Y

1. Proyecto:
Aprendo A Leer Y Escribir De
Manera Divertida, Niños De
Primero De Primaria, Año Escolar
2023/2024
LIC. JHORDALI BRITO VASQUEZ

2. Diagnostico:
Ferreiro (1986)nos indica que los educandos deben construir saberescomplejos al
aprender a leer ya escribir.Esto, a su vez,implica que hay complejidaden la enseñanza,
y como las y los maestros, tenemos una cuota de responsabilidadcuando nuestros
estudiantes “no leen o escriben bien”
Por lo que iniciamos el año escolar con este plan de lectoescritura pues consideramos
que escribiry leer es algo más que transcribirsonidos a signos gráficos y viceversa:
“Saber escribirimplica ser capazde producir textos, ya que la auténtica finalidadde la
escritura es comunicar un mensaje por escrito, al igual que la expresión oral”. Dichode
otra manera, escribiry leer es saber comunicarse por medio de la palabra escrita y
forma oral.
Ademásque se ha evidenciado,que la necesidadmayor presentadaen los alumnos de
primero A del primerciclo deprimaria del Centro Educativo FeliciaCastillo es la falta de
linealidad,direccionalidad, reconociendo de letras y sonidos de las mismas.Este
diagnostico surge como resultado de un levantamientorealizadopor la coordinadora de
la escuelay la maestra titular del aula.

3. Justificación.
Quienes leen en abundancia han realizado muchos más viajes que grandes exploradores, han
vivido muchas más experiencias que sus mayores y han experimentado en carne propia la
realidad humana, todo sin salir de un libro.
Cuando leemos damos un vistazo al interior de la mente de otra persona, aprendemos a pensar
con la cabeza de alguien más, es, por tanto, un ejercicio de empatía necesario para mejorar la
relación con nuestros semejantes.
Fuente: https://frases.top/frases-celebres/frases-libros/frases-lectura/
A la importancia que le concedemos a este saber hacer desde nuestro centro, se unen otras
necesidades que justifican la puesta en marcha de este programa:
En primer lugar, la necesidad de mejorar la expresión escrita y oral de los alumnos/as a partir de
los resultados obtenidos en las diferentes evaluaciones tanto externas como internas al centro.
En segundo lugar, la necesidad de adoptar una metodología común por parte de la docente que
dé cohesión a la enseñanza explícita de la composición escrita y oral .
En el tercer lugar fortalecer las competencias, indicadores y contenidos que se estén trabajando
en los lineamientos y requerimiento del MINERD. Además para fortalecer el
plan de tutorías del centro.

4. Objetivos del proyecto

5. Objetivo general:
Enseñar a leer y a escribir de manera divertida a los
de primero A del primer ciclo de primaria del Centro
Educativo Felicia Castillo.

6. Objetivos principales:
• Mejorar el nivel de expresión oral y escrita del alumnado del grupo de
primero A.
• Reflexionar y optimizar el tratamiento didáctico de la escritura y la lectura
en el aula.
• Diseñar y aplicar estrategias personalizada.
• Fortalecer los contenidos impartidos.
• Favorecer y estimular la producción de textos escritos y orales.
• Implicar a las familias en la mejora de los hábitos y habilidades de
lectoescritura de sus hijos/as.

7. Principales Actividades:
Orientaralos estudiantessobre eluso adecuadodel cuaderno.
Pintar los bordes superiores, inferiores ylaterales del cuaderno.
Trazar lasvocales yelabecedario.
Trazarformas.
Trazarletras.
Reconocerletras.
Cantar canciones delasvocales yelabecedario
Indicar algunasreglas ortográficas.
Simular formas usandolos dedos.
Colorear letras,objetos,pasaijes.
Cortar papel conlasmanos.
Rellenar formas.

8. Combinarconsonantesconasonantes.
Escribir letras,silabas,palabras,oracionesytextos.
Jugaralaubicacióntemporalylateralidad.
Leercuentospictográficos.
Leerlasnormadelaulatodoslosdías.
Preparartarjetasdenombres.
Dibujarcosas.
Firmarconsusnombresy apellidos.

9. Recursos: