Los virus se dividen en cuatro clases principales: virus de boot sector, virus de archivos ejecutables, macrovirus y virus de correo electrónico. El documento presenta un resumen de cada tipo de virus y fue elaborado por una estudiante como trabajo escolar.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para la evaluación diagnóstica de estudiantes en Aragón, España. Explica las tres fases del proceso: 1) planificación y preparación, 2) aplicación de cuestionarios y pruebas a estudiantes, y 3) corrección de las pruebas. Detalla los plazos, roles, opciones tecnológicas, y consideraciones logísticas para cada fase del proceso de evaluación.
Este documento proporciona instrucciones para estudiantes sobre cómo preparar su computadora y navegador para cursos virtuales, incluyendo la descarga e instalación de programas como Java y el launcher de Blackboard Collaborate. También explica cómo acceder a las clases virtuales, interactuar en la plataforma Blackboard Collaborate y completar tareas en el campus virtual. Finalmente, proporciona contactos para obtener ayuda técnica.
El estudiante observó una presentación sobre el submódulo que enfatizó las competencias, actividades de aprendizaje, prácticas, formas de evaluación y valores a desarrollar. El estudiante participó expresando ideas y comentarios. Más tarde, el estudiante comentó que las prácticas de instalación de sistemas operativos Windows fueron demasiado repetitivas, instalando el mismo sistema operativo varias veces con solo unos pocos clics y teclas, lo que se volvió aburrido.
Este documento describe el Ciclo Formativo de Grado Medio de Sistemas Microinformáticos y Redes del IES Gerena en Sevilla. El ciclo capacita a los estudiantes para instalar y mantener equipos, redes, aplicaciones y servicios informáticos. Los módulos incluyen sistemas operativos, redes, seguridad, aplicaciones web y formación en centros de trabajo. El ciclo conduce a puestos de trabajo como técnico de sistemas o redes e incluso a estudios superiores de informática.
El estudiante obtuvo grandes conocimientos en gestión y herramientas web durante el trimestre, incluyendo el uso de Internet para actividades académicas y la creación de una cuenta Skype. Si bien se califica con 10 en el uso de herramientas web, tuvo dificultades entrando a su cuenta del aula virtual de la universidad y se califica con 8. Recomienda que antes de cursos sobre temas tecnológicos, los estudiantes reciban más información o una clase explicativa para evitar retrasos o no poder completar evaluaciones debido a
El documento proporciona una guía sobre el uso de la plataforma virtual de educación Aula Mentor. Explica las diferentes barras de herramientas y pestañas disponibles para tutores y alumnos, incluyendo las funciones de agenda, avisos, foros, envío y corrección de actividades, y comunicación. También describe el proceso de calificación de actividades y cómo los tutores pueden añadir comentarios y observaciones para los alumnos.
Los virus se dividen en cuatro clases principales: virus de boot sector, virus de archivos ejecutables, macrovirus y virus de correo electrónico. El documento presenta un resumen de cada tipo de virus y fue elaborado por una estudiante como trabajo escolar.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para la evaluación diagnóstica de estudiantes en Aragón, España. Explica las tres fases del proceso: 1) planificación y preparación, 2) aplicación de cuestionarios y pruebas a estudiantes, y 3) corrección de las pruebas. Detalla los plazos, roles, opciones tecnológicas, y consideraciones logísticas para cada fase del proceso de evaluación.
Este documento proporciona instrucciones para estudiantes sobre cómo preparar su computadora y navegador para cursos virtuales, incluyendo la descarga e instalación de programas como Java y el launcher de Blackboard Collaborate. También explica cómo acceder a las clases virtuales, interactuar en la plataforma Blackboard Collaborate y completar tareas en el campus virtual. Finalmente, proporciona contactos para obtener ayuda técnica.
El estudiante observó una presentación sobre el submódulo que enfatizó las competencias, actividades de aprendizaje, prácticas, formas de evaluación y valores a desarrollar. El estudiante participó expresando ideas y comentarios. Más tarde, el estudiante comentó que las prácticas de instalación de sistemas operativos Windows fueron demasiado repetitivas, instalando el mismo sistema operativo varias veces con solo unos pocos clics y teclas, lo que se volvió aburrido.
Este documento describe el Ciclo Formativo de Grado Medio de Sistemas Microinformáticos y Redes del IES Gerena en Sevilla. El ciclo capacita a los estudiantes para instalar y mantener equipos, redes, aplicaciones y servicios informáticos. Los módulos incluyen sistemas operativos, redes, seguridad, aplicaciones web y formación en centros de trabajo. El ciclo conduce a puestos de trabajo como técnico de sistemas o redes e incluso a estudios superiores de informática.
El estudiante obtuvo grandes conocimientos en gestión y herramientas web durante el trimestre, incluyendo el uso de Internet para actividades académicas y la creación de una cuenta Skype. Si bien se califica con 10 en el uso de herramientas web, tuvo dificultades entrando a su cuenta del aula virtual de la universidad y se califica con 8. Recomienda que antes de cursos sobre temas tecnológicos, los estudiantes reciban más información o una clase explicativa para evitar retrasos o no poder completar evaluaciones debido a
El documento proporciona una guía sobre el uso de la plataforma virtual de educación Aula Mentor. Explica las diferentes barras de herramientas y pestañas disponibles para tutores y alumnos, incluyendo las funciones de agenda, avisos, foros, envío y corrección de actividades, y comunicación. También describe el proceso de calificación de actividades y cómo los tutores pueden añadir comentarios y observaciones para los alumnos.
Las estudiantes Sandra y Mónica describen sus blogs escolares. El blog de Sandra contiene varios tipos de historias escritas por ella misma y contenido descargado de Internet, incluyendo fotos y videos. El blog de Mónica se centra principalmente en imágenes y videos de celebridades que le gustan, así como algunas poesías de amor.
El documento describe los elementos que contienen los blogs de los estudiantes, incluyendo videos de YouTube, imágenes de Google, encuestas creadas por los estudiantes y diapositivas de SlideShare creadas por ellos mismos. Los blogs están disponibles a través de la página web del I.E.S. Huelin.
El documento describe los blogs de dos estudiantes de 3o de ESO. El blog de Águeda contiene fotos, vídeos, textos y trabajos de tecnología, mientras que el blog de Ignacio contiene vídeos de El Hormiguero, fotos y presentaciones.
Salvador Romero de la clase 3aC no ha tenido tiempo de trabajar en su blog este trimestre debido a la falta de tiempo. En su lugar, se centrará en crear videos de baloncesto con consejos para subir a YouTube, donde tiene suscriptores de videos.
El documento describe el trabajo realizado en clase usando blogger.com para crear un blog personal. El blog creado contiene varios tipos de contenido como videos musicales, de fútbol y fotos, así como los trabajos realizados en clase.
Passos para amarrar uma gravata corretamente: 1) Coloque a gravata no pescoço com a ponta larga do lado dominante; 2) Dê uma volta completa com a ponta larga sobre a estreita; 3) Passe novamente pela frente; 4) Passe a ponta larga por dentro do colarinho.
The document summarizes the course curriculum of the Traditional P.N.I. Language course offered by Lyceum Training. The P.N.I. course focuses more on science, math, and informatics applied to problem solving. Students study one foreign language as well as Italian, religion, Latin, history, and geography. They also take classes in philosophy, math, science, physics, and physical education. Foreign language instruction includes English, French, and Spanish. The course also covers subjects like chemistry, biology, geography, philosophy, law, economics, physics, Italian, and history. Students have opportunities to participate in European and international projects as well as internships.
El documento describe los blogs de dos estudiantes de 3o de ESO. El blog de Águeda contiene fotos, vídeos, textos y trabajos de tecnología, mientras que el blog de Ignacio contiene vídeos de El Hormiguero, fotos y presentaciones.
El documento describe los blogs de dos estudiantes de 3o de ESO. El blog de Águeda contiene fotos, vídeos, textos y trabajos de tecnología, mientras que el blog de Ignacio contiene vídeos de El Hormiguero, fotos y presentaciones.
La biblioteca del Colegio Montserrat invita a los estudiantes a terminar sus deberes allí si no quieren hacerlos en casa, siempre y cuando guarden silencio para poder concentrarse y terminar rápido sus tareas.
El documento habla sobre el sintagma adjetivo, explicando que está formado por un núcleo y puede incluir complementos obligatorios y adjetivos cuantificadores o de intensidad. Explica que los adjetivos pueden clasificarse por su significado, grado y función dentro del sintagma nominal, pudiendo modificar el núcleo o constituir el atributo. También indica algunas reglas de concordancia del adjetivo con el nombre.
The document discusses several topics:
1. The author has missed out on several technological revolutions including the personal computer, GUI, web, and Web 2.0 revolutions.
2. Web 2.0 valuations of companies like Facebook have reached billions but a crash may be coming due to an economic downturn and rising inflation.
3. To prepare for future revolutions, one must study, sacrifice, and work hard. Finding early employees who are highly motivated is also important for startup success.
Las estudiantes Sandra y Mónica describen sus blogs escolares. El blog de Sandra contiene varios tipos de historias escritas por ella misma y contenido descargado de Internet, incluyendo fotos y videos. El blog de Mónica se centra principalmente en imágenes y videos de celebridades que le gustan, así como algunas poesías de amor.
El documento describe los elementos que contienen los blogs de los estudiantes, incluyendo videos de YouTube, imágenes de Google, encuestas creadas por los estudiantes y diapositivas de SlideShare creadas por ellos mismos. Los blogs están disponibles a través de la página web del I.E.S. Huelin.
El documento describe los blogs de dos estudiantes de 3o de ESO. El blog de Águeda contiene fotos, vídeos, textos y trabajos de tecnología, mientras que el blog de Ignacio contiene vídeos de El Hormiguero, fotos y presentaciones.
Salvador Romero de la clase 3aC no ha tenido tiempo de trabajar en su blog este trimestre debido a la falta de tiempo. En su lugar, se centrará en crear videos de baloncesto con consejos para subir a YouTube, donde tiene suscriptores de videos.
El documento describe el trabajo realizado en clase usando blogger.com para crear un blog personal. El blog creado contiene varios tipos de contenido como videos musicales, de fútbol y fotos, así como los trabajos realizados en clase.
Passos para amarrar uma gravata corretamente: 1) Coloque a gravata no pescoço com a ponta larga do lado dominante; 2) Dê uma volta completa com a ponta larga sobre a estreita; 3) Passe novamente pela frente; 4) Passe a ponta larga por dentro do colarinho.
The document summarizes the course curriculum of the Traditional P.N.I. Language course offered by Lyceum Training. The P.N.I. course focuses more on science, math, and informatics applied to problem solving. Students study one foreign language as well as Italian, religion, Latin, history, and geography. They also take classes in philosophy, math, science, physics, and physical education. Foreign language instruction includes English, French, and Spanish. The course also covers subjects like chemistry, biology, geography, philosophy, law, economics, physics, Italian, and history. Students have opportunities to participate in European and international projects as well as internships.
El documento describe los blogs de dos estudiantes de 3o de ESO. El blog de Águeda contiene fotos, vídeos, textos y trabajos de tecnología, mientras que el blog de Ignacio contiene vídeos de El Hormiguero, fotos y presentaciones.
El documento describe los blogs de dos estudiantes de 3o de ESO. El blog de Águeda contiene fotos, vídeos, textos y trabajos de tecnología, mientras que el blog de Ignacio contiene vídeos de El Hormiguero, fotos y presentaciones.
La biblioteca del Colegio Montserrat invita a los estudiantes a terminar sus deberes allí si no quieren hacerlos en casa, siempre y cuando guarden silencio para poder concentrarse y terminar rápido sus tareas.
El documento habla sobre el sintagma adjetivo, explicando que está formado por un núcleo y puede incluir complementos obligatorios y adjetivos cuantificadores o de intensidad. Explica que los adjetivos pueden clasificarse por su significado, grado y función dentro del sintagma nominal, pudiendo modificar el núcleo o constituir el atributo. También indica algunas reglas de concordancia del adjetivo con el nombre.
The document discusses several topics:
1. The author has missed out on several technological revolutions including the personal computer, GUI, web, and Web 2.0 revolutions.
2. Web 2.0 valuations of companies like Facebook have reached billions but a crash may be coming due to an economic downturn and rising inflation.
3. To prepare for future revolutions, one must study, sacrifice, and work hard. Finding early employees who are highly motivated is also important for startup success.
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
Mi Carnaval, sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribució...micarnavaltupatrimon
El sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribución de recursos, como el transporte, el alojamiento y la seguridad, en función de la afluencia prevista de turistas. La plataforma ofrecerá una amplia oferta de productos, servicios, tiquetería e información relevante para incentivar el uso de está y generarle valor al usuario, además, realiza un levantamiento de datos de los espectadores que se registran y genera la estadística demográfica, ayudando a reducir la congestión, las largas filas y otros problemas, así como a identificar áreas de alto riesgo de delincuencia y otros problemas de seguridad.