Este proyecto busca que los estudiantes conozcan los fundamentos del fútbol a través del uso de las TIC. Mediante una página web, los estudiantes estudiarán las reglas básicas del deporte y realizarán ejercicios prácticos en clase. El objetivo es despertar el interés de los estudiantes por la práctica integral del fútbol, mostrando la importancia de las reglas y el trabajo en equipo.
Este proyecto busca que los estudiantes conozcan las reglas y fundamentos del fútbol mediante el uso de una página web de la FIFA. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes y la facilidad de usar recursos virtuales. El objetivo es desarrollar el interés de los estudiantes por la práctica integral del fútbol aplicando el conocimiento de las reglas.
El documento compara los métodos de aprendizaje presencial, e-learning, b-learning y m-learning. Históricamente, la educación a distancia tiene más de 100 años, mientras que el e-learning y sus evoluciones ofrecen nuevos métodos basados en computadoras y redes. Estos nuevos métodos disminuyen las limitaciones de la educación tradicional presencial al aprovechar las tecnologías de comunicación e información.
Diseño instruccional tecnologico para el eje proyectoDayanara Barrios
Este documento presenta el diseño instruccional tecnológico para un curso en línea sobre el eje proyecto del Programa Nacional de Formación de Prevención y Salud en el Trabajo. Se propone utilizar el modelo ASSURE para guiar el diseño e implementación del curso en la plataforma Blogger de Google. El modelo ASSURE consta de 6 pasos: 1) analizar a los aprendices, 2) establecer objetivos de aprendizaje, 3) seleccionar métodos, medios y materiales, 4) utilizar los medios, 5)
Este documento presenta un manual para el curso de posgrado "Andragogía y aprendizaje del adulto". El resumen incluye cuatro objetivos principales del curso: 1) aplicar estrategias y teorías para facilitar el aprendizaje de adultos, 2) comprender al adulto como sujeto de estudio y el aprendizaje como objeto, 3) analizar los fundamentos y características del aprendizaje de adultos, y 4) conocer la situación actual y proyecciones de la educación de adultos. El curso consta de 4 módu
Este documento presenta una guía de aprendizaje para orientar a los aprendices en el uso de la plataforma tecnológica SOFIA PLUS del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía explica cómo ingresar a la plataforma, actualizar datos personales, y realizar diferentes actividades como navegar los menús y paquetes funcionales, completar cuestionarios, y participar en foros de discusión, con el objetivo de que los aprendices puedan gestionar información usando las tecnologías disponibles. La
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la fase de ejecución de proyectos formativos con estudiantes. Incluye tres actividades: 1) observación de prácticas docentes, 2) valoración de aprendizajes de estudiantes, y 3) gestión de proyectos formativos a través de blogs o wikis. El objetivo es orientar el desarrollo de proyectos y evaluar los aprendizajes de los estudiantes.
El documento propone implementar un programa de capacitación docente en la Universidad Beta de Panamá utilizando la metodología PACIE y herramientas tecnológicas. El programa busca capacitar a los 160 profesores de la universidad en el uso de ambientes virtuales de aprendizaje para mejorar los procesos de enseñanza. Se realizará un análisis de la situación actual y se propone la creación de un departamento, organigrama y plataforma virtual para apoyar la capacitación docente.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los aspectos fundamentales de la pedagogía humana y su relación con la calidad de vida. Incluye tres actividades: 1) una prueba animada sobre un cuento, 2) un taller para diseñar una campaña educativa, y 3) participar en un foro sobre calidad de vida. El objetivo es que los estudiantes identifiquen estilos de vida saludables desde una perspectiva pedagógica.
Este proyecto busca que los estudiantes conozcan las reglas y fundamentos del fútbol mediante el uso de una página web de la FIFA. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes y la facilidad de usar recursos virtuales. El objetivo es desarrollar el interés de los estudiantes por la práctica integral del fútbol aplicando el conocimiento de las reglas.
El documento compara los métodos de aprendizaje presencial, e-learning, b-learning y m-learning. Históricamente, la educación a distancia tiene más de 100 años, mientras que el e-learning y sus evoluciones ofrecen nuevos métodos basados en computadoras y redes. Estos nuevos métodos disminuyen las limitaciones de la educación tradicional presencial al aprovechar las tecnologías de comunicación e información.
Diseño instruccional tecnologico para el eje proyectoDayanara Barrios
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Este documento presenta una guía de aprendizaje para la fase de ejecución de proyectos formativos con estudiantes. Incluye tres actividades: 1) observación de prácticas docentes, 2) valoración de aprendizajes de estudiantes, y 3) gestión de proyectos formativos a través de blogs o wikis. El objetivo es orientar el desarrollo de proyectos y evaluar los aprendizajes de los estudiantes.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los aspectos fundamentales de la pedagogía humana y su relación con la calidad de vida. Incluye tres actividades: 1) una prueba animada sobre un cuento, 2) un taller para diseñar una campaña educativa, y 3) participar en un foro sobre calidad de vida. El objetivo es que los estudiantes identifiquen estilos de vida saludables desde una perspectiva pedagógica.
This document discusses content marketing. It defines content writing as writing engaging content for the internet, including articles, blogs, and other web materials. Content marketing is defined as creating and sharing media and publishing content to acquire and retain customers. The document outlines elements of content marketing like objectives, audience knowledge, optimization, storytelling, and promotion. It discusses modern trends like infographics and audience engagement. Finally, it proposes ways to engage Ghanaians through competitions on the website with prizes, meeting personalities, wall chalking, and distributing materials.
Este documento presenta varias empresas colombianas que ofrecen materiales y productos para la construcción como sistemas de ventanas, pisos, rejillas, artículos plásticos, ladrillos, plantas de asfalto y pisos cerámicos. Las empresas describen sus productos, ubicaciones, y contactos. La agencia gubernamental Proexport Colombia promueve el turismo, la inversión y las exportaciones colombianas.
This document discusses considerations for pediatric surgical patients. Some key points:
- Pediatric physiology differs significantly from adults, with higher fluid needs and electrolyte requirements. Careful fluid and electrolyte management is important.
- Nutritional needs are also higher in pediatric patients, especially infants, due to rapid growth. Enteral nutrition is preferred when possible, otherwise total parenteral nutrition may be needed. Close monitoring of nutrition and growth parameters is important.
- Vital signs and fluid intake/output norms differ for pediatric patients compared to adults. Recognizing what is normal for different pediatric age groups is essential for surgical care.
La investigación educativa no respalda la distinción entre "nativos digitales" e "inmigrantes digitales". No hay pruebas de que la estructura cerebral de los jóvenes haya cambiado o de que usen la tecnología de manera fundamentalmente diferente que las generaciones anteriores. Tampoco existe evidencia de una brecha digital universal entre estudiantes y profesores. Mientras que algunos estudiantes podrían considerarse más competentes digitalmente, hay grandes diferencias individuales.
PROGETTO PILOTA DI INFORMAZIONE E SENSIBILIZZAZIONE DEGLI AUTOTRASPORTATORI IN VIAGGIO SULL'ITINERARIO INTERNAZIONALE DEL TRAFORO DEL MONTE BIANCO SULLE PROBLEMATICHE LEGATE AL SONNO E ALLE CONSEGUENZE SULLA GUIDA.
L’ATTIVITA’ E’ STATA CONDOTTA NEL PIU’ ASSOLUTO RISPETTO DELLA PRIVACY E ANONIMATO.
IL PROGETTO DI SENSIBILIZZAZIONE E INFORMAZIONE SUI COMPORTAMENTI DA TENERE È STATO SCRITTO NELLE 4 LINGUE PRINCIPALI: ITALIANO, INGLESE, FRANCESE, TEDESCO E TRADOTTO INOLTRE IN 8 LINGUE DELL'EST EUROPEO.
Este documento describe un programa universitario de gestión comercial y ventas. El programa se centra en mejorar las habilidades y técnicas de gestión comercial de los estudiantes para que puedan cumplir objetivos y mejorar los resultados de sus empresas. El programa utiliza una metodología vivencial y cuenta con un claustro especializado de profesionales en activo.
Las bicicletas usan rodamientos para reducir la fricción entre piezas móviles como las ruedas y sus ejes o la horquilla y el marco. Los rodamientos contienen bolas o rodillos que giran libremente para permitir el movimiento relativo de las piezas. Los rodamientos requieren ajuste y lubricación adecuados para funcionar de manera suave y precisa.
El documento describe diferentes fuentes y métodos para recopilar datos sobre pesca, incluyendo registros, cuestionarios, entrevistas y observaciones directas. También discute variables como capturas que se pueden medir usando diferentes métodos dependiendo del tipo de pesca. Finalmente, explica que la elección del método depende de factores como la estrategia de recopilación, el tipo de variable y los recursos disponibles.
La invitación invita a Laura Quintero al bautizo del hijo de Luisito, que se llevará a cabo el 15 de mayo de 2012 a las 8:00 p.m. en la Iglesia San Francisco, después de lo cual se espera a los asistentes en la recepción en el Hotel Oro Verde.
The document summarizes a workshop held by the London Resilience Forum on tidal surges and power outages. It discusses the roles and responsibilities of different organizations during emergencies and outlines their command structures. Several charts show the number of tidal closures from 1973 to 2012. Diagrams outline the potential impacts on sectors like health, transport, and utilities from an electricity failure, including issues like cessation of elective medical procedures, train service disruptions, and water pumping problems. The document aims to help organizations plan and coordinate their responses to emergencies.
La empresa Comercializadora Internacional del Oriente, ubicada en Villavicencio, Meta, se dedica a la comercialización de frutas exóticas y productos artesanales de los Llanos Orientales y la Orinoquía colombiana a Estados Unidos y países europeos. Su misión es desempeñar todo el proceso comercial con los más altos estándares de calidad y tecnología. Su visión es posicionarse como la empresa líder en la región en la comercialización internacional de productos potenciales para mercados extranjeros para el 2020
El valle de Samuño alberga el Ecomuseo Minero del Valle de Samuño, que busca preservar la historia minera de la zona. El ecomuseo incluye la recuperación de una antigua línea de ferrocarril que transportaba carbón desde las minas, permitiendo a los visitantes tomar un tren histórico. También cuenta con las instalaciones del antiguo Pozo San Luis, incluyendo una visita al interior de la mina a través de un túnel de 1 km de longitud.
El documento habla sobre la corrupción en México. Explica que a pesar de los esfuerzos realizados como estudios e instituciones especializadas, la corrupción sigue siendo un problema. Describe diferentes tipos de corrupción como soborno, peculado y tráfico de influencias. También presenta medidas para prevenir la corrupción como declaraciones patrimoniales de servidores públicos, registros y auditorías.
KMS bietet Ihnen das komplett Packet. Wir produzieren für Sie, nach Ihren Vorstellungen, eine CD oder DVD mit den passenden Drucksachen und der perfekten Verpackung. Eine kleine Auswahl unserer Standart oder auch unserer Designverpackungen finden Sie hier.
El documento presenta varios misterios sin resolver como el Triángulo de las Bermudas, la ciudad perdida de Heracleion, el barco fantasma Mary Celeste y las desapariciones de Amelia Earhart y las teorías conspirativas sobre los asesinatos de JFK y RFK.
Presentation for the launch of Mental Health and Work in Austria (Vienna, Federal Ministry of Labour, Social Affairs and Consumer Protection), in German
El documento presenta una reflexión sobre la importancia de descubrir quiénes somos, qué queremos y cómo proyectarlo de manera auténtica. Propone que al centrarnos en nuestra esencia y proyectar nuestros talentos de forma genuina podemos causar un mayor impacto y disfrutar más en la vida.
2016 Video Recruiting für ein authentisches Employer Branding und effektives...viasto GmbH
whatchado und viasto zeigen im Webinar, warum Video und Recruiting noch nie so gut zusammengepasst haben wie heute. Wir besprechen anhand konkreter Best Practices, was mit Videotechnologie möglich ist und vor allem: was die ausschlaggebenden Faktoren für gutes und nachhaltig erfolgreiches Video Recruiting sind.
Este proyecto pedagógico busca mejorar las habilidades deportivas de los estudiantes en disciplinas como el fútbol a través de estrategias que incluyen las TIC. Los objetivos son realizar ejercicios y practicar gestos técnicos y tácticas de fútbol, y conocer las reglas para desempeñarse mejor. Se proponen actividades como reconocer la cancha de fútbol, aprender las reglas, y practicar gestos técnicos.
Proyecto yolanda y nestor educación físicafabyjulian
Este documento presenta un planificador de proyectos para el área de Educación Física en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali. El proyecto busca promover el uso de herramientas TIC para mejorar las habilidades motrices y el rendimiento deportivo de los estudiantes de los grados 10° y 11° a través de la creación de presentaciones en Powtoon. El proyecto se llevará a cabo durante el tercer periodo académico e involucrará contenidos, estándares y estrategias relacionados
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- Vital signs and fluid intake/output norms differ for pediatric patients compared to adults. Recognizing what is normal for different pediatric age groups is essential for surgical care.
La investigación educativa no respalda la distinción entre "nativos digitales" e "inmigrantes digitales". No hay pruebas de que la estructura cerebral de los jóvenes haya cambiado o de que usen la tecnología de manera fundamentalmente diferente que las generaciones anteriores. Tampoco existe evidencia de una brecha digital universal entre estudiantes y profesores. Mientras que algunos estudiantes podrían considerarse más competentes digitalmente, hay grandes diferencias individuales.
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The document summarizes a workshop held by the London Resilience Forum on tidal surges and power outages. It discusses the roles and responsibilities of different organizations during emergencies and outlines their command structures. Several charts show the number of tidal closures from 1973 to 2012. Diagrams outline the potential impacts on sectors like health, transport, and utilities from an electricity failure, including issues like cessation of elective medical procedures, train service disruptions, and water pumping problems. The document aims to help organizations plan and coordinate their responses to emergencies.
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Este documento presenta un portafolio digital creado por Eugenio Duran Rojas, un profesor de educación física con 30 años de experiencia, para enseñar los fundamentos de los deportes a sus estudiantes de manera interactiva utilizando las TIC. El portafolio digital busca implementar un nuevo método de aprendizaje de los reglamentos deportivos a través de páginas web y actividades prácticas, convirtiendo a los estudiantes en protagonistas de su propio aprendizaje y fomentando el respeto por las reg
“LOS BENEFICIOS DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN Y EL REHÚSO A SU UTILIZACIÓN POR E...AlfredoATP
El documento presenta un proyecto para promover el uso de las TIC entre docentes. El proyecto incluye actividades como presentar los beneficios de las TIC, formar equipos de docentes para desarrollar temas usando software, aplicar encuestas para evaluar el uso actual de TIC, y presentar los resultados para concientizar a los docentes sobre cómo las TIC pueden enriquecer la enseñanza. El objetivo general es que los docentes comprendan los beneficios de las TIC y adquieran habilidades para integrarlas en sus clases de manera signific
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación sobre estrategias y medios para el aprendizaje de la tecnología. La guía describe tres actividades de aprendizaje, incluyendo objetivos, temas, duración y evidencias requeridas. La primera actividad se enfoca en elementos conceptuales relacionados con modelos pedagógicos y prácticas educativas, e incluye un cuestionario y una wiki sobre calidad de educación virtual. El instructor orientará el proceso a través de materiales en línea y encuentros sincrónicos
Este documento propone implementar el uso de las TIC para enseñar las tablas de multiplicar a estudiantes de tercer grado. El objetivo es diseñar un ambiente de aprendizaje basado en aplicaciones y herramientas tecnológicas que permita a los estudiantes apropiarse de este recurso de manera productiva. Las actividades incluyen el uso de software interactivo, páginas web y juegos en línea para familiarizarse con los contenidos y desarrollar habilidades. El proceso será evaluado por el docente mediante observ
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía propone actividades durante 3 días para familiarizar a los aprendices con la misión e historia del SENA, sus principios y valores. También explica el modelo de formación profesional integral del SENA y presenta casos prácticos sobre el reglamento de aprendices. El objetivo es que los aprendices comprendan su rol y responsabilidades en el proceso de formación.
El documento describe un plan para promover la formación de valores en los estudiantes de una academia de fútbol en Cuenca, Ecuador. El plan incluye debates sobre valores, talleres para discutir los efectos de la falta de valores en el fútbol, e incentivar ejemplos que refuercen valores a través de experiencias y videos durante el entrenamiento. El objetivo es construir individuos exitosos que triunfen en la vida a través de una formación integral basada en el fútbol.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades planeadas para tres momentos de la inducción: bienvenida, formación profesional integral y el contexto del proyecto de formación. Incluye dinámicas, presentaciones y ejercicios para familiarizar a los aprendices con la historia, símbolos, valores y reglamentos del SENA. También presenta casos hipotéticos para que los aprendices analicen situaciones que podrían
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades planeadas para tres momentos de la inducción: bienvenida, formación profesional integral y el contexto del proyecto de formación. Incluye dinámicas, presentaciones y ejercicios para familiarizar a los aprendices con la historia, símbolos, valores y reglamentos del SENA. También presenta casos hipotéticos para que los aprendices analicen situaciones comunes y a
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades planeadas para tres momentos de la inducción: bienvenida, formación profesional integral y el contexto del proyecto de formación. Incluye dinámicas, presentaciones y ejercicios para familiarizar a los aprendices con la historia, símbolos, valores y procesos del SENA. También presenta casos hipotéticos sobre faltas disciplinarias para que los aprendices con
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades planeadas para tres momentos de la inducción: bienvenida, formación profesional integral y el contexto del proyecto de formación. Incluye dinámicas, presentaciones y discusiones sobre los símbolos, principios y valores del SENA, así como sobre el modelo de formación profesional integral y el reglamento del aprendiz. El objetivo es que los aprendices comprendan la estructura
Gfpi f-019 formato-guia_de_aprendizaje inducciónInol Polo
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades planeadas para tres momentos de la inducción: bienvenida, formación profesional integral y el contexto del proyecto de formación. Incluye dinámicas, presentaciones y ejercicios para familiarizar a los aprendices con la historia, símbolos, valores y reglamentos del SENA. También presenta casos hipotéticos para que los aprendices analicen cómo aplicar el regl
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades planeadas para tres momentos de la inducción: bienvenida, formación profesional integral y el contexto del proyecto de formación. Incluye dinámicas, presentaciones y ejercicios para familiarizar a los aprendices con la historia, símbolos, valores y reglamentos del SENA. También presenta casos hipotéticos para que los aprendices analicen el debido proceso en
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades planeadas para tres momentos de la inducción: bienvenida, formación profesional integral y el contexto del proyecto de formación. Incluye dinámicas, presentaciones y ejercicios para familiarizar a los aprendices con la historia, símbolos, valores y reglamentos del SENA. También presenta casos hipotéticos para que los aprendices analicen cómo aplicar el regl
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades planeadas para tres momentos de la inducción: bienvenida, formación profesional integral y el contexto del proyecto de formación. Incluye dinámicas, presentaciones y ejercicios para familiarizar a los aprendices con la historia, símbolos, valores y reglamentos del SENA. También presenta casos hipotéticos para que los aprendices analicen cómo aplicar el regl
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades planeadas para tres momentos de la inducción: bienvenida, formación profesional integral y el contexto del proyecto de formación. Incluye dinámicas, presentaciones y ejercicios para familiarizar a los aprendices con la historia, símbolos, valores y reglamentos del SENA. También presenta casos hipotéticos para que los aprendices analicen el debido proceso en
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012 -2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:
Educación Física.
CONTENIDO DIGITAL:
Sitio Web
http://grassroots.fifa.com/es/para-ninos.
Presentaciones en PowerPoint.
Blog del docente.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Relaciona sus pasatiempos con actividades
que implican trabajo creativo y comprende que el
trabajo también debe satisfacer su necesidad
lúdica, en este caso enfocándose en el Futbol.
COMPETENCIA:
Conceptual: Deportes colectivos.
Fundamentos, aspectos organizativos,
reglamentarios y sus condiciones de
práctica.
Procedimental: Aplicación de
procedimientos y técnicas para la
imitación de modelos.
Valoración de los juegos, actividades
deportivas y deportes como recurso
saludable para la ocupación del tiempo
libre.
PROCESO:
Con el uso de las TICS los estudiantes podrán conocer los fundamentos del futbol, los diferentes
aspectos del reglamento y del juego limpio, así como estudiar los ejercicios y practicarlos en las clases, el
estudiante tendrá la libertad de navegar en la página web citada una vez haya consultado la guía
realizada por el docente.
METODOLOGIA:
El presente proyecto tiene como principal objetivo que el estudiante mediante el uso de las TICS se
familiarice con las reglas y fundamentos del fútbol y así mediante la práctica aplicar los conocimientos
adquiridos en la web.
La metodología de este proyecto está basada totalmente en el uso de las TICS para adquirir
conocimiento, por lo tanto mediante guías en el blog del profesor se orienta al estudiante para que
pueda navegar sin confusiones en la página utilizada como recurso interactivo de aprendizaje.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
La evaluación del aprendizaje del estudiante contiene dos componentes.
1. Teórico, en donde mediante situaciones hipotéticas se evalúan los conocimientos básicos en el
reglamento del estudiante y la identificación de situaciones que vayan en contra del juego
limpio.
2. Práctico, Una vez estudiado el recurso virtual de aprendizaje se realizan ejercicios en clase, en
donde se evalúa la facilidad con la que el estudiante reconoce que ejercicio se practica o cual
puede ser practicado en la situación que se plantee.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
Mediante la realización de preguntas abiertas al grupo entero o a subgrupos se sondea el interés que los
estudiantes tienen del recurso interactivo y así poder estimar los resultados en la aplicación del mismo,
y de ser necesario aplicar estrategias para ganar el interés de los estudiantes.
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
Trabajo en el aula y en las canchas, registros fotográficos , registro de visitas al blog.
PRODUCTOS: Los estudiantes tendrán una mejor visión de la integralidad de este deporte conociendo
sus reglas y diferentes modos de juego.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
2. TICS en el Aprendizaje del Futbol
Uso de TICS para mostrar los aspectos reglamentarios del fútbol y su práctica en grupos reducidos en el
Instituto Técnico Agrícola de Molagavita.
NOMBRE DEL EQUIPO DE TRABAJO CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Esp. Eugenio Duran Rojas euduroja@gmail.com 6627002
Instituto Técnico Agrícola Luis María Carvajal Prada
Molagavita, Santander, Colombia
1. RESUMEN
El presente proyecto tiene como objetivo
impulsar en los estudiantes en el uso de las
TICS para que conozcan las generalidades de un
deporte y así cuando se realicen prácticas ellos
se autoevalúen y reconozcan que en deporte
no es solo juego, sino que están involucradas
normas que hacen posible su buena práctica.
Este proyecto se enfoca en el fútbol y la
población que se tratará son los estudiantes del
grado noveno. En donde mediante el uso de
una página web los estudiantes estudiaran las
reglas del futbol y diferentes ejercicios que se
practicaran en clase.
Palabras claves.
TICS, Futbol, FIFA, Reglamento, Equipos.
2. Descripción del Problema
En el instituto Técnico Agrícola Luis María
Carvajal Prada los deportes por lo general se
ha tomado como un juego dejando a un lado la
fundamentación tanto deportiva como en las
reglas, y al ver que se ha vuelto aburrido para
los estudiantes solo leer las reglamentos, se ha
considerado la necesidad usar recursos
digitales (TICS) en espera de lograr un mayor
interés de los estudiantes en lo que
fundamenta un deporte y así se realice una
práctica integral del mismo.
3. Objetivo General
. 3.1 Desarrollar el interés de los estudiantes en
la práctica integral del fútbol.
4. Objetivos Específicos
4.1. Evaluar la facilidad o dificultad que
tienen los estudiantes al usar un
recurso virtual de aprendizaje.
4.2. Mostrar la importancia de las reglas en
los deportes y así extrapolar esa
importancia a la vida cotidiana.
4.3. Reforzar la importancia del trabajo en
equipo.
5. Justificación
Este proyecto mediante el uso de las TICS
busca despertar el interés en los estudiantes en
conocer de forma integral un deporte y no solo
basarse solo en el juego, y así generar
conciencia en la existencia de reglas y
fundamentos que ayudan a que un deporte sea
bien practicado.
6. Alcance
Al implementar el uso de las TICS en el
aprendizaje de fundamentos y reglas de un
deporte, en este caso el fútbol se espera que
los estudiantes logren una familiarización
rápida de cómo debe practicarse y así se
genere una identidad del juego limpio,
despertando en los estudiantes la búsqueda de
que los deportes sean bien practicados.
7. Énfasis del proyecto pedagógico
Este proyecto se enfatiza en el refuerzo de
contenidos teóricos que se usan en la
enseñanza de los reglamentos de los deportes,
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
3. buscando que los estudiantes mediante las TICS
aprendan de forma interactiva y divertida este
contenido y sea mejor aplicado en la práctica.
8. Referentes conceptuales
El siguiente es el contenido pedagógico
presentado en la página web de donde se basa
este proyecto:
“Al crecer, los niños atraviesan diferentes
etapas. No tienen las mismas necesidades ni los
mismos comportamientos y su crecimiento
tampoco es siempre idéntico. Por eso, es
importante conocer las características
específicas y las prioridades de cada una de las
etapas de la infancia y de la adolescencia,
centrándose en los aspectos físicos, fisiológicos
y psicológicos.
El entrenador-educador debe tener muy
presente que los jóvenes no son pequeños
adultos y, para establecer el mejor enfoque
posible, debe tomar en consideración las
etapas de crecimiento y desarrollo del niño. Es
responsabilidad del entrenador-educador
conocer perfectamente estos puntos cruciales y
ponerlos en práctica en cada caso particular.
Es importante tener en cuenta el desarrollo
físico de cada joven y, por tanto, distinguir
correctamente la edad cronológica de la edad
física. Además, algunos niños empiezan a jugar
al fútbol después de los 6-8 años, que es la
edad a la cual empieza la mayoría de ellos. Por
consiguiente, es importante que el entrenador-educador
respete el nivel del niño y muestre
una actitud positiva para favorecer el
aprendizaje.
El entrenador-educador orienta a niños que
juegan al fútbol, no entrena futbolistas.” [1]
9. Metodología y fundamentación.
Este proyecto utilizara el recurso TIC como
referente teórico interactivo en donde el
estudiante por su propia cuenta después
de haber tenido una corta introducción del
sitio web, consultara lo que sea más
llamativo para él, una vez se realicen estas
consultas mediante preguntas abiertas se
analizara el avance en su aprendizaje y
luego en prácticas lideradas por los mismos
estudiantes se verificaran las fortalezas y
debilidades que se puedan presentar, y
mediante retroalimentación y una nueva
consulta en la web como plan de mejora se
volverá a evaluar la efectividad de esta
estrategia de enseñanza de las
generalidades y reglas del futbol.
10. Cronograma
Mes -Año
Actividad
2014 2015
Oct Nov Ene Feb Mar
Formulación del
proyecto
Diseño del proyecto
Presentación del
Proyecto
Socialización del
Proyecto a los
estudiantes
Ejecución del Proyecto
Evaluación y análisis
de Objetivos
Retroalimentación
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4. 11. Resultados Esperados
Recibimiento de con agrado en los
estudiantes de una nueva forma
de aprender y conocer las
generalidades técnicas de un
deporte.
Ver reflejado en la práctica el
conocimiento de las reglas y
fundamentos del futbol.
Rápido aprendizaje de los
estudiantes, comparando la
enseñanza del futbol mediante
TICS y otros deportes de forma
tradicional.
12. Conclusión
El uso de las TICS en la sociedad moderna es
una alternativa viable para fortalecer y motivar
el aprendizaje en el estudiante, ya que permite
el uso de herramientas interactivas las cuales
dinamizan los procesos de enseñanza
motivando al estudiante a buscar el
conocimiento.
13. Bibliografía.
[1] FIFA. GrassRoots [Consultado en noviembre
de 2014]. Disponible en Internet: <
http://grassroots.fifa.com/fileadmin/assets/pdf
/grassroots_es.pd
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