informatizado, y la escuela
está, en lospaíses periféricos,

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cada vez más empobrecida,
desactualizada, y con maestros
mal capacitados y peor pagados.
Los niños que se encuentran en
contacto con lectores activos
antes de entrar a la escuela,
aprenden más fácil a leer y
escribir que aquellos que no lo
están.
Las instituciones no se
actualizan, ni fomentan el interés
y motivación hacia la lectura.

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Tareas y retos a los que se enfrenta la escuela
La lectura y escritura como tales son actividades que se han ido desarrollando con
el paso del tiempo, han brindado las herramientas para que el hombre se
comunique, es decir, se exprese con eficacia.Las tereas y retos a los que se
enfrenta la escuela son bastantes, los cual se describe a continuación:
Tareas y retos a los que se enfrenta la escuela
Tareas Retos
Propiciar la participación del
alumnado.
Facilitar la opcionalidad de
elección y la ayuda pedagógica.
Tener en cuenta los
conocimientos previos de los
niños. Empezar por donde se
encuentran.
Plantear actividades de lectura y
de escritura con sentido,
facilitando la interacción:
actividades en gran grupo en
pequeño grupo, por parejas,
individuales.
Facilitar actividades de lengua
suficientemente amplias para
que todo el alumnado pueda
participar en ellas.
Promover el interés y motivación
en los alumnos, hacia el hábito
de la lectura y escritura.
La selección de materiales que
sean de interés para los
alumnos.
Estar en constante actualización,
ya que la sociedad así lo
demanda.
Que los alumnos aprendan a leer
correctamente.
Lograr una buena interacción
entre los alumnos.
Que los alumnos entiendan y
comprendan lo que leen y
escriben.
Disminuir el iletrismo.
Propiciar el buen uso de las
tecnologías.