El proyecto ECD-TIC de la UNESCO busca establecer estándares de competencias en TIC para docentes, promoviendo la integración de la tecnología en la educación para mejorar el aprendizaje y la formación profesional. Se enfoca en diversos niveles educativos y tiene como objetivo fomentar el desarrollo personal, la democracia, y la prosperidad económica. Las competencias del docente se dividen en nociones básicas, profundización del conocimiento y generación de conocimiento, resaltando la importancia de la colaboración y el pensamiento crítico en el proceso educativo.

1. ESTANDARES UNESCO DE COMPETENCIAS
EN TIC PARA DOCENTES
(Proyecto ECD-TIC)
ELABORADO POR: NATALIA IVANOVA
ESTUDIANTE DE LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTA MARÍA LA ANTIGUA, PANAMÁ
MARZO DE 2012

2. PROYECTO ECD-TIC
Con el desarrollo del proyecto ECD-TIC UNESCO
cumple con:
Su función de organismo formulador de estándares.
Su mandato dentro del Programa «Educación para
todos».
Su mandato de organismo coordinador de las líneas
de acción referente la «creación de capacidad» y a la
«educación virtual».
Su objetivo de crear sociedades de conocimiento
mediante la comunicación y la información.

3. OBJETIVOS DEL PROYECTO ECD-TIC
Elaborar un conjunto común de directrices para la
identificación, desarrollo y evaluación de materiales de
aprendizaje.
Suministrar un conjunto básico de cualificaciones para
integrar las TIC en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Ampliar la formación profesional de los docentes
enfocada en la utilización de las TIC.
Armonizar las ideas al uso de las TIC en la formación
docente.

4. CONTEXTO POLÍTICO
DEL PROYECTO ECD-TIC
Inculcar valores fundamentales y transmitir el legado
cultural.
Apoyar el desarrollo personal de jóvenes y adultos.
Promover la democracia e incrementar la
participación social especialmente de mujeres y
minorías.
Impulsar el entendimiento entre culturas, mejorar la
salud y el bienestar.
Apoyar el desarrollo económico, reducir la pobreza y
aumentar la prosperidad de todos.

5. RELACIÓN
PROYECTO ECD-TIC – CRECIMIENTO ECONÓMICO
UNIVERSAL – MEJORAMIENTO DE LA EDICACIÓN
Tres enfoques de vinculación:
Enfoque de Nociones básicas de TIC
Enfoque de Profundización del conocimiento
Enfoque de Generación de conocimiento

6. PROYECTO ECD-TIC DIRIGIDO A:
Profesorado de educación básica (primaria y
secundaria) principalmente
Aplica a todos los niveles educativos: básica,
vocacional (media técnica), adultos, educación
profesional de pregrado y postgrado, educación
continua

7. FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y
REFORMA EDUCATIVA
REFORMA EDUCATIVA
Adquisición de Nociones Profundización de los Generación de
básicas de TIC conocimientos conocimientos
Preparar estudiantes, Aumentar capacidad de Aumentar la participación
ciudadanos, trabajadores educandos, ciudadanos, cívica, creación cultural, la
trabajadores productividad económica de
• Comprender las nuevas estudiantes, ciudadanos,
trabajadores
tecnologías • Agregar valor a la
• Mejorar la productividad sociedad y la economía
económica • Resolver problemas • Crear conocimiento
complejos de la vida • Innovar
laboral y cotidiana • Participar en la sociedad
del conocimiento

8. MARCO DEL PLAN DE ESTUDIOS PARA EL
PROYECTO ECD-TIC

9. NOCIONES BÁSICAS DE TIC
Competencias del docente:
Competencias básicas en TIC.
Capacidad para seleccionar y utilizar métodos
educativos apropiados existentes y de Internet.
Capacidad de usar las TIC para gestionar datos de la
clase y para su propio desarrollo profesional.

10. PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
• Competencias del docente:
Capacidad para gestionar información, estructurar
tareas relativas a problemas, integrar herramientas de
software no lineal.
Aplicar métodos de enseñanza centrados en el
estudiante y proyectos colaborativos.
Capacidad de utilizar las TIC para crear y supervisar
proyectos de clase.
Utilizar Redes para contactar expertos y colaborar con
otros docentes.

11. GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO
Competencias del docente:
Diseñar recursos y ambientes de aprendizaje
utilizando las TIC.
Utilizar las TIC para generación de conocimiento y de
pensamiento crítico de los estudiantes.
Apoyar a los estudiantes en el aprendizaje permanente
y reflexivo.
Crear comunidades de conocimiento para estudiantes
y colegas.