El documento presenta un plan de trabajo para la asignatura de Educación Física en el que se propone trabajar tres deportes durante el año escolar (fútbol, vóley y handbol) dividiéndolos en trimestres. Los objetivos son que los estudiantes conozcan los deportes y desarrollen habilidades básicas a través de juegos. El plan consta de 8 sesiones con actividades como conducción de balón, disparos, pases y juegos, evaluando el progreso de los estudiantes.
Experiencia de aula "La Célula" grado sextojorge7312
Experiencia de aula Tema: "La Célula" con los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa San Isidro Sede 09: La Mesa.
Docente y estudiantes desarrollamos este tema donde cada uno de ellos tuvo la oportunidad de observar células a simple vista con materiales del medio como también a través del microscopio . También se hizo consulta a través de videos en you tube para complementar el tema.
Los estudiantes despejaban sus dudas en ese mismo momento y también se desarrollaron talleres virtuales sobre esta temática.
Experiencia de aula "La Célula" grado sextojorge7312
Experiencia de aula Tema: "La Célula" con los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa San Isidro Sede 09: La Mesa.
Docente y estudiantes desarrollamos este tema donde cada uno de ellos tuvo la oportunidad de observar células a simple vista con materiales del medio como también a través del microscopio . También se hizo consulta a través de videos en you tube para complementar el tema.
Los estudiantes despejaban sus dudas en ese mismo momento y también se desarrollaron talleres virtuales sobre esta temática.
A.F. Colectivas: Invasión.El balonmano en Educación PrimariaPaula Soria Doñate
El siguiente trabajo pretende establecer una referencia para el trabajo del balonmano adaptado (minihandball) en Educación Física en la etapa de Educación Primaria.
Aparecerá, en primer lugar, una breve introducción teórica; seguida de unas pautas que serían entregadas a los alumnos, los fundamentos curriculares en los que se sustenta (criterios y estándares de evaluación); y, finalmente, los instrumentos de evaluación y criterios de calificación de los mismos.
1. Trabajo práctico Tic
Falasconi Brenda Página 1-7
Trabajo Práctico
LAS TIC Y LAS ENSEÑANZAS II
ESCUELA: SOLDADO MARIO ALMONACID Nº 737
ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE: FALASCONI BRENDA
CICLI LECTIVO: 2016
2. Trabajo práctico Tic
Falasconi Brenda Página 2-7
Habiendo hecho la etapa diagnostica dentro de los cursos a cargo eh decido
realizar el proyecto de la siguiente manera; como objetivo principal es conocer y
vivencia los deportes elegidos que en este ciclo escolar serán : futbol, vóley , y
hándbol, yendo desde lo más simple a lo más complejo en cada disciplina, en
donde cada uno de estos deportes se realizara y evaluara por trimestre, pudiendo
así, obtener como objetivo principal que el alumno conozca los distintos deportes
en el trascurso del año lectivo, y pueda desarrollar sus habilidades básicas desde
esta temprana edad, Los objetivos didácticos son los siguientes:
Valorar el juego como un medio para realizar actividad física, como medio
de disfrute, de relación y como recurso para aprovechar el tiempo libre.
Manipular objetos.
Desplazarse con y sin objetos en los juegos pre deportivos.
Pasar y recepcionar en situaciones de juego.
Conocer el reglamento básico del fútbol , hándbol y vóley
Colaborar en juegos y actividades deportivas, desarrollando ,respeto y
limitaciones de los demás.
Utilizar estrategias propias de los juegos deportivos.
Fomentar la toma de decisiones en situaciones de juego.
En la evaluación se va a llevara a cabo el proceso de aprendizaje de
nuestros alumnos/as
Utilizar las habilidades adquiridas durante las clases (conducciones,
lanzamientos, pase, recepción, golpe) en estos deportes.
Conducción del balón mediante un circuito de obstáculos sin derribarlos.
Realiza tiros al arco desde distintas distancias y posiciones.
Participar en todas las actividades propuestas respetando las normas y
aceptando sus posibilidades y la de sus compañeros/as.
Cumplir las normas básicas de higiene.
3. Trabajo práctico Tic
Falasconi Brenda Página 3-7
Es capaz de transferir las reglas básicas aprendidas a situaciones de
juegos.
Este proyecto como se menciono anteriorme se dividirá en tres trimestres ,
Estilos de enseñanza a utilizar: Se empleará principalmente el mando
directo y la asignación de tareas junto con el descubrimiento guiado para
que la actividad del alumno no se limite a obedecer.
Estrategia de la práctica: Dependerán de la sesión a realizar, empleamos
tanto analíticas como globales, aunque no hay sesiones completamente
definidas ya que dependiendo de la tarea se emplea una u otra. Por lo tanto
será mixta.
Técnica de enseñanza: Mixta. En las sesiones se utilizan tanto instrucción
directa como indagación. En algunas sesiones se empieza con indagación
para que el alumno encuentre diversas formas de realizar algo antes de que
el profesor dé la solución.
Clima afectivo del aula: La relación profesor-alumno será respetuosa
pero con confianza, un clima distendido pero eficaz. En la relación alumno-
alumno se pretende compañerismo por encima de todo necesitando para
ello aplicar respeto hacia el compañero
El número de sesiones de las que consta esta UD son 8, a lo largo de las cuales
se trabajarán diferentes aspectos de estos deportes:
4. Trabajo práctico Tic
Falasconi Brenda Página 4-7
- Conocimiento de las diversas variantes de juego que tiene la
conducción del balón.
- Actividades y juegos de grupo conduciendo el balón.
- Apreciación del juego como actividad lúdica.
- Conocimiento de los conceptos básicos de disparo, teniendo
en cuenta el uso del cuerpo en relación al espacio y al control
postural, contribuyendo a aumentar la precisión.
- Respeto por las capacidades de ejecución propias y del
compañero.
- Conocimiento de los diferentes pases en función de la zona de
golpeo.
- Actividades y juegos de grupo pasando el balón.
- Juegos de conducciones, disparos y pases.
- Conocimiento de conceptos de ataque y defensa.
- Respeto de las normas establecidas para poder disfrutar del
juego.
- Conocimiento de otras formas de jugar a fútbol a través de
juegos adaptados.
- Práctica de actividades grupales de cooperación-oposición.
- Sensibilización por el trabajo en equipo.
- Características de un deporte de equipo como el fútbol-sala.
- Valoración de las reglas básicas para un juego limpio.
- Circuito con actividades variadas de ambos deportes, golpeos,
relevos, conducciones, disparos, pases.
- Respeto a las reglas de los deportes y a los compañeros.
Juego : “Bombardear el balón”. El jugador que se encuentra al inicio del
pasillo, debe llegar al final conduciendo la pelota con el pie. Durante el
trayecto, sus compañeros le lanzarán la pelota golpeándolos con el pie con
la intención de que pierda el control y se salga de los límites del pasillo.
5. Trabajo práctico Tic
Falasconi Brenda Página 5-7
Todas las pelotas deben ir al ras de piso. Los jugadores, por turno, intentan
cruzar el pasillo, pese a la oposición de los compañeros.
“Dos grupos”. Jugamos un partido de fútbol en el que podemos utilizar tanto
los pies como las manos para pasar el balón. No vale correr con el balón en
las manos.
Juego: juegan 3x3 a lo ancho en medio campo de básquet. Para meter gol
han de pasar la línea de fondo con la pelota controlado. Antes de meter gol
han de haber realizado 5 pases entre ellos.
6. Trabajo práctico Tic
Falasconi Brenda Página 6-7
INTRODUCCIÓN
1 Edades a que va destinada.
Alumnos y alumnas de 5º y 6º curso de Educación Primaria (10-12 años)
2 Duración. 9 clases
3 Propósito general.
Conseguir la participación activa de alumnos y alumnas en situaciones
Colectivas de juego intentando mejorar la habilidad de golpear un balón con
cierta precisión y añadir al bagaje motriz de los mismos los gestos técnicos
del toque de dedos, antebrazo y saque y una mínima noción del reglamento
de este deporte.
1 Secuencia de sesiones.
• Sesión 1: posición para los toques de dedos y antebrazo.
• Sesión 2: toques de dedos y antebrazo. Iniciación al saque.
• Sesión 3: toques de dedos y antebrazo. Iniciación al saque.
• Sesión 4: toques de dedos y antebrazo. Iniciación al saque.
Partido
• Sesión 5: circuito.
• Sesión 6: toques de dedos y antebrazo. Iniciación al saque.
Partido